下载文档原格式
人教版美术四年级下册《第11课走进春天》教学设计1一. 教材分析《第11课走进春天》是人教版美术四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察春天的自然景物，运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。
教材中提供了丰富的春天景物的图片和素材，以及一些绘画和手工制作的基本技巧和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对春天的景物有一定的认识和了解。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画和手工制作技巧，如勾画、涂色、剪纸等。
但在春天的表现上，可能还存在一些困难，如春天的特点表现、色彩搭配等。
三. 教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。
2.引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达对春天的感受和理解。
3.培养学生春天的审美情趣，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察春天的景物特点，运用绘画和手工制作表现春天的美。
2.教学难点：如何表现春天的特点，色彩搭配，构图设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察春天的景物，培养观察能力和表达能力。
2.实践法：引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，实践春天的表现。
3.引导法：教师引导学生思考春天的特点，解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具准备：春天的图片、绘画和手工制作的材料和工具。
2.学具准备：学生绘画和手工制作的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生观察春天的景物，引发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）展示一些春天的绘画和手工作品，让学生欣赏和分析，了解春天的特点和表现手法。
3.操练（10分钟）教师示范春天的绘画和手工制作技巧，学生跟随教师一起实践，体验春天的表现。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅春天的绘画或手工作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，分享创作的喜悦和收获。
《走进春天》说课稿（说课时间：10分钟）PART 1说教材(一）说教材的位置、内容、地位和作用《走进春天》是人教版四年级下册第11课，属于“造型·表现”领域。
绿色的春天万物复苏，美不胜收，令学生印象深刻，本课的重点是引导学生了解构图和色彩知识在表现活动场景中的作用，并能够用绘画等形式表现自己心目中的春天，同时培养学生对美术的学习兴趣。
(二）说教学目标根据美术课程标准，第一阶段造型·表现领域的学习要求，结合学生的实际情况以及认知水平，我确定了以下目标：1.创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。
2.通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受与识别能力，用绘画的形式表现春天的景象。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
(三）说教学重难点基于对教材的分析，为了让本堂课的教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：1.教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。
2.教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。
PART 2说学情四年级的学生对美术课有着浓厚的兴趣，对故事类的绘画作品很喜欢，但对故事类的人物和具体的场景还没有完全掌握，因此对本课的学习还是有一定的难度，我准备在这方面重点讲解。
通过感受、探究、思考、范画等方式，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，学会用绘画的形式表现春天的景色以及人和动物的活动场景。
PART 3说教学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设、讲解范画等教法进行教学。
PART 4说教学过程(一）导入新课谜语导入：教师提问关于春天的谜语，可以是春天的景、物等。
第11课《走进春天》（教案）一、教学内容本课程的教学内容是《走进春天》，是美术四年级下册的第十一课。
主要学习目标为：1.了解春天的特点和生机；2.学习用简单的线条和色彩描绘春天的景象。
二、教学重点1.眼观、手画“春天”的视觉形象；2.在绘画中应用不同的色彩表现春天的特点。
三、教学难点1.用简单的线条勾勒出春天的基本图像；2.运用色彩描述春天的感觉和状态。
四、教学准备•教师准备彩色纸和颜料；•班级准备优秀学生的春天绘画作品；•教师准备教具和图片，生动形象地展示春天的景象。
五、教学方法通过直接观察，让学生感受春天的色彩和生机。
在教学中，教师可以用教具和图片来展示春天的景象，引导学生关注春天的造型特点和色彩特点，并通过手指画和手画来锻炼学生的观察力和绘画能力。
六、教学过程1.引入教师可以用图片或教具展示春天的景象，让学生感受春天的美好和生机，并帮助学生了解春天的色彩和形态特点。
2.讲授教师可以分别与学生探讨春天的造型特点和色彩特点，并要求学生能够表达春天的感觉和状态。
在强调彩色纸和颜料的基础上，让学生选择自己喜欢的春天画面开始涂画。
3.练习教师可以根据学生的实际情况，选择适当的练习内容。
例如，让学生使用简单的线条来勾勒春天的基本图像，或让学生尝试运用不同的色彩表现春天的特点等。
4.巩固通过展示班级优秀作品，并且和学生分享自己的感受，让学生感受到艺术创作的乐趣和美好。
5.作业要求学生回家继续创作春天作品，并特别要求学生注意色彩和造型的表达。
七、教学评价1.学生的实际操作和绘画作品；2.学生的创作和表达能力；3.学生的学习兴趣和情感体验。
八、教学效果学生对春天有了更深刻的认识和理解，认识到春天特有的色彩和形态特点，同时提高了学生的绘画和创作能力，增强了学生的艺术审美和文化素养。
《走进春天》精品教案一、教材分析《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
春天是很多艺术作品中经常表现的主题。
春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。
图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。
教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。
二、教学目标1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。
三、教学重、难点1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。
2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。
四、教学过程（一）导入1.歌曲导入《小雨沙沙》提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。
2.出示课题过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。
今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。
（二）讲授新课1.出示动态图片，寻找春天的特点过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。
（播放春天视频）（1）春雨提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。
（2）发芽过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。
（3）燕子南迁过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。
四年级美术下册教案《第11课走进春天》人教版教学内容《走进春天》是人教版四年级美术下册第11课的内容，本课旨在通过观察、感受春天的美好，培养学生对自然美的发现和表现能力。
教学内容包括认识春天的特征、学习描绘春天的景物和情感表达。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并能够运用所学知识描绘春天的景物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉春天的特征。
2. 如何运用绘画技巧表现春天的氛围和情感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景色的图片、绘画示范视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并分享春天的感受。
2. 新课内容：讲解春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行春天的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师点评学生的作品，总结本课的重点内容。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的特征、绘画技巧、创作实践、作品展示、总结评价。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，回家后进行一幅春天的绘画创作。
2. 写作作业：学生以《我眼中的春天》为题，写一篇短文，描述自己对春天的感受。
课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了春天的特征，并能够运用所学知识进行绘画创作。
在教学中，教师应注重引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，以提高学生的绘画水平。
第11课走进春天-人教2011版四年级美术下册教案一、教学目标1.学生了解春季的景象和春天的五彩世界。
2.学生能够描绘春季的场景并在其中体验。
二、教学重难点1.教学重点：了解春季的景象并进行描绘。
2.教学难点：如何表达春季独特的气息。
三、教学准备1.教师准备秀丽的春季图片或卡片。
2.教师准备水彩画颜料、画笔和画纸。
3.学生准备橡皮、铅笔和彩色铅笔。
四、教学步骤1. 激发学生兴趣展示一些春天的美景图，让学生发表自己的感想和想法。
2. 听课文请学生认真听课，了解春天的景象和植物的样子。
3. 描绘春天的景象将学生分成小组，让他们用彩色铅笔在画纸上描绘春天的景象，例如鲜花、草地、小动物等。
4. 水彩画1.教师询问学生，他们眼中的春天是什么样子的。
2.指导学生使用水彩画颜料在画纸上创作春季景色。
3.鼓励学生表达他们描绘春季景色时的个人情感。
5. 作品展示请每个小组选择一名代表展示他们的作品，并分享画作的意义和用心。
五、板书设计春季的景象•鲜花•草地•小动物六、教学评估请每位学生在课后写一篇关于春季景象的短文，分享他们在本课中学到的内容，并加上自己的感想和用心。
选出一些优秀的文章展示给全班同学听。
七、教学反思此次教学中，老师主要目的是让学生了解和描绘春天的景象，表达春季独特气息所在。
在教学中，老师遇到的问题有：学生对春天的认识有限，难以描绘出独特的气息。
下一次教学中，老师将适当增加对春天的介绍，引导学生深入感受春天的气息，并使用多种材料创作，为学生提供更有创意的体验。
人教版四年级下册美术《走进春天》教学设计课型：造型·表现课时：1课时学习领域：绘画创作课本课正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春天的情景。
教学目标：１、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春天的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春天中有意义情景的构思与表现。
教学用具：课件学生用具：水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。
教学过程：一、揭题示标1、同学们,现在正是春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收,这么美得春天,大家想和老师一起出去游玩吗？生----想下面老师就带着你们去浏览春天的美景二、学习目标：1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。
培养学生的观察、记忆、创作的能力。
2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
三、研探展评一学习指导（4分钟）请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的?自研共探先自己思考,然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的?学情展示（3分钟）我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的?师：很好,让我们一起来看大屏幕,看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。
（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片,感受季节的美丽。
）时间2分钟四、研探展评二：谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟）自研共探先自己思考,然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？学情展示（3分钟）我能说出你眼中的春天是什么样子的？生：春天在公园里和马路上。
到处春光明媚,桃红柳绿,绿树红花,万物苏醒。
春天把小草吹醒,小草向它点头。
春天把柳树的头发染绿了,使它的头发随风飘扬。
春天把也叫醒,小鸟宝宝欢快地叫着,仿佛在欢迎春天的到来。
师：每到这个春暖花开的时候,人们都要投入到春天的怀抱,感受春天的气息,现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天,我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？师：在画之前,请同学们看下课本中的图片,这幅图片是农民们春播的图片,可以将人、物的动态表现出来,这样可以使画面非常的生动形象。
第11课《走进春天》（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，提高学生的美术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对春天的感知能力，发展学生的创新思维和动手能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 春天的季节特点：气温逐渐回暖，万物复苏，植物开始生长，动物活跃。
2. 描绘春天的基本技巧：线条、色彩、构图等。
3. 春天的美景：春天的田野、花草、树木、动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
2. 教学难点：如何运用所学技巧，创作出富有创意的春天画作。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示春天的图片，引导学生了解春天的季节特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 基本技巧讲解：教师讲解描绘春天的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合实例进行示范。
3. 实践环节：学生根据所学技巧，进行春天的画作创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和建议。
5. 总结拓展：教师对本节课进行总结，强调描绘春天的技巧，鼓励学生在生活中发现美、表现美。
五、教学准备1. 教具：春天的图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
六、教学时间1课时七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
通过本节课的学习，使学生了解春天的季节特点，掌握描绘春天的基本技巧，培养学生的美术表现能力。
同时，激发学生对大自然、对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高教学质量。
人教版美术四年级下册美术第11课
走进春天说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《走进春天》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是人教版四年级下册第11课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是引导同学们了解构图和色彩知识在表现活动场景中的作用，并且能够用绘画等形式表现自己心目中的春天的活动场景，同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：能够了解构图和色彩知识在表现活动场景中的作
1。
