《香菱学诗》的学习教学设计.docx

《香菱学诗》教学设计《香菱学诗》教学设计（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《香菱学诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《香菱学诗》教学设计篇1【设计理念】九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。

本课重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教材分析】《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。

她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。

香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。

香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。

【学习目标】１、知识和能力：有感情地朗读课文，培养语感，整体把握内容，了解作者曹雪芹及其《红楼梦》的文学常识。

梳理结构，揣摩思路，感知主旨，了解本文语言、细节描写，及通过描写塑造人物性格的写作手法。

２、过程和方法：熟读课文，疏通文意，品味欣赏精彩语段，把握香菱苦志学诗的性格特征。

合作探究难点语句，理解主旨。

３、情感态度价值观：读古典名著，借鉴优秀文化传统，培养热爱祖国语言的高尚情操。

学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教学重点】引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究课文，梳理结构，把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。

《香菱学诗》教案设计（优秀6篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1、了解香菱的性格。

2、香菱学诗给学生的启示。

教学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1、概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2、让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3、分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4、比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

五、总结。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册语文《香菱学诗》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，培养学生的阅读习惯和合作能力。

学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。

1.3 情感态度与价值观：感受香菱对诗歌的热爱和努力精神，激发学生对文学的兴趣。

培养学生的同理心，学会尊重他人的努力和成就。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解《香菱学诗》的故事情节和人物性格。

分析文章中的修辞手法和表达方式。

2.2 教学难点：理解古代诗歌的韵律和节奏。

欣赏古典文学作品的韵味和美感。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入香菱的形象，激发学生对故事的兴趣。

引导学生思考香菱学诗的意义和价值。

3.2 自主阅读：学生自主阅读《香菱学诗》一文，理解故事情节和人物关系。

学生通过思考问题，深入理解香菱的努力和成长。

3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对香菱学诗的理解和感受。

引导学生关注香菱的内心世界，培养同理心。

3.4 诗歌分析：学生分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

引导学生欣赏古典文学作品的韵味和美感。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在自主阅读和小组讨论中的参与程度，评估阅读习惯和合作能力。

4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对《香菱学诗》故事情节和人物性格的理解程度。

4.3 诗歌分析：通过提问和讨论，评估学生对文章修辞手法和表达方式的分析和欣赏能力。

第五章：教学延伸5.1 文学创作：学生模仿香菱学诗的经历，创作自己的诗歌作品。

学生互相交流和评价，提高文学创作能力。

5.2 课后阅读：学生选择一部古典文学作品进行阅读，深入探索文学的魅力。

第六章：教学资源6.1 教材：九年级上册语文教材《香菱学诗》一文。

6.2 辅助材料：相关古代诗歌的样本。

香菱学诗的图片或插图。

6.3 技术资源：多媒体教学设备。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

《香菱学诗》教案设计教学教案第一章：教案概述一、教学目标1. 理解《香菱学诗》的故事情节和人物关系。

2. 掌握诗歌的基本知识和创作技巧。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

二、教学内容1. 课文《香菱学诗》的阅读与理解。

2. 诗歌的形式、韵律和修辞手法的学习。

3. 创作练习和诗歌欣赏活动。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、诗歌知识和创作技巧。

2. 实践法：学生创作诗歌和互相评改。

3. 讨论法：分组讨论和分享诗歌创作心得。

四、教学资源1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 诗歌教材和相关参考资料。

3. 写作纸张、黑板和投影仪等教学设施。

五、教学评价1. 学生课堂参与度和讨论积极性。

2. 学生诗歌创作的创意和技巧水平。

3. 学生对诗歌鉴赏和分析的能力。

第二章：课文《香菱学诗》的阅读与理解一、教学目标1. 理解课文《香菱学诗》的情节和人物性格。

2. 分析香菱学习诗歌的过程和她的成长变化。

3. 探讨作者通过对香菱的描写表达的思想和情感。

二、教学内容1. 课文《香菱学诗》的阅读与理解。

2. 分析课文中的情节发展和人物关系。

3. 探讨课文中的主题思想和情感表达。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和情节发展。

2. 讨论法：分组讨论和分享对课文的理解和感悟。

四、教学资源1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 与课文相关的背景资料和作者介绍。

五、教学评价1. 学生对课文情节和人物的理解程度。

2. 学生对课文主题思想和情感表达的把握能力。

第三章：诗歌的形式、韵律和修辞手法的学习一、教学目标1. 了解诗歌的基本形式和韵律特点。

2. 学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。

3. 培养学生的诗歌创作能力和欣赏水平。

二、教学内容1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

2. 诗歌的韵律：押韵、节奏、对仗等。

3. 诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的形式、韵律和修辞手法。

2. 实践法：学生创作诗歌和互相评改。

《香菱学诗》教案设计【9篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《香菱学诗》教案设计【9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

《香菱学诗》教学设计《香菱学诗》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《香菱学诗》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《香菱学诗》教学设计篇1教学目标：1、理解人物形象的创作意义。

2、学习多维观照的阅读方法。

●教学重点：多角度理解人物行为的意义。

●教学难点：作者创作人物形象的目的。

●主要方法：对话分析法。

●教学过程：一、新课导入有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来分析，这就是《香菱学诗》。

二、阅读课文，整体感知请同学们各自认真轻声朗读全文后，概括文章故事内容。

三、阅读课文，深入理解活动一：读红楼，知故事。

红楼故事会，香菱身世苦。

香菱，原名英莲，是乡绅甄士隐的独生女。

五岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，年纪轻轻即得重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响。

她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

正巧薛蟠外出做生意，薛宝钗便将香菱带进了大观园。

她一进园，“见过众人之后，吃过晚饭……便往潇湘馆中来”找黛玉学诗。

一个普通的侍妾学作诗，大家会怎么看呢？我们今天就不妨试试“另眼看香菱，众口说学诗”，从下面几个方面分析这一事件的意义。

活动二：红楼人物品诗论话。

1、宝玉探、春宝论诗话香菱。

请同学们找出文中表明宝玉、探春等人对香菱学诗看法的语句，并作概括。

片段一：香菱品读诗片段二：香菱初作诗片段三：香菱再作诗2、宝钗论诗话香菱“呆”“疯”“魔”“仙”。

3、黛玉论诗话香菱严格要求：“意思却有，只是措词不雅。

皆因你看的诗少，被他缚住了。

把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。

”黛玉为什么愿意这样煞费苦心地教香菱学诗呢？真如她所说的“圣人说，‘诲人不倦’，她又来问我，我岂有不说之理”么？显然不是。

初中语文《香菱学诗》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《香菱学诗》，使学生理解诗歌的基本特点和创作方法，提高文学素养。

1.2 过程与方法：通过分析《香菱学诗》中的情节和人物，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《香菱学诗》是清代作家曹雪芹所著的小说《红楼梦》中的一篇，主要讲述了香菱在贾府学习诗歌的过程。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和心得，体会作者对诗歌创作的独特见解。

2.3 教学难点：诗歌的韵律、节奏和意象的把握，以及对课文深层含义的理解。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过介绍《红楼梦》和香菱的角色背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，概括香菱学诗的过程。

3.3 合作探讨：分组讨论，分析香菱学诗的心得，以及作者想要传达的思想。

3.4 课堂讲解：讲解诗歌的基本特点和创作方法，引导学生在课堂上进行诗歌创作实践。

3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和创作技巧。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

4.2 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.3 诗歌创作展示：让学生展示自己在课堂上创作的诗歌，评价学生的创作能力和表达能力。

第五章：教学资源5.1 教材：《红楼梦》5.2 参考资料：有关《红楼梦》和诗歌创作的学术论文、书籍等。

5.3 网络资源：有关《红楼梦》和诗歌创作的网站、论坛等。

5.4 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

第六章：教学准备6.1 课前预习：为学生提供《红楼梦》和相关诗歌创作的资料，要求学生预习课文，了解香菱的角色特点和诗歌创作背景。

6.2 教学PPT：制作教学PPT，包括课文内容、诗歌创作技巧和课堂活动等内容。

《香菱学诗》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物形象。

（2）能够分析《香菱学诗》中诗歌的特点，了解古代诗歌的基本知识。

（3）能够运用所学的诗歌知识，创作简单的古体诗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《香菱学诗》。

（2）通过分析、比较，掌握古代诗歌的韵律、节奏、意象等特点。

（3）通过诗歌创作，提高自己的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于挑战自我，追求梦想的精神风貌。

（3）培养学生善于合作、乐于分享的优秀品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物形象。

（2）分析《香菱学诗》中诗歌的特点，了解古代诗歌的基本知识。

（3）创作简单的古体诗。

2. 教学难点：（1）古代诗歌韵律、节奏的把握。

（2）诗歌意象的创造与表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《香菱学诗》的背景及作者。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《香菱学诗》，理解故事情节，把握主要人物形象。

（2）让学生结合课后注释，自主学习诗歌中的难点字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《香菱学诗》中诗歌的特点，了解古代诗歌的基本知识。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等活动，评价学生的参与程度。

2. 知识掌握：通过提问、作业、测验等方式，检查学生对诗歌知识的理解和运用情况。

3. 创作能力：评价学生在诗歌创作中的表现，包括韵律、节奏、意象等方面的运用。

五、教学资源：1. 教材：《香菱学诗》文本。

2. 参考资料：有关《香菱学诗》的背景资料、古代诗歌基本知识的相关书籍。

3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

六、教学方法：1. 讲授法：讲解《香菱学诗》的故事情节，分析诗歌特点，传授诗歌创作技巧。