香菱学诗教学设计

香菱学诗优秀教案香菱学诗优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的香菱学诗优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】１、知识与技能：整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱学诗取得成功的原因。

２、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。

２、情感态度与价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

【教学重点、难点】１、探究香菱学诗成功的原因。

２、赏析小说塑造人物的手法。

【教学过程】一、导入新课《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴文、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。

本文主人公香菱是个苦命的女子，她文化底子不深，但她学诗终于取得成功，文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的'探究，以便从中获取有益的启迪。

二、整体感知，读中学读１、关于香菱、教师介绍：香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽折磨。

后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。

平日她要伺候薛蟠，难得有空。

这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。

后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。

２、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。

香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导香菱做诗创作扶持三、合作探究，精读悟情香菱是一个怎样的女子？香菱学诗成功的原因是什么？从哪里可以看出来？学生分组讨论，然后各组选代表交流。

《香菱学诗》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

1.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

1.1.3 学会默写《香菱学诗》全诗。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

1.2.2 学会通过诗句理解人物情感，提升语文素养。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好。

1.3.2 领会诗歌中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并理解《香菱学诗》课文内容。

2.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.2 教学难点2.2.1 诗句中隐含的含义和人物情感的理解。

2.2.2 诗歌中所表现出的哲理的领会。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

3.1.2 采用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗歌修辞手法。

3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体展示课文图片，增强学生的直观感受。

3.2.2 运用网络资源，拓展学生的知识视野。

第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 简介《香菱学诗》的作者和背景。

4.1.2 激发学生兴趣，引导学生进入诗歌世界。

4.2 自主学习4.2.1 让学生自主阅读课文，理解故事情节。

4.2.2 让学生通过诗句分析香菱的性格特点。

4.3 合作探讨4.3.1 分组讨论诗句中的修辞手法。

4.3.2 分享讨论成果，进行全班交流。

4.4 诗歌鉴赏4.4.1 分析诗中的意象，理解诗句所表现的意境。

4.4.2 感受诗歌的美，领会诗歌中所蕴含的哲理。

4.5 课堂小结4.5.1 总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

4.5.2 布置课后作业，让学生进一步消化所学知识。

第五章：课后作业5.1 熟读并默写《香菱学诗》。

5.2 分析诗中的修辞手法，write a short essay explning the meaning of a specific poem.5.3 结合课文内容，谈谈你对香菱学诗精神的看法。

《香菱学诗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《香菱学诗》。

（2）理解《香菱学诗》的内容，体会诗歌的意境和情感。

（3）分析香菱学诗的过程，掌握诗歌创作的方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《香菱学诗》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的创新意识和表达能力，尝试自己创作诗歌。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词的魅力，培养对古典文化的热爱。

（2）学会欣赏他人的优点，尊重他人的努力和成果。

（3）树立自信，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点1. 熟读并背诵《香菱学诗》。

2. 理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。

3. 分析香菱学诗的过程，掌握诗歌创作的方法和技巧。

三、教学难点1. 诗歌的意境和情感的理解。

2. 香菱学诗的过程的分析。

3. 诗歌创作的方法和技巧的掌握。

四、教学准备1. 教师准备：《香菱学诗》的课件和教学素材。

2. 学生准备：预习《香菱学诗》，了解诗歌的基本知识。

五、教学过程1. 导入：（1）激发学生对诗词的兴趣，引导学生进入课堂。

（2）介绍《香菱学诗》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《香菱学诗》，理解诗歌内容。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论香菱学诗的过程，分析诗歌创作的方法和技巧。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。

4. 诗歌欣赏：（1）引导学生欣赏《香菱学诗》的意境和情感。

（2）学生分享自己喜欢的诗句和原因。

5. 创新实践：（1）鼓励学生尝试自己创作诗歌。

（2）学生展示自己的创作成果，进行评价和交流。

（2）强调诗词的重要性，鼓励学生继续学习和欣赏诗词。

7. 作业布置：（1）熟读并背诵《香菱学诗》。

（2）根据自己的感悟，写一篇关于《香菱学诗》的作文。

（3）预习下一节课的内容。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、表演等多种方式，为学生营造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。

《香菱学诗》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）能够分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（3）提高朗读和感悟能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）学会抒发情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养热爱文学、热爱生活的态度。

（3）学会关爱他人，尊重他人的成长过程。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（3）提高朗读和感悟能力。

2. 教学难点：（1）诗歌的意境和情感的表达。

（2）学会欣赏和评价诗歌。

1. 导入新课：（1）简介《香菱学诗》的作者和背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论交流。

3. 课堂讲解：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（2）讲解诗歌的意境和情感的表达。

4. 案例分析：（1）分析香菱学诗的过程，引导学生从中汲取经验。

（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的成长过程。

5. 小组讨论：（1）分组讨论诗歌的欣赏和评价。

（2）每组选代表进行分享。

6. 课堂小结：（2）强调诗歌欣赏的重要性和方法。

四、作业布置1. 背诵课文《香菱学诗》。

2. 写一篇关于《香菱学诗》的读后感。

3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏。

2. 对学生学习情况的分析，提出改进措施。

3. 针对教学难点，思考下一步的教学策略。

六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：创设相关的教学情境，让学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3. 案例教学：分析香菱学诗的过程，让学生从中汲取经验，培养学生的学习方法和能力。

《香菱学诗》教学设计《香菱学诗》教学设计（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《香菱学诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《香菱学诗》教学设计篇1【设计理念】九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。

本课重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教材分析】《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。

她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。

香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。

香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。

【学习目标】１、知识和能力：有感情地朗读课文，培养语感，整体把握内容，了解作者曹雪芹及其《红楼梦》的文学常识。

梳理结构，揣摩思路，感知主旨，了解本文语言、细节描写，及通过描写塑造人物性格的写作手法。

２、过程和方法：熟读课文，疏通文意，品味欣赏精彩语段，把握香菱苦志学诗的性格特征。

合作探究难点语句，理解主旨。

３、情感态度价值观：读古典名著，借鉴优秀文化传统，培养热爱祖国语言的高尚情操。

学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教学重点】引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究课文，梳理结构，把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

初中语文《香菱学诗》优秀教案第一篇：初中语文《香菱学诗》优秀教案【教学目标】１、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。

２、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

３、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

【教学重点】１、探究香菱学诗成功的原因。

２、赏析小说塑造人物的手法。

【教学难点】１、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。

２、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。

【课时安排】１课时。

【教学过程】一、导入新课《红楼梦》是中国最著名的古典名著之一。

在第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。

我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。

教师播放媒体资源“香菱学诗”。

二、资料助读教师一边播放媒体资源中的课件，一边依照课件中的内容进行介绍。

１、作者简介。

２、《红楼梦》简介。

３、关于香菱。

三、泛读课文，整体感知１、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，从整体上感知全文。

２、学生读课文，结合注释，把握文意，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。

四、精读课文，突破重点教师设计相关问题，学生分组进行讨论，讨论结束后各组选出代表发言。

１、香菱学诗取得成功的原因是什么？２、黛玉的教学方式有什么特点？３、作者运用了怎样的侧面描写？教师明确：１、香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。

作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。

这是她取得成功的主要原因。

但除此而外，也还有一些不可忽视的因素。

其一，香菱有良好的资质，入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗人”；入园后听黛玉讲诗，她的反应极快，例如黛玉谈到“有了奇句，加平仄虚实不对都使得”，她产即悟出“格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上”，这又证明她的感悟能力非同寻常。

九年级上册语文《香菱学诗》教案第1篇：九年级上册语文《香菱学诗》教案九年级上册语文《香菱学诗》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是为大家收集的九年级上册语文《香菱学诗》教案，欢迎大家分享。

一、忆一忆：1、在《红楼梦》里,大观园成立了一个诗社，诗社是谁倡议成立的在大观园的什么地方成立的诗社的名字叫什么他们第一次诗赛在大观园的什么地方举行的' 诗赛的题目是什么谁取得了第一名2、大观园成立的这个诗社有几名成员，分别是谁☆参考答案：1、秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题(37回)林潇湘魁夺菊花诗薛衡芜讽和螃蟹咏(38回)2、海棠社成员名单:稻香老农(李纨)、蕉下客(探春)、潇湘妃子(黛玉)、蘅芜君(宝钗)、怡红公子(宝玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]二、说一说：1、黛玉给香菱讲了哪些诗词知识2、香菱原来懂得哪些诗词理论香菱听了黛玉的讲解后,又悟得了哪一点3、听了香菱的感悟后,黛玉又给她进一步讲解了哪些知识4、黛玉认为学诗应该从哪里做起三、品一品：“香、黛论诗”1、黛玉认为读诗之人怎样做才能长进v“讲究讨论，方能长进。

”(黛玉名言)2、香菱认为好诗的好处在哪里v“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。

有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”(香菱名言)3、香菱是怎样鉴赏品味这些诗句的v“大漠孤烟直，长河落日圆。

”v“日落江湖白，潮来天地青。

”v“渡头余落日，墟里上孤烟。

”四、议一议：1、齐读香菱做的第一首诗。

你认为好不好，为什么2、女生齐读香菱做的第二首诗。

大家认为怎么样，为什么3、在看看香菱做的第三首诗，完成下列各题。

《吟月》之三阅读题1、这首诗的真正作者应是曹雪芹，他名()，字()，号()，又号()、()。

2、据说《红楼梦》“批阅十载，_____”,其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

《香菱学诗》教案设计【9篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《香菱学诗》教案设计【9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

《香菱学诗》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）能够分析诗中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够背诵并默写《香菱学诗》。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）学会通过朗读、感悟来体会诗中的意境和情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神。

（3）培养学生学会欣赏美、创造美的能力。

二、教学重点1. 理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

2. 分析诗中的修辞手法和表达技巧。

3. 背诵并默写《香菱学诗》。

三、教学难点1. 诗中的意境和情感的理解。

2. 修辞手法和表达技巧的把握。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，理解课文内容。

2. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得。

3. 朗读感悟：通过朗读，体会诗中的意境和情感。

4. 讲解示范：教师对诗中的修辞手法和表达技巧进行讲解和示范。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《香菱学诗》的作者和背景。

2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，解答疑问。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，体会诗中的意境和情感。

5. 讲解示范：教师对诗中的修辞手法和表达技巧进行讲解和示范。

6. 练习巩固：布置相关作业，让学生背诵并默写《香菱学诗》。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

8. 课后拓展：鼓励学生欣赏其他古典诗词，提高审美情趣。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生背诵和默写《香菱学诗》的情况，评估学生的学习效果。

3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括沟通、协作和分享。

4. 课堂提问：针对学生的回答，给予及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识点。