九年级语文上册《香菱学诗》教学设计人教

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册语文香菱学诗教案(优秀13篇)《香菱学诗》教案设计篇一转自其他网站，感谢原作者【自读导言】1.通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。

2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。

这既是本文学习的重点，也是理解文章的一个难点。

（解说：这个单元集中学习鸿篇巨制《红楼梦》中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。

）【自读程序】1.导入新课。

（1）由《葫芦僧判断葫芦案》过渡到《香菱学诗》。

（2）简介《红楼梦》有关材料。

（解说：回忆旧知，带入新知，激发学生学习兴趣，引起学生对人物形象的关注。

）2.整体阅读。

（1）学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。

词语——起承转合、不以词害意、地灵人杰、穿凿、诲人不倦、揣摩文中涉及到的诗人诗作——“竹林七贤”、王维、杜甫、李白、陆游等有关的文学常识，以上内容都可以借助课本注释或工具书完成。

（2）本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。

（解说：阅读是一个不断积累的过程，也是一个追寻作者思维轨迹、对文本认识不断深化的过程。

设计以上程序，遵循了阅读认知的一般规律：首先让学生整体感知课文，为更深入地鉴赏文章作好必要的准备。

这样做，既可以积累词汇，巩固基础，又可以初步感知文章的语言特色，了解人物的性格特点。

）3.精读引导。

（1）学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

香菱学诗
命女子。

然而香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。

那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，极端粗陋鄙俗。

再联系香菱的这分苦心学诗、精血诚聚与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公！
五、拓展延伸：
活动一：我看“好学生”香菱
活动二：我看“名师”林黛玉
学生用心品读全文，做好圈点批注，然后自主选择并完成其中一个命题。

六、教师总结：有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。

曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。

和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。

他曾这样写道：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。

”把女子提高到比男子更高的地位，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。

七、布置作业（二选一）
1.写一篇读后感：《香菱学诗的启示》，300字以上。

2.课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

板书设计：香菱学诗教后记：。

人教版九年级上册语文教案《香菱学诗》一、教学目标1.了解《红楼梦》的相关情节，理解香菱的人物性格。

2.掌握阅读鉴赏古典诗词的方法，提高审美情趣。

3.体会并分析香菱学诗取得成功的原因。

二、教学重点和难点1.重点：分析香菱学诗的过程和成功的原因，了解曹雪芹刻画香菱这一人物形象的意图。

2.难点：体会古典诗词的韵味，感悟曹雪芹的思想感情。

三、教学过程1.导入新课通过播放《红楼梦》的视频片段，引导学生进入《香菱学诗》的故事情节。

2.介绍《红楼梦》及作者曹雪芹通过PPT展示《红楼梦》的相关知识，包括作者生平、写作背景、主要人物及关系等。

帮助学生更好地理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节。

3.香菱学诗的过程(1)引导学生阅读课文，梳理出香菱学诗的过程。

(2)分析香菱学诗中的心理变化和行动描写，探讨她对诗歌创作的热爱和执着精神。

(3)分析并理解香菱所写的三首诗，探讨她的诗歌才华和曹雪芹刻画这一人物形象的意图。

4.古典诗词的鉴赏方法(1)通过《红楼梦》中的其他诗词作品，引导学生了解阅读和鉴赏古典诗词的基本方法。

(2)通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生掌握如何分析诗歌的意境、情感、语言等方面。

5.课堂练习与作业(1)课堂练习：要求学生根据所学的鉴赏方法，选择一首自己喜欢的古典诗词进行解读和赏析。

(2)作业：要求学生阅读《红楼梦》中与香菱相关的其他章节，进一步了解香菱的人物性格和命运。

同时，每人写一篇500字左右的短文，描述自己对香菱这一人物形象的理解和感受。

四、教学方法和手段1.多媒体辅助教学，通过视频片段、图片等形式帮助学生更好地理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节。

2.引导学生通过小组合作、讨论交流等方式自主探究问题，发挥学生的主体作用。

3.使用练习册或PPT等辅助教具，帮助学生更好地掌握知识点。

4.通过课堂练习和作业的方式，帮助学生巩固所学知识并锻炼其思考和表达能力。

五、结论本节课通过对《香菱学诗》这一课文的讲解，引导学生了解了《红楼梦》的相关情节和作者曹雪芹的生平经历。

人教版语文九年级上册《香菱学诗》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受香菱学诗的过程和情感变化。

2.分析香菱学诗的心理状态，培养学生的同理心。

3.提高学生诗歌鉴赏能力，学会欣赏古典诗词之美。

二、教学重点1.理解课文内容，感受香菱学诗的情感体验。

2.分析香菱学诗的心理状态，学会同理心。

3.欣赏古典诗词之美，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学难点1.分析香菱学诗的心理状态，引导学生理解同理心。

2.欣赏古典诗词之美，培养学生诗歌鉴赏能力。

四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。

（2）引导学生回顾《红楼梦》中的故事情节，激发学生对本文的兴趣。

2.自读课文（1）学生自读课文，理解香菱学诗的过程和情感变化。

（2）教师针对学生的疑问进行解答。

3.分析课文（1）分析香菱学诗的心理状态，如好奇、兴奋、困惑、沮丧等。

（2）引导学生理解香菱学诗的心理变化，培养学生的同理心。

4.欣赏古典诗词（1）教师选取几首古典诗词，让学生欣赏并感受其美感。

（2）引导学生分析诗词中的意象、情感、技巧等。

5.课堂讨论（1）讨论香菱学诗过程中的挫折与收获，引导学生正确面对挫折。

（2）讨论香菱学诗的心理状态对学生自己的启示，培养学生的同理心。

6.作业布置（1）让学生结合课文，写一篇关于香菱学诗的读后感。

（2）选取一首古典诗词，进行鉴赏分析。

五、教学反思1.教学过程中，教师是否引导学生理解香菱学诗的心理状态，培养学生的同理心。

2.学生是否能够欣赏古典诗词之美，提高诗歌鉴赏能力。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进。

第一课时一、导入新课1.教师简要介绍《红楼梦》和作者曹雪芹。

2.引导学生回顾《红楼梦》中的故事情节，激发学生对本文的兴趣。

二、自读课文1.学生自读课文，理解香菱学诗的过程和情感变化。

2.教师针对学生的疑问进行解答。

三、分析课文1.分析香菱学诗的心理状态，如好奇、兴奋、困惑、沮丧等。

2.引导学生理解香菱学诗的心理变化，培养学生的同理心。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

人教版语文九年级上册《香菱学诗》教案一. 教材分析《香菱学诗》是九年义务教育语文课程标准实验教科书（人教版）九年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述香菱学诗的故事，展示了香菱勤奋好学、坚持不懈的精神品质，同时也反映了诗文化的魅力。

课文语言优美，情节引人入胜，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌也有一定的了解。

但针对不同层次的学生，他们的接受能力和兴趣点各有差异。

因此，在教学过程中，要关注全体学生，注重因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的诗歌鉴赏能力和创作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解课文内容，把握人物形象，理解诗文化在文中的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、传承文化的意识，激发学生勤奋好学、持之以恒的精神品质。

四. 教学重难点1.重难点：课文情节的理解，诗文化在文中的意义。

2.突破方法：通过问题引导、小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生深入理解课文内容。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.讨论式教学：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

3.案例分析法：分析香菱学诗的过程，让学生从中受到启发。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，辅助教学。

2.参考资料：收集与课文相关的资料，以便课堂上拓展学生视野。

3.诗词作品：准备一些诗词作品，让学生欣赏、分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香菱学诗的插图，引导学生关注课文内容。

教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解故事情节。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析香菱学诗的过程，探讨诗文化在文中的意义。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）教师总结课文内容，强调香菱勤奋好学、坚持不懈的精神品质。

新人教版九年级语文上册第20课《香菱学诗》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和方法。

掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高诗歌欣赏能力。

学习并运用本文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

运用现代教育技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱诗歌的情感。

引导学生正确看待失败与挫折，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和方法。

掌握诗歌鉴赏的基本方法。

2.教学难点：香菱学诗的心理变化过程。

诗歌鉴赏中修辞手法的运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示香菱学诗的画面，引导学生关注课文。

提问：“同学们，你们觉得香菱学诗的过程中最值得我们学习的地方是什么？”2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。

提问：“香菱学诗的过程中，她遇到了哪些困难？她又是如何克服的？”3.合作探讨将学生分为小组，每组选取一个代表进行汇报。

汇报内容包括：香菱学诗的过程、方法、心理变化等。

各小组进行交流讨论，互相借鉴，完善自己的答案。

4.课堂讲解根据学生的汇报，教师进行讲解，重点分析香菱学诗的心理变化过程。

讲解诗歌鉴赏的基本方法，如：把握诗歌主题、分析诗歌结构、品味诗歌语言等。

5.课堂练习让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用所学方法进行鉴赏。

学生展示自己的鉴赏成果，教师进行点评。

学生反馈学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。

四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于香菱学诗的心得体会。

2.选取一首诗歌，进行鉴赏练习，下周上课时进行分享。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方式，让学生深入理解了课文内容，掌握了诗歌鉴赏的基本方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们正确看待失败与挫折，树立正确的价值观。

同时，教师还要不断丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。

2.香菱学诗给学生的启示。

教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1.概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4.比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

人教版九年级上册语文《香菱学诗》教案三篇1、知识与技能：整体把握文章的故事情节，。

通过度析人物身世及人物学诗经历，了解香菱的性格。

鉴赏课文中的《咏月三首》，培养学生鉴赏诗歌语言的水平，揭示诗歌的话语蕴藉。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。

品味文中细节（空白处），深入挖掘小说中人物的内心世界。

3、价值观：通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，持续提升学生的文学修养。

教学重点：香菱的性格特点教学难点：《红楼梦》中女性的悲剧命运教学方式：发现式审美体验教学（填补空白、揭示话语蕴藉），情景设置法——激发感情，引起兴趣，问法——逐步引导，逐渐深入，拨法——展开联想，拓展思路教学安排：一课时。

教学过程：一、课前准备。

二、学生自查资料，了解课文主人公香菱的相关信息及香菱学诗的背景。

二、教学过程初读诗，解个性▲导入：在《红楼梦》第五回，贾宝玉神游太虚幻境，警幻仙姑盛情款待了宝玉，给他喝的茶名叫“千红一窟”茶，这茶出自放春山的遣香洞，用仙花灵叶上所带的露水烧成。

宝玉他了觉得清香异常。

让他喝的酒是“万艳同杯”酒，这酒用百花的花蕊，万种树木的汁液，酿制而成，所以名为‘万艳同杯′酒。

这酒清香甘冽，异乎寻常。

那同学们来猜猜看，这“千红万艳”有没有比喻义呢？（《红楼梦》中所有的女子）▲今天这堂课中，我们将理解到红楼梦这千红万艳中的一位。

她刚刚步入大观园，第一次加入大观园的生活，她就是？（香菱）。

大观园中最吸引她的是什么？（写诗歌）不错，今天我们要学的就是《香菱学诗》▲本文课题《香菱学诗》，那香菱学诗的过程是怎样的呢？速读全文，概括香菱学诗的过程。

（学生思考回答后，教师总结：拜黛玉为师品味王诗、边读杜诗边写诗、经历两次失败最终成功）▲香菱为什么要学诗，找出她自己原话来回答？得了空儿。

我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。

▲香菱为什么羡慕，羡慕的是什么？（填补空白）写诗是高雅的事，是有着高贵血统的人做的事。