绘本早期阅读教案——哈里的大脚一

一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。

2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。

3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。

二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。

三、教学过程：（一）谈话导入：1、孩子们，你们一定都读过书。

2、谁愿意说说你读过什么书？3、是和谁一起读的？4、平时你是怎样读书的？5、你们都是爱读书的孩子，读书可以让我们认识许许多多不同的人物，今天，老师就向大家来推荐一本这样的故事书。

（二）观察封面，了解主要内容和作者译者。

1、让我们带着好奇与猜测读书从书的封面开始吧！2、先来发现封面，注意哦！我发现这本书的名字是——《大脚丫跳芭蕾》3、封面上大家还可以关注作者是谁？他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。

这本书是河北出版社出版发行的。

4、孩子们读一本书，就要像刚才这样，先看书名，作者，译者，出版社名称，让我们再来读一读并记住他们吧!（认读作者、译者、出版者）5、说到跳芭蕾，你们有知道关于芭蕾舞的知识吗？预设：足尖上的舞蹈。

最优雅的舞蹈。

最高雅的舞蹈。

跳芭蕾的时候什么感觉？跳芭蕾舞还有一个非常苛刻的条件，叫三长一小，手臂长、脖子长，腿长；一小，就是头尽量小，脚也不能太大。

6、知道了书的名字，我们再一起来看看这本书的封面，我发现——预设学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。

学生：我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。

学生：老师，我补充，我发现她的动作做得非常到位，而且很优雅。

学生：我发现她的动作非常优美，而且笑容也非常甜美。

学生：我发现她陶醉在其中。

学生：我发现她给人一种很自信的感觉。

学生：我发现她的腿长，胳膊也长。

学生：我发现她的身材非常柔软。

学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，显然很陶醉。

从封面的图画中，大家发现的可真多，这都是认真观察，合理想象的结果。

幼儿园绘本教案：大脚丫跳芭蕾(含课件) - 绘本教案教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣；2.能看着图片，大胆地表述自己的想法，知道每个人都有长处和短处，但要正视自己的短处；3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学过程：一、导入1.小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海，雄鹰的梦想是翱翔九天，骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播放美丽，太阳的梦想是传递温暖。

同学们，柯老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。

如今我终于实现了自己的梦想。

没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？2.今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。

二、走进故事，读故事1.让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。

出示ppt图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。

这是这本书的主人公，我们一起记住她的名字叫贝琳达。

我们一起和她打声招呼吧！2.讲述故事：ppt（2-4）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看她遇到了什么大问题？播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。

（优秀的芭蕾舞曲演员应具备的身体条件是"三长一小"，"三长"就是长胳膊、长腿儿、长脖子，"一小"指的是"小脑袋"，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。

）3.可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。

评审员一看到贝琳达的大脚就大叫。

他们会说什么？（暂停）4．看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审员一看到贝琳达的大脚就大叫，他们会说什么？老师引读，"天啊！"贾庄董南爵三世说，"你的脚大得像条船！"着名的纽约评论家乔治·根毕崇说："简直和海豹的鳍没两样！"常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。

大班语言：哈里的大脚活动目标：1.通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。

2.激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。

活动准备：《哈里的大脚》人手一本、幻灯片活动过程：启发谈话，进入故事情境。

师：小朋友们肯定都知道小兔子，那小兔子有什么特点呢？（爱吃萝卜、长耳朵。

）师：小朋友们说得都不错。

老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。

引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。

师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的书仔细阅读1—5页。

看看小哈里喜欢它的大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。

爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。

师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。

师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）（3）教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。

三、利用幻灯片完整地阅读故事。

四、幼儿讨论。

师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？五、结束语。

师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。

大班语言教案四篇大班语言教案篇1活动目标：１、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。

２、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。

３、萌发宽容、不计较小事的处世态度。

活动准备：故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。

活动过程：１、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。

（１）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？（２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

（３）引出连环画《生气袋》师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生气袋？是谁使用了生气袋？２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。

（１）幼儿自由阅读。

师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。

a、小椅子放正。

b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？（２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。

师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们能来帮帮我吗？师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！（３）幼儿讲述。

幼儿之间相互讲述。

师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！个别幼儿讲述。

师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？３、组织幼儿讨论生气时该怎么办？生气是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。

在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的'事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！４、引导幼儿尝试续编故事结尾（１）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？（２）它怎么会生气的？（３）它能随便打开别人的东西吗？（４）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！活动延伸：１、讲自己编的方法画到连环画中去。

大班绘本教学《哈里的大脚》活动设计：马欢良活动一看新书活动目标：1．初步了解图书的内容，大胆搜索自己觉得有趣的画面，激发幼儿自主阅读的愿望。

2．培养随同伴介绍关注相应画面及倾听的规则意识。

活动准备：绘本《哈里的大脚》人手一册活动过程：一、认识绘本喜欢看书吗？你平时是怎么看懂书的？（认字？看画？）教师进行简单统计。

并讨论看图画书的规则，简单记录在黑板上。

小结：有漂亮的、大的画面的书，我们叫图画书。

看书时可以轻声说关于画面的内容，但必须看着画面，不影响同伴看书。

二、幼儿分散坐下，自主看书找到空的地方自己看书，看自己最喜欢的一页，为什么？三、围坐在教师的身旁，进行阅读交流。

1．看完这本图画书，你觉得这本书到底讲谁？这两只兔子有什么区别？为什么？2．哈里喜欢自己的大脚吗？为什么？3.哈立的大脚有什么用？帮助它完成了什么事情？4.集中看封面和封底看到什么，心里有什么感觉？四、可以再次自然散坐阅读。

寻找同伴提供的信息作为补充式阅读活动二我觉得最……的一页活动目标：1．区别一段话和一句话，学习用一段话讲述画面主要内容。

2．继续学习倾听同伴的讲述。

活动准备：绘本人手一册活动过程：一、谈话讨论刚才我们看了图画书，小朋友都觉得很有趣。

你能用一段话说说这一页的主要内容吗？怎样才算是一段话呢？二、幼儿自主阅读教师提出阅读要求：找自己最喜欢的一页，用好听的语句说清楚画面的内容，编成一段话。

（同意幼儿边看边自言自语）三、集中交流式阅读1．请小朋友介绍自己最喜欢的一页。

要求所有幼儿都必须随同伴的介绍翻到相应的书页，边看画面边听同伴表述。

2．教师根据某幼儿的表述，让大家指认相关画面上的表述点，并和幼儿一起找好听的词、句来评论同伴的一段话。

鼓励其他幼儿幼儿参与补充。

3．教师朗读相关画面的文字。

四、确认书名，师生共同指认封面上的题目并认读。

向幼儿提出“七嘴八舌”按图书顺序阅读的要求：1．解释“七嘴八舌阅读”即大家统一翻看图书，每个人可以讲自己的，但只能轻轻地讲。

帮助它?师生分角色读瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。

(4)碰到老鼠。

想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？（5）碰到小鸟和刺猬。

为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。

于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。

（6）继续讲故事。

P15 T:可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（7）出示P16,师讲故事。

彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）三、再读故事，感悟彩虹花“施比受更快乐”的意义。

1．让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。

2．听了这个感人的故事，你觉得这是一朵怎样的彩虹花？说话训练：这是一朵的彩虹花！（善良、热情、爱帮助别人……）3．你遇到过这样的彩虹花吗？如果我们的朋友有困难了，你会像彩虹花一样帮助他吗？揭示：“帮助别人，快乐自己”我们每个人在生活中，都应该学会摘一片花瓣送给别人。

四、大胆尝试，想象创作。

1．冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢？现在是发挥我们想象力的时候了。

我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。

（在这样的日子里，她可能还会遇到谁？指名说除了动物以外，可以引导说人或其他）2．这些朋友遇到什么困难呢？出示图片美羊羊的蝴蝶结丢了小青蛙忘记带手帕了小乌鸦想有片彩色的羽毛小妹妹找不到书签了……3．选择其中一种或自己想，来说说需要的帮助。

出示——“你好，我是彩虹色的花。

你是谁呀？你怎么愁眉苦脸的呀？”“哦，你好，我是_________。

我____________________,可是________________。

”五、推荐阅读。

大脚丫教案大脚丫教案第一篇活动目标1、观赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。

2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。

3、体验制作与粘贴的欢乐。

活动预备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。

活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？〔贝琳达〕师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达特别爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，仔细地练舞。

她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻松敏捷。

二、观赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友仔细认真看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？〔衣服、舞姿优美、造型〕：是的你们都观看的很认真他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是特别的美。

问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。

那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的特别棒。

唉，刚刚徐老师发觉他摆的动作特别美，你上来做给小朋友看看。

你们觉得我们能用什么方法把他的优美舞姿留下来。

〔拍照、录像等〕三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今日，徐老师能用不的.方法把他保存下来。

你们看老师手上拿的是什么？〔编织袋〕是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。

2、介绍扭扭棒的用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。

我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的改变。

你们看，是不是一个芭蕾舞者就出来啦！好看吗？那你们想不想试试？四、学一学1、那接下来你们来试试开动你们的脑筋动手做一做，在你们的身后老师已经帮你们预备好材料了。

要求：在做的时候不推挤，要相互谦让，不行以离开自己的位置如有需要请老师帮忙的可以举起你的小手。

2、比一比，谁的芭蕾舞姿优美、独特。

中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。

所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。

二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。

2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。

三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。

师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。

师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。

师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。

2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。

3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。

二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。

一年级绘本阅读教案教案标题：一年级绘本阅读教案教案目标:1. 通过绘本阅读，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养学生对绘本故事情节、人物和主题的理解能力。

3. 发展学生的语言表达能力和批判思维能力。

教学资源:1. 绘本故事书：选择适合一年级学生的绘本，如《小猪佩奇去度假》。

2. PowerPoint演示文稿或白板。

3. 键盘或其他演示工具。

4. 卡片或写字板。

教学过程:步骤1: 导入绘本故事1. 和学生讨论他们对绘本的了解，如绘本的特点和作用。

2. 引入本节课的绘本故事《小猪佩奇去度假》，提问学生对该故事的期待和可能发生的情节。

步骤2：阅读绘本1. 将绘本展示给学生，提醒学生仔细观察绘本封面以及一些绘本中的插图。

2. 教师朗读绘本，引导学生跟读，重点强调语音、语调、停顿等朗读技巧。

3. 通过展示绘本的每一页插图，引导学生讨论故事中的情节和人物。

步骤3：理解故事1. 通过问题引导学生对故事进行深入思考和讨论，如“故事中发生了什么？”，“小猪佩奇为什么要去度假？”，“小猪佩奇在度假时遇到了什么问题？”等。

2. 分组或全班讨论学生对故事情节、人物和主题的理解，教师记录学生的观点。

步骤4：语言表达和批判思维1. 分组或个人活动：要求学生选择故事中的一个场景或情节，用口头或书面方式描述这个情节。

2. 学生展示他们的描述，班级共同讨论，鼓励学生提出对故事情节的不同看法和新的想法。

3. 鼓励学生提出不同的结局或改编故事的想法，并分享他们的想法。

4. 教师提供必要的指导和反馈，帮助学生发展批判思维和创造力。

步骤5：总结和评估1. 回顾本节课的教学目标，检查学生是否达到了预期的目标。

2. 通过学生的讨论、描述和分享，评估学生对绘本故事的理解和表达能力。

3. 鼓励学生提出问题或对本节课的反思，并对他们的努力和表现给予肯定和鼓励。

教学延伸:1. 带领学生参观图书馆或让他们选择自己喜欢的绘本进行阅读。

2. 鼓励学生在家中或学校图书角落分享他们喜欢的绘本，并举行绘本阅读活动。

大脚丫小脚丫教学设计（6篇）身为人民老师,专门为他人传道授业解惑,撰写教学设计至关紧要,而教学设计则是针对同学学习成绩问题,订立相应对策的程序。

以下是我为大家收集整理的大脚丫小脚丫教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

大脚丫小脚丫教学设计第1篇活动目的：1、练习小脚抓（夹）东西进展幼儿脚的小肌肉气力和协调本领。

2、促进幼儿制造性思维的进展，体验活动带来的乐趣。

准备：活动准备：1、各种游戏料子：沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。

2、报纸若干份，印画纸、各种颜料。

3、录音机、磁带。

过程：1、开始部分‘（1）听音乐做韵律活动。

（2）脚的基本动作练习。

师：小伙伴们好！我们大家一起来做一做小脚操吧！（幼儿随音乐听口令做操）2、基本部分（1）幼儿制造性地用小脚丫取东西，磨练小脚的肌肉气力和协调，进展思维a、练习用小脚取物品。

师：今日我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚抒它送到我这儿来。

想一想，你计划幼儿自由制造性地用小脚丫送物品。

b、小结幼儿的方法。

请一，二个幼儿示范。

师：其实每位小伙伴的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫捉住物品，也可以用小脚丫夹住物品。

ｃ、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。

（2）游戏“撕纸”磨练小脚丫的快捷性、协调性。

a、“我的小脚丫也挺能干的，它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。

”老师示范用脚撕纸。

b、你们的小脚丫会撕纸吗？我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。

c、老师又把碎纸变成了什么？我们一起来变变看。

幼儿和老师把碎纸变成纸球。

（3）游戏“跳纸球”师：“现在我们一起用脚夹住纸球，比一比，谁的纸球跳得远。

”幼儿进行游戏。

2、结束部分（1）师：我们的小脚今日真能干，它还会干什么呢？幼儿讨论回答。

（2）印画游戏幼儿印画游戏结束。

大脚丫小脚丫教学设计第2篇活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。

2、进展脚步肌肉的快捷性和协调性，以和身体的平衡本领，体验赤足的乐趣。