儿童故事 金色的房子

金色的房子【1】田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。

有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。

每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。

小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。

小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了大门。

小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。

她觉得闷极了。

她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。

小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎她。

小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇摇。

小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她：你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。

幼儿园中班教案——《金色的房子》教学目标1.能听懂故事内容。

2.能描述金色的房子的外观和周边环境。

3.培养幼儿的情感认知，了解家庭和家人的重要性。

4.能自主表达对故事的感受和想象。

教学重点•培养幼儿的情感认知。

•对外界事物的观察和描述。

教学环节热身活动1.手拉手，围成一个圆，唱歌跳舞，热身身体。

导入环节1.通过提问的方式，带领幼儿了解今天要讲哪个故事。

–今天我们要讲哪个故事呢？–你们知道什么叫金色的房子吗？–你们喜欢住在金色的房子里吗？2.根据幼儿的回答，引入故事的背景。

教学过程1.师幼共同观看故事片《金色的房子》。

2.在观看片段的过程中，老师可以通过一些引导性问题，帮助幼儿理解故事的内容。

–这个房子是什么颜色的？–房子周围有什么树和花吗？–现在这个男孩过得怎么样？3.故事观看完后，引导幼儿总结故事中的重点。

4.观看结束后，老师可以将幼儿分成小组，要求幼儿在小组内分享并表达自己对故事的理解和感受。

5.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的内容。

拓展环节1.老师可引导孩子们根据故事中男孩的家庭情况，描述自己的家庭环境。

2.老师可设计一些互动游戏，例如同学之间交换金属制品（如金属母盘，金属镜子等）的讲述，帮助幼儿们进一步理解金色的房子和金属的概念。

3.老师可让幼儿自由发挥，发挥想象，画出自己理解的金色的房子。

教学反思通过教学活动，幼儿们都能听懂故事的内容。

在课堂上幼儿都积极用自己的语言表达对故事的理解和感受，培养了幼儿的情感认知能力，促进了幼儿的社会交往能力和语言表达能力的提升。

但是教学中也存在一些问题，例如对于不同年龄段的幼儿，理解和接受程度有所不同，需要老师随时把握课堂情况，进行组织和调整。

同时，在互动性和多样性方面还有较大的提升空间，需要通过不断的实践和反思，提升教学水平。

中班语言活动：金色的房子在中班语言活动中，一次有趣的讲故事环节成为了孩子们最喜爱的部分。

这次的故事叫做《金色的房子》。

通过听故事和玩具的互动，孩子们不仅增强了语言描述的能力，还培养了想象力和创造力。

故事背景讲故事前，老师用简单生动的语言介绍了故事的背景和内容梗概。

在美丽的山区里，有一个金色的小房子，里面住着一位开朗勇敢的小女孩。

这位小女孩不仅聪明可爱，而且善良勇敢。

她热爱生活，喜欢与花草小动物交朋友，在小屋子里把快乐和美丽的笑声传播给所有人。

但是有一天，小女孩发现自己的小屋子被另一个坏人所占领。

这个坏人自私自利，把小女孩的很多东西都占为己有，甚至还欺负小女孩。

看到这种情况，小女孩不想让自己的小屋子和美好的生活被破坏，于是她开始了奋斗，用自己的勇气、智慧和努力，最终打败了坏人，守护了自己的小屋子。

讲述核心参与活动的小朋友们都在屏住呼吸、认真聆听着老师的讲述。

随着故事情节的展开，老师手里的小道具也在不断变化，让孩子们产生了既紧张又好奇的氛围。

在故事的高潮部分，小女孩和坏人之间的冲突让孩子们集中注意力，许多孩子也积极地参与到故事中。

在故事讲解的同时，老师还通过问答、模仿和声音模拟等方式，加深了孩子们的理解和感受。

这为孩子们后续的主题交流打下了坚实的基础。

游戏环节环节进行到这里，老师又给孩子们带来一个惊喜：用建筑积木模拟小女孩的小屋子，让孩子们充分发挥想象力，把小屋子建造出来。

由于之前的故事引导，许多孩子已经对小屋子的结构和布局有了概念，因此这个游戏环节也非常流畅。

而后，老师宣布开始“游戏时间”，让孩子们用不同的颜色和素材装饰小屋子，让它变得更加美丽温馨。

孩子们可以选择是给小女孩添加不同的小玩具、还是让房子大大的，让小女孩能更舒适的休息。

在游戏过程中，老师引导孩子们进行自我表达和交流，并给孩子们提供必要的帮助。

同时，老师也鼓励孩子们在装饰房子的过程中，体会到自己的发现和创造的成果，更深刻的理解故事。

总结中班语言活动一直是教师们备受重视的环节。

幼儿园大班语言教案《金色的房子》含反思优选篇幼儿园大班语言教案《金色的房子》含反思 1活动目标：1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。

2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

4、通过多种阅读__理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：1、表演道具：房子、动物头饰等2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等3、音乐：快乐、舒缓活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣教师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听！二、欣赏，理解故事内容1、欣赏故事第一部分，学习对话教师：这么美丽的房子里住着谁？来了哪些小动物，他们是怎么说的？教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2、欣赏故事第二部分，感受小姑娘的心情变化。

教师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的请求吗？为什么？教师操作桌面教具讲述故事，并运用__、对话表演等方式，帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

3、欣赏故事第三部分，体验分享的快乐。

教师：小动物们玩的很开心，小姑娘会这么做呢？小动物愿意吗？为什么？教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局三、完整欣赏故事。

完整欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解四、故事表演1、介绍表演道具。

2、讲解表演要求。

3、角色扮演。

4、评选最佳小演员。

活动延伸：1、小剧场进行故事表演。

2、语言区进行故事复述。

3、棋类区进行故事棋制作。

活动反思：1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容非常好奇，乐于参于其中。

少数幼儿__不集中，还故意去打扰同学。

因此，在以后教学中教学具准备充分，教师还应多关注后进生。

2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时，还待加强讲解。

金色的房子故事在一个遥远的小村庄里，有一座金色的房子，它是这个村庄里最引人注目的建筑物。

这座房子坐落在一片郁金香花海之中，每当春天来临，金色的房子就如同一座童话般的城堡，散发着迷人的光芒。

金色的房子是由一位叫做安娜的女士建造的。

安娜是村庄里最有名的建筑师，她用了整整五年的时间来设计和建造这座房子。

她选择了金色的外墙，是因为她希望这座房子能够代表着阳光和温暖。

在房子的周围，安娜还种满了各种各样的花草，使得整个房子显得更加美丽动人。

金色的房子里住着一对老夫妇，他们是安娜的父母。

老夫妇非常喜欢这座房子，他们常常坐在房子的阳台上，欣赏着美丽的风景，聊着天。

他们告诉村里的人们，金色的房子是他们的家，也是他们生活中最重要的一部分。

在金色的房子里，有一间特别的房间，那就是安娜的工作室。

在这个房间里，摆放着安娜设计的各种模型和图纸。

她常常在这里度过整个下午，为自己的建筑设计潜心思考。

有一天，安娜决定要为金色的房子增添一些新的元素，她希望能够让这座房子更加与众不同。

于是，安娜开始了新的设计。

她在房子的花园里建造了一个小小的喷泉，喷泉的水柱在阳光的照射下，闪烁着五彩斑斓的光芒。

安娜还在房子的周围摆放了一些雕塑，这些雕塑代表着不同的情感和故事。

最后，她在房子的正门前种下了一棵大大的樱花树，每当春天来临，这棵樱花树就会开满粉色的花朵，如同一片粉色的云彩落在地上。

金色的房子因为这些新的元素，变得更加迷人和独特。

村里的人们纷纷前来参观这座房子，他们被金色的外墙、美丽的花园和迷人的喷泉所吸引。

金色的房子成为了村庄里最受欢迎的景点，每年都吸引了许多游客前来观赏。

安娜对金色的房子充满了自豪和喜悦，她觉得自己的努力没有白费。

她希望金色的房子能够成为村庄里的一道亮丽的风景线，让更多的人能够感受到美和温暖。

金色的房子故事告诉我们，一个美丽的建筑不仅仅是外表的华丽，更重要的是内心的温暖和情感。

正是因为安娜对家的热爱和用心，让金色的房子成为了村庄里最美丽的建筑，也成为了人们心中的一处温馨的家园。

幼儿园中班教案《金色的房子》含反思一、教案内容：《金色的房子》是一本为幼儿量身打造的绘本，其中蕴含着很多有趣味的故事和寓意深刻的思想，深受幼儿爱好。

本节课将通过《金色的房子》中的一个小故事《迷失的熊》来给孩子们带来一些有关钱的启示。

通过故事角色的互动，呈现出各个角色在面对金钱诱惑时作出的不同选择。

同时，通过幼儿的角度来探讨金钱在日常生活中的作用，让幼儿们深刻地理解金钱的紧要性和正确价值观。

二、教案目标：1.了解货币是一种交换工具，在交易中的价值和作用。

2.学会辨别金钱的面额，把握使用现金的基本技能。

3.帮忙孩子们树立正确的金钱观念，不贪财、不偷窃、不挥霍，学会节省和理性消费。

三、教学活动：1.引入活动：老师将一些纸币和硬币呈现给孩子们察看、认知，帮忙孩子们认得常用货币的名称和面额，并介绍货币的作用，让孩子们知道货币是一种交换工具，在交易中的实在价值和作用。

2.主体活动：老师与幼儿共同阅读《迷失的熊》这个小故事，通过故事情节与角色互动，让孩子们了解金钱在日常生活中的作用和价值观的正确性。

老师可以对故事内容适当修改，增删剧情，以便更好地吸引孩子们的注意力，比如，在原著故事情节的基础上加入以下内容：“糖果店老板发觉有一只小熊跑到了他家的后院，他欣喜若狂地准备把它当做招牌宠物。

于是，他兴冲冲地奔进了银行，向银行家借了一大笔钱，支出了小熊的赎金。

”这里，老师可以通过问题来引导幼儿的思考：问题一：老板为什么会想要小熊？问题二：他是怎样买赎回小熊的？问题三：从小熊故事中看到了什么有关金钱的问题？3.练习活动：整个课堂活动结束后，老师再次拿出一些纸币和硬币，让孩子们依据面额分类，并依照指定的金额进行购物体验。

四、教学展望：本节课旨在通过故事传递正确的价值观和金钱观，帮忙幼儿们重视钱的紧要性，把握使用现金的基本技能，并帮忙他们在日常生活中形成正确的消费理念。

随着社会的进展和金钱文化的日益普及，在将来的教育工作中，老师将渐渐加强对幼儿的金融学问和文化的教育，努力让孩子们成为敬重自己、自信和有独立思考和判定本领的社会主义建设者。

童话故事教案：金色的房子第一章：教学目标1.1 了解童话故事《金色的房子》的基本情节和角色。

1.2 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

1.3 培养学生对美好事物的向往和追求，培养学生的想象力。

1.4 引导学生学会从故事中提取道理，培养学生的道德观念。

第二章：教学内容2.1 故事梗概：讲述了一个贫穷的小女孩通过自己的努力，用金色的房子实现了自己的梦想的故事。

2.2 重点词汇：贫穷、努力、金色、梦想等。

2.3 难点解析：故事中的一些比喻和象征意义的理解。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事的基本情节和角色。

3.2 互动法：引导学生参与到故事讨论中，提高学生的思考能力。

3.3 实践法：让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对故事的理解和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入：通过问题引导，引起学生对故事的兴趣。

4.2 讲解故事：详细讲解故事的情节和角色。

4.3 讨论故事：引导学生对故事中的情节和角色进行讨论。

4.4 总结故事：提炼故事中的道理，引导学生学会从故事中汲取教训。

第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的兴趣和积极性。

5.2 学生理解度：通过学生的讨论和作业，了解学生对故事情节和道理的理解程度。

5.3 学生表达能力：通过学生的绘画和写作，评估学生的表达能力。

第六章：教学资源6.1 教材：童话故事《金色的房子》文本。

6.2 辅助材料：故事相关的图片、视频等。

6.3 工具：投影仪、白板、黑板等。

第七章：教学环境7.1 教室布置：创建一个舒适、温馨的阅读环境，让学生感受到故事的氛围。

7.2 设备准备：确保投影仪、白板等教学工具的正常运行。

7.3 学习氛围：鼓励学生提问、讨论，营造积极的学习氛围。

第八章：教学实施8.1 课堂讲解：按照教学步骤，逐步讲解故事情节和角色。

8.2 学生互动：引导学生参与到故事讨论中，提高学生的思考能力。

8.3 实践活动：安排学生进行绘画、写作等实践活动，表达自己对故事的理解和感受。

《金色的房子》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解共享的概念，培养幼儿分享美好事物的情感。

2. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿对色彩的认知和审美能力。

二、教学重点：1. 让幼儿理解共享的意义，学会分享。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中色彩的描述。

2. 引导幼儿用色彩来表达自己的情感。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入故事，激发幼儿的兴趣。

2. 分组讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的团队协作能力。

3. 实践操作法：通过绘画活动，提高幼儿的动手操作能力。

五、教学准备：1. 故事课件：《金色的房子》。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3. 音乐播放设备。

教案内容：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 教师引导幼儿进行集体舞，让幼儿充分活跃起来。

二、故事分享（10分钟）1. 教师播放故事课件《金色的房子》，引导幼儿观看。

2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的色彩描述。

3. 教师提问：故事中的小姑娘为什么建了一座金色的房子？她是如何感受到快乐的？三、小组讨论（5分钟）1. 教师组织幼儿分成小组，让幼儿讨论自己心中的金色房子是什么样的。

2. 每个小组派代表分享讨论成果。

四、绘画活动（10分钟）1. 教师发放画纸、画笔和颜料，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心中的金色房子。

2. 教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

五、总结与展示（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述自己的创作思路。

2. 教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。

六、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放轻音乐，让幼儿放松心情。

2. 教师引导幼儿闭眼聆听音乐，感受音乐带来的愉悦。

七、课后作业1. 教师让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的金色事物，拍摄照片或绘制图片，下次上课分享。

六、教学内容：1. 故事回顾：复习《金色的房子》的故事情节，引导幼儿分享自己对故事的感受。

幼儿园中班教案《金色的房子》含反思教案：《金色的房子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语文教材，第四章第二节《金色的房子》。

故事讲述了一个小姑娘搭建了一座金色的房子，吸引了小动物们前来居住，小姑娘也住进这座金色房子的故事。

通过故事，让幼儿了解分享、互助和友爱的意义。

二、教学目标1. 培养幼儿听力、口语表达能力；2. 培养幼儿对故事内容的兴趣，激发想象力；3. 引导幼儿学会分享、互助和友爱。

三、教学难点与重点重点：能够复述故事内容，理解故事主题。

难点：能够通过故事，学会分享、互助和友爱。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、金色房子模型。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师带领幼儿观察金色房子模型，引导幼儿发挥想象力，描述自己心目中的金色房子。

2. 故事讲解（10分钟）：教师利用PPT和故事课件，生动讲解故事内容，引导幼儿关注故事中小姑娘与小动物们的互动，以及房子颜色的变化。

3. 随堂练习（5分钟）：教师提出问题：“为什么小姑娘要把房子建得金色？”，“小动物们为什么喜欢住进金色房子？” etc. 引导幼儿思考并回答。

4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，讨论如何在现实生活中展现分享、互助和友爱。

每个小组选代表进行分享。

5. 手工制作（10分钟）：教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作金色房子，鼓励幼儿发挥创意。

6. 作品展示（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享制作过程中的趣事。

六、板书设计板书主题：《金色的房子》板书内容：1. 故事梗概：小姑娘搭建金色房子，吸引小动物们居住。

2. 故事主题：分享、互助、友爱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《金色的房子》故事内容。

2. 作业答案：故事讲述一个小姑娘搭建了一座金色的房子，吸引了小动物们前来居住，小姑娘也住进这座金色房子的故事。

通过故事，让幼儿了解分享、互助和友爱的意义。

幼儿园大班语言教案《金色的房子》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的家园》中的《金色的房子》。

该章节主要讲述了小白兔造了一座金色的房子，邀请了小熊、小狗、小猫、小鸟等好朋友来参观，大家共同分享快乐的故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的友谊、互助和分享。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，能根据故事情境进行绘画创作。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的友谊、互助和分享，并能用语言表达出来。

教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的语言表达能力和绘画创作能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、金色房子道具、绘画材料。

学具：金色房子道具、绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示金色房子道具，引导幼儿观察并描述房子的特点。

（2）教师讲述故事梗概，邀请幼儿参与到小白兔造房子的过程中。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示故事画面，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师用生动的语言讲述故事，让幼儿感受故事中的友谊、互助和分享。

（3）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿用语言表达故事情节。

（2）教师指导幼儿绘画创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调友谊、互助和分享的重要性。

（2）教师布置作业，引导幼儿课后进行故事复述和绘画创作。

六、板书设计1. 故事《金色的房子》2. 故事人物：小白兔、小熊、小狗、小猫、小鸟3. 关键词：友谊、互助、分享七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述《金色的房子》的故事，并绘画出你心中的金色房子。

2. 答案示例：故事复述：小白兔造了一座金色的房子，邀请了小熊、小狗、小猫、小鸟等好朋友来参观。

他们一起在房子里玩耍，共同分享快乐。

中班语言《金色的房子》一、故事简介《金色的房子》是一篇经典的儿童文学故事，它讲述了一个小男孩Gavin在旅途中发生了一系列意想不到的事情。

他被一对无私的夫妇接纳，过上了幸福的生活，感知到了人与人之间的真诚和善良。

二、故事分析故事以小男孩Gavin的视角为主线，通过他探险的经历展现了人与人之间的相互帮助和付出。

首先，当Gavin在路上走累了，遇见了一对夫妇主动为他指路并为他提供一顿丰盛的晚餐。

这表现了善良和乐于助人，而Gavin也体验到了不同的人生和不同的心态。

其次，故事还描绘了夫妇的家和Gavin生活的场景。

金色的房子很是特别，从颜色上就给人不同寻常的感受。

夫妇们的厨房非常宽敞，桌子上摆满了各式各样食物。

整个家庭显得和谐亲切，让Gavin老师的心灵得到了充分的滋润。

最后，在故事的结尾，Gavin经历了让人意外的情节。

他从房子里出来后，发现自己在一个野生动植物园内。

在这里，他遇见了老虎、长颈鹿等不同的动物，同时自己也感受到了内心的平静和生命的美好。

这一部分内容让人想到成长和自我认识的问题，同时也展现了大自然的魅力和生命的坚韧。

三、故事体会在这个故事中，我感受到了善良、勇气和对自己价值的认识。

夫妇在路上遇见Gavin并为他提供帮助，他们的行为勾勒出一个美好的人际互动范例。

野生动植物园的环境与园内动物的神态与Gabin的心境不谋而合，时间在这里停滞，他也更好地认识到自己想要的是什么。

通过这个故事，我们可以理解到：不论置身何处，我们都需要与人类和自然建立起和谐的关系。

对我们周围环境的感知和态度，反映了我们自己的内在世界。

四、结语《金色的房子》是一篇十分优美和感人的儿童文学作品。

通过小男孩Gavin的视角，展现了人际关系和生命的自我价值。

我们生活之中也需要尽力自给自足，也需要帮助别人，珍视生命，关注身边的人和事，让自己从心底展现出真正的美好。

金色的房子田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。

有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。

每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小狗跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子跟前。

小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。

小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。

小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了大门。

小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没人看她的。

她觉得闷极了。

她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。

小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。

小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎她。

小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的房子?小姑娘摇摇。

小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘摇摇头。

小羊和小猴问她：你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘又摇摇头。

23 金色的房子（一）教材分析童话故事《金色的房子》讲述的是一位小姑娘和三只可爱的小动物之间的事。

语言优美，贴近儿童生活实际，富有童心童趣。

《金色的房子》（一）共有五个自然段，故事情节是：在一座金色的房子里，住着一位小姑娘，小羊、小鸟、小猴很想到小姑娘的家里去玩儿，却遭到了小姑娘的拒绝。

通过学习，使学生体会到三只小动物的亲和、友好以及小姑娘的自私、小气、不友好，自己喜欢的东西不愿与朋友分享。

学习目标1、能正确认读9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会朋友们对小姑娘们的不同态度。

3、正确理解课文内容，感受语言的优美，体会小动物的亲切、善良、友好和小姑娘的自私、小气。

教育学生与别人友好相处，自己的快乐、自己喜欢的东西要与朋友分享。

学习重点正确认读、书写生字，有感情地朗读课文。

学习准备生字卡片、实物投影仪、课件课时安排两课时学习流程第一课时预习：轻声读课文，想想故事的内容。

一、故事激趣导入，初步感知课文。

1、老师随课件画面（或实物投影仪出示课文插图）和音乐讲故事导入：这是一座金色的房子，金灿灿的墙壁，金灿灿的瓦，红彤彤的大门，亮闪闪的窗，非常好看，房子里住着一位漂亮的小姑娘。

同学们再看这是可爱的小羊、小鸟、小猴，它们和小姑娘之间发生了一个很好听的故事。

今天，我们来学习第23课《金色的房子（一）》（板书课题）。

2、初听课文，初步感知。

听了课文，你能说说写了什么吗？（用配有图画和音乐的课堂导入，激起学生学习课文的兴趣。

）二、自主读文、识字。

1、请大家标出自然段，自由读课文。

不认识的字用自己喜欢的识字方式去读正确。

2、自己喜欢的句子要多读几遍。

3、在不明白的地方标上记号。

比一比，谁认的字多，谁课文读得好，谁的问题提得妙？（让学生用自己喜欢的方式去自主识字、读文。

）三、认读生字，感悟性读文。

1、学习生字。

（1）出示生字卡片，指名认读，读后贴在黑板上。

让学生说出自己的识字方法并进行扩词、造句。

（2）开火车读生字并组词。

《金色的房子》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解房子的金色象征意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能够发现生活中的美好事物。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜身边的一切美好事物。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会发现生活中的美好。

难点：让幼儿能够用语言表达自己对生活的热爱。

三、教学方法：采用直观演示法、故事讲述法、讨论法、游戏法等。

四、教学准备：1. 故事课件：《金色的房子》。

2. 图片：各种颜色的房子。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿展示各种颜色的房子图片，引导幼儿观察并说出房子的颜色。

（2）邀请幼儿分享自己最喜欢的房子颜色。

2. 故事讲述：（1）教师使用课件讲述《金色的房子》的故事。

（2）故事过程中，教师引导幼儿观察房子的变化，让幼儿理解金色的象征意义。

3. 讨论：（1）教师提问：“为什么小鸟、小狗、小兔都喜欢的房子是金色的呢？”（2）邀请幼儿发表自己的想法，引导幼儿认识到金色代表的是美好、温暖、幸福。

4. 绘画活动：（1）教师发放画纸、彩笔等绘画材料。

（2）邀请幼儿画出自己心目中的金色房子，并分享作品。

5. 总结与结束：教师总结本次活动的内容，强调珍惜身边美好事物的意义，鼓励幼儿在生活中多观察、多发现。

六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解房子的金色象征意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能够发现生活中的美好事物。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜身边的一切美好事物。

七、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的主题，学会发现生活中的美好。

难点：让幼儿能够用语言表达自己对生活的热爱。

八、教学方法：采用直观演示法、故事讲述法、讨论法、游戏法等。

九、教学准备：1. 故事课件：《金色的房子》。

2. 图片：各种颜色的房子。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

十、教学过程：1. 导入：（1）教师向幼儿展示各种颜色的房子图片，引导幼儿观察并说出房子的颜色。

金色的房子故事在一个遥远的小村庄里，有一座金色的房子，它坐落在郁葱的树林旁，散发着迷人的光芒。

这座金色的房子并不是普通的建筑，它有着神奇的力量，能够带给住在里面的人们幸福和快乐。

房子的主人是一对年轻的夫妇，他们名叫杰克和艾米。

杰克是个勤劳善良的农夫，而艾米则是一位温柔美丽的家庭主妇。

他们结婚多年，一直渴望拥有一个属于自己的家。

当他们发现这座金色的房子时，他们深深被它所吸引。

于是，他们毅然决定将它买下，开始了他们新生活的篇章。

金色的房子内部装饰华丽而又温馨，每一个角落都充满了温暖的气息。

在这里，杰克和艾米过上了幸福美满的生活。

他们每天早晨起床，就能看到阳光透过窗户洒进房间，温暖而明亮。

他们一起在花园里栽种鲜花和蔬菜，享受着劳作的乐趣。

他们在客厅里一起品茶聊天，享受着家庭的温馨。

金色的房子还有一个神奇的特点，就是它能够满足屋主的愿望。

每当杰克和艾米有一个美好的愿望时，他们只需在房子里默默地许下心愿，不久之后，愿望就会实现。

这让他们感到非常惊喜和幸福。

有一次，杰克和艾米收到了一封来自远方的亲戚的信，他们表示想要来拜访金色的房子，希望能够在这里度过一个难忘的假期。

杰克和艾米非常高兴，他们立刻在房子里许下了一个愿望，希望能够给亲戚们一个难忘的假期。

不久之后，亲戚们的到来，金色的房子里充满了欢声笑语，每个人都度过了愉快的时光。

然而，随着时间的推移，金色的房子也渐渐显露出了一些问题。

杰克和艾米发现，他们的财富并没有增加，生活并没有变得更加美好。

他们开始怀疑金色的房子是否真的有神奇的力量。

于是，他们决定找出真相。

经过一番调查和探索，他们终于发现，金色的房子并没有神奇的力量，一切都是因为他们的努力和坚持。

他们的幸福并不是来自于房子本身，而是来自于他们彼此之间的爱和支持，来自于他们的勤劳和努力。

于是，杰克和艾米决定放下对金色的房子的依赖，开始依靠自己的力量，过上简单而幸福的生活。

他们继续在自己的花园里栽种鲜花和蔬菜，继续在客厅里品茶聊天。

《金色的房子》中班语言教案9篇《金色的房子》中班语言教案1活动目标1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3.感受与好朋友共同分享的快乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备1.背景图一幅，多媒体课件。

2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)3.房子里住着谁?(小姑娘)4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂。

5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。

)7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?小姑娘，让我进去玩玩吧!8.小姑娘是怎么说的呢?对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。

学习词语：热闹。

三、了解小姑娘态度转变的原因小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐) 小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。

童话故事教案：金色的房子第一章：童话故事导入1.1 教学目标：了解童话故事的基本概念。

引发学生对童话故事的兴趣。

1.2 教学内容：向学生介绍童话故事的特点和魅力。

通过图片或实物展示，引导学生想象一个金色的房子。

向学生介绍本节课将要学习的童话故事《金色的房子》。

1.3 教学活动：利用图片或实物，引导学生想象一个金色的房子。

邀请学生分享他们对童话故事的了解和喜好。

教师朗读《金色的房子》的故事梗概，引起学生的好奇心。

第二章：阅读理解2.1 教学目标：培养学生对童话故事的阅读兴趣。

提高学生的阅读理解能力。

2.2 教学内容：学生阅读《金色的房子》的故事。

教师设计阅读理解问题，帮助学生深入理解故事内容。

2.3 教学活动：学生自主阅读《金色的房子》的故事。

教师提出阅读理解问题，学生分组讨论并回答。

教师针对学生的回答进行点评和指导。

第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生对童话故事角色的理解和表现能力。

提高学生的口语表达能力。

3.2 教学内容：学生选择自己喜欢的故事角色。

学生通过扮演角色，进行口语表达和表演。

3.3 教学活动：学生选择自己喜欢的故事角色，并进行角色扮演的准备。

学生分组进行角色扮演，其他学生观看并进行评价。

教师对学生的表演进行点评和指导。

第四章：故事讨论4.1 教学目标：培养学生对童话故事的理解和思考能力。

提高学生的口头表达能力。

4.2 教学内容：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生分享自己对故事的理解和观点。

4.3 教学活动：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生分享自己对故事的理解和观点，并进行口头表达。

教师对学生的讨论进行点评和指导。

第五章：故事创作5.1 教学目标：培养学生对童话故事的创造力和写作能力。

提高学生的书面表达能力。

5.2 教学内容：学生根据故事《金色的房子》进行故事创作。

教师提供写作指导和建议。

5.3 教学活动：学生根据故事《金色的房子》进行故事创作。