《你一定会听见的》

《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《你一定会听见的》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《你一定会听见的》语文教案1教学目标：（1）知识目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

（2）能力目标训练学生的朗读能力、语言表达能力。

培养学生的质疑、自主探究能力。

提高学生想象能力及对生活的感悟能力。

（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要用心去感受生活，去体验生活。

教学重难点：品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

教学方法：1、朗读法2、点拨引导法教时安排：1课时教学过程及内容：（一）导入新课教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。

（二）品味课文(跳读、精读)1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作2、品味文章重点句子或语段。

找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

四人小组讨论交流。

全班进行交流，讨论。

继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。

（三）研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。

学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。

（四）学生游戏教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。

《你一定会听见的》课文赏析（附原文）桂文亚的《你一定会听见的》第一次走进我的视野，读过原文，一个字“美”，但是如何教给学生，翻看教参，只是提示要引领学生赏析，学生会读懂吗？他们朦胧的只能从修辞的运用上去口味，无形中将优美的佳词丽句凭空给曲解了。

就如用放大镜去看美女的脸，因为沟壑纵横让人生厌恶之心。

但文章是如此之美啊！以下是课堂上我与学生分享我对其中两段的感悟。

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！赵涵云这样评价这段话“运用比喻拟人的修辞方法，把蚂蚁的活动当作做早操，把小酸果比作炸弹赋予小蚂蚁人的特征，让我们知道了大自然声音的奇妙无比，丰富多彩与神秘！”而我读这段话的时候，眼前骤然出现了宋丹丹小品中那只下蛋公鸡的形象。

它在狗仔队的追捧热宣下，骄傲的优雅的练签名时神采奕奕之态一下子闯进我的视野。

想象一下，80名小蚂蚁啊！也许对于他们而言，几乎可号称“百万大军”了，他们浩浩荡荡的来到一片大大的枫叶上，将其当作演习场地，其豪迈之气宛如“大风起兮云飞扬”，其恢宏场面堪比“沙场秋点兵”，他们整整齐齐的排列着，昂扬凛然的准备做体操呢！想象一下，红红的枫叶如地毯般柔软舒适，黑黑的小蚂蚁映衬其间，庄重严肃的气氛可以静谧天地。

可就在这一瞬，不好啦！一枚小酸果从天而降，这对于蚁国的百姓来说，其杀伤力无异于核武器啊，于是严整的阵势顿时慌作一团，蚂蚁们仓皇而逃，整个画面呈现出一派搞笑般的四下逃窜的忙乱，让人忍俊不禁，仰天大笑，哈哈哈……你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……写的多美妙啊，韩青霖说这段话让他产生无限的遐想，是啊，在二班时，也引发了我无尽的想象。

它虽然灿美如花，妩媚的在天地间尽情歌舞，但它的心却在冰点。

《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）《你一定会听见的》教学设计一、什么是教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

二、《你一定会听见的》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《你一定会听见的》教学设计（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《你一定会听见的》教学设计1教学目标：一、反复地朗读、涵咏，品味文章优美风趣、生动形象的文字。

二、激发学生关注声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并能把自己所听、所感用有声语言表达出来。

教学设想：本文是一篇语言优美、语气亲切的散文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味。

告诉人们只要用心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受，就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。

因此围绕教学目标，在课堂教学中，我设计了六大板块——无声篇、感声篇、读声篇、听声篇、述声篇、结声篇来开展教学活动。

教学过程：一、无声篇1、请同学们一起玩一个游戏：用力堵住耳朵，听不到声音最佳，合住嘴，不能发出任何声响。

（持续半分钟后，与学生交流感受：此时，在我们生活中的哪些具体的声音没有了？你有什么感受？）2、师总结：此时，生活中的笑声、歌声、读书声、说话声等各种声音都消失了，在这样的世界里，我们感受不到丝毫生气，只是死一般的寂静、冷清。

下面让我们回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。

（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。

）3、引出课题。

二、感声篇１、听课文录音（多媒体），整体感知课文。

２、请学生自由谈谈听后感受。

三、读声篇１、学生大声朗读课文，勾画出自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。

《你一定会听见的》教案（优秀8篇）《你一定会听见的》教案篇一目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。

教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。

在良好的竞赛氛围中引出课题。

请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。

二、品味语言师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。

指名读第一自然段。

生读后另请生评价。

师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。

读书要有情有味。

这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。

）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。

师示范读第三自然段。

请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。

点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。

再请学生谈感受。

全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。

请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。

师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。