你一定会听见的（案例）
青岛育才中学张慧
教材分析：
《你一定会听见的》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人民教育出版社）八年级上册，是桂文亚的一篇生动活泼的小品文。作者运用奇异鲜活的想象力对各种微妙的声音作了细致的摩写，由此引发出人对声音以及客观世界感悟力的差异，从而引导人们用心灵去发现与感悟生活中所蕴含的美，健康乐观的拥抱生活，融入生活。
教学设计：
语文是“工具性与人文性的统一”，语文课程不仅“应致力于学生语文素养的形成与发展”，“还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，是他们逐步形成良好的个性和健全的人格”，语文学科不仅是一门工具学科，通过语文学习，学生能得到语文素养的提高，美的感受，生活的启迪，这才符合人性化的语文教育理念。
对于十几岁的中学生来说，他们正处于身理和心理发育的敏感时期，也处于道德、价值观初步成型的阶段，一篇文质兼美的文章对他们的影响也许是终其一生的。也许在繁琐的日常生活、沉重的学业压力中，他们的心灵触角已然钝化，无从感知与捕捉生活中流光异彩的瞬间，桂文亚的这篇小品文却很有可能不同程度地重新唤醒孩子们的触摸生活的本能，根据文章的特点、学生的需要以及认知水平，本案的重点设计了两个。其一，本文作者通过观察和想象为我们展示了声音世界的五彩斑斓，别出心裁的将声音的奇妙无穷向我们娓娓道来。作者在描绘声音的同时，又顺理成章的将“听”的艺术与意义揭示出来，针对这一点，在课堂教学上我将引导学生发掘声音之美，生活之美作为文章教学的一个重点，引导学生作生活中的“有心人”，在丰富体验和快乐心情的伴随下成长。另外，本文的语言尤其是文章的前半部分写得活泼风趣，优美形象，行文极具诗情画意，很值得学习，针对文章的这一特点，我设计通过学生的自由朗读、品味发掘其语言的韵味，通过交流广开思路，共享阅读体验，提高语言的赏析能力，并通过仿写锻炼学生的书面表达能力。让感悟和表达双管齐下，丰富了学生的体验。具体教学目标如下：1、整体感知文章内容大意；2、反复朗读品味精彩语言；3、善于
发现生活之美。因为对于语言的品味和对于生活的感悟都是非常个性化的感受，因此在本节课上我非常期待通过对课文的阅读能让学生联系个人的生活体验，表达出自己的独到但又真实的观点和体验，以此来丰富他们的情感世界，所以我主要采用个性化的自由朗读和四人小组间的交流讨论来达到这一目的。
教学流程：
师：同学们，耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响与神秘诉说，同学们，你善于用你的耳朵吗？你听到世界的声音吗？今天，我们就一同去感受一下声音的魅力，老师相信“你一定会听见的”。（板书）这篇文章的作者是桂文亚。
出示目标检查预习（略）
顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤充耳不闻唠唠叨叨
师：同学们，文章的题目是《你一定会听见的》，你一定会听见什么呢？仅仅是声音吗？下面我们一同到文章中寻找答案。老师朗读前三个自然段，请同学们和老师一起朗读文章的其他部分。在读的过程中请同学们思考：
1、文章从哪几个方面写了声音？
2、你从课文中得到什么启发？
（四人小组讨论）
生：文章写了自然的声音和动物的声音
生：还写了家里的声音
师：这些声音分别有什么特点呢？
（在备课时，根据我对课文的理解，我原本为此问准备的所谓标准答案是极为细微的、人们不易察觉的声音和生活中习以为常的声音，可此时，学生给出的答案却与我的答案有出入，该怎么办呢？）
3、文章从“无声”（极其细微，人耳不能察觉的声音）和有声（习以为常
的声音）两个方面写了声音。
4、
要善于用耳，并能够用心聆听身边的声音。
（通过此问，旨在让学生初步把握文章的主旨。作者桂文亚为什么能将蒲公英梳头、雪花融化等声音写的那么富有诗情画意生动传神呢？）
3、怎样才叫用心聆听呢？
对于无声的世界，要用心感受，发挥丰富的想像力；对于有声的世界，要善于对声音进行选择，过滤，认真聆听那些对我们成长有益的声音，并认真去思考。
如果我们用心聆听这个世界的各种声音，便会发现世界的多么丰富奇妙，生活有多么美好。
（过渡语）既然声音是这么美妙，生活是这么美好，那下面我们一起来进一步品味一下作者桂文亚是如何用语言将他从声音中发现的生活之美表现出来的。
二、研读品味
请同学们自由朗读课文，画出你喜欢的语句，认真品读，并说说你喜欢的理由。（然后四人小组交流一下你们的意见）
六、拓展延伸
（过渡语）在桂文亚笔下，生活是如此美好，那同学们你们善于用你们的耳朵吗？你听到世界的声音了吗？
大千世界的各种奇妙音响，无论是你曾经真实聆听过的，还是你曾用心灵感受过的，你能回忆起哪些？发挥自己的想像，仿照作者生动活泼的语言，把你用心聆听的感受记录下来，与大家分享！
（当堂进行个人创作，四人小组交流，全班展示。）
三、总结
希望同学们在今后的生活中，拥有一双善于观察美的眼睛，一对善于发现美的耳朵，一颗善于感受美的心灵，不断发掘生活之美，在“听”的过程中成长，做一个快乐的人。
板书：你一定会听见的
桂文亚
用心聆听声音生活之美
人教版小学语文教材目录 人教版一年级语文上册电子课本 入学教育 汉语拼音 识字（一） 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上语文园地一有趣的游戏 课文（一） 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴语文园地三这样做不好 识字（二） 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明语文园地四我会拼图 课文（二） 11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 生字表（一） 生字表（二） 汉字笔画名称表 人教版一年级语文下册电子课本 识字1 （多彩的春天） 1 柳树醒了 2 春雨得色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首（春晓、村居）语文园地一 识字2 （温暖的家） 5 看电视 6 胖乎乎得小手 7 棉鞋里的阳光 8 月亮得心愿语文园地二 识字3 （保护环境） 9 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三 识字4 （快乐的夏天） 13 古诗两首（所见、小池）14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四识字5 （动脑筋想办法） 18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五 识字6 （我们的生活多么幸福） 22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25快乐的节日语文园地六 识字7 （我们都有好品质） 26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴 29 手捧空花盆的孩子语文园地七 识字8 （有趣的自然界）30 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥 33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八 选读课文 1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻桥 4 咕咚 5 小猴子下山 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文上册电子课本 识字1 （美丽的秋天） 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首（赠刘景文、山行）语文园地一识字2 （丰富多彩的学校生活） 5一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二 识字3 （热爱祖国） 9欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三 识字4 （怎样看问题、想问题） 13 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四识字5 （友好相处、团结合作） 18称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五 识字6 （关爱他人) 22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首(回乡偶书、赠汪伦) 语文园地六 识字7 （保护环境、热爱动物） 26“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七 识字8 （热爱科学） 30 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八选读课文 1 四季的脚步 2 秋天 3 三只白鹅 4 小鸟和牵牛花 5 鸡妈妈的新房子 6 骆驼和羊 生字表（一） 生字表（二） 人教版二年级语文下册电子课本 单元1 （春天里的发现） 1找春天2古诗两首草宿新市徐公店3笋芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一 单元2 （奉献与关爱） 5泉水6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫语文园地二 单元3 （爱祖国、爱家乡）
你一定会听见的 1 你一定会听见的 2 听过柳树梳头的声音吗?你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声我再说清楚一点。 总听过动物的声音吧?[句导读:这句话是总起句,用反问句式表达肯定的意思。]当 小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,4 当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?[③作者运用了什么修辞手法?这样写有何好处?] 段导读:介绍几种动物的声音。 总听过风的声音吧?5 当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷? 起巨浪,你总听到些什么了吧?[④将画线句改成“你总听过清风、微风、寒风、狂风的声音吧”,效果一样吗?] 段导读:介绍风的声音。 总听过水声吧?当山间的清泉奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?[⑤这一自然段运用了什么修辞手法?说明了什么?你觉得“砸”字用得合适吗?] 1 ? 2 ①开篇运用排比的修辞手法,并且连用三个疑问句提出问题,能引起读者丰富的联想和想象,激发读者的阅读兴趣。 3 ②承上启下。运用反问句式,表示肯定的意思。为下文进一步解释打下基础。 4 ③运用拟人的修辞手法,描述形象生动,如一幅幅活动的画面,富有生活情趣。 5 ?卷,多音字,这里读juǎn 。 ④难句解析:不一样。作者运用排比句式增强了语气,将无形的风描写得富有神韵,将读者带入四个不 同的境界。
6段导读:介绍水的声音。 要你的耳朵能够听,从你出世那一天起,你就在听了。[⑥作者用“只要……就……”的句式要表达什么意思?]你学着 ．．听奶奶摇摇篮的声音,妈妈冲奶粉的声音,爸爸说话的声音, 学着 ．．听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声音。[⑦文中加点字“学着……学着……”说明了什么?作者列举的这些声音,有什么共性?]你很快懂得,每一种声音,都代表了不同的意思。[句导读:“很快”说明因为用心倾听,所以学得很快。]从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。[句导读:两个“逐渐”说明声音一直在伴随我们成长。]段导读:声音伴随着我们成长。 7 是,当你一天天长大,当你熟悉了许多声音后,不知不觉中,你却逐渐失去了听的兴趣。[⑧这句话有什么作用?]你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见,好像它们发出时,你的耳朵正好关闭了似的。[⑨这两句话表达的意思是什么?] 让你的耳朵关闭:在寂静的夜里,听一听外面有什么声音传来;在闲暇的时候,听一首从来没有听过的歌曲或乐?8曲……[句导读:用劝告的口吻告诉我们要时时刻刻去倾听声音。 还可以做一些声音的游戏: 吃几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果,感觉一下是什么声音。[句导读:游戏一,体验吃“脆脆的饼干”与吃“硬硬的糖果”的声音有什么不同。] 用两根筷子敲敲家里的杯子、盘子、碗,它们的声音有什么不同?9[句导读:游戏二,感受日常生活用品的声音的不同。][⑩作者为什么劝告人们聆听各种声音?] 用心听吧,你一定会听见的,然后你会微笑:我们这个世界的声音是多么丰富,多么美 6⑤用排比的手法说明水声无处不在。合适。一个“砸”字突出表现了雨的气势,烘托了雨水的声音之大。 ⑥一方面说明从一个人出生时,声音就开始伴随着他;另一方面是告诉大家,声音要用心聆听,才能听到。 ⑦说明最初的我们因为强烈的好奇心而去认真倾听身边的每一种声音。这些声音都是亲人的声音,说明亲 人在一个人的成长过程中的重要作用。 7⑧承上启下。“但是”表转折,说明后面的内容与上文所述内容的区别。 ⑨通过对比,表现一个人在长大后失去了听的乐趣。“耳朵关闭”的说法,形象生动,也引人深思:为什么会这样呢? 8 ?乐,在这里读yuè。 9⑩因为用心倾听生活中最平凡、最普通的声音,才能感受到生活的精彩。 10重点句解析:这句话总结全文,点明主旨,告诉人们:只有用心听、用心感受,才能听到丰富、美妙的声音,才能体会到生活的美好,才能更加热爱生活。
《你一定会听见的》课后题及答案 （一） 1、给加点的字注音：顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂唠叨 2、读下列文字自己选择角度写一段赏析文字： 你听过风吹的声音吗？当微风吹过柳梢的时候，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？ 3、品析加点词语的意思。 ①……人，开始了声音的“过滤” “过滤” ②当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？ 世界声音 4、读了这篇文章后，你能说说作者写声音为什么从“无声”写起？ 。 （二） 声音的世界原来是如此美妙……阅读下面的文段，完成文后的问题：你当然知道，声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表着不同的意思。从声音里，人 学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，
固然带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。从声音里我们逐渐成长。 人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成一个丰富奇妙的世界。 5、试用简洁的语言概述这两段的内容。（不超过10个字） 6、给声音下个定义。 7、仿例句，用“固然……也”写一个句子。 例句：愉快动听的声音，固然带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。 8、文中说：“从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识”你能不能试着从三个方面分别举例说说。 学会分辨例如： 感受喜怒哀乐例如 吸收了知识例如 （三） 题。9~11阅读下文，完成． ①“纳米”是一种几何尺寸的度量单位，1纳米是1米的十亿分之一，略等于45个原子排列起来的长度。自从扫描隧道显微镜发明后，世
将学生的耳朵和心灵唤醒(教师中心稿) 教案教 学设计 将学生的耳朵和心灵唤醒 ——《你一定会听见的》教学设计及评点 湖北省嘉鱼县外国语学校汤冬平冯雄心 [教材分析] 《你一定会听见的》选自鄂教版语文七年级上册的第四单元。这是台湾女作家桂文亚写的一篇科学小品文，同时又是一篇充满人生感悟的哲理散文。作者用活泼风趣、优美生动的语言描写了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，呼吁我们用心倾听，并用心感受生活给我们带来的无穷乐趣。通过学习本课，要达到如下三个教学目标： （1）让学生了解奇妙无穷的声音世界，唤醒他们的耳朵和心灵，让他们学会倾听，学会感受生活。 （2）培养学生勤于探究、合作交流的学习品质。 （3）朗读品析课文，感受课文优美的语言和丰富的内涵。 [学生分析]
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的学习主动性和求知欲都已大大提高。同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力，且对大自然和生活中的声音世界非常感兴趣。基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，让学生做学习的发现者、思考者、探索者。 [设计理念] 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自我体验为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。使学生能动耳、动眼、动口、动手、动心，全方位感受声音世界，感受生活的美。 [教学准备] 1、布置学生收集生活中各种美妙的声音，反复朗读课文。 2、教师准备多媒体课件（如：视频“《千手观音》”、“神六”发射、音乐配画《苗岭的早晨》、动画幻灯片：蒲公英梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落等）备用。 3、准备80张纸，课前发给学生（先不说明用途）。 [教学流程] 一、导入新课，激情入境
你一定会听见的 教学目标: 1、采用自主识字的方法, 让学生认会“麻卷盛够敲杯盘妙”8个生字, 写会“拨泉懂熟悉似闲富”8个生字,读准字音, 规范书写, 积累字词. 文, 从中体会作者热爱生活的感情, 懂得用心去听身边得声音, 就会发现声音很丰富很美妙,从而激发学生热爱生活,关注身边的点滴事物, 去倾听身边的一切声音. 教学资源: 将两根筷子、一个杯子、一个盘子、碗放置课内, 让学生亲自敲击, 从而感受体会声音的美妙. 整体设计: 本课采用倾听、操作、感受、交流等方法,分“联系实际, 谈话导入”初“读感知, 认读生字”细“读课文, 感悟体验”美“读课文, 升华感情”激“发想象, 拓展延伸”五个版块进行教学. （分两课时完成教学） 教学过程: 第一课时（9） 一、联系实际、谈话导入: 1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答） 2 、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。
今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。 3、板书课题：你一定会听见的 二、初读感知，认读生字： 1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。 请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容） 2、自读课文，学习生字。 （1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。 （2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。 （3）组内互检，合作学习生字。 用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。 （4）读词语比赛。老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予 评价。 三、布置作业： 1 、写会生字. 2 、熟读课文. 第二课时（10）
小学语文《你一定会听见的》课件【三篇】【篇一】小学语文《你一定会听见的》课件 教学要求： 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 教学难点： 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 教学准备：下载来自不同方面的声音 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、预习课文 1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。 2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。 二、导入新课 1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，
你听到了什么？ 2、板书课题，齐读课题。 三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。 四、检查小组学习情况 1、认读词语 梳头、掠过、吹拂、麻雀、呼啸、拨水、啃骨头 机警、闲暇、美妙、逐渐、狂风、卷起、上楼梯 2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐 3、选择重点词语造句 4、说说你从课文中知道了什么？ 五、深入理解课文 1、指名分段读课文，学生评价朗读情况 2、小组提问，全班讨论 3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？ 这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的`原因是什么？ 4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？ 第二课时 一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评） 二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词
语 1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？ 2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 三、练习巩固 1、听写词语比赛 2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。 板书设计： 你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙 【篇二】小学语文《你一定会听见的》课件 【教学目标】 1、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。 2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 【教学重点】 1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。 2、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 【课前准备】
20 你一定会听见的 ●教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。 2．了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩；认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。 能力目标 1．整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。 2．欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。 3．通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。 德育目标 通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。 ●教学重点 通过多种形式的朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。 ●教学难点 1．探究为什么写声音从“无声”写起。 2．通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。 ●教学方法 1．朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。 2．美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。 ●教具准备 多媒体、录音机、教学磁带、音乐带 ●课时安排 3课时
第一课时 ●教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂游戏，引导学生用心倾听。 ［教学步骤］ 一、导语设计 设计（一） 多媒体显示冬雪纷飞的图景。 同学们，你听过雪花的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你一定听见过，用心听，你一定会听见的，今天，我们学习《你一定会听见的》这篇课文，走进那神奇美妙的声音世界。 设计（二） 一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。 设计（三） 眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的《你一定会听见的》。 二、朗读课文，整体把握文意 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，让学生在悠扬动听的乐声中感觉课文的美。 教师强调一些需要积累的词语。 2．学生齐读课文，初步感知文意。 3．学生自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容。 4．以学习小组为单位，讨论交流。要求人人发言，积极参与。 5．各小组选代言人，代表本组发言，全班交流。
《你一定会听见的》课外语段阅读题 一、阅读下列语段，完成问题 可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。想想看，如果一个“( )”的人，对外界的一切已经( )，必然也是一个“( )”的人了。当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个( )的木头人吗? 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么? 这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来? 听一听雨点打在玻璃窗上的声音。 听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。 录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。 你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。 1、第一自然段空缺的四处词语，依次应填入的一项是( ) A、视而不见无动于衷充耳不闻不折不扣 B、充耳不闻不折不扣视而不见无动于衷
C、充耳不闻无动于衷视而不见不折不扣 D、视而不见不哲不扣充耳不闻无动于衷 2、第一段的结构关系是。 3、结尾段的含义是什么? 4、听一听雨点打在玻璃窗上的声音，把感觉写出来。 二、阅读下列文段，完成文后各题 说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听;你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音;学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢? 你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐;嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。 人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。 1、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行?为什么? 2、第一段中的加点词“这些”指代的是什么? 3、第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
《你一定会听见的》课件 教学目标： 1．培养学生阅读能力，正确理解这篇文章的中心。 2．体会这篇文章语言的特点。 3．学习欣赏声音，仿写声音。 教学重点：体会这篇文章语言的特点。 教学难点：学习欣赏声音，仿写声音。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！ 耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！ 现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。 世界上有许许多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。 二、初读课文，整体感知 今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。在文中，作者都听到了哪几种声音？ 她对声音有着怎样的认识和感受？ 请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。 1、预设字词教学： 顷（qǐng）刻面颊（jiá）喷嚏（tì）嘈（cáo）杂过滤（lǜ） 2、预设学生回答： 生答：（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的’声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。 （2）表现作者对声音的感受和认识的语句有：“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。”等。
师：从作者对声音的认识和感受中，我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙，得到很多乐趣。这是聆听声音的好处和意义，那么不听或充耳不闻，又会怎样呢？ 三、精读课文，品味语言 可见，聆听声音是多么重要啊！如果能把听到的声音写下来那就更好了。本文就是一篇很好的内容。品读课文1-8节，选择你最喜欢的语段，先读一读，再想一想，说说你喜欢的理由。 教师预设： （1）“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……” （蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人、比喻的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。语言生动形象。） （2）“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦！’……” （蚂蚁还会跑步，做体操，好似进入童话世界。也用了拟人的手法，读后感觉活泼有趣。） （3）“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……” （突出了雪花的特点，温柔轻盈。语言诗情画意。） （4）第5、6、7节，运用排比，写一个方面的声音，增强了文章的表达效果。 四、学会聆听，仿写声音。 课文向我们展现一个多么奇妙的声音世界，作者对声音的描写又是多么生动有趣啊！（多媒体展示）老师现在播放一段声音，请同学们仔细地用心地聆听，把听到的声音和感受写出来。 结束语：让我们学会聆听，用心去听，随时把耳朵听醒，你一定会听见的，让世界因为我们的倾听而更精彩！ 五、课后作业： 1、课外阅读：《大外套的秘密》、《思想猫》、《班长下台》，它能让你积极乐
人教版小学语文教材目录30棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥 人教版一年级语文上册电子课本33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八 入学教育选读课文 汉语拼音1春风吹2好孩子3象鼻桥4咕咚5小 识字（一）猴子下山 1一去二三里2口耳目3在家里4操场上 生字表（一） 语文园地一有趣的游戏生字表（二） 课文（一） 1画2四季3小小竹排画中游4哪座房子最 漂亮5爷爷和小树语文园地二我们的画 人教版二年级语文上册电子课本 识字1（美丽的秋天） 6静夜思7小小的船8阳光9影子 10比尾巴语文园地三这样做不好1秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办 识字（二） 法4古诗两首（赠刘景文、山行）语文园地一 识字2（丰富多彩的学校生活） 1比一比2自选商场3菜园里4日月明 语文园地四我会拼图5一株紫丁香6我选我7一分钟8 课文（二）难忘的一天语文园地二 识字3（热爱祖国） 11我多想去看看12雨点儿13平平搭积木 14自己去吧15一次比一次有进步语文园9欢庆10北京11我们成功了12看雪 地五该怎么办语文园地三 识字4（怎样看问题、想问题） 16小松鼠找花生17雪地里的小画家18借生 日19雪孩子20小熊住山洞语文园地六 13坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小 小兔运南瓜 枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四 生字表（一） 识字5（友好相处、团结合作） 生字表（二）18称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝 汉字笔画名称表21从现在开始语文园地五 识字6（关爱他人) 人教版一年级语文下册电子课本22窗前的气球23假如24日记两则 识字1（多彩的春天） 25古诗两首(回乡偶书、赠汪伦)语文园地六 识字7（保护环境、热爱动物） 1柳树醒了2春雨得色彩3邓小平爷爷植树 4古诗两首（春晓、村居）语文园地一26“红领巾”真好27清澈的湖水28浅 识字2（温暖的家）水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七 识字8（热爱科学） 5看电视6胖乎乎得小手7棉鞋里的阳光 8月亮得心愿语文园地二30我是什么31回声32太空生活趣事多 识字3（保护环境） 33活化石34农业的变化真大语文园地八 9两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路 选读课文 12失物招领语文园地三1四季的脚步2秋天3三只白鹅4小鸟和牵 识字4（快乐的夏天）牛花5鸡妈妈的新房子6骆驼和羊 13古诗两首（所见、小池）14荷叶圆圆15夏夜 生字表（一） 多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四
五年级语文第一学期教案 教学计划：陈孟群 一、学情分析 本班共有学生48人。其中男生38人，女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教学目标 （1）认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （6）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）学习浏览，根据需要搜集信息。 （8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 （10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学时间安排 周次 时间 内容安排 9.1-9.6 1、窃读记（2）机动（1） 9.7-9.13 2、*小苗与大树的对话（1） 3、走遍天下书为侣（2） 4、*我的长生果（1）机动（1）△1黄果树听瀑（1） 9.14-9.20 口语·习作一（3）回顾·拓展一（2） 测试（1） 9.21-9.27 5、古诗词三首（2） 6、梅花魂（2） 7、*桂花雨（1）8、*小桥流水人家（1） 9.28-10.4 口语·习作二（3）国庆节放假 10.5-10.11 国庆节放假回顾·拓展二（2） 10.12-10.18 测试（1）9、鲸（2）10、*松鼠（1） 机动（1）△2斗笠（1） 10.19-10.25 11、新型玻璃（2）12、*假如没有尘土（1） 口语·习作三（3） 10.26-11.1
《你一定会听见的》课文赏析（附原文） 桂文亚的《你一定会听见的》第一次走进我的视野，读过原文，一个字“美”，但是如何教给学生，翻看教参，只是提示要引领学生赏析，学生会读懂吗？他们朦胧的只能从修辞的运用上去口味，无形中将优美的佳词丽句凭空给曲解了。就如用放大镜去看美女的脸，因为沟壑纵横让人生厌恶之心。但文章是如此之美啊！以下是课堂上我与学生分享我对其中两段的感悟。你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！赵涵云这样评价这段话“运用比喻拟人的修辞方法，把蚂蚁的活动当作做早操，把小酸果比作炸弹赋予小蚂蚁人的特征，让我们知道了大自然声音的奇妙无比，丰富多彩与神秘！”而我读这段话的时候，眼前骤然出现了宋丹丹小品中那只下蛋公鸡的形象。它在狗仔队的追捧热宣下，骄傲的优雅的练签名时神采奕奕之态一下子闯进我的视野。想象一下，80名小蚂蚁啊！也许对于他们而言，几乎可号称“百万大军”了，他们浩浩荡荡的来到一片大大的枫叶上，将其当作演习场地，其豪迈之气宛如“大风起兮云飞扬”，其恢宏场面堪比“沙场秋点兵”，他们整整齐齐的排列着，昂扬凛然的准备做体操呢！想象一下，红红的枫叶如地毯般柔软舒适，黑黑的小蚂蚁映衬其间，庄重严肃的气氛可以静谧天地。可就在这一瞬，不好啦！一枚小酸果从天而降，这对于蚁国的百姓来说，其杀伤力无异于核武器啊，于是严整的阵势顿时慌作一团，蚂蚁们仓皇而逃，整个画面呈现出一派搞笑般的四下逃窜的忙乱，让人忍俊不禁，仰天大笑，哈哈哈……你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……写的多美妙啊，韩青霖说这段话让他产生无限的遐想，是啊，在二班时，也引发了我无尽的想象。它虽然灿美如花，妩媚的在天地间尽情歌舞，但它的心却在冰点。它渴望温暖，哪怕只有一瞬，它愿意为此付出生命的代价；哪怕只有一丝，它愿将美丽的年华就此融化。雪落无声吗？我分明听见一声叹息飘摇在寂静的夜空。一条人迹罕至的马路，一盏孤苦伶仃的路灯，一点点黄晕的光氤氲在暮色里。孤独的灵魂却有着光明的心胸，寒冷的空气里缥缈着热情的芬芳。就在这芬芳里，在漫天飞舞的花的世界里，小雪花轻轻的落在了孤灯的面颊上，一声满足、欣悦的惊叫奏出天地间最温情的天籁。好美的一篇文章啊！原文欣赏：你一定会听见的你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了!你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……如果你问，这都是想像的声音吧?我怎么听不出来呢?那么我再说清楚一点：你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧!你总听过动物的声音吧?当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧?你也总听过水声吧?当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧?说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢?你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。人有
新人教版八年级语文上册《你一定会听见的》说课稿 一、说教材说学生 《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。 二、说教学目标 知识与能力目标: 1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。 2、初步学会如何把声音写得生动 过程与方法目标: 1、运用自主、合作、探究的学习方式品味文章活泼优美的语言。 2、仿写文中优美语句，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物。 情感与态度目标： 学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的`丰富多彩 三、说教学重点、难点 重点 初步学会如何把声音写得生动 难点 学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩 四、说教学准备 多媒体课件，其中包括优美的音乐，精美的画面，答题的要点，方法的总结等。 五、说教学程序 （一）导入新课：
《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”因此，在学习新课前，我利用多媒体展示了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到……我听到……”发言。通过两组画面效果的比较感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。 （二）、美读，感悟文本。 多媒体课件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读。全体学生思考：作者究竟要告诉我们什么。（这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生迅速抓住课文中心。） （三）、品读 提示学生找出自己认为精彩之处，与大家交流意见，说明理由。注意修辞地运用，句式地选取，谴词造句等方面的考虑。 （《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生[此文转于网]具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生[此文转于网]自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在此文转自淘.教。案网精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。） （四）研读 在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文。在学生思考问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以创造一个轻松和谐的氛围。 通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展示前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象。同时能对下一环节的练笔起到指导作用。
人教版八年级语文上文 学常识 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人教版八年级语文（上）文学常识 1、《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。 2、《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。 3、《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫，前苏联作家。代表作剧本《我城一少年》，长篇小说《日日夜夜》《友与敌》等。《我城一少年》《日日夜夜》《俄罗斯人》等均获斯大林奖金。 4、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果，法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 5、《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集萨特（1905－1980）法国哲学家、作家、评论家。着有哲学着作《存在与虚无》等 6、《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。 7、《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。 8、《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。 9、《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。翻译有《堂·吉诃德》《洗澡》 钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。作品《围城》 10、《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
《你一定会听见的》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和特点 《你一定会听见的》是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。又要通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神。 而《你一定会听见的》这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。 本文为自读课文，因此我安排一课时教学。 2、三维目标 （1）知识目标：朗读课文，了解文章的内容；品味本文生动形象、活泼风趣的语言。 （2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，体验生活。 3、教学重点：品味本文生动形象、活泼风趣的语言。 教学难点：引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 二、说教学法 1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法： （1）朗读教学法。本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学习兴趣，理解课文内容，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。 （2）美点追踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
你一定会听见的作文 篇一：你一定会听见的 在这个世界上，每个人都有一对聆听世界的耳朵，世界上的每一种声音，都交织在我们的耳际，我们也在聆听着大自然的声音，大自然里任何一种东西都有声音，那么雨雪就都有声音，你一定会听见雨的声音。 雨，又是轻柔的抚摸着你的皮肤；有时又脾气暴躁，狂风骤雨；又是细雨连绵，让人心生厌烦，不过雨有时奏出的交响曲，是大自然中无与伦比的美妙音乐。黄莺是森林中顶级的歌手，但当他听到雨的音乐时，都不敢与其攀比。 四季的雨都会奏出不同的交响曲，我想，你一定会听见这口苗口苗的音乐。 春天的雨，细雨连绵，大自然在春雨的滋润下，开始冒出嫩芽，这时的雨点可是很有奉献精神的！他们望着干涸的大地，毫不犹豫的冲上了大地复春的第一线，轻柔的脚步，缓缓的踩向大地，他们走过的地方，都有着春天的气息，当他们觉得自己付出了，感受到回报的时候，夏天不知不觉的来了。默默无闻的春雨，奏出了无声的交响曲。我想，你一定会听见这美妙的交响曲。 夏天的雨，像个调皮又爱变脸的孩子，天气一热，他就不高兴了，狂风骤雨，马上就来了，急促的鼓点打着拍子，森林中又是一片狂欢，雨过天晴，他也就没什么脾气可发了，他轰轰烈烈
的来，悄然无声地走，奏出了铭心的交响曲。你一定会听见的。 你也一定会听见秋天的雨，他的节奏没有春雨的柔软, 没有夏雨的急促，秋雨是带着收获和喜悦丰收，他降临了，农民伯伯笑了，人们说秋雨是金色的，孩子说秋雨是红色的，我认为秋雨是银色的。所以他奏出了五彩的交响曲。 雨奏出的交响曲，每个人都会听见，它奏出生命的活力，走出五彩的世界。下雨的时候，可千万不要关掉你家的门窗，要打开门窗，敞开心扉，认真，静静地用你那耳朵去聆听这场充满活力，动力的生命交响曲吧！你一定会听见的！ 篇二：你一定会听见的 你听过杨树唱歌的声音吗？你听过小猫走路的声音吗？你听过小雨滴淅淅沥沥的落到地上的声音吗？你一定会听见的你听过杨树唱歌的声音吗？你听过小猫走路的声音吗？你听过小雨滴淅淅沥沥的落到地上的声音吗？ 也许你会说：“这都是想象出来的，怎么会听出来呢？” 那么我再说得清楚一些。 你总听见过开铅笔盒的声音吧？当游人们欢笑，当吵闹的喊声在你的身边，当狂风吹到窗户当闹钟在你的床头响起，你总该听到些什么了吧？ 你总听过走路的声音吧？当妈妈穿这高跟鞋走在地板上，当