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云计算平台运维与开发职业技能考试工业机器人操作与运维考务工作会议彖卅老乞码坐技术岸按汪拣躲冷聽竝技术曙沱拣卅f tt 苏州高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院苏州分院），是江苏省教育厅批准设立的全日制公办高等职业技术学校，现有两个校区，设有电子工程、机电工程、信息工程、服装工程、艺术设计和经济贸易6大专业群，20多个专业。
学校根据《国家职业教育改革实施方案》文件要求，积极推进1+X证书制度试点工作。
实施“一系一方案”，根据各专业的特点，各系制定相应的1+X证书实施细则。
专业教研室按要求组织开展企业及高职院校调研、人才培养方案修订、课证融通的构建、考前培训方案的制定与实施、试点工作的周报、考场环境的布置与测试、考试的组织等一系列周密的工作。
学校牵头开展5G基站建设与维护、5G移动网络运维、云计算中心运维服务、云服务操作管理四个试点项目的组织实施工作。
目前学校五大专业群成功立项1+X证书制度试点项目12个，实现骨干专业全覆盖。
学校以1+X证书制度为契机，进一步深化“教师、教材、教法”改革，结合本地产业结构，构建产教融合、课证融通的技能型人才培养模式，让专业建设紧跟时代的步伐，让学校发展再上新的台阶。
学校i+x证书试点项目汇总表一序号构机证领一属部所系"A目'项负设技书建业正站职曲基护显G隹省5却总与育信科司兴息公言京达WF南雅技黑系燕卢2维级运等站能书电技证伏业光职能限亚有司瑞技"江科么浙源wf i建韩—3集技捋人业齢业应攥工成育唯科限航人有司京机股么北实技级初机电工程系卜4操业书人职证器维级机运等业与能工作技PS2021栋王5护技捋正备职炖控维誇数与育说有司6发级开等端能书前技证eb业W职新技竝S系飞李陈7运业书台职证平发级计与能云维技技限第所有司坚扬步0620.020I8会等理能捋管技时化业炖字职參和计教限会有可管训"海培么上育艺术设计系—9互能交技书体业证媒职级字计等数设合教限联}有司新京技"凰北科么级初勤顾10业书职证理级管等流能物技联培物购心中采中京流训北物经济贸易系敏佳洪F广级推等营能书运技证店业网职科有鸿技司京科公北纬限张张12-息技B信业时财应蜓业化育股司技公科限道有新份敏佳洪2工业机器人运维培训。
中国最好的五制大专上五制大专好不好
中国有哪些五年制大专呢，哪些五年制大专比较好呢，初中毕业上五年制大专怎幺样呢，下面小编为大家分析一下，仅供大家参考。
中国最好的五年制大专学校排名1、广东外语艺术职业学院
2、江苏联合职业技术学院
3、深圳职业技术学院
4、陕西工业职业技术学院
5、南京工业职业技术学院
6、江西电力职业技术学院
7、顺德职业技术学院
8、广东轻工职业技术学院
9、广东新安职业技术学院
10、昆明冶金高等专科学校
11、深圳信息职业技术学院
12、广东科学技术职业学院
13、苏州市职业大学
14、杨凌职业技术学院
15、承德石油高等专科学校
初中毕业生报读五年制大专优势1、学制优势，比上完高中再上大学，在学制上缩短了一年，五年制大专是初中毕业生直接升入大学的直通车，并且省去了参加高考所花费的大量精力，使学生在宽松的学习环境里充分发挥各自特长。
山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表学校名称_____________________ （高职学校）________________________________________ （中职学校）专业名称计算机应用技术专业代码590101 （高职学校）计算机应用_______ 专业代码090100 （中职学校）联系人姓名__________ 电话0633—8172877 （高职学校）电子信箱 _______ （高职学校）姓名 _________________ 电话 ___________ （中职学校）电子信箱 ______________________________ （中职学校）申报时间___________________________________________山东省教育厅印制填表说明一、申报五年一贯制和三二连读专业均须填写此表。
申报学校须在封面加盖公章。
二、中等职业学校与高等职业学校联合举办三二连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业学校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。
可加页。
三、每个申报专业分别填写，与其他资料合并成册，左侧装订，一式7 份。
装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业点设置论证报告（包括拟设专业的人才需求分析，专业点设置可行性论证）；（3）专业人才培养方案（主要包括培养目标、课程设置及教学要求、教学进程表等）；（4）三二连读联合办学协议；（5）其他相关材料。
四、举办五年一贯制的由高等职业学校报学校驻地市级教育行政部门，举办三二连读的由中等职业学校报学校驻地市级教育行政部门。
各市教育行政部门组织论证（省属职业学校举办为本行业服务且特色鲜明的五年制高等职业教育专业，也可由省直行业主管部门组织论证），提出设置意见并于每年9 月30 日之前报省教育厅（申报材料一式 6 份，其中职业教育与成人教育处5份、规划处1 份）、市教育行政部门留存 1 份。
附件：江苏联合职业技术学院学生管理规定（试行）第一章总则第一条为进一步规范江苏联合职业技术学院各分院和办学点（以下简称学校）五年一贯制高等职业教育（以下简称五年制高职）学生管理行为，加强江苏联合职业技术学院（以下简称学院）五年制高职学生管理工作，维护学院的正常教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，尊重学生个体差异和五年制高职学制特点，坚持立德树人，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才,依据《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《未成年人保护法》以及《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）等有关法律法规、规章，制定本规定。
第二条本规定适用于各分院和办学点五年制高职学生的管理。
第三条学校要坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位，全面贯彻国家教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展特点，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以理想信念教育为核心，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；要坚持依法治校，科学管理，深入推进产教融合，校企合作，健全和完善管理制度，规范管理行为，将管理与育人相结合，不断提高管理和服务水平。
第四条学生应当积极拥护中国共产党领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当增强法治观念，遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学院管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，增进身心健康，提高个人修养，培养审美情趣。
江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。
第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。
第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职〔2008〕6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。
第五条五年制高等职业教育专业设置应适应全省及各地经济社会发展要求，坚持人才培养质量标准，鼓励特色发展，形成与江苏产业发展趋势及各地主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业基本匹配的专业结构与布局。
各学校之间专业优势互补、各有特长，避免不必要的重复。
第六条五年制高等职业教育专业设置实行总量控制。
根据学校事业发展规划核定学校专业数量。
各高等职业技术学校年度增设专业一般不超过2个，各专业办学点一般不超过1个。
第三章设置基本条件第七条五年制高等职业教育专业设置必须达到以下基本条件：1.应紧贴地方（行业）经济社会发展，有稳定的人才需求，符合学校事业发展整体规划。
2.有相对稳定的社会需求。
年招生规模一般不低于40人（艺术、体育等特殊专业除外）。
3.有规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。
专任专业教师均应获得本科以上学历，人数一般不少于9人；其中获得与专业相关技师等级职业资格证书（或中级以上非教师系列职称）教师不少于3人；具有本专业副高职称的骨干教师不少于2人；并有一支数量适当、水平较高、相对稳定的兼职教师队伍。
江苏联合职业技术学院稳评意见
一、项目概况
项目名称：《江苏省xxx等专业学校申办江苏联合职业技术学院办学单位》
项目槪况：随着社会的发展，观念的进步，越来越多的学生和家长已认识到高素质高技能教育是大势所趋，中专（高中）学历已无法支撑就业竞争力和发展力。
泗洪本地无法提升学生学历，无法培养更高技能人才，已成为制约泗洪经济发展的一块短板。
江苏省泗洪中等专业学校创建成江苏联合职业技术学院办学单位，这对促进学校内涵质量提升，提高人才培养规格，提升办学层次，满足学生发展需求，有效服务泗洪县经济发展将产生积极影响。
本次申请五年制高职专业为：拟设机电技术应用、数控技术应用、旅游服务与管理、中餐烹饪和幼儿保育专业5个高职专业。
社会稳定风险评估工作程序和主要内容
《江苏省泗洪中等专业学校申办江苏联合职业技术学院办学单位》社会稳定风险评估工作，现已由江苏省泗洪中等专业学校委托江xxx有限公司进行评估。
我单位根据国家、江苏省、宿迁市关于社会稳定风险评估有关文件精神对《江苏省泗洪中等专业学校申办江苏联合职业技术学院办学单位》实施过程中可能出现的社会稳定风险逬行先期预测、先期评估，以保障项目顺利实施，并促进顼目所在地教育、
经济文化发展和社会稳定。
为此，我单位现面向该项目所在地广大人民群众征求对该项目实施的意见和建议。
三、征求公众意见的范围
《江苏省泗洪中等专业学校申办江苏联合职业技术学院办学单位》实施范围内，可能受项目实施影响的人民群众以及企事业单位及其他社会团体。
四、征求公众意见的主要事项
1.该项目实施对当地经济发展的影响和推功作用；
2.对该项目实施的态度；
3.对该项目实施的意见，建议：
4.以及其他相关要求。
江苏省徐州财经高等职业技术学校江苏联合职业技术学院徐州财经分院实施性专业人才培养方案学制：五年制高等职业教育专业：商务管理年级：2011制定部门：商贸系是否修订：□是□√否二O一一年八月五年制高职《商务管理》专业人才培养方案一、【招生对象与学制】1、招生对象：初中毕业生2、学制：五年3、办学层次：五年制高职二、【培养目标】本专业面向生产企业、商品流通企业和社会服务企业，培养德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有良好的职业道德和素质，具备与本专业相适应的文化知识，具备企业经营管理、营销管理、连锁管理和人力资源管理的专业知识，具有现代电子技术和较高商务实践能力，熟悉商务业务的基本环节、具体运作流程，熟练掌握英语及计算机应用，面向生产、管理和服务一线，适应市场经济需要的应用型商务管理技能型人才。
本专业培养的学生应具备以下知识、能力和素质：（一）知识1、掌握语文、财经应用文写作基础知识，具有撰写财经应用方面的报告和信函能力；2、掌握商务英语的听、说、读、写等基础知识；3、掌握计算机应用的基本理论与方法，熟练操作常用的办公软件，具有快速的中英文键盘操作和文字处理能力。
熟悉计算机网络应用的一般技术和电子商务相关知识，能对企业进行信息化管理；4、掌握人力资源管理学、市场营销学、管理学、商务礼仪与商务谈判、商务文秘与公文写作等专业基础知识；5、熟悉商务礼仪与商务惯例；6、掌握市场调查与预测、消费者行为分析、企业采购管理、连锁经营管理等专业知识，熟知商务业务的基本环节和具体运作。
（二）能力1、具有从事本专业实际业务如企业经营管理、营销管理、财务管理和人力资源管理等岗位的工作能力和相邻专业业务工作的能力；2、具备日常的语言交际能力；3、具有独立搜集、处理信息的能力；4、具备较扎实的工商企事业单位方面的应用文写作能力和公文处理能力；5、具有独立获取知识的能力；6、具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创新能力；7、具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。
江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。
第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。
第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职…2008‟6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。
第五条五年制高等职业教育专业设置应适应全省及各地经济社会发展要求，坚持人才培养质量标准，鼓励特色发展，形成与江苏产业发展趋势及各地主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业基本匹配的专业结构与布局。
各学校之间专业优势互补、各有特长，避免不必要的重复。
第六条五年制高等职业教育专业设置实行总量控制。
根据学校事业发展规划核定学校专业数量。
各高等职业技术学校年度增设专业一般不超过2个，各专业办学点一般不超过1个。
第三章设置基本条件第七条五年制高等职业教育专业设置必须达到以下基本条件：1.应紧贴地方（行业）经济社会发展，有稳定的人才需求，符合学校事业发展整体规划。
2.有相对稳定的社会需求。
年招生规模一般不低于40人（艺术、体育等特殊专业除外）。
3.有规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。
专任专业教师均应获得本科以上学历，人数一般不少于9人；其中获得与专业相关技师等级职业资格证书（或中级以上非教师系列职称）教师不少于3人；具有本专业副高职称的骨干教师不少于2人；并有一支数量适当、水平较高、相对稳定的兼职教师队伍。
江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院苏州工业园区工业技术学校关于制定和实施专业实施性教学计划（人才培养方案）的若干规定为加强我校教学工作的指导和管理，确保人才培养规格和教学质量，努力提高办学特色和水平，根据《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号），结合我校实际，对制定和实施专业实施性教学计划（人才培养方案）1制定如下规定。
一、指导思想贯彻落实党的十八大精神，全面实施素质教育，坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，对接行业企业岗位需求，遵循技术技能人才成长规律，系统构建职业教育课程体系，改革创新人才培养模式，着力培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力，全面提升职业教育质量，为江苏率先基本实现现代化提供有力支撑。
二、基本原则1．主动对接经济社会发展需求。
围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
2．服务学生全面发展。
尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
3．注重中高等职业教育课程衔接。
统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，中职和中高职衔接各专业课程强化与后续高等职业教育课程衔接，五年制高职各专业课程强化整体设计。
4．强化校企融合。
充分利用社会资源，主动争取行业、企事业单位支持，并与行业、企事业单位共同制定、共同执行、共同修改完善人才培养方案。
1 对于中职各专业称为“教学计划”，对于五年制高职各专业称为“人才培养方案”。
5．坚持理论与实践的有机结合。
注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
