英语朗读比赛方案

小学英语朗读比赛方案篇一：小学英语朗诵比赛活动方案**完小英语朗诵比赛活动方案一、指导思想：英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。

倡导“敢用英语、能用英语”。

通过朗诵英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。

这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。

学生的朗诵英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的语音和优美的语调。

二、活动的意义：1．全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。

让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。

培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

2．营造良好的校园英语氛围。

倡导Don’t be shy. I’m the best.“敢用英语、能用英语”。

3．巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

4．通过英语朗诵比赛，生生互动找到差距，互相帮助。

三、参赛对象：三至六年级学生四、参赛内容：朗诵教材中的内容。

五、实施安排：（一）合理评价有效激励（1）年级“朗诵之星”评比“朗诵之星”的评选要求：A 每个年级选一篇课文。

B 语音、语调准确，清晰，比较地道、纯正；C 可以和partner合作，有感情地进行诵读；凡是符合以上三个要求的其中两个就可以被评为班级“朗诵之星”，给予奖状。

（二）年级“朗诵之星”评比参赛时间及地点。

时间：6月上旬负责人：各位英语老师地点：电教室六朗诵要求1．语音标准、语调优美。

能流利地有感情地朗诵。

2．朗诵时有节奏。

快慢、轻重、语速适当。

3．注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

七、评比要求1．评分标准（1）发音准确，语调自然流畅，语速适当。

（5分）；（2）表达生动、富有感染力（3分）；（3）仪态整洁、表演端庄大方（2分）。

2．评委由本校英语教师组成，按《评分标准》认真打分。

八、奖项设立本次英语诵读比赛设三，四年级一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。

初中部英语朗读比赛活动方案一、活动目标1.提高学生的英语朗读能力，培养其语感和语调。

2.增强学生的英语沟通能力和自信心。

3.激发学生的兴趣，培养学生对英语语言的喜爱度。

4.培养学生表达和交流能力，提升他们的综合素质。

二、活动时间活动预计在每学年的第三学期举行，具体时间为每年的五月。

三、活动内容1.初赛：根据班级进行选拔，通过学生自愿报名参加初赛。

每班选出3-5名代表参赛，参赛者自备一篇英语文章，并在规定时间内进行朗读。

2.复赛：初赛结束后，评委根据初赛结果选出各个年级的优胜者，参加复赛。

复赛采取前台朗诵形式，选手根据主题朗读自备的文章，并进行即兴朗读。

评委根据朗读内容、发音、语调等综合评价选手的表现，并决定晋级选手名单。

3.决赛：复赛结束后，根据复赛的晋级名单进行决赛。

决赛以全校为单位进行，比赛形式可根据具体情况决定。

决赛分为自备文章朗读和现场朗诵两个环节，自备文章朗读可以和复赛的文章保持一致，现场朗诵为选手根据指定题目进行即兴朗诵。

经评委评选，选出年级的前三名，并对他们进行表彰和奖励。

四、评委和评分标准1.评委由学校英语教师组成，包括主持人、朗读专家和外教等。

评委根据朗读内容、发音准确性、语调韵律、语速掌握、情感表达等方面进行评分。

2.评分标准：a)发音准确性：20分b)语调韵律：20分c)语速掌握：15分d)情感表达：20分e)文字表达理解：15分f)总体印象：10分五、奖励办法1.初赛阶段：根据初赛评分结果，对初赛中的表现优异的学生进行表彰和奖励。

2.复赛阶段：根据复赛评分结果，对前三名进行表彰和奖励，并给予参赛证书。

3.决赛阶段：根据决赛评分结果，对前三名进行表彰和奖励，并给予优胜奖。

六、注意事项1.活动材料：学生参加比赛需自备一篇朗诵文章，题材可以为诗歌、散文、演讲稿等。

文章内容可以考虑经典名篇或者学生自编自写的。

2.赛前培训：学校可以根据需要提前安排有关英语朗读的培训课程，培养学生的朗读技能。

教师英语朗读大赛方案1. 背景介绍英语朗读是提高教师英语口语能力和语音语调的一种有效的训练方式。

为了激发教师的学习热情，提升教师英语水平，学校决定举办一场教师英语朗读大赛。

本文档将介绍教师英语朗读大赛的方案和组织实施的流程。

2. 目标和意义•目标：通过举办英语朗读大赛，激发教师学习英语的兴趣，提升他们的英语朗读能力和语音语调准确性。

•意义：–提高教师的英语水平，为教学工作提供良好的语言基础。

–培养学校良好的英语学习氛围，增强教师团队合作精神。

–通过大赛的形式，提升教师的自信心，鼓励他们积极参与英语学习和教学实践。

3. 活动组织方案3.1 活动时间和地点•时间：活动计划于每年的10月举行，具体日期根据学校行事历确定。

•地点：活动地点为学校礼堂或多功能阶梯教室，根据参赛人数和场地需求确定。

3.2 参赛资格和报名•参赛资格：所有教师均可参加，无论英语水平如何。

•报名方式：教师填写报名表，提交给活动组织委员会，报名截止日期为活动前一周。

•报名费用：本次比赛免费参与，不收取任何报名费用。

3.3 比赛内容与评分标准•比赛内容：–文字内容：参赛教师准备一篇约2分钟的英文短文或诗歌朗读稿件。

–朗读准备时间：参赛教师将在比赛前10分钟获得朗读材料，有时间进行准备。

–朗读演示：参赛教师朗读自己的稿件，每位参赛教师的朗读时间为2分钟。

•评分标准：–发音准确性–语音语调自然流畅性–语速适中–语气抑扬顿挫–声音语感–朗读效果等3.4 比赛流程1.开幕式：–主持人介绍活动背景和意义，介绍评委和参赛教师。

–学校领导致辞。

2.参赛教师自我介绍：每位参赛教师进行简短的自我介绍，包括姓名、所教科目和参赛动机等。

3.比赛环节：–每位参赛教师按抽签顺序上台朗读。

–评委评分并记录。

–比赛过程中，主持人可以穿插介绍参赛教师的朗读材料内容和背景。

4.评分和计分：–各项评分综合计算，得出每个参赛教师的总分。

–总分最高的教师获胜。

5.颁奖和闭幕式：–学校领导颁发获奖证书和奖励。

小学三年级英语整班朗读暨拼读能力比赛方案
为进一步规范起始年级的语音教学，检验phonics 教学成果，培养学生初步的单词拼读能力以及优美的语音模仿能力，提升学生的英语学习兴趣和自信心，为学生的可持续的英语学习奠基，根据市小学英语三年级整班朗读暨拼读能力比赛相关要求，现组织我校三年级学生进行整班英语朗读暨拼读能力比赛。

一、比赛内容:
1.整班朗读。

抽取三上Unit 3- 7中任一单元的Story time & Cartoon time。

2.整班诵读。

抽取26个字母Phonics chant的任意三个。

3.听力测试。

音素识别以及CVC拼读。

二、比赛时间:
1.朗读和诵读：2023年12月21日中午辅导课时间（12:00-12:30）
2.听力测试时间：朗读结束后开始（12：35－听力结束）
三、比赛地点: 三年级各教室
四、评委安排：
1. 朗读评委：四、五、六年级全体英语老师
2.听力测试监考安排：
五、奖项设置：本次比赛将评出团体一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名。

六、比赛要求:
1、朗读时，举止大方得体、自信，情绪饱满，有感情和气势。

2、吐字正确，无错误，不添字，不漏字。

3、整班朗读时，能根据课文角色的不同，选择不同的语气、语调。

4、语音语调标准、优美，音量适中，语速得当，语气流畅。

5、能正确读出停顿、重音、连读、变调、爆破等。

6、能把握所读内容的情感基调，读出自己的理解，配合默契。

初中部英语朗读比赛活动方案一、活动背景英语朗读是提高学生口语表达能力和语感的重要途径之一、为了激发学生学习英语的积极性，增加学生英语学习的乐趣，打造良好的学习氛围，我们决定举办初中部英语朗读比赛。

二、活动目标1.提高学生英语口语表达能力和语感，培养学生对英语的兴趣。

2.增强学生的自信心和公众表达能力。

3.促进学生之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。

三、活动时间和地点时间：XX年X月X日（周六）上午9:00-11:00地点：学校礼堂四、活动内容和流程1.选拔阶段（1）初赛：班级选拔阶段，每班选派2名学生参加初赛。

初赛内容为指定的朗读篇目，每人朗读一篇。

初赛结束后，根据朗读表现，选出每班的冠军和亚军，进入决赛。

（2）决赛：决赛由初赛的冠军和亚军参加。

决赛内容可以自选一篇英文文章或诗歌进行朗读。

决赛前，可进行专业朗读指导，并提供辅导材料。

2.比赛形式（1）朗读篇目：参赛选手在规定的时间内，以清晰、准确、流利的英语朗读指定的一篇文章。

（2）评判标准：朗读的语音语调准确、语速适中、语感佳、感情投入、整体效果好。

（3）比赛形式：参赛选手依次上台进行朗读，每人准备时间为2分钟。

3.活动流程（1）开场：主持人介绍比赛的目的、规则和流程，并向参赛选手表示鼓励和祝贺。

（2）初赛展示：依次进行班级决赛，每位选手进行朗读。

（3）评委打分、计分：评委根据朗读内容和表现打分，选出每班的冠军和亚军。

（4）决赛展示：决赛选手依次进行朗读。

（5）评委打分、计分：评委根据朗读内容和表现打分，选出决赛的前三名。

（6）颁奖：根据评委打分、计分结果，颁发冠军、亚军、季军奖牌，并为其他参赛选手颁发参赛证书。

五、教师指导和参与1.确定比赛篇目，提供朗读指导和辅导材料。

2.参与朗读比赛评判，提供专业的评语和建议。

3.组织学生观摩朗读比赛，提高学生参赛意愿和目标。

六、奖项设置1.冠军奖：奖金XXX元+奖杯+获奖证书+XX月份的英语学习资料一份。

一、比赛目的1. 提高中学生对英语学习的兴趣，增强英语口语表达能力。

2. 培养学生的自信心和团队协作精神。

3. 促进中学生在英语学习中的全面发展，提高英语素养。

二、比赛主题本次比赛主题为“英语朗读，展现风采”。

三、参赛对象1. 全体中学生。

2. 参赛者需具备一定的英语基础，能独立完成朗读。

四、比赛时间1. 初赛：2022年10月15日2. 决赛：2022年11月5日五、比赛地点1. 初赛：各学校教室2. 决赛：市青少年活动中心六、比赛流程1. 初赛（1）各学校组织初赛，选拔出优秀选手参加决赛。

（2）初赛内容：参赛者自选一篇英语文章，进行朗读，时间不超过3分钟。

（3）评选标准：语音、语调、语速、表达流畅度、情感投入等。

2. 决赛（1）决赛分为个人赛和团体赛两个环节。

（2）个人赛：参赛者自选一篇英语文章，进行朗读，时间不超过3分钟。

（3）团体赛：各学校组建团队，进行英语短剧表演，时间不超过5分钟。

（4）评选标准：语音、语调、语速、表达流畅度、情感投入、团队合作等。

七、奖项设置1. 初赛：一等奖（2名）、二等奖（4名）、三等奖（6名）、优秀奖（若干名）。

2. 决赛：个人赛：一等奖（2名）、二等奖（3名）、三等奖（4名）、优秀奖（若干名）；团体赛：一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）。

八、组织机构1. 主办单位：市教育体育局2. 承办单位：市青少年活动中心3. 协办单位：各学校九、比赛经费1. 比赛经费由主办单位、承办单位和协办单位共同承担。

2. 比赛经费主要用于比赛场地租赁、奖品购置、宣传等。

十、宣传推广1. 通过学校、社区、网络等渠道进行广泛宣传，提高比赛知名度。

2. 邀请家长、教师、社会各界人士参加比赛，扩大比赛影响力。

3. 比赛结束后，对获奖选手和优秀团队进行表彰，并在媒体上进行宣传报道。

十一、注意事项1. 参赛者需遵守比赛规则，服从裁判判决。

2. 参赛者需提前准备好比赛所需材料，如英语文章、道具等。

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学英语朗读比赛活动方案篇一：20XX教学活动月小学生英语朗读比赛方案20XX教学活动月小学生英语朗读比赛方案为了展示我校学生的青春风采，提高学生英语综合能力，增强学生的自信心，增进学生的思想交流，营造“人人读英语”的良好氛围，繁荣校园文化，为此开展小学生英语朗读比赛。

一、比赛评比小组：学校领导成员及英语组全体教师二、活动内容：英语诗歌、文章、故事等朗读三、活动对象：二年级至五年级。

四、活动时间：12月2日下午第一节课开始五、活动地点：音乐教室六．比赛要求：参赛选手选用的内容要求积极向上，可选用优秀作品，做相应加分处理，朗读时间为2、3分钟，可以可以配背景、音乐，根据个人情况进行才艺表演。

七：比赛规则：二、三年级一组，四、五年级一组，每班二名同学参加。

各组一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖；八、评定标准：语音准确，语调标准，语句流畅，吐字清晰，语速恰当，精神饱满，满怀信心，举止得体，仪态端庄，声音响亮。

篇二：英语科教师朗读比赛活动方案小学英语科教师英文朗读比赛活动方案1.活动目的：为全面提高我校小学英语教师的英语语音素质，进一步掌握正确的英语发音、意群、重音、话语节奏和朗读等方面技巧，在英语教学语言方面能做到吐字清晰，发音生动流畅、抑扬顿挫，语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力，通过自己的良好示范和潜移默化帮助小学生打好英语语音学习基础。

经研究，决定于20XX年5月下旬举办增城市实验小学英语教师英文朗读比赛。

2.比赛内容：朗读材料中任选一篇。

（现场抽签）3.参加对象：增城市实验小学全体英语教师4.比赛组织方式：由学校英语教研中心组成员为评委。

评出一、二、三等奖各若干名。

5.奖励办法本次比赛设一、二、三等奖，获奖者均授予获奖证书。

6.活动经费本次活动共申请经费：____元英语科年月日附：朗读材料第一篇onceToooftenItwasaslowFridayafternoonandFredwasbored.hismotherw asatwork.hisdadwasintownshopping.hissisterJennywasp layingbaseball.hecouldhearherlaughingwithherfriends .Thatmadehimfeelevenmorebored.heopenedabook,butsoonclosedit.nothinginterestedhim. Justforfun,heputhisheadoutofthewindowandshouted,“help!help!”Jennyandherfriendsheardhim.Theystoppedtheirgameandc amerunningtoseewhathappened.whenFredsawhowhehadfooledthem,helaughedandlaughed.Jennyandherfriendswerean grywithhim.“Thatwasstupid,Fred!”shetoldFred.butFredjustlaughedevenharder.hethoughth ehadplayedagreatjoke.soonFredwasboredagain.onceagainheputhisheadoutofthe windowandshouted,“help!help!”Thentwoneighborsrantohelphim.whentheysawthatnothing waswrong,theygotangry,too.“Thatwasverystupid,youngman,”saidmr.Lee.“somedayyouwillreallyneedhelp,andnoonewillbelievey ou.”saidmrs.wong.nextdayFredwasaloneinthehouse.onceagainhewasverybor ed.hefoundsomecigarettesandmatches.hethoughtmaybehe couldtrysmoking.heputacigarettetohismouthandlitit.A sthesmokefilledhismouth,hestartedtocough.hefeltsick .hethrewawaythecigaretteandrantothebathroom.Thecigarettefellonthefloorandtherugwasonfire.Therew erebigyellow,redandorangeflamesallaroundtheroom,and therewasthicksmokeeverywhere.Inafewminutesthewholehousewasonfire.Fredwasscared.heranoutintothestreetandshouted,“help!help!”hereallyneededhelpthistime.mr.Leewasinhisgarden,buthedidn’truntohelpFred.mrs.wongwasreadingnewspaperonherporc h,butshedidn’tevenlookup.nobodycame,becausenobodybelievedtherewa safire.Fredhadfooledthemoncetoooften.Andso,Fred’shouseburnedtotheground.第2篇TheLarkandherYoungonesAlarkhadmadehernestinspringinafieldofyounggreenwhea t.herlittleoneshadbeengrowinglargerandstrongerallthesumm er,whilethewheatgrewtallerandcloserabouttheirhome.A sautumndrewnear,theyoungbirdswerealmostoldenoughtof ly,andthewheatwasnearlyripe.onedaytheownerofthewhea tfieldcame,andthelittleLarksherdhimsaytohisson,“Ithinkthewheatisalreadyripe,sowemustaskourfriends tohelpusgatheritin.”Thisstartledthelittlebirds.whentheirmothercamehometheytoldherwhattheyhadheard.“Thereisnoneedformovingyet,mychildren.”saidthemother.butwhensheleftthemasusualthenextmorni ngshetoldthemtolistentowhattheFarmerwouldsayifhecam eagain,andtotellherexactlywhatitwas,whenshecameback tothem.Afterafewdaystheownerofthefieldcameagain,andtheeage rbirdslistenedtogetmorenewsfortheirmother.“sinceourfriendshavenotcome,goandaskthem.”thefarmersaidtohisson.Thenthelittlebirdstoldtheirmo therwhattheyhadheard.“notyet,”saidthemother,“themanwhoonlyaskshisfriendstohelphimisnottobefear ed;butwatchandlisten,ifhecomesagain.”Andbyandbyhecame.seeingthewheatsoripethatitwasshedd ingitsgrain,hesaid,“Tomorrowwewillcomeourselvesandcutthewheat.”Andwhenthebirdstoldthistotheirmother,shesaid,“itistimenowtobeoff,mychildren,forthemanisinearnes tthistime.henolongertruststootherstodohiswork,butme anstodoithimself.”第3篇Thesausageonceuponatime,therewasamoldwomanwhowasveryunhappybe causeshewaspoor.oneday,afineladycametoherhouseandbo rrowedapot.“oh,goodoldwoman,I’llhaveapartyformydaughter.mayIborrowapot?”saidthefinelady.“Apot?noproblem!Youcamborrowasmanypotsasyoulike.”saidtheoldwoman.“Thankyouverymuch!I’llreturnthepotinthreedays.”theladysaid.“It’so.K.Youcanhaveitaslongasyoulike!”saidtheoldwoman.Threedayslater,theladycamebackandreturnedthepot.“Tothankyou,Iwillgiveyouthreewishes.”Theladysaid.“Really?”Theoldw(:小学英语朗读比赛活动方案)omanwassurprised.“Yes,becauseI’mnotjustafinelady.I’mafairy.Youcanhaveanythingyouwant,”thenshedisappeared.Theoldwomanwassohappy.sheheldthepotandthought,“whatshouldIwishfor?”Doyouknowwhathappened?herneighborwascookingasausage。

***学校小学部“激情英语朗读”大赛活动方案一、活动目的为了有效提高学生英语朗读的热情，共同创建一个和谐、良好的学习氛围，增加学生学习的乐趣，特举办***学校第*届“激情英语朗读”大赛。

二、领导小组：组长：***副组长：***组员：***三、活动时间：***四、活动地点：***五、活动组织方式：1、比赛以班级为单位，参加同年级比赛。

赛前抽签决定比赛顺序，评委现场打分，当场公示分数2、按年级顺序候场，具体安排看群通知。

六、比赛结果：三年级：一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个四年级：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个五年级：一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个六年级：一等奖3个，二等奖3个，三等奖3个七、评分标准：1、队形、队列（1）、由领读员（学生）负责指挥学生在预备线前排好队，按规定顺序出队比赛。

（2）、出队时，每班六路纵队，由矮到高并看齐，前后保持一臂距离。

（3）、行进间：要求学生挺胸，眼睛平视前方，精神饱满。

（4）、学生到场后，各班马上纵、横队对齐并以立正姿势站好，英语书一律放在左手边，统一摆放姿势。

（5）、领读员到裁判处报道实际人数，应到，实到人数，等候裁判员宣布比赛开始。

（为了公平起见，班主任和任课老师一律不参与现场，学生不报班级，只报年级和班级抽签序号）2、英语朗读三式（每个班限制在5分钟内）第一式：直面人生，书本展开，自然摆放在眼前。

第二式，气壮山河，胳膊伸直，书本与身体平行。

第三式，顶天立地，胳膊伸直向上45度，尽量做到与前面同学保持相同高度。

八、具体分工安排主持：***评委：***场地***拍照：***奖状：*** 催场：*** 主席台：*** 九、评分细则。

xx小学英语朗读比赛活动方案
为了激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，学校组织开展小学生英语朗读比赛活动，并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。

让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，努力培养学生的创新精神和实践能力。

一、活动对象：小学四五年级（每班3人）
二、活动时间：
5月8日—17日为班级初选及报名阶段
5月18日—26日为比赛阶段
三、活动内容
1、参赛选手选用的作品内容（自选内容）要求积极向上，主题不限，鼓励原创作品，朗诵时间为3分钟，可以自带光碟或自己配乐或他人伴奏，根据个人情况进行才艺表演。

2、参赛选手朗读材料请任课教师于5月18日前交教务处。

注明班级、姓名、性别。

四、比赛得分（20分）
1.语音语调准确自然（8分）
2.语言流畅富有感染力（8分）
3.仪态整洁端庄大方、有适当的肢体语言（4分）
五、奖项设置
按年级一等奖10%、二等奖20%、三等奖30%。

对获
一二等奖的学生设辅导教师奖，辅导奖不重复发。

英语诗歌朗诵比赛活动方案Title: "Enchanting Verses: A Creative English Poetry Recitation Competition"OverviewThe "Enchanting Verses" English poetry recitation competition aims to foster a love for literature, enhance public speaking skills, and encourage creative expression among participants. Designed for students of various age groups, this event combines the artistry of poetry with the performance aspect of recitation, providing a platform for participants to showcase their linguistic prowess and emotional depth. The following is a comprehensive outline of the event:Objectives1.Promote appreciation for English poetry and itscultural significance.2.Develop effective communication skills, includingvoice modulation, intonation, and stage presence.3.Cultivate critical thinking by interpreting andinternalizing poetic themes and literary devices.4.Foster a sense of healthy competition and camaraderie among participants.Eligibility & Categories1.Age Groups:o Group A: 5-7 years oldo Group B: 8-10 years oldo Group C: 11-13 years oldo Group D: 14-18 years old2.School Levels: Participants may represent their respective schools, homeschooling groups, or participate as individual learners.Event FormatRegistration1.Participants register online or through their school, providing personal details, chosen poem, and age group.2.Each participant must submit a written copy of the selected poem along with the registration form.Qualifying Round (Optional)1.Depending on the number of entries, an initial online or in-person screening may be conducted, where participants submit a recorded recitation or perform before a panel of judges.2.Top performers from each category proceed to the final round.Final Round1.Live Performance: Participants recite their chosen poem in front of an audience and a panel of judges.2.Time Limit: Each recitation should not exceed 3 minutes to ensure fairness and audience engagement.3.Poem Selection Criteria:o Appropriate for the participant's age andunderstanding.o Original or published works by recognized poets;no self-composed poems.o Poems with rich imagery, profound themes, and literary devices are encouraged.Judging Criteria1.Poetic Interpretation (40%): Understanding and conveyance of the poem's meaning, mood, and emotions.2.Delivery (30%): Clarity of diction, appropriate pace, voice modulation, and use of pauses.3.Presentation (20%): Stage presence, body language, eye contact, and overall engagement with the audience.4.Poem Choice (10%): Relevance, depth, and suitability of the selected poem for the participant's age and the competition.Awards & Recognition1.Category Winners: First, second, and third place certificates and trophies for each age group.2.Special Awards: Best Interpretation, Most Enthusiastic Performer, Best Voice Modulation, etc.3.School Trophies: For schools with the highest cumulative points earned by their participating students.Event Logistics1.Venue: A spacious auditorium equipped with proper sound and lighting systems.2.Date & Time: A weekend or holiday, ensuringmaximum participation and audience attendance.3.Promotion: Utilize school announcements, socialmedia, local newspapers, and community channels toadvertise the event.4.Volunteers: Recruit teachers, parents, and students toassist with event organization, ushering, and technicalsupport.Post-Event Activities1.Feedback Session: Judges provide constructivefeedback to participants, focusing on areas of improvementand strengths.2.Poetry Workshop: Organize a post-event workshopled by a renowned poet or literature expert to further inspire and educate participants about poetry.By implementing this comprehensive event plan, "Enchanting Verses" promises to be an enriching and memorable experience for young poetry enthusiasts, fostering a lifelong appreciation for the beauty and power of the spoken word.。