英语朗读比赛活动方案

初中部英语朗读比赛活动方案一、活动目标1.提高学生的英语朗读能力，培养其语感和语调。

2.增强学生的英语沟通能力和自信心。

3.激发学生的兴趣，培养学生对英语语言的喜爱度。

4.培养学生表达和交流能力，提升他们的综合素质。

二、活动时间活动预计在每学年的第三学期举行，具体时间为每年的五月。

三、活动内容1.初赛：根据班级进行选拔，通过学生自愿报名参加初赛。

每班选出3-5名代表参赛，参赛者自备一篇英语文章，并在规定时间内进行朗读。

2.复赛：初赛结束后，评委根据初赛结果选出各个年级的优胜者，参加复赛。

复赛采取前台朗诵形式，选手根据主题朗读自备的文章，并进行即兴朗读。

评委根据朗读内容、发音、语调等综合评价选手的表现，并决定晋级选手名单。

3.决赛：复赛结束后，根据复赛的晋级名单进行决赛。

决赛以全校为单位进行，比赛形式可根据具体情况决定。

决赛分为自备文章朗读和现场朗诵两个环节，自备文章朗读可以和复赛的文章保持一致，现场朗诵为选手根据指定题目进行即兴朗诵。

经评委评选，选出年级的前三名，并对他们进行表彰和奖励。

四、评委和评分标准1.评委由学校英语教师组成，包括主持人、朗读专家和外教等。

评委根据朗读内容、发音准确性、语调韵律、语速掌握、情感表达等方面进行评分。

2.评分标准：a)发音准确性：20分b)语调韵律：20分c)语速掌握：15分d)情感表达：20分e)文字表达理解：15分f)总体印象：10分五、奖励办法1.初赛阶段：根据初赛评分结果，对初赛中的表现优异的学生进行表彰和奖励。

2.复赛阶段：根据复赛评分结果，对前三名进行表彰和奖励，并给予参赛证书。

3.决赛阶段：根据决赛评分结果，对前三名进行表彰和奖励，并给予优胜奖。

六、注意事项1.活动材料：学生参加比赛需自备一篇朗诵文章，题材可以为诗歌、散文、演讲稿等。

文章内容可以考虑经典名篇或者学生自编自写的。

2.赛前培训：学校可以根据需要提前安排有关英语朗读的培训课程，培养学生的朗读技能。

教师英语朗读大赛方案1. 背景介绍英语朗读是提高教师英语口语能力和语音语调的一种有效的训练方式。

为了激发教师的学习热情，提升教师英语水平，学校决定举办一场教师英语朗读大赛。

本文档将介绍教师英语朗读大赛的方案和组织实施的流程。

2. 目标和意义•目标：通过举办英语朗读大赛，激发教师学习英语的兴趣，提升他们的英语朗读能力和语音语调准确性。

•意义：–提高教师的英语水平，为教学工作提供良好的语言基础。

–培养学校良好的英语学习氛围，增强教师团队合作精神。

–通过大赛的形式，提升教师的自信心，鼓励他们积极参与英语学习和教学实践。

3. 活动组织方案3.1 活动时间和地点•时间：活动计划于每年的10月举行，具体日期根据学校行事历确定。

•地点：活动地点为学校礼堂或多功能阶梯教室，根据参赛人数和场地需求确定。

3.2 参赛资格和报名•参赛资格：所有教师均可参加，无论英语水平如何。

•报名方式：教师填写报名表，提交给活动组织委员会，报名截止日期为活动前一周。

•报名费用：本次比赛免费参与，不收取任何报名费用。

3.3 比赛内容与评分标准•比赛内容：–文字内容：参赛教师准备一篇约2分钟的英文短文或诗歌朗读稿件。

–朗读准备时间：参赛教师将在比赛前10分钟获得朗读材料，有时间进行准备。

–朗读演示：参赛教师朗读自己的稿件，每位参赛教师的朗读时间为2分钟。

•评分标准：–发音准确性–语音语调自然流畅性–语速适中–语气抑扬顿挫–声音语感–朗读效果等3.4 比赛流程1.开幕式：–主持人介绍活动背景和意义，介绍评委和参赛教师。

–学校领导致辞。

2.参赛教师自我介绍：每位参赛教师进行简短的自我介绍，包括姓名、所教科目和参赛动机等。

3.比赛环节：–每位参赛教师按抽签顺序上台朗读。

–评委评分并记录。

–比赛过程中，主持人可以穿插介绍参赛教师的朗读材料内容和背景。

4.评分和计分：–各项评分综合计算，得出每个参赛教师的总分。

–总分最高的教师获胜。

5.颁奖和闭幕式：–学校领导颁发获奖证书和奖励。

鸿桥中学英语朗读比赛活动方案一、指导思想为进一步激发学生学习英语的兴趣，体验美文朗读的美感，鼓励学生开口说英语的热情和自信，积极倡导Don’t be shy . I’m the best . “敢用英语，能用英语”，营造浓厚的，良好的英语学习氛围，形成“快乐学习”的校园文化，提高同学们的英语学习兴趣，我校决定举行全校英语朗读比赛，以展现我校学生良好的精神面貌，调动学生说英语、用英语的积极性，早日养成“用情读、用心读”的良好朗读习惯。

二、活动意义1、营造良好的校园英语氛围，倡导Don’t be shy . I’m the best . “敢用英语，能用英语”。

2、全员参与，体验成功的快乐。

3、培养学生良好的阅读、朗读习惯，帮助学生形成标准的语音和优美的语调。

4、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生情趣。

5、调动学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活。

6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。

三．参赛对象：各年级学生，报名者在班中先进行比赛，然后每班选出3名选手；各年级共有18位选手参加决赛。

四．参赛时间：九年级----12月11日星期一下午5：20-6：20八年级----12月12日星期二下午5：20-6：20七年级----12月13日星期三下午5：20-6：20五．参赛地点：报告厅六．活动要求：1、各班于12月9日上午12点前上交选手报名表。

2、选手根据临场抽签决定朗读内容。

3、比赛内容包括两部分：A 、八、九年级教材课内课文。

B、课外美文朗读。

4、本次大赛将评出特等奖1名；一等奖2名；二等奖3名；三等奖4名。

评委：孙毓杰何聪荣吉红明闫红霞牛艳凤高淑锦王婷薛金华柴慧霞于珊冀苗苗七、朗读要求1、语音标准、语调优美。

能流利地有感情地朗读。

2、朗读时有节奏。

快慢、轻重、语速适当。

3、注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破等）八、评分标准（满分10分）1、自我介绍，自然流畅。

（2分）2、发音准确，语调优美。

初中部英语朗读比赛活动方案一、活动背景英语朗读是提高学生口语表达能力和语感的重要途径之一、为了激发学生学习英语的积极性，增加学生英语学习的乐趣，打造良好的学习氛围，我们决定举办初中部英语朗读比赛。

二、活动目标1.提高学生英语口语表达能力和语感，培养学生对英语的兴趣。

2.增强学生的自信心和公众表达能力。

3.促进学生之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。

三、活动时间和地点时间：XX年X月X日（周六）上午9:00-11:00地点：学校礼堂四、活动内容和流程1.选拔阶段（1）初赛：班级选拔阶段，每班选派2名学生参加初赛。

初赛内容为指定的朗读篇目，每人朗读一篇。

初赛结束后，根据朗读表现，选出每班的冠军和亚军，进入决赛。

（2）决赛：决赛由初赛的冠军和亚军参加。

决赛内容可以自选一篇英文文章或诗歌进行朗读。

决赛前，可进行专业朗读指导，并提供辅导材料。

2.比赛形式（1）朗读篇目：参赛选手在规定的时间内，以清晰、准确、流利的英语朗读指定的一篇文章。

（2）评判标准：朗读的语音语调准确、语速适中、语感佳、感情投入、整体效果好。

（3）比赛形式：参赛选手依次上台进行朗读，每人准备时间为2分钟。

3.活动流程（1）开场：主持人介绍比赛的目的、规则和流程，并向参赛选手表示鼓励和祝贺。

（2）初赛展示：依次进行班级决赛，每位选手进行朗读。

（3）评委打分、计分：评委根据朗读内容和表现打分，选出每班的冠军和亚军。

（4）决赛展示：决赛选手依次进行朗读。

（5）评委打分、计分：评委根据朗读内容和表现打分，选出决赛的前三名。

（6）颁奖：根据评委打分、计分结果，颁发冠军、亚军、季军奖牌，并为其他参赛选手颁发参赛证书。

五、教师指导和参与1.确定比赛篇目，提供朗读指导和辅导材料。

2.参与朗读比赛评判，提供专业的评语和建议。

3.组织学生观摩朗读比赛，提高学生参赛意愿和目标。

六、奖项设置1.冠军奖：奖金XXX元+奖杯+获奖证书+XX月份的英语学习资料一份。

一、比赛目的1. 提高中学生对英语学习的兴趣，增强英语口语表达能力。

2. 培养学生的自信心和团队协作精神。

3. 促进中学生在英语学习中的全面发展，提高英语素养。

二、比赛主题本次比赛主题为“英语朗读，展现风采”。

三、参赛对象1. 全体中学生。

2. 参赛者需具备一定的英语基础，能独立完成朗读。

四、比赛时间1. 初赛：2022年10月15日2. 决赛：2022年11月5日五、比赛地点1. 初赛：各学校教室2. 决赛：市青少年活动中心六、比赛流程1. 初赛（1）各学校组织初赛，选拔出优秀选手参加决赛。

（2）初赛内容：参赛者自选一篇英语文章，进行朗读，时间不超过3分钟。

（3）评选标准：语音、语调、语速、表达流畅度、情感投入等。

2. 决赛（1）决赛分为个人赛和团体赛两个环节。

（2）个人赛：参赛者自选一篇英语文章，进行朗读，时间不超过3分钟。

（3）团体赛：各学校组建团队，进行英语短剧表演，时间不超过5分钟。

（4）评选标准：语音、语调、语速、表达流畅度、情感投入、团队合作等。

七、奖项设置1. 初赛：一等奖（2名）、二等奖（4名）、三等奖（6名）、优秀奖（若干名）。

2. 决赛：个人赛：一等奖（2名）、二等奖（3名）、三等奖（4名）、优秀奖（若干名）；团体赛：一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）。

八、组织机构1. 主办单位：市教育体育局2. 承办单位：市青少年活动中心3. 协办单位：各学校九、比赛经费1. 比赛经费由主办单位、承办单位和协办单位共同承担。

2. 比赛经费主要用于比赛场地租赁、奖品购置、宣传等。

十、宣传推广1. 通过学校、社区、网络等渠道进行广泛宣传，提高比赛知名度。

2. 邀请家长、教师、社会各界人士参加比赛，扩大比赛影响力。

3. 比赛结束后，对获奖选手和优秀团队进行表彰，并在媒体上进行宣传报道。

十一、注意事项1. 参赛者需遵守比赛规则，服从裁判判决。

2. 参赛者需提前准备好比赛所需材料，如英语文章、道具等。

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学英语朗读比赛活动方案篇一：20XX教学活动月小学生英语朗读比赛方案20XX教学活动月小学生英语朗读比赛方案为了展示我校学生的青春风采，提高学生英语综合能力，增强学生的自信心，增进学生的思想交流，营造“人人读英语”的良好氛围，繁荣校园文化，为此开展小学生英语朗读比赛。

一、比赛评比小组：学校领导成员及英语组全体教师二、活动内容：英语诗歌、文章、故事等朗读三、活动对象：二年级至五年级。

四、活动时间：12月2日下午第一节课开始五、活动地点：音乐教室六．比赛要求：参赛选手选用的内容要求积极向上，可选用优秀作品，做相应加分处理，朗读时间为2、3分钟，可以可以配背景、音乐，根据个人情况进行才艺表演。

七：比赛规则：二、三年级一组，四、五年级一组，每班二名同学参加。

各组一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖；八、评定标准：语音准确，语调标准，语句流畅，吐字清晰，语速恰当，精神饱满，满怀信心，举止得体，仪态端庄，声音响亮。

篇二：英语科教师朗读比赛活动方案小学英语科教师英文朗读比赛活动方案1.活动目的：为全面提高我校小学英语教师的英语语音素质，进一步掌握正确的英语发音、意群、重音、话语节奏和朗读等方面技巧，在英语教学语言方面能做到吐字清晰，发音生动流畅、抑扬顿挫，语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力，通过自己的良好示范和潜移默化帮助小学生打好英语语音学习基础。

经研究，决定于20XX年5月下旬举办增城市实验小学英语教师英文朗读比赛。

2.比赛内容：朗读材料中任选一篇。

（现场抽签）3.参加对象：增城市实验小学全体英语教师4.比赛组织方式：由学校英语教研中心组成员为评委。

评出一、二、三等奖各若干名。

5.奖励办法本次比赛设一、二、三等奖，获奖者均授予获奖证书。

6.活动经费本次活动共申请经费：____元英语科年月日附：朗读材料第一篇onceToooftenItwasaslowFridayafternoonandFredwasbored.hismotherw asatwork.hisdadwasintownshopping.hissisterJennywasp layingbaseball.hecouldhearherlaughingwithherfriends .Thatmadehimfeelevenmorebored.heopenedabook,butsoonclosedit.nothinginterestedhim. Justforfun,heputhisheadoutofthewindowandshouted,“help!help!”Jennyandherfriendsheardhim.Theystoppedtheirgameandc amerunningtoseewhathappened.whenFredsawhowhehadfooledthem,helaughedandlaughed.Jennyandherfriendswerean grywithhim.“Thatwasstupid,Fred!”shetoldFred.butFredjustlaughedevenharder.hethoughth ehadplayedagreatjoke.soonFredwasboredagain.onceagainheputhisheadoutofthe windowandshouted,“help!help!”Thentwoneighborsrantohelphim.whentheysawthatnothing waswrong,theygotangry,too.“Thatwasverystupid,youngman,”saidmr.Lee.“somedayyouwillreallyneedhelp,andnoonewillbelievey ou.”saidmrs.wong.nextdayFredwasaloneinthehouse.onceagainhewasverybor ed.hefoundsomecigarettesandmatches.hethoughtmaybehe couldtrysmoking.heputacigarettetohismouthandlitit.A sthesmokefilledhismouth,hestartedtocough.hefeltsick .hethrewawaythecigaretteandrantothebathroom.Thecigarettefellonthefloorandtherugwasonfire.Therew erebigyellow,redandorangeflamesallaroundtheroom,and therewasthicksmokeeverywhere.Inafewminutesthewholehousewasonfire.Fredwasscared.heranoutintothestreetandshouted,“help!help!”hereallyneededhelpthistime.mr.Leewasinhisgarden,buthedidn’truntohelpFred.mrs.wongwasreadingnewspaperonherporc h,butshedidn’tevenlookup.nobodycame,becausenobodybelievedtherewa safire.Fredhadfooledthemoncetoooften.Andso,Fred’shouseburnedtotheground.第2篇TheLarkandherYoungonesAlarkhadmadehernestinspringinafieldofyounggreenwhea t.herlittleoneshadbeengrowinglargerandstrongerallthesumm er,whilethewheatgrewtallerandcloserabouttheirhome.A sautumndrewnear,theyoungbirdswerealmostoldenoughtof ly,andthewheatwasnearlyripe.onedaytheownerofthewhea tfieldcame,andthelittleLarksherdhimsaytohisson,“Ithinkthewheatisalreadyripe,sowemustaskourfriends tohelpusgatheritin.”Thisstartledthelittlebirds.whentheirmothercamehometheytoldherwhattheyhadheard.“Thereisnoneedformovingyet,mychildren.”saidthemother.butwhensheleftthemasusualthenextmorni ngshetoldthemtolistentowhattheFarmerwouldsayifhecam eagain,andtotellherexactlywhatitwas,whenshecameback tothem.Afterafewdaystheownerofthefieldcameagain,andtheeage rbirdslistenedtogetmorenewsfortheirmother.“sinceourfriendshavenotcome,goandaskthem.”thefarmersaidtohisson.Thenthelittlebirdstoldtheirmo therwhattheyhadheard.“notyet,”saidthemother,“themanwhoonlyaskshisfriendstohelphimisnottobefear ed;butwatchandlisten,ifhecomesagain.”Andbyandbyhecame.seeingthewheatsoripethatitwasshedd ingitsgrain,hesaid,“Tomorrowwewillcomeourselvesandcutthewheat.”Andwhenthebirdstoldthistotheirmother,shesaid,“itistimenowtobeoff,mychildren,forthemanisinearnes tthistime.henolongertruststootherstodohiswork,butme anstodoithimself.”第3篇Thesausageonceuponatime,therewasamoldwomanwhowasveryunhappybe causeshewaspoor.oneday,afineladycametoherhouseandbo rrowedapot.“oh,goodoldwoman,I’llhaveapartyformydaughter.mayIborrowapot?”saidthefinelady.“Apot?noproblem!Youcamborrowasmanypotsasyoulike.”saidtheoldwoman.“Thankyouverymuch!I’llreturnthepotinthreedays.”theladysaid.“It’so.K.Youcanhaveitaslongasyoulike!”saidtheoldwoman.Threedayslater,theladycamebackandreturnedthepot.“Tothankyou,Iwillgiveyouthreewishes.”Theladysaid.“Really?”Theoldw(:小学英语朗读比赛活动方案)omanwassurprised.“Yes,becauseI’mnotjustafinelady.I’mafairy.Youcanhaveanythingyouwant,”thenshedisappeared.Theoldwomanwassohappy.sheheldthepotandthought,“whatshouldIwishfor?”Doyouknowwhathappened?herneighborwascookingasausage。

***学校小学部“激情英语朗读”大赛活动方案一、活动目的为了有效提高学生英语朗读的热情，共同创建一个和谐、良好的学习氛围，增加学生学习的乐趣，特举办***学校第*届“激情英语朗读”大赛。

二、领导小组：组长：***副组长：***组员：***三、活动时间：***四、活动地点：***五、活动组织方式：1、比赛以班级为单位，参加同年级比赛。

赛前抽签决定比赛顺序，评委现场打分，当场公示分数2、按年级顺序候场，具体安排看群通知。

六、比赛结果：三年级：一等奖1个，二等奖1个，三等奖1个四年级：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个五年级：一等奖2个，二等奖3个，三等奖2个六年级：一等奖3个，二等奖3个，三等奖3个七、评分标准：1、队形、队列（1）、由领读员（学生）负责指挥学生在预备线前排好队，按规定顺序出队比赛。

（2）、出队时，每班六路纵队，由矮到高并看齐，前后保持一臂距离。

（3）、行进间：要求学生挺胸，眼睛平视前方，精神饱满。

（4）、学生到场后，各班马上纵、横队对齐并以立正姿势站好，英语书一律放在左手边，统一摆放姿势。

（5）、领读员到裁判处报道实际人数，应到，实到人数，等候裁判员宣布比赛开始。

（为了公平起见，班主任和任课老师一律不参与现场，学生不报班级，只报年级和班级抽签序号）2、英语朗读三式（每个班限制在5分钟内）第一式：直面人生，书本展开，自然摆放在眼前。

第二式，气壮山河，胳膊伸直，书本与身体平行。

第三式，顶天立地，胳膊伸直向上45度，尽量做到与前面同学保持相同高度。

八、具体分工安排主持：***评委：***场地***拍照：***奖状：*** 催场：*** 主席台：*** 九、评分细则。

小学英语朗读比赛活动方案活动背景英语语言是全球通用的语言，对于小学生来说，学好英语具有很大的意义。

英语朗读是英语学习的一种重要方法，能够帮助孩子在听、说、读方面得到锻炼，提升英语水平。

为了促进学生对英语学习的兴趣和学习成绩，我们学校准备开展小学英语朗读比赛活动。

活动目的1.增强学生对英语的兴趣和学习积极性。

通过比赛的形式让学生对英语产生浓厚的兴趣，提高学生参与英语学习的积极性。

2.增强学生的英语朗读能力。

英语朗读是提高英语能力的一种重要方法，通过比赛的形式，促进学生更好地掌握英语朗读技巧，不断提高自己的英语能力。

3.培养学生的自信心和表现力。

参加英语朗读比赛可以帮助学生锻炼语言表达能力，提高自信心和表现力。

活动时间和地点活动时间：暂定为每年的6月中旬。

活动地点：学校会场。

活动形式本次比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛初赛采用班级为单位，每个班级推荐2名代表参赛。

比赛规则：1.参赛选手需准备一篇约1-2分钟的英语朗读稿件。

2.选手朗读时，需注意语音语调、语速、停顿等朗读技巧。

3.评分标准：语音语调（40分）、语速和停顿（30分）、朗读表现（30分）。

4.评分方式：采用五分制评分，最终得分为各评委分数之和。

初赛将评选出堂、班2名代表选手进入决赛。

决赛决赛采用个人单项比赛的形式。

比赛规则：1.参赛选手需准备一篇约2-3分钟的英语朗读稿件。

2.选手朗读时，需注意语音语调、语速、停顿等朗读技巧。

3.评分标准：语音语调（40分）、语速和停顿（30分）、朗读表现（30分）。

4.评分方式：采用五分制评分，最终得分为各评委分数之和。

最终，评选出一、二、三等奖，同时颁发最佳表现奖、最佳英语口音奖、最佳学习态度奖等奖项。

活动宣传本次比赛的顺利开展需要全体师生的关心和支持。

为了让更多的学生参与到比赛中来，我们将进行大力宣传。

宣传方式：1.校园公告栏、班级宣传册等渠道宣传比赛。

2.邀请英语学科老师在班上进行宣传教育。

3.在学校网站、微信公众号等平台发布比赛通知。

英语美文朗诵活动方案策划一、活动背景和意义1.1 活动背景英语美文朗诵活动是一项旨在提高学生英语口语表达能力、培养学生阅读兴趣和提升学生审美情趣的活动。

通过朗诵英语美文，学生可以学习优秀的语言表达方式，提高口语技巧和语感，同时也可以增加对英语文学作品的理解和欣赏，培养学生对美的敏感和感受能力。

1.2 活动意义(1) 提高口语能力：朗诵可以帮助学生提高英语口语能力，提升学生在英语表达上的自信心和流利度。

(2) 培养阅读习惯：通过朗诵英语美文，学生可以培养对英语文学作品的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

(3) 培养审美情趣：英语美文具有优美的语言和独特的文学魅力，通过朗诵这些美文，学生可以提高自己的审美情趣和文学素养。

二、活动目标2.1 主要目标(1) 提高学生的英语口语表达能力，增强学生的语感和语言感受能力。

(2) 培养学生对英语文学作品的理解和欣赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。

2.2 具体目标(1) 提高学生的语音、语调和语速的准确性，使其能够流利朗读英语美文。

(2) 培养学生的语感，让学生能够准确表达出英语美文所蕴含的情感。

(3) 培养学生对英语文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。

三、活动内容和形式3.1 活动内容(1) 选择优秀的英语美文：从著名的英语文学作品中选择一些优秀的美文，涵盖不同的主题和风格，如诗歌、小说、散文等。

(2) 分配文学材料：根据参与活动的学生情况，将不同的美文分配给不同的学生，确保每个学生都能有自己的朗诵材料。

(3) 学生自主练习：学生在指导老师的帮助下，进行朗诵材料的自主练习，熟悉文中的语音表达和情感表达。

(4) 班级内部赛：在班级内部进行朗诵比赛，学生通过朗诵比赛展示自己的朗诵技巧和情感表达能力，提高自身的水平。

(5) 学校级比赛：从各班选出优秀的学生代表班级参加学校级的朗诵比赛，以此促进班级之间的交流与学习。

3.2 活动形式(1) 个别练习：学生在家中可以独立进行朗诵材料的练习，可以通过录音和听录音的方式进行自我评估和提升。

英语朗读类活动方案策划英语朗读类活动方案策划一、活动背景随着全球化的加速发展和英语在国际间的广泛应用，英语的学习和运用已经成为现代社会中不可或缺的一项能力。

然而，许多学生在英语课堂上缺乏实际口语表达的机会，导致他们在英语口语表达能力上存在一定的短板。

为了提高学生的英语口语能力，激发学生对英语学习的兴趣，我们计划举办一场英语朗读类活动。

二、活动目标1.提高学生的英语口语表达能力。

2.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

3.促进学生参与团队合作的意识。

三、活动形式1.选拔赛：学生通过朗读比赛海选，选拔最佳参赛者进入决赛。

2.决赛：根据参赛选手的朗读表现，评选出各个年级的冠军。

四、活动流程1.活动准备阶段时间：活动开始前至少提前一个月任务：- 确定活动主题和目标；- 成立活动策划小组，负责活动的统筹和安排；- 编写活动策划方案；- 确定活动时间、地点和参与人员；- 撰写活动宣传材料；- 海选选手，确定参赛者名单；- 准备奖品和活动道具。

2.活动宣传阶段时间：活动开始前两周任务：- 制作海报、传单、校内广播等宣传材料；- 在校内宣传栏、社交媒体平台等发布宣传信息；- 向学生、家长和教师宣传活动的重要性和意义；- 鼓励更多的学生报名参赛。

3.选拔赛阶段时间：活动开始前一周任务：- 组织参赛选手与评委进行海选；- 安排选拔赛的场地和设备；- 制定选拔赛的评分标准；- 选拔出各个年级的决赛选手。

4.决赛阶段时间：活动开始当天任务：- 为决赛选手进行排练和指导；- 搭建比赛的舞台和背景；- 安排主持人和评委；- 举办决赛并评选出各个年级的冠军；- 颁发奖品和纪念品。

5.活动总结阶段时间：活动结束后一周任务：- 组织活动策划小组进行活动总结；- 评估活动的效果和反馈意见；- 编写活动总结报告；- 整理活动相关资料和照片。

五、活动组织和管理1.活动策划小组：- 主要负责活动的策划、宣传、组织和管理工作；- 成员包括校领导、英语教师代表、学生代表和家长代表；- 小组成员互相配合，确保活动的顺利进行。

英语朗读类活动方案策划活动目的：1. 提升学生的英语口语表达能力，培养正确的语音和语调。

2. 增加学生对英语的兴趣，激发学习英语的动力。

3. 培养良好的阅读习惯和朗读能力。

活动时间：每周一次，连续进行8周。

活动地点：学校图书馆。

活动人员：1. 活动组织者：指导老师、学生会成员。

2. 参与学生：全校其他学生。

活动准备：1. 在图书馆内设置英语朗读专区，摆放舒适的座椅和麦克风设备。

2. 准备一些优秀的英文文学作品，包括故事、诗歌、演讲稿等等，以供学生选择朗读。

3. 准备一些奖品作为活动的奖励，如英语书籍、文具等。

活动流程：第一周：1. 活动组织者向全校学生宣传活动，并鼓励学生积极参与。

2. 在图书馆内设置展板，展示一些著名英语演讲者的视频和英语朗读示范，以激发学生的兴趣。

第二周：1. 学生自由选择一篇英文短文进行朗读准备。

2. 活动组织者为学生提供朗读指导，包括语音语调、停顿和表达技巧等方面的指导。

第三周：1. 学生进行首次朗读，并在活动后接受老师和同学的评价和建议。

2. 活动组织者根据学生的表现，为他们进行个别指导和辅导。

第四周：1. 组织一次朗读比赛，学生根据自己的兴趣和能力选择一篇英语文章进行朗读。

2. 评委由学校的英语教师和学生会成员组成，对学生的朗读进行评分。

第五周：1. 鼓励学生以小组形式进行合作朗读或对抗朗读，学生自由选择组队。

2. 学生之间进行朗读示范，相互交流与学习。

第六周：1. 鼓励学生进行跨学科朗读，选择其他学科的文章进行朗读。

2. 分享朗读内容，学生可以陈述朗读文章与所学学科的联系。

第七周：1. 组织名人朗读分享会，邀请校外的专业朗读者或著名英语角的固定成员前来进行朗读分享。

2. 鼓励学生提前准备问题，与专业朗读者进行互动交流。

第八周：1. 组织英语朗读展示活动，在学校图书馆内进行学生朗读作品展示。

2. 评出最佳朗读奖项，颁发奖品并对学生进行表彰。

活动收尾：1. 活动组织者总结活动的收效并展示学生的朗读成果。

英语朗读比赛活动方案英语朗读比赛活动方案一、活动目的：为了响应学校的号召，切实培养学生的英语朗读能力，外语组在学校领导的大力支持赞助下举办了《英语朗诵比赛》活动。

希望通过本次活动能真正地提高了学生学习英语的主动性和积极性。

二、活动对象：高一高二全体学生三、参赛要求：学生语音标准、规范，语调有升、有降，语速适当，朗诵流畅，仪表端庄。

四、活动时间：2022年5月30日下午15:30-17:00五、活动地点：学校大会议室六、活动负责人及人员安排：负责人：外语组组长人员安排：负责参赛的各项要求及会场纪律的维护;外语组成员负责比赛现场评分工作负责评分的统计工作外语组成员负责奖品的颁发。

七、活动准备工作：4月初外语组各个英语任课教师将《英语朗诵比赛》的要求和具体时间传达给学生，并按要求每班选出1-3组参加比赛，每组人员数可以1人也可多人。

八、活动过程：1.5月30日下午15:20广播通知参赛学生到大会议室准备比赛。

2.15:30开始比赛，主持人宣布比赛顺序，选手入场，评审评分。

3.17:00比赛结束，外语组全体教师参加评审并总结。

5.6月3日，校长及外语组成员为获奖学生颁发奖品。

九、活动总结：活动总结以颁奖的方式开展。

我们将邀请校领导，主任和外语组的成员共同颁发奖品。

十、资金预算：活动总资金300元。

共设立奖项18组，33人：一等奖2组，二等奖5组，三等奖11组。

英语朗读比赛活动方案比赛目的：本次ELAA短文诗歌朗诵大赛意在锻炼和战线我外国语学院新生英语和风采。

加深同学对英语国家文化的理解，丰富大学新生的课余生活。

让同学们更快地融入到精彩的大学生活中。

比赛时间：20____年10月19日、20日6：30p。

m。

比赛地点：外语楼106、411活动对象：外国语学院____级同学。

主办方：外国语学院英语语言艺术团(ELAA)比赛流程：预赛阶段：所有报名同学将在外语楼参加预赛，选手被要求富有感情地朗诵一篇英语短文或者英语诗歌，题材不限，时间必须控制在2分钟以内。

《英语朗诵比赛方案》简介：一、活动目的：通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强《英语朗诵比赛方案》正文开始>>一、活动目的：通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。

二、活动步骤：在任课老师全面辅导的基础上，进行班级朗诵比赛，各教师组织评比和奖励。

在此基础上每班选拔两名学生参加朗诵比赛。

三、参赛内容：以八年级选题内容，课文《》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。

四、比赛形式：每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟；五、活动时间，地点：2009年11月19日，多媒体教室六、评分标准：1、语音准确地道。

（3分）2、语调规范自然。

（3分）3、节奏感强，语流顺畅。

（2分）4、表情自然，表演投入。

（1分）5、穿戴整齐、大方有礼。

（1分）总分为10分。

七、评委：英语组教师八、奖项设置：依据评委的打分，按分数高低、分年级设置一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。

九、摄像---------------（一）诗歌朗诵比赛方案时间：第四周周一（3月10日）下午第二节课后地点：科技楼800人会议室赛程篇1.报名抽签：报名时间：第三周周四以前报名方式：报至高二（3）班陈丽然处报名人数：高一、高二每班1-2组抽签时间：周五中午12：40抽签地点：高二六楼自修室（1）注：抽签时可由班级派代表到场；未到的班级作弃权处理。

选手朗诵稿以及配乐的磁带或CD必须在选手抽签之前（周五中午之前）交至高二（3）班；未交者做弃权处理。

2.比赛方案：稿件：选手须自己备稿。

内容最好围绕本届艺术节主题，可为中外古今优秀经典诗歌，也可是原创作品，作品要求内容健康真实。

如是原创作品，在报名时请说明，比赛时酌情加分（详见评分细则）。

形式：单人、双人、集体均可，辅助表现形式仅限配乐、造型。

小学生英语朗读比赛活动方案活动简介小学生英语朗读比赛是为了提高学生英语口语表达能力和阅读理解能力而设计的活动。

通过参与比赛，学生将有机会展示自己的英语水平，并提高自信心。

活动时间和地点活动时间：2021年6月15日（星期三）下午2点至4点活动地点：学校礼堂比赛规则1. 参与者：小学三年级至五年级学生。

2. 报名方式：学生需在指定时间内向班主任报名。

3. 准备内容：每个参赛学生需准备一篇英文文章，并在比赛中进行朗读。

4. 文章选择：学生可以选择自己喜欢的短篇故事、诗歌或新闻报道等，长度不超过300字。

5. 评分标准：评委将根据发音、语调、流利度和表达能力等方面进行评分。

6. 奖项设置：将设立一、二、三等奖及优秀奖若干，获奖者将获得奖杯和奖状。

比赛流程1. 报到：参赛学生需在活动开始前15分钟报到，领取参赛号码牌。

2. 分组：根据报名人数将参赛学生分为若干组。

3. 预赛：每组学生轮流上台进行朗读，每人限时2分钟。

4. 复赛：根据预赛成绩，选出各组的前三名参与复赛。

5. 决赛：复赛选手进行决赛朗读，评出获奖者。

6. 颁奖：在活动结束时进行颁奖仪式，颁发奖杯和奖状。

奖励措施1. 获得一等奖的学生将获得奖杯、奖状和奖金200元。

2. 获得二等奖的学生将获得奖杯、奖状和奖金100元。

3. 获得三等奖的学生将获得奖杯、奖状和奖金50元。

4. 获得优秀奖的学生将获得奖杯和奖状。

志愿者招募为了保证活动的顺利进行，我们还需要招募一些志愿者协助组织工作。

感兴趣的学生可以在报名时向班主任表达愿意担任志愿者。

志愿者将获得相应的活动积分和证书。

注意事项1. 参赛学生需自备朗读内容并准备良好。

2. 比赛中禁止使用任何辅助工具。

3. 学生在比赛中应保持良好的礼仪和态度。

让我们共同期待这次小学生英语朗读比赛活动的成功！。

小学生英语朗读比赛活动方案4篇小学英语朗读比赛活动方案1一、指导思想：以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。

课堂中以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践潜力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，用心推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，用心开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研潜力。

3、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作重点：1、继续坚持业务活动，采用理论学习、座谈交流、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动2、继续坚持超周备课。

导学案要规范化，教学资料，教学目标明确，教学重、难点突出，三维目标要清晰。

结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的导学案。

3、作好课堂教学指导，强化质量意识。

课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。

本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我校教师的重点工作。

4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

对于作业的设计布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习用心性。

作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。

对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。

四、工作措施：(一)落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。

英语朗读活动方案一、活动背景英语朗读是提高英语口语和听力能力的有效途径。

而且，通过参与朗读活动，学生可以增强对英语文学作品的理解与欣赏能力，培养优美的英语语调和语音语调。

为了激发学生对英语学习的兴趣，促进学生口语表达能力的提高，我们计划开展一次英语朗读活动。

二、活动目标1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生对英语文学作品的理解与欣赏能力；3. 提高学生的听力能力；4. 加强学生对自己朗读表达的自信心。

三、活动流程1. 活动准备在活动开始前，组织者需做好以下准备工作：- 选择一些适合不同年级学生的英语文学作品，包括诗歌、短篇故事等；- 准备好朗读文稿，并根据不同年级学生的英语水平区分难易程度；- 确定活动时间、地点，并进行提前宣传。

2. 活动宣传在学校广播、学校网站等渠道宣传本次英语朗读活动的时间、地点和参与方式。

同时，可以制作宣传海报，贴在校园的明显位置，以鼓励更多的学生参与活动。

3. 活动顺利进行活动的具体安排如下：- 在活动开始前，组织者向参与者解释活动的目标和流程；- 分组进行朗读比赛，每个小组选择一位代表进行朗读，接受评委评分；- 颁发朗读比赛奖项，并向获奖者颁发证书或奖品。

4. 活动总结活动结束后，组织者需进行总结，包括活动的成功之处和需要改进之处。

此外，可以组织学生填写反馈表，以了解学生对活动的评价和建议。

四、活动评估与展望通过开展英语朗读活动，可以有效评估学生的英语口语表达能力和听力能力。

同时，活动也为学生提供了一个展示自己的平台，激发了学生对英语学习的兴趣。

未来，我们可以结合朗读活动，开展更多形式多样的英语口语训练活动，如英语演讲比赛、英语情景对话等，以进一步提升学生的英语口语能力。

五、结语英语朗读活动是一种创新的英语教学方法，可以提高学生的口语表达能力，培养学生对英语文学作品的欣赏能力。

通过此次活动，我们相信学生们的英语能力将得到提高，并对英语学习产生更浓厚的兴趣。

希望以后能继续开展类似的活动，促进学生的全面发展。

初中英语朗读比赛活动策划方案一、活动目的和意义二、活动时间英语朗读比赛活动可在学期末或学期末前进行，持续一个学习周期。

三、活动流程安排第一阶段：活动宣传（提前一周）1.制作宣传海报和宣传册子，张贴宣传海报在学校的醒目位置。

2.在晨会上宣读比赛活动的宣传内容，向全校学生介绍比赛的目的和意义。

第二阶段：资料收集（第一天）1.鼓励学生准备一段5分钟左右的英文文章，可以自己选择或老师根据学生的程度分配。

2.老师在课堂上给学生提供合适的朗读材料，并向学生说明参赛要求和评分标准。

第三阶段：初选（第一周）1.学生每天在早读时间进行朗读练习，老师进行现场指导和点评。

2.分班级进行初选，每个班级推选出3名优秀选手进入决赛。

第四阶段：决赛（第二周）1.决赛设置不同的朗读类别，如诗歌、散文、新闻报道等。

2.开展校内决赛，依据朗读的流利程度、语音语调、情感表达等方面进行评分。

第五阶段：颁奖典礼（活动结束后）1.根据决赛评分结果，评选出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品。

2.组织学生代表上台发言，分享自己学习英语的心得和经验。

四、活动考核与评价1.初选阶段：根据学生的朗读表现、发音准确性、清晰度以及语音语调是否准确进行评分。

2.决赛阶段：专业评委对选手的朗读进行全面评分，综合考虑了语音语调、流利程度、情感表达等方面的表现。

3.班级管理评价：每位班主任对本班参赛学生朗读的表现进行评价，并对学生提出具体的改进意见。

五、活动资源准备1.教师要提前准备好适合初中生的英文朗读材料。

2.准备好评委和活动主持人。

六、活动经费预算1.奖品：购买奖状、奖杯、英语学习资料等。

2.宣传资料的制作和打印费用。

七、活动效果及意义1.提高学生的英语朗读能力和语音语调的准确性。

2.培养学生自信心，激发学生学习英语的热情。

3.丰富学校的英语文化氛围，推动学校英语教学的发展和进步。

八、活动持续改进和展望1.活动结束后，进行总结和评估，收集师生的意见和建议，完善活动方案和组织流程。