2017年2018年上海桃浦中学各级课题情况汇总

上海市桃浦中学2017年工作总结2017年是学校初临高考综合改革实施验收成果的阶段，也是学校基建设施校园面貌焕然一新的一年。

学校紧紧围绕实现普陀区教育规划“三化一强”的发展目标，深化“学生在我心中,我在学生心中”的办学理念，继续有效落实“学校新一轮发展规划”的各项措施，深化教育教学改革，巩固基础创新取胜，凸显质量提升与内涵发展，踏踏实实办好家门口的好学校，不忘初心，继续前行！一、2017年主要项目和成绩1、办学理念内涵不断丰富。

全体师生对“学生在我心中，我在学生心中”办学理念进行再诠释，丰富特色办学的内涵。

我们育人目标是培养具有民族精神、身心和谐的现代公民，即“三人”中国人、现代人、健康人；学校特色育人目标涵盖“三人+法治素养”的现代公民，为学生扎实文化基础的同时，致力于学生现代公民的角色塑造和核心素养构建，培养学生适应未来社会的能力；“学生在我心中，我在学生心中”增加了二层含义，一是，办学理念是建立在民主平等的氛围中的，构建法治特色高中所需要营造的民主法治文化。

二是，教学相长，全体师生幸福发展。

办学理念内涵不断丰富，体现了我们对教育本质的理解，对解决现实教育问题、社会问题及促进未来发展的一种强烈的责任感和使命感。

2、特色高中建设再上台阶。

2017年5月，学校顺利通过上海市特色普通高中法治人文类特色学校交流展示评估。

上半年，学校在三楼模拟法庭、模拟联合国法治体验中心的建设、“以法育人”课程群体系的开发，法治文化软环境的营造、法治教育基地拓展、“安徽—南京寻访法的足迹”法治教育研学旅行方案的完善等各个方面工作全方位推进。

下半年，开展《珍爱生命远离毒品》禁毒科普讲座，教育学生珍爱生命，远离毒品；荣获首批“青少年法治教育协同创新中心实验校”荣誉称号（上海市仅有9所学校获得该称号），更加坚定了依法治校的信心；承办上海市第三届高中生法治辩论赛、普陀区宪法宣传周主等活动，扩大学校法治文化、法治课程的影响力；学校模拟法庭、模拟联合国以及辩论队等法治社团发展迅速，其中校辩论队参加上海市法治辩论大赛，模拟联合国成功通1过“雅典杯”全国中学生模拟联合国大会学术测评，积极备战寒假期间的赛事；全力奋斗迎接2018年的上海市特色展示活动，我们的任务还十分艰巨，创建过程“永远在路上”。

桃浦中学2017年度毕业班教学质量绩效考核奖励方案为了调动教师的工作积极性、主动性，增强工作责任心和责任感，提高教师的竞争意识及我校初中、高中教育教学质量，适应“3+3”高考新政下的教育教学模式的转变，为国家输送更多的优秀人才，特制定中考高考绩效考核奖励办法。

针对各学段教学质量实时跟踪，有效监控，对应教师完成学校预设的阶段教学质量目标的情况，就联考、合格考、等级考、高考，设立达标奖、优质奖、和超优奖。

具体参照高中教学质量奖励方案。

高中教学质量奖励方案：（1）合格考质量奖：备注：按教师任教班级单独计算备注：专科自主招生质量奖励的具体分配给教师的比例由年级组长来确定。

（4）高考质量奖：备注：1、高考质量奖励的具体分配由年级组长来确定。

初中教学质量奖一、中考成绩奖（不计体育成绩）。

1、基础奖：中考总分成绩未完成既定保底目标，没有奖励，达到既定保底目标，给予基本奖。

2、进步奖：在既定保底目标基础上若有所提升的，酌情追加奖励，追加金额视中考的质量，分中高低三个层次进行不等量的追加奖励。

3、优质奖：在总成绩奖励（基础奖和进步奖）的基础上，单科成绩特别优秀的，给予学科优质奖，奖励金额参照进步奖并按分值比例折算后叠加。

二、中考优秀奖市重点达线率达到15%（含），奖励年级组基础奖，达到20%奖励年级组追加良好奖，20%以上每增加一个百分比（去尾取整计算百分比）酌情追加奖励金额。

三、中考合格率各科100%合格率，给予奖励备课组学科合格奖。

（语文、数学、英语合格60分，物理合格43分，化学合格29分）四、优秀生源保留奖我校初中学生留校高中就读的，按达到市重点（宜川县）分数线、曹杨分数线、区重点（长征线）分数线、我校录取分以上的普高线给予不同程度的生源保留奖。

五、体育达标奖体育初三总均分达到26分给予体育保底奖，超过分值的按提升幅度酌情追加奖励。

2017学年上海市桃浦中学校本研修实施方案为进一步提升学校内涵发展水平，促进教师专业成长，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：围绕区教育“十三五”规划的目标任务，继续牢固树立“为了每一位教师的专业发展”的理念，强化师德师风建设，将课程改革作为教师专业成长的主阵地，将校本研修作为教师专业发展的加油站，将团队建设和绩效激励作为队伍整体发展和教师自主发展的有效手段，“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，有效激活教师专业发展的内驱力，提升教育智慧，努力打造一支“严谨、善诱、科学、创新”的教师队伍，为学校的改革发展提供更有力的人才保障。

二、现状分析：“十二五”期间，学校坚持深化队伍建设，以制度规范管理，以资金保障落实，不断完善队伍发展长效机制，通过加强学习培训、名师带教、校本教研等手段，优化了教师队伍结构。

但不可否认，在队伍建设过程中，我们依然还存在着不足。

1、根据教育现代化的目标，加强师德建设，引领教师敬业爱岗，提升教师的思想水平、学识水平、教学水平和科研水平，在这方面还需进一步激活教师发展内驱力；2、区域内有影响的品牌学科以及学科领军人物仍然比较缺乏，成熟型教师的数量和质量还有待进一步提升；3、学生的生源特点，也决定了教师在指导学生掌握学习方法、增强学习能力、提升高阶思维等方面有着更为艰巨的任务，而在这方面目前教师的专业能力仍稍显不足。

4、信息技术和网络技术在课堂教学中的熟练应用程度仍有待进一步提高。

5、学校在成功入围了上海市第二批特色普通高中建设项目学校的行列之后，如何持续推进法治教育特色项目的建设，关键还是在教师，在于学校特色课程教师团队的建设。

而目前1学校特色化课程课堂渗透和实施的主力军，是各学科教研组中的中青年教师，有干劲、有想法，但专业素养仍需进一步提升。

三、研修目标：激发教师主动参与研修的意愿和积极性，通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，帮助教师掌握先进的教育理念和教育思想，有效提升教师专业素养，提高教育教学潜力。