苏教版小学五年级上册《装满昆虫的衣袋》教案
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苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案 —
这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人?为什么要把昆虫装进衣袋?大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？(板书课题)ﻭ
３、介绍法布尔。
二、初读课文，理清脉络.
1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音,读通句子。ﻭ
2、检查生字学习情况。ﻭ
(1）读准生字音。ﻭ
莱昂溪纺厉垃圾ﻭ
（２)认清生字形.ﻭ
比一比，组词ﻭ
3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
4、检查学生词语。
学习了生字，那么我们就来看看这些词语.你能读好这些词语吗？ﻭ
出示词语:ﻭ
纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃
裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊ﻭ
（1）请你读一读,带领大家来读。ﻭ
(2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。ﻭ 5、齐读课文,加深理解词语。ﻭ
６、检查课文朗读。ﻭ
（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。ﻭ
指明学生来评价一下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分。
请你再来尝试读一读，读出语气。ﻭ
三、总结ﻭ
1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。ﻭ
２、指导学生写字。ﻭ
莱 ，草字头加个来.ﻭ
溪 注意一点。ﻭ
厉 注意写法。ﻭ
3、学生描红。教师从旁指导。ﻭ
板书
15、装满昆虫的衣袋
介绍法布尔列举事例走进科学殿堂
装满昆虫的衣袋ﻭ
第二教时ﻭ
教学要求：ﻭ
1、理解课文内容，ﻭ
２、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察,孜孜以求、坚持不懈的精神.
3、有感情朗读课文。
重点、难点ﻭ
培养学生仔细观察,执着追求、坚持不懈的精神。
教学过程:
一、板书课题
1、通过上节课的学习和理解,你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢?
（他是个对虫子特别着迷的孩子)ﻭ
2、板书 着迷 ，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？
过渡:是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人,我们通常叫他是球迷,喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么?（昆虫迷)ﻭ
二、精读课文ﻭ
1、读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的 昆虫迷 呢?。
学生自读课文,指名学生说一说ﻭ
A、从 捉纺织娘 ﻭ
B、捉小甲虫。
2、指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。ﻭ
①、影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出 终于 .法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊,那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句 妈妈，在这儿呢 读出高兴兴奋的语气来。ﻭ
③、我们再来看看另一只小甲虫的故事，指明学生朗读5、6、7、8、9、五段，从这五段中，你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。.ﻭ
板书：迷恋ﻭ
④、投影出示6、7、8、9三段ﻭ
这时候法布尔的心情不同的，请你来划一划，找一找。请你来说说有什么不同呢?
心情的变化：捉小甲虫时的 高兴 心里甜滋滋的 ——－-—-－被父母责骂时的 眼泪刷刷地往下掉 ， 很不情愿 地将 心爱的小宝贝 放进了垃圾堆—-—-－－- 仍然兴致勃勃 地拣那些昆虫，背地里 把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩 。ﻭ
A、同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过，你还记得你父母是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔父母的责骂。指明学生读。男女声来读一读。ﻭ
B、当父母责骂你时,你心里又是怎么想的呢？请你来说说.我们的小法布尔心里也是非常难过的.指名学生来读一读第九段。ﻭ
C、但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持啊？圈出词语 丝毫没能 、 仍然 。可见啊,他确实是非常的迷恋昆虫的啊ﻭ
D、齐读6到９自然段。ﻭ 3、小法布尔对昆虫的热爱只能用 痴迷 来形容。
正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂.而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征-———-—--（引读)衣袋装满昆虫
①、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用 装满昆虫的衣袋 作题目呢?换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢?ﻭ
生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋,痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫ﻭ
②、教师板书：执着追求,坚持不懈ﻭ
三、拓展阅读。ﻭ
法布尔对昆虫的那股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记》，以科学的态度,翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他笔下的那些小虫子活灵活现,栩栩如生，充满着灵性。同学们，让我们一起走进法布尔.读一读课外资料。
读了之后，你有什么像对他说一说的吗?
板书：１5装满昆虫的衣袋
入迷ﻭ
迷恋（执着追求，坚持不懈)
痴迷ﻭ
（二）ﻭ 1、能正确、流利、有感情地朗读课文.ﻭ
２、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如:痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。ﻭ
３、了解课文内容,从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
４、了解本文的命题方法.ﻭ
教学重、难点:
重点：能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。ﻭ
难点:从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。ﻭ
教学安排：两课时ﻭ
第一课时：练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事.最后能提出自己在读书过程中遇到的问题。
第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
1、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。
２、把自己没读懂的地方做上记号。
三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语:
１、指名分读课文（有些重点段落齐读）
２、请同学读自己读得不流利的段落。
3、把自己读得很好的段落读给大家听。
四、再读课文，初步感知课文内容：
１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思.ﻭ
２、集体交流：你读明白了什么?
法布尔小时候很喜欢昆虫（2－10）
法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（１）ﻭ
法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂.（１１)
3、理清课文条理:
一（1)二（2－1０）三(1１）
五、质疑问难:
如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。ﻭ
六、作业:
１、课作:A、朗读课文ﻭ
Ｂ、写习字册ﻭ
2、家作：Ａ、抄写词语ﻭ
Ｂ、带着问题读课文或查找有关资料。ﻭ
板书：
15、装满昆虫的衣袋
生活环境(１)
对昆虫着迷（２—10)ﻭ
走进了科学的殿堂（１１）
第二课时ﻭ
教学目标：
1、交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。
2、引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的热爱,感受法布尔对昆虫的喜爱之情。ﻭ
教学过程：ﻭ
一、质疑问难：
1、通过上节课的学习，你知道了什么?ﻭ
２、你遇到什么困难了吗？
二、明确学习任务：
你想弄明白这些问题吗?怎样才能弄明白?
三、学生自学课文，思考：ﻭ
1、法布尔喜欢昆虫吗？你怎么知道的？用 ―― 画出有关语句。ﻭ
２、法布尔的父母是什么态度呢？试着把父母说的话有感情地读出来.ﻭ
四、交流讨论：ﻭ
１、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲 怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿 ; 厉声责备、撑破裤兜、中毒 等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)
A、指名读ﻭ
Ｂ、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤来.ﻭ
Ｃ、齐读
2、对话:如果是你的父母这样批评你，你会怎样?
（引导学生说出自己内心的感受）ﻭ
３、过渡:法布尔又是怎样做的呢？ﻭ
４、指名读第九、十自然段.齐读，讨论:你读出了什么？ﻭ
法布尔十分喜爱昆虫.（指导学生用心去体会法布尔当时的心情,以及他与父母背着捉昆虫的原因）ﻭ
５、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的爱好。再读课文的第１０自然段。
６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外,还有哪些地方也能读出来呢？ﻭ
Ａ、第三自然段:抓到纺织娘时的高兴的样子。（感情朗读法布尔的话和动作,体会法布尔对昆虫的着迷程度）ﻭ
Ｂ、第四自然段：概括描写法布尔岁时对昆虫的入迷(抓住 每天――不是――就是――蹦西跑蹲下来静静地观察 朗读体会）ﻭ
C、第五、六自然段：抓甲虫时的表现(指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢)ﻭ
D、第十一自然段：人们在为他做雕像时,故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。(正是这一特写 镜头 最能生动地表现法布尔对昆虫的热爱)
(以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另外,要引导学生朗读体会）
五、总结讨论，渗透德育：
１、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？
2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷,才把法布尔引进了科学的殿堂,从而最终成为世界著名的昆虫学家.从他身上，你明白了什么？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）ﻭ
３、文章为什么要以 装满昆虫的衣袋 为题？(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫,由此可见,法布尔对昆虫是多么喜欢啊！用 装满昆虫的衣袋 为题，充分表现了法布尔对昆虫的着迷程度.）ﻭ
