(八年级物理教案)力的作用是相互的

8.4 力的作用是相互的

一：教学目标：

1、 理解“力的作用是相互的”的含义，会解释有关现象。

2、 会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”

二：重点、难点：

重点：学会区分施力物体与受力物体，并用力的三要素作出力的示意图。

难点：能用力的作用是相互的解释生活中的现象，学会判断一对相互作用力。

三：教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计说明

导入新课

明确目标

1、 教师问：请同学们回顾什么是力、力的作用效果、力的三要素？

教师提问：根据力的概念，同学们想一想“一个物体能否产生力的作用？”

学生答：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体。

教师：对，俗话说“一个巴掌拍不响”就是这个道理。

教师提问：在产生力时，两个物体所起的作用有什么不同？

学生答：一个是施加力，一个是受到力

教师：大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一想，这把塑料尺发生形变的大小可能与哪些因素有关呢？

引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识都是物体与物体的作用

学生亲身实践

同学们用钢尺或塑料尺进行探究活动

通过学生亲身实践体会力的作用效果与三要素的关系加深印象

自学指导整体感知 2、力的作用是相互的

教师：同学们喜欢踢足球吗？

学生：喜欢

教师：怎样才能将足球踢得远一些呢？

学生：用很大的力踢。

学生1：图a手指压铅笔尖时，手指感到痛

学生2：图b将载有条形磁铁的小车释放后，小车将相互远离 使每个学生都能积极参加，调动了学生的学习兴趣和求知跃。

检查反馈

评价矫正

教师：这不正说明了力的作用效果与和的大小有关吗？如果要使足球从低处向高处飞，应该怎样踢？学生：向上用力，踢球的下半部分

教师：这不说明了力的作用效果与力的方向、作用点有关吗？请问你们用力踢球的时候，脚有什么感觉呀？

学生：脚会感到疼

教师：很好，对于这一现象，请你们猜一猜说明了什么道理

学生：我猜测可能球也对脚也有力的作用（球对脚有反作用力）

八年级物理校本练习（力 力的作用是相互的）

1．当我们观察到物体发生了 或 发生改变，就知道物体受到了力．

2．蜜蜂在空中飞行时要不断扇动翅膀才不会落下．从力的角度分析，不断扇动翅膀是因为 。

3．如图所示，开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟 有关。

4．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________．

5．用脚踢足球，球飞走了是由于 对 施力的结果；脚感到疼是 对

施力的结果．这一现象说明 ．

6.如图所示，你的认识是 ________________________________________.

7.如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果于力的_______有关。

8．下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ( )

A．射箭运动员箭上弦后将弓拉开 B．一石子在空中加速下落

C．茶杯放在桌上也能使桌子发生形变 D．陨石落地，将地面砸开一个大坑

9．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 ( )

A．人手作用在桨上的力 B．水作用于桨上的力

C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力

10．下列关于力的说法中，正确的是 ( )

A．带电的物体能吸引轻小物体，轻小物体并不吸引带电体

B．指南针能够指南北，说明有些物体受力不一定有施力物体

C．相互接触的物体，一定有力的作用

D．如果物体形状发生了改变，则物体一定受到了力的作用

11．下列一些例子都是力作用所产生的效果，请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点。

精 品

1 8.4 力的作用是相互的

【必做题】

1.用手击排球，排球飞走了是由于________对________施加了力的结果，手感到疼是由于_______对________施加了力的结果，这一现象表明在击打排球时手不仅是施力物体，也是____________．

2.短跑运动员起跑都采用蹬式，起跑时用力向后蹬地，人就获得＿＿ ＿（选填“向前”或“向后”）的力，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

3.一天，发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的，”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车？答：___ ____，这是因为物体间的相互作用总是____ ____发生的．

4.如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动.请写出两个与此现象相关的物理知识：

⑴＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿ ＿＿＿＿；

⑵＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿.

5．放一只苹果在水平的桌面上，对苹果施力的物体有-------------------------------- ( )

A．桌面和地面 B．地球和地面

C．苹果和桌面 D．地球和桌面

6．拳击比赛中，要求拳击运动员主动出击，用拳头击中对手．运动员出击过程中----------( )

A．拳头不受力的作用，是施力物体 B．对手受到的力，小于拳头受到的力

C．拳头是施力物体，同时也是受力物体 D．拳头受到的力，小于对手受到的力

7.如图所示的事例中，应用了“力的作用是相互的”这一原理的是------------------- ( )

教学设计

第4节 力 力的作用是相互的

一、教学目标

1.知识与技能

（1）了解力是物体对物体的作用；

（2）认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；

（3）知道力的三要素，会用力的示意图表示力；

（4）知道力的作用是相互的。

2. 过程与方法：

（1）知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的，通过实验观察和对事例的分析概括出力的作用效果。

（2）能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

（3）能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的，并能解释物理实际问题。

3.情感态度价值观

树立宇宙万物之间都存在着力的作用、力无所不在

二、教学重点

重点：（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的

难点：（1）力的相互作用的理解（2）什么是运动状态的改变（3）力的示意图画法

三、教学资源

弹簧（2只）、钢尺（或塑料尺）、气球、弹性球、条形磁铁（2根）、小车（2辆）、

钩码一盒、大头针、三角板、幻灯片、多媒体

四、教学过程设计

教学阶段 教师主导 学生主体 点 评

新课引入

教师：请大家观看一段视频动画（教师播放多媒体）运动员蹬地起跑、起重机吊起重物、游泳运动员滑水、滑雪运动员滑雪、运动员举杠铃、火箭升天等等。

提问：请同学们分析这几幅图有什么共同特点？

学生答：物体、运动员、杠铃、火箭等都受到了另一个物体的作用。

教师问：请同学们回顾“重力、摩擦力、弹力”是如何产生的？

学生答：重力是由于地球与物体的吸引，摩擦力是由于相互接触的物体有相对运动，弹力是由于外力使物体发生形变而产生的 学生仔细观看视频动画

学生经过讨论分析，踊跃举手回答（教师适当引导）

引导学生复习前面所学知识回答问题，使学生了解前面所学力的知识都是物体与物体的作用 新课教学

教师：物体对物体的这种压、拉、提、推……我们都可以称之为物体对物体的作用。动物的奔跑，植物的生长，人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用。不仅如此，带电的物体之间、有磁性的物体之间、天体之间等都有相互作用。哪位同学能否给力下个定义？