苏科版八年级物理教案：8.4力力的作用是相互的

苏科版八年级物理第九章《力与运动》练习题

一、填空题

1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以_________________的作用，力是______物体运动状态的原因.

2.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变.

3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律.又叫做______.

4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒.

5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在______投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）

6.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力.

7.用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是______N.

8.放在水平桌面上静止的物体，受到______和________两个力的作用，它们的施力物体______和______，这两个力的关系是______.

9.重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______.

10．行驶中的汽车关闭发动机后不会立即停止运动，是因为________，汽车的速度越来越小，最后会停下来是因为________.

二、选择题

1．下列说法正确的是 （ ）

A．没有力的作用，物体就要停下来

立德 践行 ◆ 敏学 精思

第 1 页 共 5 页 八年级物理第八章第四节力的作用是相互的

【教案类型】新授课 【主备教师】施 伟

【复备时间】 月 日 【复备教师】

【授课时间】 月

日 【授课班级】八（ ）

【教学目标】

1.通过观察和分析，认识力的作用是相互的；

2.通过实验和讨论，认识到施力物体同时也是施力物体；

3.通过活动，培养学生用物理知识解释生活现象的意识和能力.

【教学重点】

相互作用力的特点.

【教学难点】

用相互作用原理解释物理现象.

【教学器材】

磁铁、小车、刷子、海绵、气球、弹簧测力计、多媒体等.

【教学过程】

一、引入新课

让两个同学互相合作，一个人用手去打对方的手，说说各自的感觉，引出问题：为什么打人的那一方也会感到痛感呢？

二、目标展示

展示本节课的教学目标.

三、预习导航

1.人踢飞足球的同时，脚也很疼，说明足球受到脚的力的同时， 也受到了 的力的作用.

2.大量事实说明，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也 对这个物体有 ，即力的作用是 .

四、预习交流

五、互动突破

（一）物体在施力的同时是否也受力？

【做一做】用你的左手用力拍击右手，右手受到左手施加的力，感到疼痛.这时，你左手的感觉是 ；用手指压铅笔尖，铅笔尖受到手指的压力，这时，你手指的感觉是 ；两只气球对压时，在它们接触面你看到了 （注意引导学生观察两个气球都有形变）,当两气球分开后都恢复了原状.【看一看】两个同学穿着旱冰鞋静止在地面上，当一个人用力推另外一个人，发生了什么现象？（提前请2名同学带来旱冰鞋现场演示；或者播放视频）

课题 力

学科 八年下册物理

教学内容分析

本节内容是由“力”、“力的作用效果”、“力的示意图”、“力的作用是相互的”四部分内容组成。力学在物理学中占有重要地位，是物理学及其他科学研究的典范，本节作为中学物理力学第一节，其基础知识是后续学习“压强”、“浮力”、“简单机械”等内容所必须的预备性知识，所以本节课的展开尤为重要。

学习者特征分析

八年级的学生好奇心强，对新鲜事物有极强的探究欲望，但是抽象思维及科学探究的水平还不足，有待课堂中逐步加以适当引导，以便顺利完成对新知识的理解并掌握。

教学目标确立及依据

根据课程标准以及大纲要求确立以下目标

1．知识与技能

（1）知道力是物体对物体的相互作用，能准确读写力的符号和单位。

（2）理解力的作用效果，知道力的三要素，并能用力的示意图表示出来。

2．过程与方法

（1）通过实验和生活经验感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的现象。

（2）通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

（3）通过课堂小练习让学生领会如何用力的示意图表示力的三要素。

3.情感，态度和价值观

通过实践和探究，感觉科学就在身边．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重难点分析及确立依据 根据教材分析以及学生的学习情况分析确立以下重难点：

1．重点：力的作用效果以及力的示意图的画法

2．难点：准确理解力的概念

教学策略选择与设计

1. 实验法：通过学生实验观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果．

2. 探究法：通过学生积极的探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”结论．

教学资源准备

弹簧、橡皮泥、空矿泉水瓶、磁铁、小车、铁球等相关力的实验器材；

八年级下册物理课本；多媒体设备。

教学过程设计

教学

阶段 教师活动 学生活动 环节设计意图 时间安排

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《力的作用是相互的》教学设计

教学目标

（1）了解力的作用是相互的。

（2）知道施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的力的作用。

（3）经历根据实验或生活中的相关现象归纳总结反作用力的过程。

（4）乐于探究生活中的相关现象与相关物理知识的联系，乐于用物理知识解释生活中的相关现象。

教学重难点

教学重点：力的作用是相互的

教学难点：力的作用是相互的

课的类型

新授课

教学方法

讲授法、演示法、谈话法

教学用具

多媒体课件

教学过程

引入新课

教师活动：播放视频《A380起飞》。

教师活动：播放视频《嫦娥4号发射》。

教师口述：从视频中我们可以看到。飞机起飞前滑跑时，空气喷气发动机将气体向后喷出，施力物体是飞机，受力物体是喷出的气体。飞机是怎样获得前进的运动的呢？火箭发射时，火箭将喷气向下喷出，施力物体是火箭，受力物体是喷气。火箭是如何升起的呢？

讲授新课

教师活动：播放视频《物体间力的作用是相互的》。 2 / 4

教师活动：将两个弹簧测力计的挂钩挂在一起，然后向相反的两个方向对拉，让学生观看两个测力计的示数。

师生活动：对视频和演示实验作定性总结。

一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。

教师活动：分析喷气式飞机起飞前滑跑时获得推力的过程，及火箭获得推力的过程。

飞机起飞前滑跑时，飞机将喷气喷出的同时，喷气也给飞机一个力的作用，这个力的方向向前，从而推动飞机前进。

火箭发射时，火箭将喷气喷出的同时，喷气也给火箭一个力的作用，正是这个力使得火箭前进。

教师活动：展示茶杯放在桌子上的图片。让学生分析茶杯对桌子的作用力，和桌子对茶杯的作用力。

学生活动：讨论并举手回答老师所提问题。

杯子由于受到重力，会对桌面产生压力的作用，同时桌面对杯子也有产生一个支持力的作用效果。

教师活动：播放视频《蹦极》，并让学生分析人与蹦极绳之间的相互作用力。