Unit2Lastweekend(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
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学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 2 Last weekend(Lesson 4)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1.能听、说、认读单词：hotel, fixed, broken, loud, lamp, enjoy。
二、学习能力目标：
1.能在宾馆反馈意见中寻找关键信息，理解并读懂文本大意。
2.能根据示范意见书和语言提示填出所缺信息，补全意见书。
3.能复述文本大意。
三、思维品质目标：
能寻求正确的方式表达自己的合理诉求，尊重他人的诉求。
四、文化意识目标：
能意识到酒店入住的礼仪。
教学内容 一、教学重点：
1.能听、说、认读单词：hotel, fixed, broken, loud, lamp, enjoy。
2. 能理解文本大意，完成阅读题目。
二、教学难点：
1. 运用一般过去时态表达合理诉求。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示
课题 P1 主题页 1.Greeting.
2.Introduce the learning aims.
教师与学生问好，讲解本课的学习目标。
【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。
2
情景
导入、
激活
旧知 P24 图片 问题导学，创设情境
教师利用图文表达，创设语篇情境，问题驱动，引入话题
T：Wu Binbin and his family took a trip. And they stayed at this hotel.
Mrs Broom is the housekeeper of the hotel. So what do you think she
did yesterday?
【设计意图】：创设语境，引出主题。
3
学习
知识、
提升
认知 P59 图片 阅读语篇，关注阅读策略
1. Read and answer. 问题驱动，初步理解文本大意。
How was Wu Binbin’s stay? Underline them.
What did Robin do?
Did Wu Binbin’s mother read a book?
Did Wu Binbin’s father the hamburgers?
Did Wu Binbin sleep well?
2. Read and match 图文匹配，加强文本理解。
3. Read and answer 完成文本问题。
【设计意图】：问题引领，渗透“圈关键词”、“勾关键句”策略。
P1013
图片
梳理重点词汇
讲解broken, lamp, loud, enjoy ,加强课文理解
【设计意图】：理解词汇意义，能在正确的语境下使用。
P1415 图片 阅读语篇，圈出语篇中的动词
Circle all the verbs in the text and sort.
【设计意图】：渗透阅读策略，进一步理解一般过去时态。
P16 图片 综合运用，完成反馈信
【设计意图】：运用关键信息补充反馈信的内容。
4
能力
拓展、
学用
结合 P1718 图片 知识总结、拓展
利用思维导图总结，复述课文，认识酒店入住礼仪。
【设计意图】：结合思维导图复述课文，再次加深课文印象，链接生活，延伸酒店入住礼仪。
5
作业
设计 P19 图片 Homework
基础作业
1.Retell the texts.复述课文。
星级挑战
2.Write a letter and give your ments. 给你曾经住过的酒店写一封信，给予反馈。
结尾 图片 So children, that’s all for today, see you next time.
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 2 Last weekend(Lesson 4) 教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1.能听、说、认读单词：hotel, fixed, broken, loud, lamp, enjoy。
二、学习能力目标：
1.能在宾馆反馈意见中寻找关键信息，理解并读懂文本大意。
2.能根据示范意见书和语言提示填出所缺信息，补全意见书。
3.能复述文本大意。
三、思维品质目标：
能寻求正确的方式表达自己的合理诉求，尊重他人的诉求。
四、文化意识目标：
能意识到酒店入住的礼仪。
教学内容 二、教学重点：
1.能听、说、认读单词：hotel, fixed, broken, loud, lamp, enjoy。
2. 能理解文本大意，完成阅读题目。
二、教学难点：
1. 运用一般过去时态表达合理诉求。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示
课题 P1 主题页 1.Greeting.
2.Introduce the learning aims.
教师与学生问好，讲解本课的学习目标。
【设计意图】：通过对课时目标的介绍，让学生对本课内容有所了解。
2
情景
导入、
激活
旧知 P24 图片 问题导学，创设情境
教师利用图文表达，创设语篇情境，问题驱动，引入话题
T：Wu Binbin and his family took a trip. And they stayed at this hotel.
Mrs Broom is the housekeeper of the hotel. So what do you think she
did yesterday?
【设计意图】：创设语境，引出主题。
3
学习
知识、
提升
认知 P59 图片 阅读语篇，关注阅读策略
4. Read and answer. 问题驱动，初步理解文本大意。
How was Wu Binbin’s stay? Underline them.
What did Robin do?
Did Wu Binbin’s mother read a book?
Did Wu Binbin’s father the hamburgers? Did Wu Binbin sleep well?
5. Read and match 图文匹配，加强文本理解。
6. Read and answer 完成文本问题。
【设计意图】：问题引领，渗透“圈关键词”、“勾关键句”策略。
P1013
图片
梳理重点词汇
讲解broken, lamp, loud, enjoy ,加强课文理解
【设计意图】：理解词汇意义，能在正确的语境下使用。
P1415 图片 阅读语篇，圈出语篇中的动词
Circle all the verbs in the text and sort.
【设计意图】：渗透阅读策略，进一步理解一般过去时态。
P16 图片 综合运用，完成反馈信
【设计意图】：运用关键信息补充反馈信的内容。
4
能力
拓展、
学用
结合 P1718 图片 知识总结、拓展
利用思维导图总结，复述课文，认识酒店入住礼仪。
【设计意图】：结合思维导图复述课文，再次加深课文印象，链接生活，延伸酒店入住礼仪。
5
作业
设计 P19 图片 Homework
基础作业
1.Retell the texts.复述课文。
星级挑战
2.Write a letter and give your ments. 给你曾经住过的酒店写一封信，给予反馈。
结尾 图片 So children, that’s all for today, see you next time.
