《表内乘法复习与整理》教学设计含教学反思

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学目标《表内乘法的整理与复习》是小学数学中的重要内容之一，通过教学，旨在帮助学生掌握表内乘法的基本概念、技巧和方法，能够熟练掌握乘法口诀表，提高学生的口算能力和解题速度，为深入学习和应用数学打下坚实的基础。

二、教学内容本次教学主要包括以下内容：1. 乘法口诀表的整理与复习：学生要掌握1-9的乘法口诀表，并能够熟练运用口诀表进行乘法计算。

2. 表内乘法的综合运用：学生要能够灵活运用乘法口诀表，解决实际问题中的乘法计算。

3. 乘法的运算法则：学生要了解乘法的交换律、结合律和分配律，能够应用这些法则解决乘法运算。

三、教学过程1. 导入新知识：通过举例分析和讨论，引导学生回顾和复习乘法口诀表，巩固基础知识。

3. 练习与巩固：设计一些习题让学生进行练习，加深他们对乘法口诀表的理解和掌握，同时让他们体会到乘法口诀表在实际问题中的应用。

4. 拓展与应用：设计一些生活中的实际问题，让学生灵活运用乘法口诀表解决问题，提升他们的数学思维能力和应用能力。

5. 总结提高：引导学生总结本节课的重点知识和技巧，巩固学习成果。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过启发式教学法，引导学生主动探索和发现乘法口诀表的整理方法和应用技巧，培养他们的数学思维能力。

2. 组织合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生相互合作，共同研究解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。

3. 情景教学法：通过情景教学法，将乘法口诀表的应用融入到生活实际情景中，增加学习的趣味性和生动性。

五、教学思考1. 激发学生学习兴趣：在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，通过趣味性的教学活动，增强学生的学习动力。

2. 注重实际运用：在学习乘法口诀表的过程中，要注重培养学生的实际运用能力，让他们了解乘法的实际应用场景，提高数学知识的综合运用能力。

3. 引导学生进行思维训练：在教学中，要引导学生进行思维训练，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在学习乘法口诀表的过程中得到全面的提升。

二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。

2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。

2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。

2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。

2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。

教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。

•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。

教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。

•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。

教学资源•乘法口诀卡片。

•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。

•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。

•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。

3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。

•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。

4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。

•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。

•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。

5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。

板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。

商场管理一日工作流程早上8点-9点：-开始一天的工作，与其他管理人员进行早间例会，讨论当天的任务和目标。

-阅读销售报表和业绩数据，了解最近的销售趋势和状况。

-配置人员值班表，确保每个部门都有足够的员工工作。

-检查库存水平，下达补货订单，以确保货物充足。

早上9点-12点：-示范员工如何正确整理和陈列商品。

-进行店内巡视，确保所有区域都保持整洁和有序，并修复任何不正常的区域。

-监督员工工作表现，提供积极的反馈和建议。

-处理员工的请假和缺勤问题。

中午12点-1点：-安排员工午餐和休息时间，以确保持续高效的工作。

-与其他管理人员进行午后例会，交流上午的工作进展和问题。

下午1点-3点：-与销售团队会面，评估他们的销售表现和目标完成情况，并提供培训或指导。

-策划促销活动，制定销售目标和广告方案，以吸引更多的顾客。

-处理顾客投诉和问题，确保他们得到解决和满意的答复。

下午3点-5点：-分析销售数据，制定销售报告和计划，为未来的销售目标做准备。

-监督商场运营，确保所有设备和系统正常运行。

-与员工进行个别会谈，评估他们的表现和需求，并提供培训和发展机会。

-处理财务事务，包括收支核对和报销。

-最后的一轮巡视，确保商场整体上的安全和有序。

晚上5点-6点：-汇总一天的销售和财务数据，编制日报表。

-与主管或上级领导讨论工作进展和问题，并汇报一天的工作情况。

晚上6点以后：-关闭商场，确保一切工作都得到妥善处理，对员工们进行最后的检查和确认。

-与其他管理人员进行晚间例会，讨论当天的工作情况和下一天的目标。

人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教学设计一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册第五单元的内容，主要是对本单元所学的表内乘法知识进行整理和复习。

本节课的主要内容包括：乘法口诀的记忆和应用，表内乘法的运算方法和运算技巧，以及解决实际问题。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的除法运算，但对表内乘法运算还不够熟练。

学生在学习过程中，可能对乘法口诀的记忆和应用存在困难，对表内乘法的运算方法和运算技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生记忆乘法口诀，并通过大量的练习，让学生熟练掌握表内乘法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀进行表内乘法的计算。

2.过程与方法：通过复习和整理，使学生掌握表内乘法的运算方法和运算技巧，提高运算能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀进行表内乘法的计算。

2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀和运算技巧，解决实际问题。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，引导学生掌握乘法口诀和运算方法；通过大量的练习，使学生熟练掌握表内乘法的运算技巧；通过激励法，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表、练习题等课件。

2.教学素材：准备一些实际的例子，用于讲解和练习。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾加减法和除法运算，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生掌握乘法口诀，并讲解表内乘法的运算方法。

在此过程中，教师要注意引导学生通过观察和思考，发现乘法运算的规律。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考1. 引言1.1 研究背景小学数学《表内乘法的整理与复习》教学是小学阶段数学教育中的重要内容之一。

表内乘法是小学生在数学学习中的一个重要环节，通过熟练掌握表内乘法，学生可以在实际生活中快速计算乘法运算，提高数学运算能力。

随着教育教学改革的不断深入，教师们在教学中也在不断探索新的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

对小学数学《表内乘法的整理与复习》教学进行研究和实践，对于促进教师的专业发展，提高学生的学习效果具有重要的意义。

针对小学数学《表内乘法的整理与复习》教学中存在的问题和挑战，本文将结合教学实践经验，探讨有效的教学方法和策略，评价教学效果，进行反思和改进，并通过案例分析，对小学数学《表内乘法的整理与复习》教学进行深入探讨，为今后的教学实践提供参考和启示。

1.2 目的意义在小学数学教学中，表内乘法是一个非常重要的内容，它是学生进行数字计算和解决实际问题的基础。

通过对表内乘法的整理与复习，可以帮助学生掌握乘法的基本规律和技巧，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

而本文旨在探讨小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考。

通过对教学实践过程、教学方法探讨、教学效果评价、教学反思与改进以及案例分析的深入探讨，可以为教师提供更多有效的教学策略和方法，提升教学质量和效果。

2. 正文2.1 教学实践过程教学实践过程是教学活动中最为关键的环节。

在小学数学《表内乘法的整理与复习》教学中，教师应该首先明确本节课的教学目标，根据学生的实际情况和学习程度进行精心设计教学内容和安排活动。

在教学过程中，教师需要采用多种形式的教学手段，如讲解、示范、练习、游戏等，以激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与和思维发展。

教学实践中，教师应该注重通过实际情境和生活案例的引入，帮助学生建立数学概念和解决问题的能力。

通过引导学生观察、比较、总结等操作，培养他们的思维能力和分析能力。

表内乘法整理与复习教学目标：（1）要加强对每句口诀含义的理解（如一句口诀可以表示两个算式，可以表示两种含义。

（2）对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力（3）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、斜）。

（4）运用口诀进行计算和解决问题。

教学重难点：对1～9的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，并运用口诀进行计算和解决问题。

教学过程：首先我们来看一看我们这一节课的教学目标，希望同学们等会带着这些目标去学习这节课的内容。

看谁能又快又准备的把口诀补充完成，我们开火车进行，火车火车哪里开,火车火车这里开，李欣屿你来。

1、把口诀补充完整。

三五（）七（）五十六六三（）九（）八十一二八（）四（）二十八（）二十（）五十四（）四十（）二十七看来同学们对口诀表还不够熟练，现在让我们来进一步地学习乘法口诀表，请同学们观察乘法口诀表，找一找乘法口诀表有什么规律？同学们可以横着看，或者竖着看，斜着看，从三个不同的方向看看乘法口诀表有什么规律。

小组观察、讨论：口诀表有什么规律。

竖着看，第一个数都相同，第二个数都从上到下逐渐增大；横着看，第二个数都相同，第一个数从左往右逐渐增大；斜着看，第一，第二个数都从上到下都逐渐增大。

除了这些规律你还发现了什么？乘法口诀表的口诀前两个是乘数，后面的是积。

如：三七二十一，三是乘法，七也是乘数，二十一是积。

除了这些之外还有吗？还发现了一个口诀可以对应两个乘法算式：3X7=21,7X3=21。

我们已经学习完乘法口诀表的规律，你能不能利用乘法口诀表去解决问题呢？能，那要考考你，现在有两只蝴蝶飞来挡住了其中的两个口诀，你能利用刚刚的规律找出这两个口诀吗？这个题难不倒你们现在我要出个计算题考考你们，请你完成下面的计算题，做完的同学趴在桌子静息。

2、口算。

6×7 = 9 ×4= 39+8= 9×9=54+6= 23-7= 3 ×7= 4×8=5×6= 7 ×9= 8 ×3= 43+20=7×5= 6×4= 9×8= 7×8=8×5= 5×9= 7×7= 2×6=8 +5= 5 +9= 7 + 7= 6 +6=全班同学都已经做完了，那我们现行来对对答案，开火车，说出你的答案，火车火车哪里开?火车火车这里开，点其余的三个小组的同学回答。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学实践作为小学数学教师，我在教学《表内乘法的整理与复习》这一部分时，采取了很多实践性的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

以下是我在教学实践中的一些主要做法和心得体会：1. 利用多媒体教学在教学中，我经常使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，让学生通过图文和声音的结合更直观地了解知识点。

在讲解乘法口诀时，我会制作一个生动有趣的PPT，让学生通过动画和配乐的呈现，更快速地记住口诀。

2. 创设情境教学为了让学生更好地理解表内乘法的整理与复习，我经常通过情景化的教学方式进行讲解。

我会设计一些与日常生活相关的场景，用以引导学生学习、理解知识点。

在讲解倍数时，我会以购物清单为例，引导学生计算各种商品的总价，让学生在实际操作中更好地理解倍数的概念。

3. 数学游戏教学在教学过程中，我也会设计一些数学游戏来巩固学生的学习。

针对表内乘法口诀的记忆，我设计了一个口诀接龙的游戏，让学生在游戏中轻松地记住所有的口诀。

这样不仅能增加学习的趣味性，还能使学生在游戏中不知不觉地掌握知识。

4. 分层次教学针对不同学生的学习水平和学习能力，我会采取不同的教学策略和方法。

在教学乘法口诀时，对于那些比较容易掌握口诀的学生，我会让他们帮助其他同学，以此巩固自己的学习成果。

而对于那些学习能力较弱的学生，我会采取更加耐心和细致的辅导方式，帮助他们逐步掌握知识点。

5. 实际应用教学为了使学生更好地理解表内乘法的实际应用，我会设计一些实际问题，引导学生运用所学知识进行计算。

在教学整数乘法时，我会设计一些与实际情境相关的问题，如距离、时间、速度等，让学生在解决问题的过程中理解知识点，并将知识应用于实际生活中。

二、教学思考在实践中，我也遇到了一些教学问题和困惑，这些问题也促使我在教学中进行思考和总结。

以下是我在教学实践中的一些教学思考：1. 教学重心在教学《表内乘法的整理与复习》时，我发现学生们普遍对于乘法口诀的掌握程度不够，因此在教学中我更加重视口诀的教学和巩固。

《表内乘法复习与整理》教学设计含教学反思教学内容：人教版小学数学二年级上册第86、87页教材分析：教材呈现了不完整的乘法口诀表，引导学生对表内乘法和表内乘法（二）两个单元知识进行归纳整理，为学生系统掌握这部分知识提供有力帮助。

表内乘法是学习乘法的开始，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

体会乘法运算意义，在理解基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本节课的主要目标。

学情分析：学生在第四单元学习了1-6的乘法口诀，在本单元学习了7-9的乘法口诀，并能够熟练背诵口诀。

笔者对所教的2个班87名学生背诵口诀情况进行调查，发现有81人能够非常熟练按顺序背诵乘法口诀，只有6人能完整背诵，但比较不熟练。

基于背诵前提，对班级学生进行100道表内乘法口算检测。

检测结果如下：（计时8分钟）◆前测结果经过前测分析，学生对于表内乘法，能熟练背诵，但是能在规定时间完全正确计算的却不是特别多。

，特别是下面几个口诀错例较多：二九、四六、七八、八九。

所以笔者将易错口诀作为本节整理复习课典型去突破难点，剖析学生疑惑起点，并从学生思维生长点着手进行数形结合的复习课。

教学目标：1.经历自主整理乘法口诀表的过程，能利用规律记忆乘法口诀，并会应用乘法口诀。

2.借助圈一圈、画一画，理解乘法口诀本质含义，感悟乘法口诀表与百数表的知识联结，发现口诀表的排列规律，能解决简单的乘法实际问题。

3.通过富有趣味性和挑战性的数学活动，能够积极主动思考，发展初步推理能力，获得成功解决问题经验，树立学好数学信心。

教学重难点：◆重点：熟练掌握45句乘法口诀，能运用口诀熟练计算和解决问题。

◆难点：理解口诀含义，理清口诀规律。

教学过程：环节一：活动驱动，形成结构1.猜口诀，感知口诀框架（1）猜始末：左上第一条：这是哪一句口诀？你是怎么猜的？右下最后一句：这一句又是什么？为什么？（2）猜一排：谁能将这一横排的口诀报出来？谁能将这一竖排的口诀报出来？（3）跳着猜：五八四十、一九得九。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考
表内乘法是小学数学课程中重要的知识点，在对此教学时，既要注重教材内涵，更要关注归纳总结的整理，才能更好地把握表内乘法的学习思路。

首先，要全面考究教材内容。

在学习表内乘法本身的传统重点时，要引导学生用九九乘法表的形式，将小于10的乘数与级数的关系分解，熟练掌握乘数、乘积的联系，并要注意提示将小于10的乘数与其他数相乘时，先将乘数中识字的相乘，再将10以上部分分解，要求学生能熟练掌握快速加减求乘积的规律，效率更高。

其次，要注重归纳整理学习表内乘法的关系。

在学习中，老师要注意从应用题中引出知识点，把表内乘法的知识之间的联系深入理解和体会，要求学生能熟练掌握积的四则运算的特殊应用，建立乘数与乘积的联系，整体把握表内乘法的规律性。

最后，要注意加强表内乘法的实践与复习。

在复习巩固过程中，家长可以给孩子布置相关的练习；在实践中，老师要与学生一起设计有趣的实践活动，让学生用九九乘法表游戏训练，使学生在轻松的环境中达到良好的表内乘法掌握水平。

总之，表内乘法的教学是非常重要的，具体的教学中，学生准备过程中要积极思考，教师的教学要牢记教材的要求，家长的配合要注意多鼓励，总的来说，让学生学习九九乘法表变得更简单，更愉快也是必要的。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学实践情况《表内乘法的整理与复习》是小学数学课程中非常重要的一部分，它不仅是学生学习数学的基础，更是数学学习的重要环节，能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

在教学实践中，我们采用了多种方式和方法进行教学，取得了一定的效果。

我们在教学中注重了表内乘法的整理与复习。

我们知道，小学生学习表内乘法时，常常会遇到一些问题，比如记错、算错、不会运用等。

我们在教学开始之前，对表内乘法进行了整理，将常见的口诀、方法、窍门等整理成文档，并在课堂上进行了详细的讲解和示范，帮助学生掌握表内乘法。

我们在教学中注重了实际操作。

我们知道，表内乘法是一个非常抽象的概念，学生需要通过实际的操作来加深理解。

我们在课堂上重点讲解了表内乘法的实际应用，比如计算物品的数量、面积、体积等，让学生通过实际操作来掌握表内乘法，巩固基础。

我们在课堂上还采用了多种方式进行复习。

我们组织了课堂竞赛、小组合作、游戏等形式，将表内乘法和学生感兴趣的元素结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中进行复习，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

二、教学思考与总结在教学实践中，我们发现了一些问题和困难，也积累了一些教学经验和思考。

我们发现学生在学习表内乘法时存在记忆不牢固的问题。

这主要是由于学生对于表内乘法的重视程度不够，平时缺乏有效的复习和训练，导致记忆不牢固。

我们要注重加强学生的课下练习，提高学生对于表内乘法的重视程度。

我们发现学生在学习表内乘法时存在理解不深入的问题。

这主要是由于表内乘法的抽象性，学生难以完全理解其中的原理和规律。

我们要注重通过实际操作加深学生对于表内乘法的理解，引导学生从实际中感受数学的美妙。

我们还发现了家长对于表内乘法教学的重视程度不够的问题。

很多家长认为表内乘法是基础知识，不需要过多关注，导致孩子在家里得不到有效的指导和帮助。

我们要主动与家长沟通，提高家长对于表内乘法教学的重视程度，形成学校、家庭共同关注的氛围。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考近年来，学校对小学数学的教学越来越注重培养学生的综合能力和思维能力。

而乘法是数学中的基础知识，是后续学习的重要基础。

为了更好地培养学生的乘法运算能力，我在小学数学课上进行了《表内乘法的整理与复习》的教学实践。

在教学前我认真备课，设计了教学目标、教学重点、教学方法和教学评价等。

我明确了学生在乘法运算方面的问题和困惑，确定了教学重点，决定通过整理与复习表内乘法的方法，提高学生的运算速度和准确性。

在教学过程中，我采用了多种教学方法。

我通过师生互动的方式，激发学生的兴趣，引导他们积极思考。

在表内乘法的整理与复习环节中，我通过举一反三的方式，让学生掌握乘法运算的规律，并能够将其应用到具体的计算问题中。

我采用游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。

我设计了乘法口诀歌，让学生通过唱歌的方式记忆乘法口诀，既增强了记忆力，又提高了学生对乘法口诀的理解。

我将电子教学资源与传统的教学手段相结合，让学生通过电子教学软件进行习题练习，提高了学生对乘法运算的熟练程度。

在教学中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。

我鼓励学生提问和思辨，让他们参与到问题的解决中去。

在乘法运算的整理与复习中，我设计了一些拓展问题，激发学生的思维，培养他们的问题解决能力和创新能力。

我出了这样一个问题：如果有8只鸡蛋，每只鸡蛋能孵出3只小鸡，那么8只鸡蛋能孵出多少只小鸡？这个问题既考察了学生对乘法运算的理解，又培养了学生的思维能力和创新意识。

在教学中，我还注重对学生的评价和反馈。

我通过布置作业、课堂练习和小测验等方式，对学生进行评价。

我在评价中注重发现学生的优点和不足，并针对不足提出具体的改进措施。

我还鼓励学生相互学习，相互交流，激发他们的学习动力和合作意识。

在教学的我通过问卷调查的方式收集学生的反馈意见，以便对教学内容和方法进行改进。

通过这次《表内乘法的整理与复习》的教学实践，我发现学生的乘法运算能力得到了显著提高。

《表内乘法整理与复习》教学设计
次读，谁愿意来介绍一下这个乘法算式各部分的名称，要计算6×5的积，应选择那句口诀？强调小因数在前，大因数在后。

（2）到目前为止，我们一共学习了35句口诀，你能把这些口诀正确、流利的背下来吗？那就请接受老师关于口诀的挑战吧。

把乘法口诀补充完整。

①强调最后一句口诀，一乘几，积就是几。

是的，1和任何数相乘，都等于原数。

②0和任何数相成又等于多少呢？0和2相乘，等于几，我们从乘法的意义来理解，0与2相乘，也就是2个0相加，结果自然是0,0乘5等于0,0乘7等于0，我们可以这样说，0和任何数相乘都等于0。

（3）趣味分类。

强调两个因数虽然不一样，但积是一样(拓展对应练习题：12=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）
2.求几和几的和。

（1）师：现在有请一个小朋友伸出5个手指，老师伸出6个手指，要求我们两个人一共伸出了几个手指？这时又是在求什么？是的，我们是在求5和6的和是多少？也就是几和几的和是多少？那又该用什么算式来计算呢？是的，应该用加法算式。

列式为6+5或5+6
（2）现在我们小结一下，求几个几的和，可以用乘法计算，也就是几×几，求几和几的和，得用加法计算，也就是几+几。

你明白了吗，请接受挑战。

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随机板书。

表内乘法整理与复习教案第一篇：表内乘法整理与复习教案整理与复习教案复习内容：P：23整理与复习复习目标：1.通过整理1～5的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

2.通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。

3.通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

重点：通过整理1～5的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。

难点：进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

过程：一、谈话引入：1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。

2板书乘法的初步认识 1——5的乘法口诀用口诀求积乘加、乘减计算用乘法解决简单问题二．整理与复习，寻找规律，记忆口诀1、学生独立填完表。

2、小组交流。

你发现了什么规律？3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？竖着：第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻的两句口诀的积相差2……横着：第一行是1的乘法口诀；第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀。

斜着：从上往下依次是一一、二二、三三等相同的两个数的乘法口诀4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？5、同桌活动，记口诀。

三、综合练习1.画一画，填一填，组织完成23页第2题2.完成教材第24页的第3题。

四：课堂小结二（2）班邓尚瑜第二篇：表内乘法的整理与复习2表内乘法整理和复习仙居一小王娅玲教学目标：知识目标：1．使学生通过整理复习乘法口诀表，进一步熟记乘法口诀，提高表内乘法计算的熟练程度。

2．使学生能比较熟练地根据乘法的含义和乘法口诀解决简单的实际问题。

能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力。

情感目标：让学生受到美的熏陶，并感受我国渊远的数学文化，激发自己学好数学的信心。

培养学生与他人合作，助人为乐的良好品格。

人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生通过整理和复习表内乘法，掌握乘法的运算规律，提高计算能力，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法的基本知识，对本章内容有一定的了解。

但部分学生可能对乘法的运算规律理解不深，运算速度较慢。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。

2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的运算规律，提高计算能力。

2.教学难点：乘法的运算规律在实际应用中的灵活运用。

五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含乘法口诀、运算规律等内容的教学PPT。

2.练习题：准备一些表内乘法的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、图片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的乘法问题，引导学生进入学习状态。

例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现表内乘法的运算规律，引导学生回顾已学的知识。

如乘法口诀、乘法的运算规律等。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。

题目包括表内乘法的计算、应用题等。

教师在过程中给予个别辅导，帮助学生巩固知识。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习。

同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出优点和不足。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学目标1、知识目标（1）复习已经学过的乘法口诀表，并能够熟练背诵；（2）掌握两位数和一位数、两位数和两位数相乘的方法；（3）能够用乘法口诀表快速计算乘法题；（4）通过练习，提高学生的运算能力和口算速度。

2、能力目标（1）培养学生的计算能力和运算技巧；（2）提高学生的思维能力和逻辑思维能力；（3）培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。

3、情感目标（1）通过学习乘法口诀表，培养学生的学习兴趣；（2）激发学生对数学的兴趣和学习的热情；（3）帮助学生培养耐心和坚持不懈的品质。

二、教学重难点三、教学准备2、课堂教学工具：黑板、彩色粉笔、教学用的图片、习题册、教学录像等。

四、教学过程1、复习乘法口诀表为了激发学生的学习兴趣，我们可以通过唱歌、拍手、打节奏等方式辅助学生背诵乘法口诀表，让学生在欢快的氛围中学习乘法口诀表。

在复习时，可以用游戏的方式进行，比如组织学生分组进行口算比赛，增加学生的学习乐趣。

通过彩色粉笔在黑板上写出乘法口诀表，引导学生逐步理解乘法口诀表的规律和特点。

让学生通过观察、比较、总结的方式，帮助他们更好地理解和记忆乘法口诀表。

3、两位数和一位数相乘通过具体的例子，引导学生掌握两位数和一位数相乘的方法。

以易于理解和记忆的方式，逐步向学生介绍乘法的概念和运算方法，培养学生的数学思维。

5、强化练习在学习乘法口诀表和两位数相乘、两位数和一位数相乘的基础上，进行针对性的练习和巩固，让学生通过实践和练习，加深对乘法的理解和记忆，并提高运算能力。

六、教学反思1、教学内容的重要性《表内乘法的整理与复习》是小学数学的基础知识，它贯穿于整个小学数学教学的始终，是学生学习数学的基石。

在教学过程中，我们要激发学生的兴趣，注重教学方法的多样性，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在教学《表内乘法的整理与复习》时，我们要注重多种教学方法的灵活运用，可以结合唱歌、游戏、教学视频、故事等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，真正做到学以致用。

人教版小学数学二年级上册《表内乘法整理与复习》教案一. 教材分析《表内乘法整理与复习》是人教版小学数学二年级上册的一章节，主要目的是让学生掌握表内乘法的基本运算方法和技巧。

本章节内容包括表内乘法的定义、计算方法、运用范围等。

通过本章节的学习，学生能够熟练运用表内乘法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。

但是，对于表内乘法这一概念，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生理解和掌握表内乘法的运算规律，通过具体实例让学生感受表内乘法在实际生活中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握表内乘法的基本运算方法，能够熟练运用表内乘法解决实际问题。

2.教学难点：理解表内乘法的运算规律，以及如何在实际问题中运用表内乘法。

五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等方法。

通过具体实例、游戏和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握表内乘法的运算方法，了解学生的学习情况，准备相关教学资源和素材。

2.学生准备：掌握加减法的基本运算，保持对数学学习的好奇心和求知欲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”引发学生对表内乘法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现表内乘法的定义、计算方法和运用范围。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考本文旨在分享本人在小学数学教学中，对于表内乘法的整理和复习的教学实践与思考。

在小学数学中，表内乘法是学生必须掌握的一个基础知识点，而对于学生来说，掌握表内乘法不仅需要记忆，更需要经常复习和运用。

一、教学实践1. 整理表格首先，我会让学生将表内乘法的结果整理成一张表格，方便他们查看和记忆。

同时，我也会给他们提供一些小技巧和口诀帮助他们记忆。

例如：2乘法口诀，“1、2、3、4，左手握个铅笔，右手举起手，下巴昂起来！”，3乘法口诀，“天上鸟儿飞，田地里河流，读完这句话，马上写头答案！”2. 大力复习接着，我会设置一些复习环节，让学生经常复习表内乘法。

例如：每天早上放学之前，学生必须在黑板上背诵一遍表内乘法；每周进行一次乘法测验，鼓励学生全班排名竞争。

3. 创设环境除此之外，我也会在班级中创设一些环境，如利用课间时间搞一些数学游戏，校内比赛时增加表内乘法相关的题目等，这样有助于学生将乘法知识点应用于生活中，并增强学生对于数学的兴趣。

二、教学思考1. 强调理解在教授表内乘法时，我会强调学生要通过分析乘法规则和数字的结构来理解运算的原理。

例如，我会让学生通过挖掘规律，发现一个多位数的乘法结果可以拆分为若干个一位数或两位数的乘积相加的结果，这对于他们掌握表内乘法的思想起到很大的帮助。

2. 多维度拓展在教授表内乘法的同时，我会让学生了解到乘法是一个广泛存在于生活中的数学概念。

例如，我会通过生活中的例子来介绍乘法的应用，如购物时的计算、草坪面积的计算等，并让学生通过实际操作加深理解。

3. 个性化教学由于每个学生的学习方式和速度不同，我会根据学生的情况进行个性化的教学和辅导。

对于掌握较好的学生，我会让他们深入探讨乘法的性质和应用，并鼓励他们运用所学的数学知识解决实际问题；对于掌握较差的学生，我会特别关注他们的习惯和方法，并进行有针对性的指导和测试。

总之，在教授表内乘法时，我们不仅要重视学生的记忆，更要强调学生对于乘法的理解和应用。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考一、教学实践小学数学是学生学习数学知识的基础阶段，而《表内乘法的整理与复习》是小学数学的一个重要内容。

在教学实践中，如何让学生掌握这一知识点，发现其中的规律，提高他们的计算能力，是每一位数学老师需要思考的问题。

教师需要在教学中采用多种方式让学生感受到乘法的意义和用处。

教师可以通过实际生活中的例子，如购物、计算面积等，让学生感受到乘法的用处，激发他们学习的兴趣。

教师还可以设计一些趣味性的乘法游戏和实践活动，让学生在游戏中体会乘法的乐趣，潜移默化地提高他们的计算能力。

在教学中，教师需要注重培养学生的逻辑思维能力。

《表内乘法的整理与复习》涉及到大量的数字运算，而数字运算需要学生具备较强的逻辑思维能力。

教师可以设计一些适合学生年龄特点的逻辑思维训练题，引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力。

教师还需要巧妙地设计教学内容，让学生在学习《表内乘法的整理与复习》时能够轻松愉快地完成任务。

可以设计一些生动有趣的例题，让学生在解题过程中感受到学习的乐趣；可以利用多媒体教学手段，用图片和动画等形式呈现教学内容，让学生在视觉上获得更多的信息，提高学习的效果。

教师需要关注学生的学习情况，及时进行教学反馈与调整。

在教学中，教师需要定期进行小测验，了解学生对《表内乘法的整理与复习》的掌握情况，及时发现学生存在的问题，针对性地进行教学调整。

教师还需要和学生进行有效的沟通，了解学生的学习动机和学习困难，为学生提供更好的学习支持。

二、教学思考在实践中，我们需要对《表内乘法的整理与复习》教学进行深入思考，不断完善教学内容与方法。

我们需要加强学生对乘法概念的理解。

《表内乘法的整理与复习》是基于乘法概念展开的，而学生对乘法概念的理解直接影响到他们对《表内乘法的整理与复习》的掌握程度。

我们需要在教学中注重培养学生对乘法概念的理解，引导他们从多个角度去理解乘法，形成扎实的乘法概念基础。

小学数学《表内乘法的整理与复习》教学实践与思考数学是小学阶段学生必修的一门学科，也是学生在学习过程中比较重要的一门学科。

在小学数学的学习中，表内乘法是学生必须掌握的内容之一。

表内乘法是从1乘到10的乘法口诀表，对学生的计算能力和思维能力有着极大的影响。

对于表内乘法的教学实践和复习是非常重要的。

在教学实践中，我采用了多种教学方法，让学生能够更好地理解和掌握表内乘法。

我通过引入实际应用的例子，使学生能够意识到乘法在日常生活中的重要性。

通过购物和计算价格的例子，让学生明白乘法可以用来计算物品的总价。

这样可以增加学生对乘法的兴趣，提高学习的积极性。

我在教学中注重培养学生的理解能力和计算能力。

在教学过程中，我通过实践和演示的方式，让学生亲自动手解决问题。

我给学生一张乘法口诀表，然后让他们用自己的方式组合数字进行乘法计算，这样可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我也注重复习和巩固学生对表内乘法的记忆。

我设计了一些复习游戏，比如乘法口诀接龙、乘法口诀填空等，让学生在游戏中温故知新，巩固所学的知识。

我也鼓励学生进行口算练习，提高他们的计算速度和准确性。

在整个教学过程中，我对学生的学习情况进行了及时的反馈和评价。

我鼓励学生积极参与课堂讨论，表扬他们的正确答案，同时指出他们的错误和不足之处，让他们能够及时改正错误，并调整学习方法。

通过这样的教学实践，我发现学生对表内乘法的理解和掌握程度有了显著的提高。

他们能够熟练地记忆和应用乘法口诀表，能够迅速地进行乘法计算，并且对乘法的应用有了更深入的理解。

他们在计算方面的自信心也大大提高了。

对于小学数学《表内乘法的整理与复习》这一教学内容，我认为教学实践应该以培养学生的理解能力和计算能力为重点，结合实际生活中的应用问题，加强学生对乘法的理解和掌握。

注重学生的复习和巩固，通过游戏和口算的方式提高学生的记忆和计算能力。

通过这样的教学实践，可以提高学生的学习兴趣和动力，使他们能够更好地掌握和应用乘法知识。