蘑菇下躲雨设计思路语言

幼儿园教案雨中的蘑菇教案标题：幼儿园教案-雨中的蘑菇教学目标：1. 让幼儿了解蘑菇是一种生长在雨中的植物，并了解其特点。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和描述雨中的蘑菇来提高他们的感知能力。

3. 通过亲身体验和操作，培养幼儿的动手能力和合作精神。

教学准备：1. 图片或实物蘑菇。

2. 画笔、颜料、纸张。

3. 雨滴音乐。

教学过程：引入活动：1. 播放雨滴音乐，引导幼儿想象正在下雨。

2. 展示图片或实物蘑菇，让幼儿观察并描述蘑菇的外形和颜色。

探究活动：1. 给每个幼儿发放纸张和画笔，让他们用颜料画出正在下雨的场景。

2. 引导幼儿观察画面中的蘑菇，并询问他们对蘑菇的看法和想象。

3. 鼓励幼儿用手指模仿雨滴的动作，轻轻拍打纸张，模拟雨滴落在蘑菇上的声音。

拓展活动：1. 组织幼儿分组合作，用废纸板等材料制作一个小小的蘑菇庇护所，模拟雨中的蘑菇生长环境。

2. 鼓励幼儿在庇护所周围摆放一些小动物或植物，创造一个小小的蘑菇世界。

3. 邀请幼儿分享他们的庇护所设计和创造的蘑菇世界，让他们用语言描述自己的作品。

总结活动：1. 引导幼儿回顾整个活动过程，让他们分享自己对雨中蘑菇的认识和体验。

2. 夸奖幼儿的参与和创造力，并鼓励他们保持对大自然的观察和想象。

教学延伸：1. 带领幼儿到户外或植物园参观蘑菇，让他们亲身感受雨中蘑菇的生长环境。

2. 组织幼儿进行蘑菇的分类和观察，培养他们的科学探究能力。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿绘画和描述蘑菇的作品，评估他们的观察力和想象力。

3. 组织小组分享，评估幼儿对雨中蘑菇的理解和表达能力。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和活动形式。

2. 教师应充分发挥幼儿的主动性和创造力，为他们提供更多的探索和表达机会。

3. 教师应及时给予幼儿鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和积极性。

这个教案旨在通过观察和想象，让幼儿了解蘑菇生长在雨中的特点，并培养他们的感知能力和动手能力。

蘑菇伞教案小班(模板10篇)安全教案是为了提高人们的安全意识和应对能力而设计的一份教学材料，它可以帮助我们全面了解安全知识。

通过阅读以下的高三教案范文，我们可以了解到一些教学的新思路和新方法，帮助促进学生的全面发展和学习兴趣的培养。

蘑菇伞教案小班篇一作为一名幼儿教师，经常带领孩子们做一些游戏。

我发现孩子们在做每一个游戏的时候都是那么认真，那么开心。

幼儿处在身体发育的关键时期，我便想设计一个既能让孩子们玩的开心，又能锻炼身体的游戏。

使孩子们从中找到快乐，又能强键体魄。

目标：1、发展幼儿跑、跳、钻、攀登、走平衡木、投掷等基本动作2、培养幼儿合作能力3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培养表演的兴趣。

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳绳、呼啦圈过程：一、开始部分1、将幼儿分两组。

今天我们玩一个游戏"采蘑菇比赛"。

2、介绍游戏的玩法。

两组采蘑菇，哪一组采得多，哪一组获胜。

二、基本部分1、第一组幼儿一起排队跨过小溪（跨越），钻过山洞（钻圈），走过小桥（过平衡木），翻过山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投掷）。

2、然后第二组开始游戏。

3、比较哪一组幼儿采的蘑菇多，哪一组幼儿获胜。

三、游戏结束在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是围绕情景“准备过冬食物”这一主线，进行游戏，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

在活动的实施中，关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。

在本次活动中，我也看到自己不够的方面：活动中自己的语言提示过多，阻碍了幼儿的探索欲望；在采蘑菇游戏中，要是能把幼儿分组进行采蘑菇比赛也会很好。

蘑菇伞教案小班篇二1、尝试用去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。

2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。

去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。

1、幼儿经验：有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆（月亮、太阳等等）。

2、材料准备：草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。

小班语言活动教案《躲雨》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知躲雨的乐趣。

2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会分享和关心他人。

二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知躲雨的乐趣。

2.活动难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。

三、活动准备1.教具：雨伞、雨衣、雨靴、图片等。

2.环境准备：布置一个躲雨的场景，如小树林、屋檐下等。

四、活动过程1.导入（1）教师出示雨伞、雨衣、雨靴，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《躲雨》，引导幼儿倾听并理解故事内容。

（2）故事讲完后，教师提问：“故事里有哪些动物？它们是怎么躲雨的？”3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的动物，体验躲雨的乐趣。

（2）教师分发雨具，引导幼儿自主选择角色，进行角色扮演。

（3）教师组织幼儿进行情境表演，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。

4.想象与表达（1）教师提问：“你们还知道哪些躲雨的方法？”（2）幼儿回答后，教师引导幼儿进行想象，用语言描述自己想出的躲雨方法。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中关心他人，学会分享。

五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试用不同的方式躲雨，并记录下来。

2.环境创设：在班级环境中布置躲雨主题的作品，让幼儿随时观察、交流。

六、活动反思1.本次活动通过故事讲述、情境体验、想象与表达等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受躲雨的乐趣，达到了活动目标。

2.在活动中，幼儿积极参与，表现出较强的想象力和语言表达能力。

但在情境表演环节，部分幼儿对角色扮演还不够熟悉，需要在今后的活动中加强引导。

3.在活动延伸环节，家庭作业的布置有助于幼儿将所学内容应用到生活中，提高实践能力。

但在实际操作中，需要家长密切配合，共同完成作业。

4.本次活动让我意识到，作为教师，我们要关注每一个幼儿的发展，及时发现并解决问题，使他们在活动中得到全面发展。

小班语言游戏教案及教学反思《躲雨》一、教育目标1.认识和识别课文中出现的词汇和语句；2.培养幼儿听说能力，增加其语言表达能力；3.提高小班幼儿合作能力和团队精神。

二、教学策略在保证落实教育目标的前提下，教学策略采取儿童为主体的教学理念，采用互动式的小班话题探讨、手工制作、故事展示和语言游戏等多种教育方式，通过游戏让幼儿轻松愉悦地学习、培养兴趣和探究欲望。

三、教学内容本次教案主要以语言游戏《躲雨》为主，配合故事展示等教育方式，让幼儿探究并记忆到故事中的词句。

对故事中出现的关键词汇，可以借助相关物品的展示让幼儿更好地理解。

1. 故事展示老师给幼儿讲述故事：小兔子身上的水球，不小心破了一个个，它开始走路躲避大雨，期间遇到麻雀、青蛙和甲虫等其他动物，它们也加入到躲雨的队伍中，最终所有动物一起躲过了大雨。

2. 词汇学习老师引导幼儿边听故事边往白板上涂画出听到的关键词汇，例如水球、大雨、躲避、麻雀、青蛙等等，引导幼儿认识和识别这些单词。

3. 语言游戏《躲雨》玩法：首先安排一名“大雨”的守门员，其他所有幼儿挤在门口，让守门员拍手喊“下雨啦！”，幼儿们就要马上躲起来。

守门员最后去检查幼儿，发现抓到没有躲好的幼儿，就要将他们“淋雨”（做一个大笑状），最后会淋得最少的小朋友获胜。

四、教学反思在实际教学中，教师应该注意以下几点：首先，要紧扣新课标的要求，及时调整教学方法和教育手段，关注幼儿的身心健康，让幼儿通过游戏参与感受到快乐的学习过程。

其次，在教学中，老师要及时帮助幼儿进行自我纠错、并反复强调游戏规则，培养幼儿合作精神，以此提高幼儿的协作意识。

最后，要及时记录幼儿的进展和反馈意见，并对幼儿的需求和问题进行适当调整和完善，确保整个教学过程更加平衡、高效和令人满意。

语言雨后的蘑菇教案教案标题：《语言雨后的蘑菇》目标年级：小学三年级主题：自然界中的变化学科：语文时间：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解自然界中的变化和季节变化对植物生长的影响。

2. 观察、描绘和描述蘑菇的外形和特征。

3. 通过观察和描述提高学生的观察能力和语言表达能力。

4. 提高学生的想象力与创造力。

教学重点：1. 外形与特征的观察和描绘。

2. 描述能力的培养。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示相关的季节变化、植物生长的过程和蘑菇的外形特征。

2. 教师准备一些模型蘑菇作为展示物。

3. 学生准备纸和笔。

教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引入季节变化的概念，与学生讨论不同季节中的自然现象。

2. 展示一些图片或幻灯片，引发学生注意自然界中植物的生长变化。

步骤二：观察和描绘蘑菇 (15分钟)1. 展示模型蘑菇，引导学生观察其外形、颜色和纹理等特征。

2. 让学生用纸和笔描绘他们观察到的蘑菇，鼓励他们注重细节和形状。

3. 学生之间交流，分享他们的观察结果和描绘成果。

步骤三：语言描述 (15分钟)1. 引导学生用简单的语句描述他们的蘑菇描绘，例如形状、颜色和纹理等。

2. 让学生观察同桌或其他小组的描绘，互相交流，进一步提高他们的描述能力。

3. 教师鼓励学生使用形容词和比较句型，以丰富他们的描述。

4. 学生之间进行展示和分享，评价他们的语言描述和描绘成果。

步骤四：总结和延伸 (5分钟)1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结他们学到了什么。

2. 鼓励学生思考自然界中其他的变化和植物特征，并鼓励他们继续观察和描绘。

辅助活动：1. 室外实地考察：带领学生观察自然界中的季节变化和植物的生长变化，并让他们做记录和描绘。

2. 学生间合作：组织学生分成小组，让他们互相交流和分享自己的观察和描绘成果。

评估：1. 教师观察学生在观察和描述过程中的参与度和表现。

2. 教师或同学评价学生的描绘和描述成果，给予肯定和建议。

拓展活动：1. 植物栽培实验：让学生通过种植植物，观察和记录其生长过程。

大班社会活动：雨中的蘑菇【故事导读】哗啦啦，下雨了，雨下得可真大呀！花草上面都挂满了水珠。

两只小蚂蚁急急忙忙地往前跑着。

前面有一个小蘑菇，两只小蚂蚁就一起挤到了小蘑菇下面避雨。

蘑菇虽小，但挤一挤，两只蚂蚁躲雨刚刚好，再也淋不着雨了。

雨水打在蘑菇上，渐渐地流下来，在地上汇聚成了一滩水，两只小蚂蚁显得都很高兴。

一只小老鼠跑过来了，他被雨淋得浑身湿透了，他站在蘑菇前，问蚂蚁们：“能让我躲到蘑菇下吗？我浑身都湿透了。

”两只小蚂蚁挤了挤，让小老鼠躲了进来。

蘑菇虽小，但三个小动物挤一挤，大家都不用淋雨了。

又有一只小鸟跳过来，小鸟的毛都被打湿了，飞不动了，“能让我躲到蘑菇下吗？我浑身都湿透了。

”老鼠和蚂蚁们一起挤了挤，让小鸟躲了进来。

蘑菇虽然小，但大家挤一挤，都不用淋雨了。

一只小兔跳过来，请求让他避雨，因为他全身也被雨水淋湿了。

蚂蚁、老鼠和小鸟又挤了挤，让小兔躲了进来。

虽然有点挤，但大家都不用淋雨了。

突然大家都觉得很惊讶，不约而同地说：“我们怎么都能挤进小蘑菇下面呢？”雨过天晴，太阳出来了。

大家从蘑菇下面走了出来，回头一看，他们刚才避雨的那个小蘑菇，长大了，长成了大蘑菇！蚂蚁还惊喜地发现，地上又长出了好几个小蘑菇呢！【活动目标】1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。

2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。

3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。

【活动准备】物质准备：故事PPT，黄蓝两种底板的展示板，地板上画好黄蓝两种线，每个幼儿的名字胸卡（圆形，白底黑字）。

【活动过程】1、谈话导入：2、阅读和讨论：l出示P1：“两只蚂蚁在做什么？”“你从哪里看出来的？”（画面信息：蚂蚁跑得快；雨下得很大；路边有蘑菇……）Δ第一个问题：“假如你是蚂蚁，想留下来躲雨呢还是赶快回家？要求：幼儿认真思考后，再作选择。

交流：自己的选择及理由。

互动要点：鼓励幼儿勇敢说出自己的选择和理由。

在蘑菇下躲雨教案引言，蘑菇是大自然中常见的植物，它们在雨天时可以为我们提供一个良好的避雨场所。

在户外活动中，如果突遇大雨，我们可以利用蘑菇来躲雨，保护自己不被淋湿。

本文将介绍在蘑菇下躲雨的方法和技巧，希望能够帮助大家在户外活动中更好地保护自己。

一、选择合适的蘑菇。

在选择蘑菇躲雨的时候，首先要选择一个结实的蘑菇。

通常来说，蘑菇的伞状部分越大越能提供更好的遮雨效果。

另外，要选择没有破损的蘑菇，以确保它能够承受住雨水的冲击。

最好选择长时间生长在那里的蘑菇，因为这样的蘑菇通常比较结实，不容易被雨水冲走。

二、注意安全。

在选择蘑菇躲雨的时候，一定要注意安全。

首先要确保蘑菇的周围没有其他危险物品，比如尖锐的石头、玻璃碴等。

其次，在躲雨的时候要小心蘑菇的表面可能会比较滑，以免滑倒受伤。

另外，要留意蘑菇周围是否有蚂蚁等昆虫，以免被叮咬。

三、正确的躲雨姿势。

在躲雨的时候，正确的姿势也非常重要。

首先要找到一个比较宽敞的蘑菇，确保自己能够完全躲在蘑菇下面。

然后要尽量蹲下来，以减小自己的体积，从而减少被雨水淋湿的可能性。

另外，要尽量靠近蘑菇的根部，因为这样比较能够避免雨水从蘑菇的边缘渗透进来。

四、利用周围的资源。

在躲雨的时候，可以利用周围的资源来增加遮雨效果。

比如可以用树叶、草等植物来覆盖蘑菇的表面，以增加遮雨效果。

另外，可以用衣物、雨衣等来遮挡蘑菇的缝隙，以防雨水渗透进来。

还可以用一些干燥的物品，比如纸巾、干草等来铺在蘑菇的表面，以吸收雨水，减少滴水的可能性。

五、及时寻找其他避雨场所。

蘑菇虽然可以提供一个临时的避雨场所，但并不是长久之计。

如果雨势比较大，或者持续时间比较长，就需要及时寻找其他避雨场所，比如树荫下、凉亭里等。

另外，也可以考虑寻找人家的门廊、商店的檐下等地方避雨。

六、注意保暖。

在躲雨的时候要注意保暖。

因为雨水会使人体温降低，容易感冒。

所以在躲雨的时候要尽量将衣物裹紧，以减少体表散热。

另外，可以用身边的物品，比如干燥的纸巾、衣物等来擦拭身体，保持干燥。

2024小班语言游戏教案《躲雨》2024小班语言游戏教案《躲雨》1活动目标：1.尝试进行颜色配对。

2.感受二拍子的旋律，并按其节奏走或跑步。

3.在对碰中感受愉快、亲切的情感交流。

活动准备：1. 音乐教育资源(小班)：《碰一碰》2. 红黄蓝绿四种颜色的蘑菇各一个，红黄蓝绿颜色的小兔子数量若干(和孩子数相同)3. 钢琴。

活动过程：1.开头采用故事《小兔子的旅行》兔妈妈有四个兔宝宝，分别是红黄蓝绿四种颜色的。

有一天四个兔宝宝要外出旅游，走到半路下雨了，这时候看见了一个红颜色的大蘑菇，可是大蘑菇只允许和自己相同颜色的红兔子进去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。

(这时说出歌词：找一个颜色碰一碰，找一个颜色碰一碰，碰哪里?红色碰红色)2.红色小兔子说出儿歌后，这时又有一个蓝色的大蘑菇出现了，哦原来每种颜色的小兔子只要说对儿歌就可以唤出另一个大蘑菇。

蓝色的大蘑菇要是要求蓝色的小兔子和他碰一碰，蓝色的小兔子随着老师引导说出一遍歌词后，又唤出了黄色小兔子，可是这一次黄色的大蘑菇开始唱歌了，他要黄色小兔子和他边场∵碰。

(一个老师弹琴，另一个老师唱，给孩子做示范)活动反思：兴趣是幼儿学习的'原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。

爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

2024小班语言游戏教案《躲雨》2活动目标：1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，尝试遵守游戏规则。

2、在游戏中激发幼儿用短句回答问题。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：动物卡片、房子、音乐。

教学过程：一、引入1、(音乐进场)我们一起去草地上玩喽，你们高兴吗?我是谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈是怎么来的?(跳来的)你们这么多的动物朋友，还有哪些朋友和我一样也是跳来的呢?(幼儿讲述)2、你们其他动物朋友是怎么来的?(走来的)你是谁?小鸡怎么走来的，表演一下二、游戏：躲雨1.哗啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(幼儿自由讲述)让我们赶快找个地方躲起来吧。

一个两个蘑菇下躲雨反思小熊拿着一个“大蘑菇”躲在“小蘑菇”旁边。

小鸡拿着一把雨伞给了他，小猫又去抓它。

三只小鸡就这样在雨中快乐地玩耍着。

这个游戏很有趣。

教师充分利用多媒体，进行生动活泼的教学。

孩子们沉浸在游戏中，乐此不疲，不知不觉就进入了知识的海洋。

教师对本班学生进行了细致的观察与引导，让学生充分感受到游戏的乐趣，让他们能够充分体验到“乐学、爱学”的乐趣；培养学生大胆探索新知识的欲望，使学生乐于主动学习新知识；帮助学生形成一种积极参与活动的好习惯和学习自信心。

1、让幼儿体验成功，收获快乐俗话说：“行百里者半九十”，如果一个孩子不能经历一次失败，就不能成为一个好的幼儿。

所以，在教学中把成功从一个“人”变成了“事”，成功体验成为幼儿生活的重要组成部分。

活动前教师先了解幼儿活动过程，让幼儿体验成功。

在教学目标确定后，教师引导幼儿体验成功：如：要学会抓住蘑菇头，要学会抓住不一样大小、形状、颜色、大小、形状不一的蘑菇们；学习使用不同形状、颜色不同的伞等；体验蘑菇长得快不多、长得多大等；感受大雨过后，蘑菇会有哪些变化；感受蘑菇被雨伞给“摘”走了怎么办等；体验小鸡有没有捉到蘑菇；懂得雨伞是用来遮阳避雨的；学会用雨伞把东西捡起来给别人看等等。

让孩子们在游戏过程中获得成功感就是获得快乐。

在整个学习活动中，教师能充分利用各种教学资源让学生体验成功与收获成功是完全不一样的。

一个班里有许多不同爱好性格的孩子。

教师让他们通过与别人合作来学习与他人合作学习。

对他们来说失败不可怕，重要的是经过努力得到了进步与快乐。

2、激发学生学习兴趣教师运用多种方法激发学生的学习兴趣。

如创设情境。

在学习小熊怕雨这段时，我把小熊的举动和雨伞给小鸡听后，然后以“雨伞是什么？雨在哪里？小鸡为什么要抓雨伞？雨伞是什么关系？都给它说一说吧！”激发了学生对雨伞产生兴趣的意识和欲望。

再如通过“雨在哪里？”进一步探究这一问题，让学生对雨在哪里、雨是什么、小老鼠是怎样找到雨伞等进行探究和交流。

幼儿园小班语言教案《躲雨》教案：躲雨目标：通过《躲雨》这篇故事的学习，培养幼儿的听说能力，增加词汇量，训练幼儿的语言表达能力。

教学准备：1. 故事《躲雨》2. PPT或教具：用于呈现故事内容和图片。

3. 扮演角色的道具：雨伞、雨水、太阳等。

教学过程：引入：1. 引导幼儿回忆和讨论他们在雨天时的感受和经历，如下雨时会怎么办？为什么要躲雨？他们喜欢什么样的天气？2. 准备一把雨伞，向幼儿展示并引导他们回忆并说出这是什么。

导入故事：1. 向幼儿介绍故事《躲雨》的内容，激发他们的兴趣。

2. 使用PPT或教具展示故事中的关键词汇和图片，帮助幼儿理解故事。

阅读故事：1. 故事读完之后，提问幼儿对故事中的人物、情节以及结局有什么了解和想法。

2. 以问题的形式引导幼儿回忆故事的内容和细节，例如：雨水从哪里来？小孩为什么要躲雨？最后出现了什么？讨论与表达：1. 根据故事，引导幼儿回顾和总结小朋友躲雨的方法，以图画或其他形式展示。

2. 鼓励幼儿表达自己最喜欢的天气，并说出自己的原因。

巩固与拓展：1. 给幼儿提供一些关于天气的词汇，例如：太阳、云、雨、雪等，让幼儿进行认读和说出他们的感受。

2. 提供一些与天气相关的问题让幼儿回答，例如：今天的天气怎么样？下雨时应该做什么？3. 利用游戏、歌曲或其他活动来加深幼儿对天气和《躲雨》故事的理解。

反思：1. 总结本节课的学习内容和目标。

2. 询问幼儿对本节课的感受和收获。

3. 鼓励幼儿提出问题或对故事和天气的更深入思考。

注意事项：1. 教学内容要简单明了，语言表达要生动。

2. 规划学习过程中的互动环节，保证幼儿的参与度。

3. 鼓励幼儿提问、讨论和表达自己的观点，激发他们的思维和语言能力。

幼儿园小班语言教案《躲雨》含反思幼儿园小班语言教案《躲雨》含反思活动目标,恪守游戏规那么,:走、跳、飞,在游戏中锻炼发散性思维及语言反响,并积极思考,,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备,蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程〔一〕:今天天气真好,小动物们都到草地上散步,你们看都有谁来了？〔大公鸡〕大公鸡是怎么来的？〔走来的〕怎么走？〔邀请幼儿模仿〕;〔小鸭子〕小鸭子是怎么来的？〔走来的〕怎么走？〔邀请幼儿模仿〕。

〔出示字卡〕走。

2.出示跳的小动物。

师:谁来了？兔子是怎么来的？〔跳来的〕怎么跳？〔邀请幼儿模仿〕青蛙是怎么来的？怎么跳？〔出示字卡〕跳。

3.出示飞的小动物。

师:谁来了？蝴蝶是怎么来的？〔飞来的〕怎么飞？〔邀请幼儿模仿〕蜻蜓是怎么来的？怎么飞？〔出示字卡〕飞。

教学反思:教师通过直观具体形象的小动物入场,直观地让幼儿感知动词走、跳、飞的形象。

从而,激发幼儿的兴趣点和切入点。

邀请幼儿模仿,增加了课堂教学活泼的气氛。

从教学活动看来,本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。

缺乏之处是教师要掌控好小班孩子的常规。

〔二〕基础部分师:小动物在草地上悠闲的散步,突然轰隆隆一声,雷声响了,天要下雨了,小动物们要淋湿了,怎么办呢？〔请幼儿思考:从图中,小动物们可以在哪里躲雨？〕师:教师也准备了三把蘑菇伞姐姐,蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。

仔细听!游戏规那么。

1．教师引见游戏规那么与示范。

〔家长配合〕 2．教师和家长扮雨伞姐姐,与幼儿游戏互动。

〔2-3遍〕教学反思:从孩子的动作当中,我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的气氛。

大部分的孩子也已经对动词走、跳、飞完全的掌握。

缺乏之处是教师需要加强组织管理好孩子的纪律。

〔三〕完毕部分师:雨伞姐姐保护了小动物们,我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感激雨伞姐姐。

好不好？〔以学过儿歌呈现〕〔家长与幼儿、教师一起互动〕教学反思:家长与幼儿、教师一起互动,气氛和乐融融!然而,教师需要把控好声音的音量。

大班语言活动躲雨教案与反思教学背景大班教学中，语言活动是非常重要的一环节。

而在天气不好的情况下，主题课程的室内活动能够让孩子们在愉快的氛围中学习。

因此，我们将躲雨活动作为课程主题，设计了相关教案并进行了反思。

教学目标本次教学的主要目标是促进孩子们的语言表达和沟通能力。

在躲雨主题下进行语言活动，并逐渐增强孩子们的语言听力、口语和写作能力，同时培养他们的团队合作意识。

教学内容活动一：看图写话1.获得几张有关躲雨的图片，并把图片切成小片。

2.让孩子们随机抽一些图片片段，并根据片段自由发挥，进行个人创作。

3.活动过程中鼓励孩子们互相创作，提高自信心和沟通能力。

活动二：口语表达1.指定一个孩子说一个与躲雨相关的单词，其他孩子可以根据这个单词说出与之相关的内容。

2.教师引导孩子们进行交流，在发言中让孩子学会如何表达自己的想法。

3.孩子每说一句话，教师会给予肯定性反馈，鼓励大家多发言。

活动三：团队演绎1.将孩子分成小组，每个小组自由发挥，对应一个场景创作一段躲雨场景剧本。

2.每个剧本不超过2分钟，每个小组可以根据自己的想法设计服装、道具等元素，以提高剧场效果。

3.孩子们分别进行演出，并在演出过程中互相交流和互相鼓励。

教学反思1.教学内容：这次教学活动不用任何教材，而是针对孩子日常生活、情感体验来设计有趣的活动。

这样的活动更有趣，能够更好地吸引孩子们学习的热情。

2.活动难度：有部分孩子在看图写话时遇到了困难，他们不知道如何组合图片，也不知道应该说什么。

这提醒我们，在之后类似的活动中，需要给予更多帮助和指引，让孩子们的乐趣和收获更大。

3.教学互动：孩子们在口语表达和团队演绎活动中表现得比较自信和积极，他们不仅能够充分表达自己的观点，也能够倾听和接受其他人的意见。

在未来的教学工作中，我们需要不断引导孩子们参与到团队合作中。

总结通过躲雨语言活动的设计和实施，我们帮助孩子们提高了语言表达、沟通和团队合作能力。

同时，孩子们还获得了与伙伴的互动，获得了快乐和成就感。

幼儿园小班语言教案《躲雨》一、教学目标1. 掌握并能正确朗读课文中的汉字和词语。

2. 能正确使用“躲雨”、“跑”等动词和名词表达课文内容。

3. 能理解并复述课文中的情节。

4. 能结合图片进行讨论，培养表达能力。

二、教学重点1. 掌握并正确运用课文中的动词和名词。

2. 能理解并复述课文中的情节。

三、教学难点1. 学生运用所学词汇和句子表达自己的观点。

2. 学生在学习过程中能够展示出积极的参与态度。

四、教学准备1. 大屏幕或投影设备。

2. 教具：图片、卡片（上面标有学过的词汇）。

五、教学过程Step 1：引入新课1. 教师放一张描绘下雨场景的图片，让学生观察。

2. 教师呈现“雨”字卡片，问学生这个字是什么字？有什么用？（提示：“雨”字读音和表达下雨的意思）。

3. 教师请学生控制情绪，积极回答问题。

Step 2：导入课文1. 教师出示课文《躲雨》的图片，引发学生兴趣。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 学生分组朗读课文，教师点评。

Step 3：课文理解1. 教师用简单的语言向学生讲解课文情节。

2. 教师问学生，“小朋友们，你们觉得下雨是一件好事情还是坏事情？”3. 学生回答问题，教师引导学生正确理解下雨的意义。

Step 4：课文复述1. 学生分组复述课文情节，每个小组派一个代表发言。

2. 教师点评每个小组的表现，给予肯定和建议。

Step 5：总结归纳1. 教师与学生一起总结课文中学到的动词和名词。

2. 教师用大纸上写下学生总结的词汇，学生找出重点词汇。

Step 6：拓展延伸1. 教师让学生分组，给每个小组发放一份小小的画纸和颜色。

2. 学生根据课文情节进行画画，表达自己对下雨的理解。

六、教学反思通过本节课的教学，让学生了解了下雨的含义和躲雨的方式，锻炼了学生的说话和表达能力。

但在教学过程中，我发现学生的参与积极性欠缺，下节课需要想办法来激发学生的兴趣，提高课堂的活跃度。