3.1自然界的水循环
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3.1自然界的水循环一、教学目标(1)了解陆地水体的类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的。
(2)理解自然界水循环的类型、环节及水循环的影响。
二、教学重点水循环的过程和主要环节及水循环的地理意义三、教学难点水循环的过程和主要环节四、教学过程新课引入:第一单元我们从宏观角度了解了地球,知道地球的内部结构及外部结构(可回顾圈层结构),第二单元学习了有关外部圈层中大气圈相关知识,今天我们学习其中连续但不规则的圈层——水圈的知识。
板书:第三章地球上的水第一节自然界的水环相互联系的水体当一个人在沙漠中挣扎时,他会不断地喊着水,可见水是最重要也是地球上分布最广的物质,那么地球上的水以哪些形态存在?(课件展示各水体)——固态、液态、气态抢答1:其中分布最小是哪种水体?数量最多的又是哪种水体?固态:分布最小;液态:数量最多;气态:分布最广但数量最少抢答2:这些水体从空间分布看分为哪几类?海洋水、陆地水、大气水。
见图,其中海洋水占全球水量的96.53%为水圈的主体水,但这么多的水很少能被利用,人类生产生活所需的水均来自陆地上的淡水,这些为陆地水。
抢答3:陆地上淡水的主体? 陆地上淡水可分为河流水、湖泊水、冰川水、地下水等,其中冰川水是淡水的主体,占淡水总量的2/3,但位于高山或是高纬地区被利用的不多,所以目前我们能利用的淡水资源仅占淡水总量的0.3%是相当有限的。
这些陆地水体并不是孤立的而是相互转化相互补给。
板书:分类、相互补给抢答4:读图思考1,河流的补给形式有几种?(答对一种2分)必答1:判断我国四河流的补给形式。
课件展示(每组一位同学作答,教师分析几种不同河流的补给来源并分析这些河流可能位于中国的哪些地区。
)其中河流水与湖泊水、地下水的关系更加的复杂。
如我国最长的河流长江,长江的中下游地区有许多的湖泊鄱阳湖、洞庭湖等,那么河流与湖泊的关系怎样?当雨期时就由河流水补给湖泊水(削减洪峰,蓄水);当旱季时由湖泊水补给河流水(供水),湖泊有天然的调蓄作用。
3.1自然界的水循环一、相互联系的水体1、水圈的特点:连续但不规则的圈层。
在水的三态中,气态水数量最少但分布最广,液态水数量最大。
固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
淡水的主体是冰川水。
2、从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
河流的补给往往是多种水源补给,不同地区的河流水源补给形式不同,同一地区的河流,水源补给在不同水无法补给河水,所以是河水经常补给地下水。
)二、水循环的过程和意义1、水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各环节连续运动的过程。
2、自然界的水循环时刻都在全球范围内进行着。
3、它发生的领域有:海洋与陆地之间(简称海陆间循环,使陆地水不断得到补充,水资源得以再生,是最重要的循环,又称为大循环),陆地与陆地上空之间(简称陆地内循环,数量少,但对干旱地区非常重要),海洋与海洋上空之间(简称海上内循环,携带水量最大的水循环,对于全球的热量输送有着重要意义)。
水循环示意图蒸腾蒸发降水下渗地下径流4、水循环的环节(结合P55图3.3)海陆间循环:蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流,人类主要影响的环节径流输送;陆地内循环:植物蒸腾、蒸发、降水;海上内循环:蒸发、降水5、水循环的意义:①使地球上的各种水体处于不断更新状态,维持了全球水的动态平衡;②水循环是地球上最活跃的物质迁移和能量交换过程之一,缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾;③水循环是自然界最富动力作用的循环运动,不断塑造地表形态。
补充河流的水文特征1.流量、流速:大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小);2.含沙量:取决于流域的植被状况和流速快慢3.结冰期、凌汛:有无、长短4.水位:高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)5.水能:与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量的多少,径流量的大小,蒸发量的大小)有关描述河流的水系特征:1.流程(长度)2.流向3.流域面积大小4.落差大小(水能)5.河道特征(宽窄,深浅,曲直)6.河网密度(支流多少,河湖关系)7.河流支流排列形状(扇形、树枝状),水系归属。