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《自然界的水循环》教学设计课题名称： 3.1《自然界的水循环》设计者：宋树林单位：二连浩特市第一中学授课年级：高二1802班学时：1学时一、内容分析本节课是第三章《地球上的水》的第一节，水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一，与第二章《大气运动》和第四章《地表形态的塑造》都有比较密切的联系，因此在全书中占有比较重要的地位。
本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个部分，这为第二节《大规模的海水运动》做了一定的铺垫，同时也是学习第三节《水资源的合理利用》的基础。
本课第一部分浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；接着以读图思考的形式引出陆地水体的相互补给关系，这是本课出现的第一个难点。
第二部分是本节课的重点内容，通过图文结合详细的介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节。
再以活动的形式引导学生联系实际、关注生活、关注社会、学以致用，了解人类对水循环的影响。
最后阐述了水循环的意义，表明水循环对全球地理环境的重要性。
二、学情分析学生已有知识：（1）第一章第四节（水圈）（2）第一章第二节（太阳辐射是水循环的动力）（3）第二章第二节（大气运动）；已学的知识和生活体验使学生对“水”有了初步的认识，已为本节的学习打下了一定的基础。
但学生地理基础参差不齐，部分学生地理读图能力、理论归纳能力、知识运用能力、辨证思维能力等方面都较弱，给本节课教学带来了一定的难度。
三、课程标准运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
四、学习目标1.用图示等方法表达陆地水体的组成及相互补给关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。
2.结合实例说明自然界水循环的概念、水循环的类型，能用示意图表示水循环的过程，理解水循环的意义。
3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。
五、学习重点、难点1.学习重点①陆地水体相互补给关系。
自然界的水循环一、教学目标1、知识与技能(1)学生能说出陆地水体的类型以及相互关系,知道目前人类利用的水资源主要是淡水资源且数量是有限的。
(2) 能说出什么是水循环，会绘出水循环的示意图，写出主要环节并能举例说明海陆间循环对地理环境的影响。
2、过程与方法(1) 学生自学绘制“海陆间水循环示意图”,师生问答、同伴合作通过说、画、指等过程学习水循环的过程和主要环节（2）通过结合“水循环示意图”、分析其过程，学会分析相关地理事物的方法。
3、情感态度与价值观(1) 增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
（2）激发学生主动探究生活中的地理知识的兴趣(3)帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念。
二、教学重点水循环的类型和环节水循环的意义三、教学难点水循环的意义四、知识链接河流补给：河流水的来源。
丰水期：河流水量丰富的时期。
枯水期：流域内地表水流枯竭的时期。
蒸腾作用：指水分从叶子表面以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
五、教学过程（新课导入）上课之前，老师想和同学们分享一篇小散文诗，请同学们静下心来，细心聆听。
“它，曾在唐古拉山的冰晶中闪烁,之后融入了山谷中的小溪,跟随小溪流入滔滔的黄河,汇入波澜壮阔的海洋,又在阳光下升到空中,随着风四处旅行,也许它曾闪耀在泽州一中上空的彩虹里,曾在丹河中流淌,也许它曾在九女仙湖那碧波荡漾的湖水中畅游，在珏山山脚下缓缓流过，也许它曾是林黛玉那多情的泪水，也曾欢呼着摇身一变成为骏马身上的汗珠。
它，还将继续在大自然的怀抱中，尽情地游玩、欢笑。
”（师问）大家认为，这个“它”指的是谁呢？学生回答：水。
是的，就是水。
水，作为生命之源，在我们生活中无处不在，至关重要。
但是，大家真的了解水吗?今天，就让我们来一起认识水。
首先走进水体类型。
一、水体1、类型（板书）（师问）刚才的诗中，都有哪些水体呢？学生回答各种类型的水体。
课件展示图3.1，水圈的构成（教师升华）大家发现，自然界中的水体类型多样，而且，水量众多，但是对我们人类意义重大的淡水资源却很少，只有2.53%。
玛纳斯县一中学校2016－2017学年上学期高一年地理备课组教案主备人：沙合提
反思：根据本课的教学目标及重难点，我设计了自己的教学，效果很好。
具体讲有以下几点：
1、引入"百川东到海，何时复西归？"提高学生人文素养及学生学习兴趣。
对学生学习课文打下良好的基础。
2、"相互联系的水体"该部课标虽未做要求，但它是水循环知识的铺垫，因此教学过程中让学生根据"水圈构成图"，找出我们平常用到的淡水类型及其占水圈的比例培养学生科学的资源观。
"读图思考"是让学生了解各种水体之间是怎样相互联系的，并在此过程中引导学生分析河流量如何随补给水源变化而变化。
这部分知识，我采用让学生读书和看图相结合的方法去学习，然后再让学生完成读图思考，学生能很快地掌握知识。
3、根据"相互联系的水体"来说明水循环过程，并注重理解水循环的各个环节、绘图、回到课前问题"百川东到海，何时复西归"并引出一江春水向东流"为什么流不尽？"导入水循的意义，并据此分析"人类对水循环的哪些环节可以施加影响？水循环持续不断更新？学生在学习这部分知识时，我先让学生从书中找出相应的概念，学生再用自己的话复述具体的水循环过程，然后师生共同画三种水循环的示意图，并标出每种循环的各个环节，学生能快速高效地掌握这一重点内容。
进而提出以上问题，让学生讨论思考，很自然地过渡到水循环的意义，前后衔接很自然，知识具有一定的连贯性。
3.1自然界的水循环水资源的合理利用依标托纲：1.水循环的过程及对地理环境的影响。
2.水资源短缺的原因及解决措施。
3.水循环主要环节及对人类生产、生活的影响。
自主回顾：1．水循环的过程和意义(1)水循环的主要环节和类型：①；②；③；④；⑤；⑥。
(2)水循环意义：2．我国水资源的时空分布特点?3．持续利用水资源的措施：4.影响区域水资源总量的因素有哪些？5.华北平原水资源短缺的原因主要有哪些？6.目前解决华北平原水资源短缺的大型工程是什么？该工程的实施体现了人类活动对水循环哪一环节的影响？7.要缓解我国北方的用水紧张状况，除跨流域调水外，还应采取哪些节水措施？锁定考点：考点一:陆地水的补给1.河流水因其流经地区的气候、地形等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异：(1)有些河流水与地下水之间并不一定存在互补关系，如黄河下游、长江的荆江河段因其为“地上河”，只存在河流水补给地下水的情况。
(2)湖泊水与河流水之间的关系，取决于湖泊的位臵。
位于河流源头的湖泊，全年都是湖泊水补给河流水；而位于河流中下游地区的湖泊，对河流水起调蓄作用，洪水期河流水补给湖泊水，枯水期湖泊水补给河流水。
影响河流水文特征的因素及分析思路水循环1．水循环的主要环节及特点水循环主要分为三种类型，其主要环节和特点可列表总结如下：(1)改变地表径流——最主要的影响方式。
引河湖水灌溉、修建水库、跨流域调水、填河改陆、围湖造田(2)影响地下径流：雨季对地下水的人工回灌，抽取地下水灌溉，城市地下铁路的修建(3)影响局地大气降水，如人工降雨。
(4)影响蒸发，如植树造林、修建水库可以增加局部地区的水汽供应量。
合作探究一:2012年7月21日午后至22日凌晨，北京市遭遇61年来最强暴雨，强降雨持续近16小时。
特大暴雨已致北京约190万人受灾，初步统计造成经济损失近百亿元。
据此回答(1)～(2)题。
(1)这次暴雨洪涝发生时，上图中的水循环环节出现异常的主要有( ) A ．a ，c B ．b ，c ，d C ．a ，b ，c ，d D ．a ，b ，c ，d ，e(2)河流与湖泊具有水源互补的功能，下列四幅小图中(箭头表示水源补给方向)，正确表示河流汛期的是()A ．aB ．bC ．cD ．d考点三:水资源短缺的原因及解决措施应针对原因采取相应的措施，现具体分析如下：(1)水资源短缺可分为资源性缺水和水质性缺水。
人教版高一地理上册必修1《3.1自然界的水循环》同步练习及答案第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、选择题1．水圈的特点是()A．连续、规则B．不连续、不规则C．不连续、规则D．连续、不规则如果下图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，据此完成2～4题。
2．图中代号所对应的水循环环节正确的是()A．①——降水B．②——蒸发C．③——水汽输送D．④——地表径流3．国务院南水北调工程建设委员会表示，2009年是南水北调工程新的建设目标明确后的第一年，是工程建设的关键一年。
该工程影响图中水循环的哪个环节() A．①B．②C．③D．④4．水循环的意义主要是()A．使陆地淡水得以更新B．使海洋水体更新C．增加陆地水体总量D．减少海洋水体总量5．下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是()A．黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛B．春季，松花江上的春汛C．新疆地区的坎儿井引高山冰川积雪融水，灌溉农田D．所有热带沙漠地区的河流下图是“全球水循环模式图”，水循环的总量为100单位。
读图，完成6～8题。
6．按照全球多年水量平衡规律推算出M、N分别为()A．7、16 B．16、7 C．7、23 D．7、777．下列关于径流量的叙述中，正确的是()A．径流量为L，量是7B．径流量为N，量是23C．径流量为M，量是7D．径流量为L，量是398．能完成图中M功能的是()A．我国冬季风B．我国夏季风C．干热的山谷风D．未登陆的台风下图是“非洲乍得湖流域图”。
读图，回答9～10题。
9．乍得湖流域()A．河流径流量的季节变化小B．河水主要来源于冰雪融水C．地表径流参与海陆间水循环D．水面蒸发参与陆地内水循环10．根据图中信息可以判断()A．流域面积缩小B．湖泊水位总体下降C．流域主体位于热带荒漠D．1963年时湖底东南高，西北低11．当地球位于公转轨道的近日点时，下列说法正确的是() A．北半球以大气降水为主要补给形式的河流都处于枯水期B．我国东北地区河流正进入春汛期C．北半球的水循环活跃D．开普敦地区的河流正处于枯水期读“水循环示意图”(图中序号表示水循环环节)，回答12～13题。
