九年级语文《香菱学诗》教学设计

九年级上册语文《香菱学诗》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

分析文章中的修辞手法和语言特色。

能够流畅地朗读和背诵课文。

1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

学会欣赏古典文学作品，培养文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对香菱这个人物的刻画和赞美，培养对勤奋好学的品质的认同。

理解文学作品中对人性、情感和生活的深刻描绘，增强对人生价值的思考。

第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍《香菱学诗》的作者、背景和故事情节。

强调香菱这个人物的特点和她在故事中的重要作用。

2.2 教学重点：掌握课文中的关键词语和句子。

分析香菱学诗的过程，理解她坚持不懈的精神。

2.3 教学难点：理解课文中的修辞手法和语言特色。

探讨作者对香菱人物刻画的技巧和意图。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入相关背景知识，激发学生对《香菱学诗》的兴趣。

引导学生关注香菱这个人物，思考她在故事中的重要性。

3.2 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

鼓励学生提出问题，进行思考和讨论。

3.3 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。

引导学生关注香菱学诗的过程和她所展现的精神品质。

3.4 讲解与分析：教师对课文进行讲解，解释关键词语和句子的含义。

分析香菱学诗的过程，探讨作者对香菱人物刻画的技巧和意图。

3.5 朗读与背诵：学生进行朗读和背诵课文，感受语言的韵律和美感。

教师对学生的朗读和背诵进行指导和评价。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答和讨论等。

评价学生的积极性和合作能力。

4.2 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评估学生对课文情节和人物的理解程度。

评价学生对课文中的修辞手法和语言特色的分析能力。

4.3 朗读与背诵：对学生的朗读和背诵进行评价，关注语言的准确性和流畅性。

评价学生的语言表达能力和对课文内容的理解程度。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【五篇】篇二【知识目标】了解曹雪芹和《红楼梦》等文学常识。

【水平目标】分析人物形象，掌握小说塑造人物的方法。

(重点)【情感目标】学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。

情景导入生成问题导入一一场悲金悼玉的《红楼梦》，引得四百余位痴男怨女纷纷登场，又都黯然离去。

香菱——列副册首位的女子，是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。

在第四十八回，曹雪芹通过写她“学诗”这个情节，给予这个女子一种怎样的诠释呢?让我们一起走进《香菱学诗》，细细地品读吧。

导入二有人说：“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位。

为什么这部书有如此重要的地位呢?我们且以其中的一个片断来分析，这就是《香菱学诗》。

自我研学生成新知1.《红楼梦》简介：《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。

它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。

有“中国封建社会的百科全书”之称。

2.作者简介：曹雪芹(1715-1763)，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。

《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”的产物，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

可惜，在他生前，全书没有完稿。

今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。

80回以后他已写出一部分初稿，但因为种种原因没有流传下来。

3.字词积累：(注意字形并给加点字注音)仄声(zè)庾信(yǔ)胡诌(zhōu)蘅芜苑(hénɡ)(wú)(yuàn)三昧(mèi) 暧暧(ài) 请柬(jiǎn) 颦(pín)嘟哝(nonɡ) 姊妹(zǐ) 怔怔(zhènɡ) 暖香坞(wù)画缯(zēnɡ) 鳏鳏(ɡuān) 阮(ruǎn) 鲍(bào)4.词语解释：造化：福气;运气。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册语文《香菱学诗》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，培养学生的阅读习惯和合作能力。

学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。

1.3 情感态度与价值观：感受香菱对诗歌的热爱和努力精神，激发学生对文学的兴趣。

培养学生的同理心，学会尊重他人的努力和成就。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解《香菱学诗》的故事情节和人物性格。

分析文章中的修辞手法和表达方式。

2.2 教学难点：理解古代诗歌的韵律和节奏。

欣赏古典文学作品的韵味和美感。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入香菱的形象，激发学生对故事的兴趣。

引导学生思考香菱学诗的意义和价值。

3.2 自主阅读：学生自主阅读《香菱学诗》一文，理解故事情节和人物关系。

学生通过思考问题，深入理解香菱的努力和成长。

3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对香菱学诗的理解和感受。

引导学生关注香菱的内心世界，培养同理心。

3.4 诗歌分析：学生分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

引导学生欣赏古典文学作品的韵味和美感。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在自主阅读和小组讨论中的参与程度，评估阅读习惯和合作能力。

4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对《香菱学诗》故事情节和人物性格的理解程度。

4.3 诗歌分析：通过提问和讨论，评估学生对文章修辞手法和表达方式的分析和欣赏能力。

第五章：教学延伸5.1 文学创作：学生模仿香菱学诗的经历，创作自己的诗歌作品。

学生互相交流和评价，提高文学创作能力。

5.2 课后阅读：学生选择一部古典文学作品进行阅读，深入探索文学的魅力。

第六章：教学资源6.1 教材：九年级上册语文教材《香菱学诗》一文。

6.2 辅助材料：相关古代诗歌的样本。

香菱学诗的图片或插图。

6.3 技术资源：多媒体教学设备。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

《香菱学诗》教案设计【9篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？这次帅气的小编为您整理了《香菱学诗》教案设计【9篇】，希望可以启发、帮助到大家。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《香菱学诗》。

（2）理解课文中的生字词，并能准确地运用到实际情景中。

（3）了解作者曹雪芹及其作品《红楼梦》的相关背景知识。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，把握人物形象。

（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的文学素养。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）引导学生树立正确的审美观，培养学生的审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）准确理解课文内容，把握人物形象。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

2.教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。

（2）分析人物心理，体会作者的思想感情。

三、教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描绘的氛围。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

四、教学过程1.导入新课：（1）引导学生回顾《红楼梦》的相关知识，激发学生对课文的兴趣。

（2）出示香菱学诗的插图，引导学生关注课文中的情节。

2.自主学习：（1）让学生默读课文，遇到不理解的地方可以借助工具书。

（2）学生分享学习成果，教师点评并解答疑问。

3.合作探讨：（1）分组讨论课文中的生字词，理解其含义和用法。

（2）分析香菱学诗的过程，体会作者的思想感情。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1.朗读并背诵课文《香菱学诗》。

2.运用本节课学到的生字词，写一段话描述自己喜欢的诗句。

3.阅读《红楼梦》的其他篇章，了解香菱的命运，加深对作品的理解。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式和表达能力的提升。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括对生字词的运用和理解，以及课后阅读的深入程度。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

能够分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。

引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。

引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。

二、教学重点：理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

分析课文中香菱学诗的过程，理解香菱对诗歌的热爱和执着追求。

三、教学难点：引导学生通过讨论、小组合作等方式，分析香菱学诗的过程和方法。

激发学生对诗歌的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性。

四、教学准备：课文《香菱学诗》的文本材料。

与课文相关的人物形象和故事情节的图片或视频资料。

教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，展示香菱的形象，引导学生对香菱产生兴趣。

提问学生对香菱的了解，引出课文《香菱学诗》。

2. 阅读理解：学生自读课文《香菱学诗》，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 分析讨论：学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和方法。

教师引导学生从香菱的身上汲取执着追求梦想的精神，培养学生的学习积极性。

4. 欣赏与感悟：学生分享自己喜欢的诗歌，感受诗歌的美。

教师引导学生从香菱的学诗过程中，激发对诗歌的兴趣和热爱。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调香菱学诗的过程和方法。

学生根据对本节课的理解和感悟，进行相关的写作或绘画活动，展示自己的学习成果。

六、教学评估：通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度和对香菱学诗过程的分析能力。

观察学生在欣赏与感悟环节的参与程度，了解学生对诗歌的兴趣和热爱程度。

评价学生在总结与拓展环节的写作或绘画活动，了解学生的学习成果和创造力。

初三上册语文香菱学诗教案（优秀12篇）香菱学诗教案篇一教学目的：1.了解香菱的性格。

2.香菱学诗给学生的启示。

教… m.…学重点：引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学安排：一课时。

教学步骤：一、导入新课。

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

大家知道这首判词说的是谁吗？二、简介香菱身世。

小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。

三、分析香菱学诗的情节。

1.概括香菱学诗的过程。

香菱学诗可分三个步骤：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败，终于成功。

2.让学生找出文中表现香菱专心学诗的语句。

如“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。

”“如此茶饭无心，坐卧不定。

”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。

”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。

”3.分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。

提示：专心致志，废寝忘食。

4.比较分析香菱写的三首诗。

第三首是：精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。

简析：她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。

如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。

四、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。

做有心人，提高兴趣。

转益多师，不耻下问。

勤于实践，不怕失败。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）了解课文中的主要人物、情节和主题。

（3）掌握一些诗歌的基本知识和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读和理解能力。

（2）通过分析课文中的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过创作诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱和兴趣。

（2）培养学生对诗歌的欣赏和创作热情。

（3）引导学生正确对待学习和挑战，培养积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《香菱学诗》的主要内容。

（2）分析课文中的诗歌形式和特点。

（3）创作一首具有个性的诗歌。

2. 教学难点：（1）理解诗歌的意象和情感表达。

（2）掌握诗歌的韵律和节奏。

（3）运用诗歌表达自己的思想和情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

（2）简要介绍课文《香菱学诗》的背景和主要内容。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）让学生注意课文中诗歌的形式和特点。

3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的诗歌，分析其意象和情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 阅读理解能力：评估学生在阅读课文后的理解程度。

3. 诗歌分析能力：评估学生在分析课文中的诗歌时的准确性和深度。

4. 创作能力：评估学生创作的诗歌的创意和表达能力。

五、教学资源：1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 与课文相关的诗歌资料和鉴赏指导。

3. 写作纸张和文具。

教学反思：在课后，教师应反思教学效果，根据学生的表现和反馈进行调整和改进教学方法。

关注学生的学习进步和兴趣培养，不断激发学生的学习热情和创作能力。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

九年级上册语文《香菱学诗》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学习并掌握重点词语和句式的含义和用法。

（3）提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，领会作者的写作意图。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神风貌。

（3）引导学生正确对待困难和挫折，培养乐观向上的生活态度。

二、教学重点1. 理解课文《香菱学诗》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学习并掌握重点词语和句式的含义和用法。

3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 理解课文中的古代文化背景和诗词知识。

2. 深入领会作者的写作意图和表达方式。

3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

（2）简介课文《香菱学诗》的作者和作品背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中的古代文化背景和诗词知识。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的重点词语、句式和修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 解析课文：（1）引导学生深入分析课文内容，领会作者的写作意图。

（2）讲解课文中的诗词知识和修辞手法。

5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题目，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师进行点评和指导。

6. 情感教育：（1）引导学生从课文中汲取勤奋好学、勇于挑战的精神力量。

（2）教育学生正确对待困难和挫折，培养乐观向上的生活态度。

五、课后作业1. 复习课文《香菱学诗》，巩固所学知识。

《香菱学诗》教案设计篇一播放《红楼梦》主题曲导入新课师：同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？生：《红楼梦》。

生2：《红楼梦》是中国古典小说的颠峰之作。

生3：这部小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会广阔的社会现实。

（生齐读）师：下面老师补充介绍一下曹雪芹的有关情况。

曹家从清代初年起至曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”，祖上深得康熙帝的信任。

到雍正初年，其父因与宫廷斗争有牵连，被免职；一年后被抄家。

待到乾隆即位，父亲被起用，家道稍稍复兴。

到曹雪芹二十出头的时候，曹家再次遭重大打击。

从此，这个百年望族就一败涂地了。

曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。

他善画，就某卖画维持生活。

在这期间，他花了十年时间写成巨著《红楼梦》。

大家知道书中有哪些人物？生1：有林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤。

生2：有贾探春、惜春、李纨、香菱。

生3：有刘姥姥、晴雯、袭人。

师：香菱是一个悲剧人物。

她本出身于一个乡宦人家，在当地也算望族，但香菱幼年时遭拐卖，长大被人贩子一卖两家，后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成为侍妾，受尽凌辱和折磨。

这次恰巧薛蟠外出经商，香菱跟宝钗住进了大观园，终于得以呼吸一下新鲜空气。

本文就是从这里开始的。

课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。

生1：香菱学诗。

（底下学生窃笑）师：稍详些。

生1：香菱向林黛玉学作诗。

生2：香菱如痴如醉地学习作诗。

师：“如痴如醉”用得好。

生3：香菱写诗改了三次，终于成功了。

师：我发现大家忽略了文章的前一部分内容。

生4：文章写的是黛玉指导香菱读诗、香菱谈读诗体会及香菱学作诗的经过。

师：概括得挺完整。

正如大家所说，香菱学作诗三易其稿，第三稿写成后拿给黛玉看，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。

”可见，香菱作诗成功了。

那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。

（生边默读边用笔圈点。

九年级上册语文《香菱学诗》教案（6篇）教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。

本文是小编为大家收集的九年级上册语文《香菱学诗》教案（较新6篇），仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

《香菱学诗》教案篇一教学目标：1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发；2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的`传神之处；3.分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4.走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。

教学重点：1.品味诗学传薪，把握写作津梁；2.把握神态、细节描写。

教学方法：1.反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇；2.借助网络，自主、合作、探究。

教学时间：2课时。

教学过程：一课时一、导入新课1.我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。

没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。

2.走进主人公——香菱。

二、探究以下问题：①香菱有着怎样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。

她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。

②结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。

明确：精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

九年级上册语文《香菱学诗》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《香菱学诗》这篇文章。

（2）掌握文中的一些重点词语和句式的含义。

（3）了解诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高语文素养。

（2）培养学生勇于挑战自我，不怕困难的精神。

（3）培养学生学会合作，互相帮助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《香菱学诗》这篇文章。

（2）掌握文中的一些重点词语和句式的含义。

（3）了解诗歌的基本知识，如韵律、节奏等。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解。

（2）诗歌韵律、节奏的把握。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，让学生分享自己喜欢的诗句。

（2）简要介绍《香菱学诗》的作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解文中的重点词语和句式。

3. 合作探究：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析香菱学诗的过程和心得。

（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作探究中的问题，进行讲解和分析。

（2）讲解诗歌的韵律、节奏等基本知识。

5. 课堂练习：（1）让学生尝试朗读课文，注意韵律和节奏的把握。

（2）选取课文中的诗句，让学生进行仿写练习。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2. 收集一些自己喜欢的诗句，下周分享。

3. 尝试写一首小诗，锻炼自己的表达能力。

五、教学反思课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和诗歌的鉴赏能力是否有所提高。

对于教学中的不足，要及时进行调整和改进。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。

九年级上册语文香菱学诗教案(优秀10篇)初三上册语文《香菱学诗》教案篇一教师寄语：著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从《红楼梦》里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。

《红楼梦》帮助你体验人生。

读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。

”所以你有一瓢浅，就从红楼梦中能够舀出的也就是一瓢，你是一片汪洋，你从红楼梦中感受到的也就是汪洋。

学习目标：1.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。

2.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

学习过程：一、基础知识1.关于作者曹雪芹(约一qi24～一qi64)，名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年(1663)清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。

到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。

待到乾隆继位。

曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。

到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。

势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。

住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。

乾隆二十八年(一qi63)秋冬之间。

雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。

《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

2.《红楼梦》简介《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。

它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。

九年级上册语文《香菱学诗》教案优秀九年级上册语文《香菱学诗》教案优秀1教学目标：1、学会生字生词，丰富语言积累。

2、了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。

3、讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的手法。

4、体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。

教学重点：1、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

2、探究香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。

教学难点：体会作者的思想感情，深入理解《红楼梦》的主题思想。

教学时间：教学过程：一、导入新课：出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。

平日她要伺候薛蟠，难得有空。

这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。

今天我们就来学习《红楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。

二、资料助读，了解作品：多媒体显示资料内容如下：1.关于《红楼梦》：《红楼梦》又名《石头记》，是我国一部秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的'反抗行为，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。

据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味。

”《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。

“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。

作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。

2.作者简介：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

祖籍今辽宁省辽阳市。

曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《香菱学诗》。

（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题和人物性格。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强对传统文化的热爱。

（3）树立正确的审美观，培养高尚的情操。

二、教学重点：1. 课文《香菱学诗》的朗读和背诵。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 理解课文主题和人物性格。

三、教学难点：1. 课文中的古诗词理解和赏析。

2. 课文中人物性格的把握。

3. 创造性思维的培养。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）让学生结合注释和工具书，自主学习课文中的生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课文讲解：（1）讲解课文中的古诗词理解和赏析。

（2）分析课文中人物性格的特点和塑造方法。

5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的修辞手法和表达技巧，进行创意写作。

（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的修辞手法和表达技巧。

五、课后作业：1. 朗读和背诵课文《香菱学诗》。

2. 完成课后练习题，巩固所学内容。

3. 预习下节课文，做好学习准备。

六、教学评价：1. 学生对课文《香菱学诗》的朗读和背诵情况。

2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。

3. 学生对课文中的修辞手法和表达技巧的理解和运用。

4. 学生对课文主题和人物性格的把握程度。

5. 学生的创意写作能力和批判性思维能力。