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9-2 新型材料的研制教学目标：认知目标：1．知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系；2．了解一些无机非金属材料在生产、生活中的应用；3．了解纤维等合成材料的分类、性质和用途，知道“白色污染”的危害及其防治方法。
4. 了解复合材料的用途。
能力目标：1．能够初步了解无机材料的优缺点及其应用2. 通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法情感目标：通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用教学重点与难点：1．无机材料的简单性质和用途；2．合成材料的概念、简单性质和性能及其用途教学过程【一、回顾、预习与交流】1.你知道人类利用金属的历史吗？它们与化学有什么关系？2.你熟悉的生活中的材料有哪些？【二、合作、研讨与点拨】（一）无机材料1. 金属材料阅读讨论：学生阅读课本P99--101：（1）生活中最常用的金属材料有哪些？它们有哪些优异性能？（2）人们在使用金属材料（例如：铁）时要注意哪些问题？（3）你觉得金属材料使用的早晚与哪些因素有关？2. 无机非金属材料阅读讨论常见无机非金属材料有哪些？有什么优缺点？（二）合成材料1.合成材料一般包括哪些？2.纤维包括_________、_________。
天然纤维包括__________、___________。
（1）合成纤维原料：主要为石油、煤、石灰石、水、空气等；（2）探究：区分合成纤维与天然纤维（3）交流讨论：比较合成纤维与天然纤维性能3.塑料⑴塑料的种类：⑵聚乙烯膜与聚氯乙烯膜的鉴别方法：⑶白色污染有哪些危害？有哪些解决的方法？4.橡胶（三）复合材料1.定义：将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料2.常见复合材料：（1）钢筋混凝土：钢筋（金属材料）和混凝土（无机非金属材料）的复合材料；（2）机动车轮胎：合金钢（金属材料）和合成橡胶（合成材料）的复合材料；（3）玻璃钢：塑料（合成纤维）和玻璃纤维（无机非金属材料）的复合材料。
第九章第2节《新型材料的研制》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和应用。
（2）懂得对一些常见材料进行简单分类。
（3）了解使用合成材料对环境的影响，知道“白色污染”的危害及其解决办法。
2、过程与方法：（1）学会运用实验、观察等方法获取信息，初步学会区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的方法；知道聚乙烯和聚氯乙烯的区别方法。
（2）能主动与他人进行交流与讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习方法和学习习惯，提高分析及推理能力。
3、情感态度价值观：（1）通过认识合成材料对人类社会进步所起的作用，体会学习化学的价值，增强学习兴趣。
（2）通过“白色污染”的认识，形成关注生活、关注社会、关注环境的态度。
【重点、难点】1、合成材料的分类；2、天然纤维和合成纤维的鉴别方法；3、三大材料的分类4、了解有机高分子材料的用途、复合材料的主要用途。
二、教学内容【情景导入】化学材料的重要性观看人类历史对材料的应用(从原始社会到奴隶社会到封建社会到现代社会主义社会)材料——人类文明的基石,让我们详细了解这些材料吧!【课堂探究】探究一:无机材料无机材料常指金属材料和无机非金属材料;纯金属和合金都属于金属材料。
例如:钢铁工业的新工艺和新型金属功能材料的研发:特种合金,具有特殊功能的合金材料,储氢合金、记忆合金。
无机非金属材料常指各种玻璃、陶瓷等。
【交流讨论】问题11:人类使用金属先后经历了“青铜时代”“铁器时代”,直到进入工业时代才开始通过电解的方法得到金属铝。
请与同学们讨论:人类使用铜、铁、铝三种金属的年代为什么存在一定的先后顺序? 答案:这与三种金属的活动性有关系,铜的活动性小于铁、铁的活动性小于铝。
问题12:依据你的兴趣,收集关于用不同金属材料制造的日用品、工艺品和各种兵器的史料,说说它们各是用什么金属材料制成的,有什么优异性能?与同学们交流。
答案:铝合金门窗具有耐腐蚀、质轻等性能,用特种合金制造的飞机具有高强度、高韧性等。
`课题第二节新型材料的研制课型新授课时1课时备课方式集体√备课时间个人授课时间教学目标1.了解常见的材料，知道材料对人类社会发展的重要贡献。
2.了解使用合成材料对人类和环境的影响。
3.认识开发环境友好的新材料与社会发展的密切关系。
教学重点1．知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点及其应用。
2．实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维；聚乙烯、聚氯乙烯等常见材料的简单鉴别。
难点几种纤维的鉴别方法教具准备多媒体课件教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注第二节新型材料的研制1.认识学习目标2.认识材料分类【创设情境导入】投影一组图片：青铜铸造的马踏飞燕、金色的奖牌（杯）、腾空的火箭、隔水透气的鸟笼、宇航服、兵马俑、各种装饰瓷砖、玻璃器皿、人造假牙（骨、关节等）、破冰的斧柄、五彩的塑料制品、衣服布料等。
这些材料都与我们今天的课的内容有关，通过本节课学习并思考它们分别属于我们本节课中的哪种材料呢？【板题示标】板书课题：第二节化学与材料投影学习目标：略【过渡】展示几种材料实物，提问这些材料怎么分类呢？你的分类依据是什么？【引导小结】1.材料根据性质分：无机、合成、复合材料。
学生通过观察图片感受科技发达，材料的种类繁多，运用广泛学生朗读学习目标，学生学有所向学生通过实物和自学分析归类教学内容教师活动学生活动备注3.认识无机材料特点及运用4.认识合成材料特点及其运用【指导阅读】P99-100无机材料的内容【交流与讨论】1.人类使用金属经历青铜时代、铁器时代、然后电解铝时代，请你思考使用年代的先后顺序是由于什么原因？2.生活中无机材料包括哪几种？3.金属材料分为哪几类，举例说明？举例说明你所知道的无机非金属材料？【小结】1.无机材料分为金属材料和无机非金属材料。
2.常见的金属材料：合金和金属；无机非金属材料：水泥、玻璃、陶瓷。
【过渡】古代人们以树叶遮身，到后来的利用棉、麻、动物毛皮、蚕丝等天然材料合成需要的材料过程，那么合成材料分为几种？这些材料如何鉴别？【指导阅读】P101-104相关内容【活动与探究】[活动探究]：1．用简单的方法鉴别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维纤维种类性质燃烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响纯棉布纯羊毛纯尼龙2.用简单的方法鉴别聚乙烯、聚氯乙烯。
第2节新型材料的研制
课题分析
本节新型材料的研制能使学生认识到化学不仅可以从自然界的矿物中提取材料，如金属材料，同时也可以通过化学过程开发更多的具有优越性能的材料〔如合成材料、复合材料）首先，教材通过简单的叙述介绍了材料的分类，使学生进一步完善了头脑中原有的物质分类体系。
接着教材重点介绍了三种常见的材料——无机材料、合成材料、复合材料的制取、性能和用途。
本节就知识本身没有什么难度，但由于学生受之前在生活中形成的一些错误认识的影响，在识别一些常见材料时容易产生错误的判断，这是教学中应该注意的。
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
认识常见的无机材料、合成材料、复合材料，体会通过化学方法可将用途小的物质转化为用途大的物质。
2.过程与方法
知道材料是社会进步的物质基础，感受材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系。
3.情感、态度与价值观
体会、感悟化学学习的价值，激发学习热情。
【教学重难点】
认识常见的材料并能根据所提供的常见材料判定其所属类别。
【教学方法】
实验、探究、讲授、讨论、练习。
教学过程
一、导入新课
人类社会发展的历史证明，材料是社会进步的物质基础与先导。
它是人类赖以生存和发展、征服自然和改造自然的物质基础，是人类进步的里程碑。
纵观人类利用材料的历史，可以清楚地看到，每一种重要的新材料的发现和应用，都把人类支配自然的能力提高到一个新的水平。
材料科学技术的每一次重大突破，都会引起生产技术的革命，大大加速社会发展的进程，给社会生产和人们的生活带来巨大的变化，把人类物质文明推向更高的层次。
二、推进新课
活动1: 了解材料的分类
【提问】
我们日常生活中有哪些材料
【学生】
讨论、回答。
【分析】
在生活、生产中应用到的材料很多，根据他们的性质和来源可以分为四大类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。
【板书】
材料分类:金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。
活动2 :感知非金属材料。
【过渡】
无论在过去、现在还是将来，无机非金属在材料中都占有重要的地位。
陶瓷材料就是一种重要的无机非金属材料。
我国的瓷器驰名世界，是中华文明的象征。
考古发现，早在一万多年前我国就已开始研制和使用陶器。
【图片展示】（在网上搜索）
【讲解】
陶瓷在生活中应用十分广泛。
任何事物都有两面性，陶瓷具有耐高温、耐腐蚀等优点，但它最大的缺点就是脆性大。
随后人们通过选择新的材料，改变制造工艺，生产出许多结构、功能与传统陶瓷截然不同的新型陶瓷材料。
例如，用石英、石灰石和纯碱等为原料生产各种玻璃；用氧化铝等为原料生产的耐高温、高强度的陶瓷，可以用来制造发动机零件;用羟基磷酸钙为原料生产的陶瓷甚至能够制造人工骨、人工关节及人造假牙。
【强化训练】
活动3：感知有机合成材料
【过渡】
在现实生活中，从包装用的塑料袋到各种器皿，从广告牌到各种电器的机壳，到处都有塑料的身影。
【板书】
合成材料主要包括塑料、合成纤维、合成橡胶
【讲解】
塑料是一种什么材料？它有哪有特点呢？实际上塑料是人工合成的一类有机高分子材料，大都具有质轻、不会腐烂，而且比较坚固耐磨，不导电，容易加工，价格便宜的特点。
【交流】
1.塑料是最常见的有机合成材料。
2.目前大量使用的塑料品种有聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、有机玻璃。
3.收集一些衣料的纤维，分别贴在下表第2行中。
取一部分做燃烧实验，将实验现象填在第3行中。
结合实验现象并查阅有关资料，说明初步鉴别各种纤维的简单方法及现象。
从布料的毛边抽一根丝，用火点燃，如无气味，燃烧后的剩余物可以用手指压成粉末状，则为纯棉织物。
如闻到有烧焦羽毛的气味，燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状，则为羊毛织物。
如无焦糊味，且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的，则为化纤制品。
【过渡】
塑料给我们的生活带来了诸多的便利，也使我们的生活更加丰富多彩。
但是，任何事物都要用辩证的观点看，都是一分为二的。
废弃的塑料制品的急剧增加，给我们的生存环境造成了新的污染——白色污染。
【提问】
大家知道塑料为什么会造成“白色污染”吗？“白色污染”对环境有什么影响呢？（由于大多数塑料在自然条件下难以分解，长期堆积了“白色污染”。
“白色污染”会破坏土壤结构，污染地下水，危害海洋生物。
）
（认识到物质的两面性。
物质本身不存在好坏问题，只是运用的是否合理。
）
【思考】
如何解决“白色污染”问题呢？
【辩论、总结得出】
1.尽量减少不必要使用的塑料制品；
2.重复使用某些塑料制品；
3.使用一些新型的、在自然条件下可降解的塑料；
4.回收各种废弃塑料。
【强化练习】
活动3：感知复合材料
【提问】
引导学生阅读教材P105“复合材料”相关内容，并回答下列问题。
1.玻璃钢是玻璃还是钢？
2.什么是复合材料？
【师生总结】
1.玻璃钢既不是玻璃也不是钢，而是在塑料中加人玻璃纤维制成的。
2.由两种或两种以上不同性质的材料按一定方式复合在一起形成的新材料称为复合材料，复合材料的性能一般优于组成它的成分材料。
所以我们要加大复合材料的开发和研制。
【设问】
在化学上还有没有像“玻璃钢”这样“名不符实”的情况吗？
〔抢答：“铅笔是不是用铅做的”、“干冰是不是冰”、“纯碱是不是碱”等。
）
(指导学生看问题必须抓实质，不能被表面现象所迷惑。
)
【强化练习】
三、典例剖析
例 2014年南京青奥会吉祥物“跖跖”如图所示。
有一种“跖跖”的外用材料是纯羊毛线，内充物为涤纶。
下列说法中不正确的是( )
A.羊毛属于天然纤维
B.涤纶属于天然纤维
C.羊毛主要成分为蛋白质
D.可以用燃烧的方法来区分羊毛和涤纶
【解析】羊毛的主要成分是蛋白质，属于天然纤维，A、C说法正确。
涤纶属于有机合
成材料，属于合成纤维而非天然纤维，B错误。
羊毛的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，涤纶燃烧没有烧焦羽毛的气味，通过燃烧的方法可以区分，D正确。
【答案】B
四、课堂检测
五、课堂小结
【提问】
请同学们对照学习目标把所学的知识系统化、概括化并进行小结。
【小结】
几种材料的种类、性能、优缺点、应用。
六、布置作业
1. 四(或4) 502 39.8%
【解析】Ca5(OH)(PO4)3是由C a、O、H、P四种元素组成；相对分子质量为40×5+16×13
十1×1+31×3=502；钙元素的质量分数=100%≈39.8%。
2.③⑤①②④
【解析】金属材料包括纯金属和合金；无机非金属材料包括陶瓷、玻璃和水泥；合成材料包括塑料、合成纤维、合成橡胶。
3.（1）C 、H 、Cl
（2）防止白色污染，有利于保护环境、节约能源。
【解析】塑料是石油产品，限制销售和使用塑料购物袋可节约能源。
4.人造羊毛是一种合成纤维，不是由蛋白质构成；燃烧时没有烧焦羽毛气味；可用灼烧后是否有烧焦羽毛气味来鉴别。
5.硬度大，导热性好
化合反应
6.(1)各元素的原子系数为Ca：20、Ba：56、Cu：29、O:8 (2)超导材料在特定温度下电阻等于零，这样就消除了能源在输送过程中的消耗，超导体的工业化生产将节约大量的能源。
7.优点可从节约能源角度考虑。
板书设计
教学反思
1.本节课以与生活紧密相连的物质作为情境，让学生知道常见的合成材料及其应用，了解化学对促进社会发展的作用。
2.“白色污染”问题的提出，让学生学会辩证地看待问题和事物，在增强环保意识的同时，让学生提出解决问题的方案，把学校与社会联系起来，增强了其社会责任意识，了解了科学、技术和社会之间的关系。
3.本节课主要采用自主学习、合作交流的教学模式，学生通过阅读教材自学、讨论互动等方式解决，自主得出结论，从而培养学生阅读能力、探究能力、分析问题和解决问题的能力。
