第十一单元 化学与社会发展.ppt

第七单元 常见的酸和碱
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第一节 酸及其性质
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第二节 碱及其性质
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到实验室去 探究金属的性质
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第十单元 化学与健康
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第八单元 海水中的化学
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第一节 海洋化学资源
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第二节 海水“晒盐“
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第三节 海水“制碱“
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到实验室去：粗盐中难溶性杂 质的去除
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第九单元 金属
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第一节 常见的金属材料
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第二节 金属的化学性质
第三节 溶液的酸碱性
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第四节 酸碱中和反应
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到实验室去：探究酸和碱的化 学性质
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最新鲁教版九年级化学下册电子 课本课件【全册】目录
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6.为改善空气质量，有如下建议：①植树造林，增加绿化面积 ；② 禁止尾气排放不达标的汽车行驶； ③将污染重的工厂烟囱加高；④ 加速燃气化建设，改烧煤为烧煤气或天然气。你认为以上建议合理 的是：__①__②__④___。
谢谢观看
第四节 化学与环境保护
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录目
1 保护生命之源 2 还人类洁净的空气 3 与自然和谐相处
（1） Cu O2
稀硫酸
CuO
CuSO4
（2） Cu 浓硫酸 CuSO4 〔已知:Cu + 2H2SO4 (浓)
CuSO4 + SO2↑+2H2O〕
从绿色化学的视角考虑，你认为哪一个方案更合理？
方案（1）更合理。 因为方案（1）不产生污染物二氧化硫， 且原料的利用率高。
本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？
第十一单元 化学与社会发展
化学与环境保护
学习目标
1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解 防治水、大气污染的一般原则和方法。 2.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些 反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方 面是将有害物质转化为无害物质。 3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，树立绿色化学 观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
污染的防治应从三方面 考虑：一是消除污染源； 二是禁止向环境中排放 污染物；三是等污染物 进入环境、产生危害后， 再治理。哪一种方法更
好呢？
绿色化学
绿色化学又称环境友好化学，是指对环境没有污染的化学，它要 求从源头上消除污染，绿色化学是21世纪化学发展的主导方向。
（1）绿色化学的核心 绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上减少和消除工业生产 对环境的污染。

No 减少化石燃料的________，开发利用__________
Image
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第17课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
(4) 在 新 能 源 汽 车 未 普 及 时，图17－3所示为一种“节 能减排”的有效措施。
以下对乙醇作汽车燃料的描述错误的是 A．原料来源丰富
( C)
B．是可再生能源
C．燃烧完全没有污染
在催化剂作用下，乙醇与氧气、烧碱在燃料电池中反应生
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第17课时┃ 归类(ɡuī lèi)示例
► 类型(lèixíng)二 化学与材料研制 命题角度：考查学生(xué sheng)识别材料的能力。
例2 [2012·青岛] 下列厨房用品所使用的主要材料，属于有机合成
材料的是
()
A
A．塑料盆
B．玻璃杯
C．不锈钢勺子
命题角度：结合实际生产(shēngchǎn)考查化肥的分类、用途和使用注意
事项。
例3 [2012·泰安] 钾肥能提高农作物抗倒伏、抗病虫害的能力。小明
家的水稻出现了倒伏现象，应施用的肥料是 ( )
D
A．Ca(H2PO4)2
B．NH4H2PO4
C．CO(NH2)2
D．KCl
[解析] 钾肥能提高农作物抗倒伏、抗病虫害的能力，小明家的水稻出
废弃不用的粮食等植物资源制取，原料来源丰富，可再生，但不充分
燃烧也会生成一些CO等污染物。
[方法点拨] 此类题目一般情境新，题干长，涉及当前新能 源问题，但落点都较低，考查的都是我们平时所学的基础知识。 解题(jiě tí)时要特别注意利用题给的信息，对信息进行理解， 加工处理，最后对所提问题作出解答。

5．可燃冰的化学式为CH4· nH2O。下列关于“可燃冰”的叙述中，

错误的是( A )
A．“可燃冰”不是冰，而是干冰 B．因其外观像冰一样而且遇火即可燃烧，所以又被称作 “可燃冰 ” C．“可燃冰”需要在低温、高压的条件下才能形成
D．“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源
6．氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使
归类探究
类型之一 氢能的应用 根据下图提供的信息，下列说法错误的是 B( )
A．借助化学反应，太阳能可转化为电能
B．氢元素在循环过程中，没有发生化学反应 C．水的分解反应需要吸收能量
D．该循环的实现可以有效地缓解能源危机
【解析】由图示可知太阳能可转化为电能，故A正确；氢元素在循环过程 中发生化学反应，故B错误；水的分解反应需要吸收能量，故C正确；该反应 可以减少化石燃料的使用，故D对。
【解析】氢气与太阳能都属于新能源，不会造成污染，但太阳能 是取之不尽的新能源。故选D。 3．下列反应中，由化学能转化为电能的是( B ) A．煤燃烧 B．干电池放电 C．光合作用 D．水电解
【解析】煤燃烧是化学能转化为热能和光能；干电池放电是化学能转变成
电能；光合作用是光能转化成化学能；水电解是电能转化成化学能。故选B。
CH4· 8H2O中CH4的质量分数为________ 。 10%
(2)可燃冰储存的巨大的化学能量最终来自于古代绿色植物通过光合作用 ________ 固定的太阳能。
(3)人类正面临常规能源枯竭的危机，下列有关能源的认识正确的是
ABC ____(填字母序号)。 A．提高能源利用效率 B．积极寻找替代常规能源的新能源 C．自然界的能量虽然守恒，但还是要节约能源
12＋4 【解析】(1)CH4·8H2O中CH4的质量分数为 160 ×100%＝10%。 (2)“可燃冰”储存的巨大的化学能量终来自于古代绿色植物通过光

C.O2—H2燃料电池
D.O2—CO燃料电池
第三十一页，共三十四页。
现学现用 3.氢气可以用做推进(tuījìn)火箭燃料是因为（Ｃ ） Ａ.氢气难溶于水 Ｂ.氢气没有颜色 Ｃ.氢气燃烧释放热量多 Ｄ.氢气没有气味
第三十二页，共三十四页。
4.物质的变化过程中伴随着能量的变化。化学变化中通常伴随着能量 转化，这是因为不同的物质包含的化学能大小(dàxiǎo)不同，在化学变 化中物质具有的化学能可以转变为热能、光能或电能等。
教学 课件 (jiāo xué)
化学(huàxué) 九年级 下册 LJ
第一页，共三十四页。
第十一单元 化学 与社会发展 (huàxué)
第一节 化学与能源开发
第二页，共三十四页。
学习目标 1.能够说出化石能源和新能源的种类；
2.通过分析氢气用作燃料的优点，认识氢能是未来最理想的能源； 3.知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学 在开发新能源、 提高能源转化率等方面的重要性； 4.认识各种化学电池及化学能转化(zhuǎnhuà)为电能的方法。
电流计现象
偏转
能量的转化方式
化学能转化为电能
第二十八页，共三十四页。
活动天地
自 制
(zìzh
ì)电
所需仪器(y池íqì) 水果、铜片、锌片、导线(dǎoxiàn)若干、灵敏电流计。
第二十九页，共三十四页。
电池(diànchí)的能量
转化
化学能转化(zhuǎnhuà)为电 能。
物质的化学能可以(kěyǐ)转化为光能、热能、电能。
反应时放出了热能和光能
第三十三页，共三十四页。
内容(nèiróng)总结
教学课件。2.通过分析氢气用作燃料的优点，认识氢能是未来最理想的能源。按照全世界对化石 燃料的消耗速度计算，这些能源可供人类使用的时间大约还有：。说明(shuōmíng)：中间是一个汉字 “节”，代表“节约”。放热量高：每升氢气放出的热量为1千克汽油的3~4倍。2.通过燃料电池内 的化学反应实现由化学能到电能的转化。2.用导线把上面实验中的锌片和碳棒连接起来，并在导线中 间连接一只灵敏电流计。锌与硫酸反应产生氢气，碳与硫酸不反应。高

第七单元 常见的酸和碱
最新鲁教版九年级学下册(全套) 精品课件
最新鲁教版九年级化学下册(全套 )精品课件目录
0002页 0004页 0062页 0099页 0205页 0303页 0344页 0370页 0428页 0509页 0542页 0597页 0619页
第七单元 常见的酸和碱 第二节 碱及其性质 第四节 酸碱中和反应 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐“ 到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除 第一节 常见的金属材料 第三节 钢铁的锈蚀与防护 第十单元 化学与健康 第二节 化学元素与人体健康 第十一单元 化学与社会发展 第二节 化学与材料研制 第四节 化学与环境保护

改善环境、保护环境。下列措施不可取的是：（ D ）
A、加强水质检测及污水处理
B、在汽车排气管上安装“催化转化器”
C、植树造林，增大绿化面积
D、关闭所有的化工企业
2、“绿色化学”的核心是在化学反应过程中或化工生产中，尽量
减少使用或彻底消除有害物质。下列做法中，符合“绿色化学”的
是：（ C ）
A、生产或使用剧毒农药 B、造纸厂用二氧化硫进行纸浆漂白
3、节约用水：
树立节约用水的思想
1、几种空气污染物的主要来源
空气污染物 主要来源
二氧化硫 一氧化碳
煤、石油等化石燃料的燃烧，生产 硫酸等工厂排放的废气
化石燃料的不完全燃烧
氮的氧化物 机动车辆排放的尾气
可吸入颗粒物 地面扬尘、的二氧化硫和含氮氧化物气体排放到空气中，与大气中 的水发生化学反应生成酸,随雨水降落到地面，便形成酸雨
清洁高效的氢能
氢能的优点：1、氢气燃烧产生的热量多。
2.氢气燃烧的产物是水，无污染。
点燃
2H2 + O2 ===== 2H20
3、可以由水制得，原料来源广泛。
电解水
2H20
通电
=====
2H2↑ +
O2↑
氢能没被广泛使用原因： 1.储存和运输不安全不方便：易燃、易爆且难以液化 2.制备氢气消耗电能大，成本高
炭黑和 MnO2
实验探究：化学能转化为电能
实验步骤：（1）把一块锌片和碳棒平行插入 盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象并加以解释 。
锌片
碳棒 现象：锌片表面有气泡
生成，碳棒无变化。
硫酸溶液
化学方程式： Zn + H2SO4 == H2↑+ ZnSO4

化学与能源开发
4
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二、应用广泛的化学电池
化学能转化为电能的实验
实实验验步表骤明：，用化导学线反将应碳产棒生与的电能流量表可正以极转相化连为，电锌能片。与化电学流电表池负：极是相一连种，将然化后学碳能棒直、接锌转化
片为一电起能插的入装盛置有。稀常硫见酸的的电烧池杯大中多。是化学电源。
硅酸钠
种类 普通玻璃 光学玻璃
石英玻璃
不同玻璃的用途和特性
特性
用途
在较低温度下易软化
窗户玻璃 玻璃瓶 玻璃杯
透光性好 有折光性和色散性
眼镜片 照相机 显微镜 望远镜用 凹凸镜等光学仪器
膨胀系数小，耐酸、碱强度大， 化学仪器 高压水银灯 紫外灯
滤光
的灯壳等
玻璃纤维 钢化玻璃
耐腐蚀 不怕烧 不导电 不吸水 隔热 吸 飞行员的宇航服 玻璃钢等
一、清洁高效的能源——氢能 氢气用作燃料的优点： （1）氢气燃烧产生的热量 高 （2）氢气燃烧的产物是 水，清洁无污染 （3）制取氢气的原料是 水，来源广泛 制约氢能源广泛推广的因素： 1、水分子中的氢原子结合得十分紧密，电解水需要消耗大量的电能，比燃 烧氢气所产生的能量还要多。如果这些电力来自于火力发电，就是去了使 用氢燃料的意义。 2、氢气是易燃易爆、难液化的气体。贮存运输极不方便也不安全。
种类：氮肥主要有碳酸氢铵(碳铵)_N_H_4_H_C_O__3 、硝酸铵(硝铵)__N_H__4N_O__3 __和尿素CO(NH2)2 其中碳酸氢铵(碳铵)___N_H_4_H_C_O_3_、硝酸铵(硝铵)___N_H_4_N_O_3__、硫酸铵（__N_H_4_）__2_S_O_4_、氯化

第七单元 常见的酸和碱
2020最新鲁教版九年级化学下册电 子课本课件【全册】
2020最新鲁教版九年级化学下册 电子课本课件【全册】目录
Байду номын сангаас
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第七单元 常见的酸和碱 第二节 碱及其性质 第四节 酸碱中和反应 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐“ 到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除 第一节 常见的金属材料 第三节 钢铁的锈蚀与防护 第十单元 化学与健康 第二节 化学元素与人体健康 第十一单元 化学与社会发展 第二节 化学与材料研制 第四节 化学与环境保护

[解析] 农药本身有毒，但可以提高农作物的产量，因此应该合理施用，不能完全禁用。
第十一单元 化学与社会发展
第三节 化学与农业生产
九下化学 LJ
1.知道一些常用化肥及其在农业生产中的作用。2.了解铵态氮肥的使用注意事项。3.结合实例体会化学品的保存、选择和使用与物质性质的重要关系，形成合理使用化学品的意识。
1.农作物生长需要的营养元素农作物生长需要多种营养元素，其中一部分来自空气、水和土壤，还有一部分靠化学肥料来补充。
_生长迟缓，根系不发达，产量降低
化肥种类
化学成分
主要作用
缺乏时的症状
钾肥（含钾元素）
氯化钾 、硫酸钾 、碳酸钾 等
使作物生长健壮，茎秆粗壮，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力
_叶片的边缘和尖端发黄，并逐渐焦
主要作用
复合肥料（含、、 中的两种或三种营养元素的化肥）
硝酸钾 、磷酸二氢钾 等
3.铵态氮肥 （1）铵态氮肥 含有铵根离子 的氮肥，统称为铵态氮肥。如硝酸铵 、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵 等。
（2）铵态氮肥的性质
方法一
方法二
操作方法
分别将硫酸铵、氯化铵与熟石灰混合、研磨_
_
方法一
方法二
实验现象
硫酸铵、氯化铵无气味，与熟石灰混合、研磨后产生一种有刺激性气味的气体
加熟石灰
铵态氮肥放出具有刺激性气味的氨气
典例2 下列化肥中不能与碱性物质混合施用的是( )
A
A.碳酸氢铵 B.氯化钾 C.硝酸钠 D.尿素
[解析] 碳酸氢铵属于铵态氮肥，与碱性物质混合施用时，会释放出氨气而降低肥效；氯化钾、硝酸钠、尿素都不与碱性物质反应。
1.化学与农药常用的农药绝大多数都是用化学方法配制或合成的，如波尔多液。（1）波尔多液的配制胆矾、生石灰和水混合制得。（2）波尔多液的用途波尔多液具有防治果树、棉花等多种植物病菌的功效，是人类较早使用并且一直沿用至今的一种农用杀菌剂。