人教八年级地理上册第二章第四节《自然灾害》教案-最新教育文档

人教初二地理上册第二章第四节《自然灾害》教案【中心素养】人地协调观、区域认知、综合思想【课程规范】了解我国是一个自然灾祸频繁发作的国度。

【教学目的】知识与技艺1.罕见的自然灾祸，能会判别气候灾祸和地质灾祸。

2.自然灾祸等大致散布。

3.了解避灾方法。

进程与方法运用读图和资料剖析的方法获取天文知识。

情感态度与价值观经过看法我国罕见的自然灾祸的散布，让先生可以正确看法和看待自然灾祸，学会自我避灾。

【重点与难点】1.自然灾祸的散布大势。

2.掌握罕见的、适用的救灾措施。

【教学方法】读图剖析、资料剖析。

【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入播放视频：地震、泥石流、台风你知道我国经常发作的灾祸有哪些吗？它们都会形成什么危害？如何去预防和减轻灾祸带来的影响？让我们一同去讨论吧！二、新课学习〔一〕罕见的自然灾祸1.自然灾祸的概念：自然环境经常发作异常变化，其中有些会形成资源破坏、财富损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾祸。

拓展延伸:如何判别自然灾祸自然灾祸的构成必需具有两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有遭到损害的人、财富、资源作为接受的客体。

满足这两个条件的灾祸才称得上自然灾祸，而由人类活动惹起的灾祸不属于自然灾祸。

2.罕见的自然灾祸气候灾祸:洪涝、台风、干旱、寒潮地质灾祸:地震、滑坡、泥石流3.气候灾祸〔1〕干旱:长时期降水异常偏少甚至无降水，会形成农作物增产、人畜饮水困难等，构成干旱。

散布:我国干水灾祸最严重的是华北地域思索:为什么我国干水灾祸最严重的是华北地域？〔华北地域降水量较少，尤其是春季降水少。

〕洪涝:延续性的暴雨或短时间的大暴雨，都能够构成洪涝。

散布:主要散布西北沿海地域思索:为什么洪涝主要散布在西北沿海地域？〔降雨量大；河流汛期长；多台风；多平原，地势低平排水不畅。

〕温馨提示：干旱和洪涝是影响我国的最主要的气候灾祸。

它们发作范围广，继续时间长，形成的损失庞大。

〔2〕台风:是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨台风带来的影响：利：解除或紧张盛夏时期的旱情弊：特大暴雨容易形成洪水患祸散布:我国西北沿海地域易发作台风灾祸。

人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节“自然灾害”的教学内容。

本节课主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响。

教材通过生动的案例和图表，使学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于自然灾害有一定的了解。

但是，对于自然灾害的分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响等方面的知识，学生可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解自然灾害的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然灾害的定义、分类、成因，掌握预防和减轻自然灾害的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然灾害的危害性，提高防灾减灾意识，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然灾害的定义、分类、成因，预防和减轻自然灾害的方法。

2.难点：自然灾害的成因和预防和减轻自然灾害的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析自然灾害的成因和预防措施，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生通过查阅资料、整理数据等实践操作，掌握预防和减轻自然灾害的方法。

六. 教学准备1.教材、教参：准备人教版八年级地理上册教材和教学参考书。

2.案例材料：收集有关自然灾害的案例资料，制作成PPT或视频。

3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。

4.作业题目：设计具有针对性的作业题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示自然灾害的案例，引导学生关注自然灾害，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的定义、分类、成因，以及预防和减轻自然灾害的方法。

自然灾害尊敬的各位评委：大家好！我是来自咸宁市嘉鱼县城北中学的曾祥富，今天我说课的内容选自人教版八年级（上）地理第二章第四节《自然灾害》。

我将从“教材、学法、教法、教学过程、教学反思”等五个方面来阐述我的教学设计，希望得到各位评委的指正。

一、说教材：（一）教材分析本课是人教版新课标八年级地理上册第二章《中国自然环境》第四节的内容。

在内容编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。

探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观具有重要的意义。

这一课也是新课标教材新增加的一节内容。

新课标强调我国是一个自然灾害频发的国家，本课对帮助学生树立防灾减灾意识以及树立“学习对生活有用地理”都具有重要作用。

根据教材分析和新课标确立了如下教学目标：（二）教学目标1、知识与技能：①知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。

②能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮、地震等自然灾害的分布及成因。

③了解一些救灾、避灾的方法。

2、过程与方法：①通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。

②通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。

3、情感态度与价值观：通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾，提高环保意识，增强爱祖国爱家乡的情感。

（三）教学重难点本节从知识和能力的层面，难度都不大，同时要求对我国自然灾害的成因不作深层次的分析。

所以本课关键在于通过识图，结合已所学的知识了解常见自然灾害的分布及成因，从而树立防灾减灾和保护环境的意识，所以我确立了本课的教学重难点。

1、教学重点：①了解我国自然灾害的特点。

②了解我国防灾减灾成就，树立防灾减灾和保护环境意识。

2、教学难点：通过所学知识，会分析我国常见自然灾害分布及成因。

二、说学法：八年级学生能合作、善实践、喜活动、求知欲较强，对知识的需求已经由表象向本质过渡，以理性思维为主。

第二章中国的自然环境第四节自然灾害第一课时一、教学目标（一）知识与技能1、了解我国常见的自然灾害的定义及对人们生产、生活的影响。

2、知道防灾减灾的一些基本方法和措施。

（二）过程和方法1、通过展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。

2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。

2、关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

二、教学重难点【重点】了解自然灾害的主要分类；能够区分不同类型的自然灾害；道防灾减灾的一些基本方法。

【难点】分析我国不同自然灾害产生的原因；掌握一定的气象灾害和地质灾害安全防护技能。

三、教学方法读图法、数据分析法、多媒体演示法四、教学准备课件、图片资料五、教学用时一课时六、教学过程（一）导入新课展示相关自然灾害资料。

1998年长江发生全流域型的特大洪水，全国共有29个省遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾面积3.18亿亩，受灾人口2.23亿人，死亡3004人，倒塌房屋685万间，直接经济损失达1660亿元。

2008年5月12日汶川发生8.0级地震;共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪。

2010年8月7日甘肃舟曲发生特大泥石流;遇难1434人，失踪331人。

2010年云南、贵州、广西、四川及重庆西南五省遭遇百年一遇的特大旱灾。

2012年7月21日至22日8时左右，北京及其周边地区遭遇61年来最强暴雨及洪涝灾害，北京有79人因此次暴雨死亡，且暴雨造成房屋倒塌10660间，160.2万人受灾，经济损失116.4亿元。

（二）新课讲授板书：（一）常见的自然灾害1.思考——什么是自然灾害？自然灾害有什么特征？我国都有哪些自然灾害？学生通过阅读课本，在书上查找答案。

人教版《地理》八年级上册第二章中国的自然环境第四节 自然灾祸 教课方案一、教课目的（一）知识与技术：1、联合实例说出自然灾祸的内涵。

2、认识我国几种常有的气象灾祸和地质灾祸的散布和成因。

3、认识我国自然灾祸的主要特色。

4、举例说出我国在防灾减灾工作中获得的成就。

5、认识一些避灾知识。

（二）过程与方法：1、经过展现图片和资料，观看视频，认识我国主要的自然灾祸及我国自然灾祸的主要特色。

2、经过采集、加工整理各样地理信息资料，提升学生发现问题，综合剖析问题和解决问题的能力。

（三）感情态度价值观：经过对我国自然灾祸状况的学习，使学生认识我国是一个自然灾祸屡次发生的国家，培育学生的防灾减灾意识和灾祸自救能力。

二、教课要点、难点要点：我国自然灾祸的主要特色。

难点：我国常有自然灾祸的散布和成因。

三、教具准备 ：我国自然灾祸图片、视频等有关资料的采集，多媒体课件的制作。

四、课时安排 ：一课时五、教课过程教课 学生活动教师活动流程设计企图情境 播放近来的对于寒潮南袭的新闻报导。

导入 就这个视频提出问题，引入新课。

学生观看视频。

从常有的对于 自然灾祸的新闻报导下手， 有利于激发学生的学习兴趣。

培育提取实用自主观看自然灾祸视频。

提出问题： 什么是 地理信息并进学生看书回答，找到自然灾祸的内自然灾祸？一定同时知足哪两个条 行加工和总结学习涵，知足自然灾祸的两个条件。

件？有哪些种类？的能力。

过渡语我们已经认识了自然灾祸的种类了，同学们想知道这些自然灾祸主要散布在哪里？它们又是怎么形成的？ 合作研究１、认识我国主要自然灾祸培育读图剖析、２、阅读课本内容并读图剖析我国主要 小组合作， 读图剖析议论， 合作学习， 合作学习、 概括 自然灾祸的主要散布区， 并剖析这些集 达成填表。

总结的能力。

中散布区的成因。

展现自主学习拓展思想老师评论据同学们合作研究的结果，联合课本Ｐ５６－５７三段课文，以及Ｐ５７“阅读资料”请同学们总结我国自然灾祸的主要特色（要点）“祸不但行” 谈谈台风、洪水会引起什么地质灾祸？在山区的河谷地带，地震会引起什么自然灾祸？给学生展现的学生代表讲话，相互纠错，达成填表舞台培育提取实用学生自主学习，小组代表回答地理信息并对我国自然灾祸主要特色：种类多、分这些信息进行布广 , 知道我国是世界上自然灾祸发加工和总结的生最屡次、受灾最严重的国家之一。

八年级地理上册第二章第四节《自然灾害》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第二章第四节《自然灾害》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册第二章第四节《自然灾害》教案2 （新版）新人教版的全部内容。

《自然灾害》教案教学目标1、要求学生了解常见的自然灾害,自然灾害的主要类型，能会判断气象灾害和地质灾害。

2、学会用地图阐述我国主要气象灾害，地质灾害的大致分布区域。

3、深入理解中国是一个人口多、农业灾情重的大国国情,树立因地、因地制宜的减灾区域观，培养学生关心国家。

教学重难点1、自然灾害的分布大势.2、掌握常见的、实用的救灾措施。

教学课时 1课时教学过程引入新课教师播放有关2008年“5•12”汶川地震的视频，众多的自然灾害频发,引起人们的不断关注。

引出本节课题《自然灾害》。

（直观地引入视频,提高学生的兴趣，激发他们探究问题的积极性。

）板书第四节自然灾害一、常见的自然灾害自然灾害的概念与分类。

明确:自然灾害：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。

我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。

教师展示我国气象灾害、地质灾害的图片,教师展示气象灾害和地质灾害的图片，让学生判断哪些是气象灾害,哪些是地质灾害,加深学生对自然灾害的印象。

板书二、我国自然灾害频发指导学生读图2。

48，2。

49，并让学生谈谈他所发现的问题，学生讨论，教师总结。

我国主要的自然灾害分布情况:旱灾: 黄淮海平原、东北平原为多发区；洪涝：长江中下游平原、黄淮海平原为多发区；地震：台湾省、华北、西北、西南为多发区；滑坡、泥石流:西南为多发区；低温冷害：东北地区为多发区;台风：东南沿海为多发区。

《当险情降临时》教学设计【教材版本】八年级地理上册（人民教育出版社）第二章《中国的自然资源》第四节“自然灾害”。

【课标要求】知道什么是自然灾害；知道气象灾害和地质灾害的种类和概念；知道防灾减灾的措施和避震的正确方法。

【教学目标】知识与技能：通过模拟活动使学生掌握地震、雷电、火灾应急常识；培养学生收集整理材料的能力，通过学习，也使学生学会在不同的条件下应对突发自然灾害的方法，提高学生自我保护能力；过程与方法：三个模拟表演组：地震模拟小组、雷电模拟小组、火灾模拟小组；六个问题组：每个表演组表演之后，场下同学根据表演者的处理情况方式进行评论，评委老师按组打分；情感、态度价值观：通过学习，使学生认识到生命的重要与宝贵，提升学生的自我保护意识，同时也要意识到互相协作、互相帮助的重要性。

【教学重点、难点】教学重点：三种应急情况的正确处理方法；教学难点：三个活动的模拟演示；【教学方法】情景教学与自主学习相结合，课前同学们进行了大量的资料查找，查找的资料包括干旱、台风、雷电、沙尘暴、泥石流、地震等灾害的预防准备、灾害发生时的互救与自救；三个模拟灾害活动小组自编活动内容，自备道具。

【知识背景】学习了八上第二章第四节自然灾害。

学生已经了解了自然灾害含义、分类及对我国影响较大的自然灾害的种类和主要分布地区。

【本课课型】活动课。

【教学过程】（引入新课）出示ppt：余姚水灾、北京沙尘暴、贵州干旱。

（引入语）师：同学们，图片中出现的都属于自然灾害的那一类？生：气象灾害。

师：我国是一个各种灾害频发的国家，除气象灾害外，地质灾害也给我们带来巨大的破坏。

出示第二部分ppt：如唐山大地震、汶川大地震、玉树地震，甘肃舟曲的泥石流。

（过渡语）为表达对汶川地震遇难者的追思，增强全民忧患意识，提高防灾减灾能力和避险自救能力，国务院自2009起将每年5月12日定为全国防灾减灾日。

这里的“灾”就不仅仅局限于自然灾害了（为火灾内容做铺垫）。

（课堂进程）基于相同的目的，我们今天进行一节活动课《当险情降临时》。

《自然灾害》教案教学目标1、要求学生了解常见的自然灾害，自然灾害的主要类型，能会判断气象灾害和地质灾害。

2、学会用地图阐述我国主要气象灾害，地质灾害的大致分布区域。

3、深入理解中国是一个人口多、农业灾情重的大国国情，树立因地、因地制宜的减灾区域观，培养学生关心国家。

教学重难点1、自然灾害的分布大势。

2、掌握常见的、实用的救灾措施。

教学课时 1课时教学过程引入新课教师播放有关2008年“5•12”汶川地震的视频，众多的自然灾害频发，引起人们的不断关注。

引出本节课题《自然灾害》。

（直观地引入视频，提高学生的兴趣，激发他们探究问题的积极性。

）板书第四节自然灾害一、常见的自然灾害自然灾害的概念与分类。

明确：自然灾害：自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。

我国常见的自然灾害有气象灾害、地质灾害等。

教师展示我国气象灾害、地质灾害的图片，教师展示气象灾害和地质灾害的图片，让学生判断哪些是气象灾害，哪些是地质灾害，加深学生对自然灾害的印象。

板书二、我国自然灾害频发指导学生读图2.48,2.49，并让学生谈谈他所发现的问题，学生讨论，教师总结。

我国主要的自然灾害分布情况：旱灾：黄淮海平原、东北平原为多发区；洪涝：长江中下游平原、黄淮海平原为多发区；地震：台湾省、华北、西北、西南为多发区；滑坡、泥石流：西南为多发区；低温冷害：东北地区为多发区；台风：东南沿海为多发区。

小结：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、分布广。

我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。

我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一。

自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。

三、防灾减灾自然灾害频繁发生，放在减灾工作必不可少，指导学生阅读课文P58-59，了解我国的防灾减灾工作。

让学生举例说明我国还有哪些防灾减灾的措施。

课堂活动了解避灾方法。