(2016年秋季版)广东省佛山市七年级历史下册第6课安史之乱与唐朝衰亡导学案北师大版课件

部编版七年级下册历史第5课《安史之乱与唐朝衰亡》导学案七年级下册历史第5课《安史之乱与唐朝衰亡》导学案【导学目标】1.了解安史之乱的起因和历史背景；2.了解安史之乱对唐朝的影响；3.认识唐朝衰亡的原因和历史意义。

【导学内容】一、安史之乱的背景和起因1. 唐朝开元盛世的特点和内外因素2. 安史之乱爆发的背景和起因二、安史之乱对唐朝的冲击1. 以安禄山为首的安史之乱的发生和进展2. 叛乱给社会经济带来的影响3. 唐朝政权的动荡和分裂三、唐朝衰亡的原因和历史意义1. 叛乱的原因和背后的深层次问题2. 唐朝衰亡的历史意义【导学过程】一、安史之乱的背景和起因1. 唐朝开元盛世的特点和内外因素唐朝开元盛世是唐太宗李世民和唐高宗李治时期的统治时期。

这个时期经济繁荣、国家富强、文化繁盛。

造福于民，赢得了人民的拥戴和爱戴。

2. 安史之乱爆发的背景和起因安史之乱起源于唐朝贵族的内部斗争。

当时，宦官与武将在朝廷中积极起举兵推翻唐朝中心政权。

农民起义领袖安禄山起兵反叛，好在反叛没有持续多久就被唐朝绞杀。

这个故事历史上有记载，被戏剧性臆想后称为安史之乱。

二、安史之乱对唐朝的冲击1. 以安禄山为首的安史之乱的发生和进展安史之乱是中国历史上最大规模的内战之一。

此次叛乱持续了长时间，波及了整个长安帝国。

唐朝统治者不得不借助外援才能吃下安史之乱，安禄山之乱平息后不久，另一名杨国忠率领的叛乱也爆发了。

整个安史之乱历时8年，最后落败的是叛军。

2. 叛乱给社会经济带来的影响安史之乱对唐朝的社会经济造成了巨大的打击。

整个唐朝的经济状况急剧恶化，农田废弃，民不聊生。

这种经济困境加速了唐朝的衰败。

3. 唐朝政权的动荡和分裂安史之乱后，唐朝的政权出现了多次的动荡和分裂，直到唐宣宗时期政权才得以稳定下来。

但是，唐朝政权的权威已经大大削弱。

三、唐朝衰亡的原因和历史意义1. 叛乱的原因和背后的深层次问题安史之乱爆发的原因不仅仅是因为叛乱者的野心和内讧，更是因为唐朝内外矛盾的逐渐激化。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解唐朝末年的政治、经济和社会情况，理解安史之乱是唐朝衰亡的重要原因，并了解唐朝的兴衰历程。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维方式，分析唐朝衰亡的原因，并理解历史事件对人类社会的影响。

二、教学内容1.唐朝末年政治、经济和社会情况。

2.安史之乱的经过及其对唐朝衰亡的影响。

3.农民起义的原因及其对唐朝衰亡的影响。

三、教学方法1.讲授法：通过教师对唐朝末年政治、经济和社会情况的讲解，让学生了解唐朝的兴衰历程。

2.分组讨论法：将学生分成小组，进行讨论，分析唐朝衰亡的原因，并总结出安史之乱及农民起义对唐朝衰亡的影响。

3.演讲法：通过让学生上台演讲，分享他们对唐朝衰亡的原因及其影响的理解和看法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示唐朝的统治区域地图，让学生了解唐朝的疆域、政治制度及其历史背景。

2. 讲授唐朝末年政治、经济和社会情况（20分钟）教师讲解唐朝末年的政治、经济和社会情况，重点讲解唐玄宗时期的阳关大捷、安禄山的镇压、唐德宗时期的黄巢起义等历史事件，让学生了解唐朝的兴衰历程，为后面的安史之乱和农民起义的学习打下基础。

3. 小组讨论安史之乱及农民起义的影响（25分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论安史之乱及农民起义对唐朝衰亡的影响，分析唐朝衰亡的原因，并总结出影响唐朝衰亡的重要因素。

4. 学生演讲（10分钟）教师让学生上台演讲，分享他们对唐朝衰亡的原因及其影响的理解和看法。

5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单总结，并强调安史之乱及农民起义对唐朝衰亡的重要影响。

五、教学评估1.学生在小组中的讨论表现和演讲表现。

2.学生对唐朝末年政治、经济和社会情况的理解情况。

六、教学资源1.教学课件、教学PPT等多媒体资料。

2.《七年级历史下册》课本。

七、教学拓展1.让学生通过查阅资料、调查，深入了解安史之乱和农民起义。

安史之乱与唐朝的衰亡说课稿一、说教材（一）作用与地位“安史之乱与唐朝的衰亡”这一课题在我国历史课程中占据着重要地位。

它不仅是唐朝历史的一个分水岭，而且对后世的政治、经济、文化产生了深远的影响。

本课题通过讲述安史之乱这一历史事件，让学生了解唐朝由盛转衰的过程，认识到内忧外患对一个国家的影响，以及民族融合、政治改革的重要性。

（二）主要内容本课题主要分为以下几个部分：1. 安史之乱的背景：讲述唐朝时期的民族矛盾、阶级矛盾以及政治腐败等问题，为安史之乱的发生埋下伏笔。

2. 安史之乱的过程：介绍安禄山、史思明等叛乱势力的崛起，以及唐朝政府军的反击，重点讲述重要战役和战略转折点。

3. 安史之乱的影响：从政治、经济、文化等多方面分析安史之乱对唐朝以及后世的影响。

4. 唐朝的衰亡：讲述安史之乱后，唐朝内部的权力斗争、地方割据现象以及黄巢起义等事件，最终导致唐朝的灭亡。

二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解安史之乱的背景、过程和影响。

2. 使学生认识到安史之乱对唐朝衰亡的重要作用。

3. 引导学生分析唐朝由盛转衰的原因。

（二）能力目标1. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2. 提高学生通过史料、文献等途径获取历史信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生的国家观念、民族意识，增强历史责任感。

2. 引导学生认识到政治稳定、民族团结对社会发展的重要性。

三、说教学重难点（一）重点1. 安史之乱的背景、过程和影响。

2. 唐朝由盛转衰的原因。

（二）难点1. 安史之乱背后深层次的社会矛盾分析。

2. 唐朝衰亡过程中的历史事件梳理。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和探究精神。

针对安史之乱的背景、过程和影响，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“唐朝为何会由盛转衰？”“安史之乱爆发的根本原因是什么？”“这场动乱对唐朝的政治、经济、文化带来了哪些影响？”通过这些问题，让学生在思考中学习，提高他们的分析能力和思辨能力。

初中历史七年级下册教学设计
（1）唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现了哪些政权？（后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

）
（2）唐朝灭亡后，南方地区出现了哪些政权？（吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平。

）再加上北方割据太原的“北汉”政权，史称“五代十国”。

那么，什么是“五代十国”。

（展示图片）
知识小链接：五代十国，包括五代与十国等割据政权，是我国历史上的一段时期，自唐灭开始至宋朝建立为止。

师：从上面这张表格，我们可以看出五代的皇帝以前都是什么身份？
生：五代的皇帝和十国的统治者，原先都是手握重兵的藩镇将帅，他们凭借武力扩大各自的势力，夺取皇位。

师：所以，五代十国的政权特点是唐末以来
局面的延续。

生：藩镇割据。

师：五代实质上是夺取了中央权力的藩镇所建立的政权，十国则是割据各个地方的藩镇势力的继续。

过渡：“五代十国”是一段分裂时期，那么它对当时社会产生了怎样的影响？
材料一：五代的开国皇帝都是凭武力夺位，在位的时间也都不长，最短的只有十个月。

这五个朝代的统治平均约为十年，最短的不到四年。

北方：政权更迭，战事不断，政局动荡不安。

材料二：《韩熙载夜宴图》画面描绘了南唐高官韩熙载开宴行乐、众人静听琵琶的情景南方：政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。

部编版七年级历史下册《安史之乱与唐朝衰亡》教案教学目标1.知道安史之乱的起因和发展；2.了解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因；3.能够评价唐朝衰亡对中国以及世界历史的影响。

教学重点1.安史之乱的起因和发展；2.唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因。

教学难点1.安史之乱背后的政治和社会因素；2.唐朝衰亡对中国及世界历史的影响。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.大家好，今天我们要学习《安史之乱与唐朝衰亡》这一话题。

在我们国家的历史上，唐朝是一个非常重要的朝代，它的文化和科技高度发达，对中国的历史和世界历史都有着深远的影响。

但是，唐朝也是一个非常复杂的朝代，在它的后期，出现了安史之乱这个事件，它对唐朝的衰亡和中国历史的发展产生了很大的影响。

接下来，我们将会一起来了解这个事件的详细情况。

2.通过导入，让学生了解本节课的主题和重点，激发学生学习的兴趣。

第二步：呈现历史背景（10分钟）1.根据历史书籍以及多媒体工具，呈现唐朝的基本情况和历史背景。

让学生了解唐朝的辉煌和复杂的社会背景。

2.通过呈现历史背景，为后续学习做好铺垫，让学生对古代的中国社会和历代政治情况有一个比较全面的认知。

第三步：讲解安史之乱（20分钟）1.讲解安史之乱的起因和发展过程，包括安禄山和史思明的反叛，他们的军事活动以及唐朝的反击等。

2.通过对安史之乱的讲解，让学生了解这个事件的重要性和复杂性，了解唐朝的统治状态和政治体制的弊端，以及中国古代国家面临的军事威胁和政治危机。

第四步：分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组讨论安史之乱对唐朝衰亡的影响和原因。

2.教师可以指导小组讨论，帮助学生深入思考安史之乱发生的根本原因和影响，以及唐朝存在的问题和矛盾。

第五步：总结讲解（15分钟）1.讲解唐朝在安史之乱和后来的战乱中的衰亡原因，包括政治、军事、经济等多方面的因素。

2.综合讲解唐朝的衰亡，尤其是安史之乱事件的影响，以及对中国历史和世界历史产生的深远的影响。

《安史之乱与唐朝衰亡》导学案第一课时一、前言唐朝是中国封建社会中最为繁荣昌盛的一个朝代，然而在唐肃宗、代宗统治时期，却爆发了著名的“安史之乱”，这场战乱使得唐朝王朝走向衰亡。

本次导学案主要介绍了安史之乱的起因、过程和影响，帮助同学们深入了解唐朝衰亡的原因。

二、导学目标1. 了解安史之乱的起因和过程；2. 掌握安史之乱对唐朝的影响；3. 分析安史之乱导致唐朝衰亡的原因。

三、导学内容1. 安史之乱的起因安史之乱是唐朝中晚期发生的一场军事政变，起因于唐玄宗时期宦官安禄山和史思明的叛乱。

他们在唐玄宗任用安禄山为节度使后，安禄山越发猖獗，甚至进一步渗透到朝廷内部，于755年发动叛乱。

2. 安史之乱的过程安史之乱发生后，安禄山与史思明率领的军队相继攻占了长安、洛阳等都城，唐玄宗被迫逃往四川的成都。

在叛乱期间，唐军虽然多次试图剿灭反军，但均未能成功，导致安史之乱的持续时间较长。

3. 安史之乱对唐朝的影响安史之乱给唐朝以及中国社会带来了极其严重的影响。

首先是破坏了唐朝的政治体制，导致朝政混乱，各路兵变频发。

其次是摧毁了唐朝的经济基础，导致社会财富大量流失，人民生活水平下降。

最后是摧毁了唐朝社会的文化底蕴，导致文化传承中断，学术研究停滞。

4. 安史之乱导致唐朝衰亡的原因安史之乱是唐朝衰亡的重要原因之一，其主要原因包括政治腐败、宦官专权、军阀割据等。

唐宪宗时期皇权逐渐被宦官控制，朝政腐败。

同时，唐代政府在安史之乱爆发前，对节度使的封疆大吏政策不力，使得军阀势力膨胀，最终导致了唐王朝的衰亡。

四、导学练习1. 安史之乱是唐朝的哪位皇帝在位时期爆发的？A. 玄宗B. 英宗C. 天宝D. 惠宗正确答案：A2. 安史之乱的主要发动者是谁？A. 安史山B. 安禄山C. 安武山D. 安龙山正确答案：B3. 安史之乱导致唐朝衰亡的主要原因是什么？A. 政治腐败B. 经济危机C. 社会动荡D. 文化沉寂正确答案：A五、课外拓展同学们可以进一步了解唐朝的其他战乱以及衰亡的原因，并通过阅读其他历史文献、书籍或观看相关纪录片加深对唐朝的了解。

安史之乱与唐朝衰亡说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“安史之乱与唐朝衰亡”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“安史之乱与唐朝衰亡”是初中历史课程中的重要内容，它承接了唐朝前期的繁荣，又揭示了唐朝后期的衰落。

这一时期的历史事件对中国古代社会的发展产生了深远的影响。

本部分教材主要讲述了安史之乱的爆发原因、经过和影响，以及唐朝后期的藩镇割据、宦官专权和朋党之争等问题，最终导致唐朝的灭亡和五代十国的分裂局面。

通过学习这部分内容，学生可以深入了解唐朝由盛转衰的历史进程，认识到政治腐败、社会矛盾激化等因素对一个王朝的致命影响，同时也为后续学习宋元时期的历史奠定基础。

二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的历史基础知识和学习能力，但对于唐朝由盛转衰的复杂历史背景和深层次原因理解可能还存在困难。

此外，学生对于历史事件的分析和评价能力还有待提高，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

在教学中，我们要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性，帮助他们更好地理解和掌握这部分历史知识。

三、教学目标1、知识与能力目标了解安史之乱的背景、经过和结果。

掌握唐朝衰亡的过程和原因，包括藩镇割据、宦官专权和朋党之争等。

分析安史之乱和唐朝衰亡对中国历史发展的影响。

2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料等方式，培养学生自主学习和探究问题的能力。

引导学生对历史事件进行分析和评价，提高学生的历史思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到政治腐败和社会动荡给人民带来的深重灾难，培养学生的忧患意识和社会责任感。

使学生从唐朝的兴衰中汲取历史教训，明白居安思危、改革创新的重要性。

四、教学重难点1、教学重点安史之乱的原因、经过和影响。

唐朝衰亡的原因和表现。

2、教学难点理解唐朝后期政治制度的弊端与社会矛盾的激化。

第5课安史之乱与唐朝衰亡
一、安史之乱
1．起因：
（1）统治后期，朝政日趋，社会各种矛盾越来越。

（2）势力膨胀，形成的局面。

2．概况：
年，和一起发动叛乱，史称“安史之乱”，直到年才平叛。

3．影响：
（1）对造成极大的破坏，唐朝的国势从此。

（2）唐朝的中央权力，___ _权势加大，逐渐形成局面。

二、黄巢起义与唐朝灭亡
1．起因：
①唐朝后期，统治，中央无力控制_ _。

②人民______繁重，生活困苦。

2.过程：起义军在______的率领下，转战南北，攻入长安，建立政权。

3.影响：给唐朝的统治。

______年，唐朝被建立的______所灭。

三、五代十国的更迭与分立
1．五代：唐朝灭亡后，在北方先后出现的后梁、、后晋、、后周五个政权。

2．十国：地区出现的吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，加上北方割据太原的______。

3．评价：
（1）五代十国是唐末以来局面的延续，它们的开国君主都
是。

（2）虽然政权分立，但始终是一个客观存在的。