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小学四年级语文《奇妙的国际互联网》教材教案《奇异的国际互联网》（文章）意在让同学了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。
下面就是我给大家带来的学校（四年级语文）《奇异的国际互联网》教材教案，盼望能关心到大家!学校四年级语文《奇异的国际互联网》教材教案一教学目标：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们亲密的关系。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的精确、生动。
3、凭借语言材料激发同学爱科学、学科学、用科学。
4、通过学校网络，来了解奇异地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇异。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、我们先来乐一乐，猜一猜，看看谁的脑子转得快。
一张蜘蛛网，团团包地球。
亿万台电脑，很多“线”连接。
声音图像文，几秒就能传。
现代新科技，生活离不了。
2、今日，就让我们走进“奇异的国际互联网”。
一起读题。
读好课题，激发爱好：看到奇异你想问什么?想探个毕竟吗?想弄个明白吗?把你的奇怪读出来有爱好讨论它吗?那就兴致勃勃、高兴奋兴地读----“奇异的国际互联网”二、学习课文过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。
这堂课我们就重点体会国际互联网的奇异之处。
(一)学习其次自然段⑴感悟样子、结构的奇异。
1、请同学们闭上眼睛仔细听老师读，听着听着你仿佛看到了什么?出示（句子）：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊!“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过很多条“线”把亿万台电脑连接起来的。
2、（说说）你仿佛看到了什么?感受到了什么?3、能把你的这种感受读出来吗?指名读。
相机指导：你是通过哪些词体会到的?怎么读好这些词让我觉得你在惊异，是在赞美!。
4、把你们的感受带入朗读再读，留意读好这些词。
齐读。
小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊!它的样子奇异，构造奇异!5、引读这里的网不是一般的网，而是指国际互联网，这里的线不是指一般的棉线丝线，这些线有的是看得见的()、()，也有的是看不见的()。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计《我们奇妙的世界》第二课时教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《我们奇妙的世界》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计篇1教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习导入，巩固识字1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空地球）二、品读感悟，体会感情1.自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？全文按总——分——总的顺序写。
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？文章开头和结尾呼应。
2.自由读课文第2—8自然段，思考：（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。
（5）说话练习有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。
教学课题：《奇妙的国际互联网》（苏州市平江实验学校姚勤）教案背景：在网络普及的今天，网络在人们的生活中随处可见，小学生对于互联网也有了一定的了解，但是对于互联网给人类生活带来的便利，以及互联网的作用的认识并不全面，所掌握到的网络技术也很有限，本课就在此教学背景下，让学生通过课文的学习，体会各种网络技术的应用，激发学生使用网络的兴趣，并对他们进行引导，合理安排好时间，正确使用互联网，让互联网给自己的学习和生活带来快捷和方便。
教材分析：《奇妙的国际互联网》是苏教版小学语文第七册中的一篇介绍现代高科技的说明文，“奇妙”一词是课题中的词眼，通过对互联网结构、工作原理、互联网与人类生活关系的介绍，目的是让学生从小了解熟悉互联网，为今后使用网络更好地工作学习打下基础，同时激发同学们学科学、用科学的兴趣和情感。
考虑到本课的教学目标和课文内容的特殊性，我感觉应当在网络教室上这样的课文更合适，既能利用学生的直接经验促进对文章语言文字的理解，又能调动学生的学习兴趣,培养他们搜集处理信息的能力和实践创新的能力。
教学方法：主要以学生自学为主，通过网络教室内互联网的实践活动，感受网络带来的便捷，用自己实践操作来代替老师枯燥的讲解，启发学生思维，让学生在实践中感悟课本内文字的意思，由此带来内心真切的对科学技术的热爱，激发他们想要学习的情感。
教学过程：一、激趣导入。
1．师：同学们，我们曾学过这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。
你还记得是谁写的吗？（王勃）他为什么要写这首诗呢？是为了送别友人。
齐读这句诗，谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。
）2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，在当时，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上是不可能的。
而现在，我们都知道，这个梦想已经成为了现实。
那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？大家一起说——（国际互联网）3.通过上节课的学习，我们已经初步了解了什么是“互联网”，谁来为大家介绍一下？4.互联网给我们的印象用一个词来概括，是什么呢？（奇妙）5.师补充完整课题，学生齐读课题。
四年级上册第十九课小练笔我记得那是一个阳光明媚的春天的早晨，春风轻轻拂过我的脸颊，给我带来了一丝清爽。
我和爸爸妈妈来到了一个很美丽的地方，那里有蓝天白云，有鲜花盛开，有小鸟欢歌，仿佛进入了童话世界。
这个地方叫做“世界公园”，是一个以世界各国风景为主题的大型公园。
我们一进门，首先看到了一座巨大的地球模型，模型上用不同的颜色标志出了各个国家。
我和爸爸妈妈兴奋地拿出地图，决定要按照地图上的顺序一一游览。
我们先参观了中国区，那里有长城、故宫、天安门等著名的景点。
我进入了长城模型，感受到了那种挺拔的气势和历史的厚重。
然后我又去了故宫，在那里看到了许多古代王朝的珍宝和文物，仿佛穿越到了古代。
接下来，我们来到了埃及区，那里有金字塔和尼罗河的模型。
我进入了金字塔模型，仿佛变成了一个登上金字塔的勇士，眺望远方。
爸爸妈妈告诉我，金字塔是古埃及人建造的坟墓，很有神秘感。
我们还参观了法国区、日本区、巴西区等。
法国区有埃菲尔铁塔和卢浮宫的模型，我仿佛进入了巴黎的大街小巷，感受到了浪漫的气息。
日本区有富士山和京都的模型，我想象自己身处在日本的自然美景之中，心情愉悦。
巴西区有著名的里约热内卢和亚马逊雨林的模型，我想象自己坐在里约热内卢的海滩上，感受到南美的热情和活力。
在世界公园里，我不仅看到了各国的名胜古迹，还学到了不少关于各国的知识。
我知道了中国是世界上人口最多的国家，埃及有着悠久的历史和文化，法国是时尚之都，日本是动漫之国，巴西是足球之国等等。
在游览结束时，我对世界充满了好奇和向往。
我不仅希望亲自去感受各国的风情和文化，也渴望了解更多关于世界的奇妙之处。
我知道，未来的世界对于我们来说是充满了无限可能的，只要我们勇敢地探索，就能发现更多美好的事物。
回家的路上，我一直回忆着在世界公园的美好时光，我觉得自己好像乘坐了一次遥远的时光机器，穿越了世界各个国家的风景名胜。
我知道，这次的旅行不仅仅是一次游览，更是一次对世界的探索和学习之旅。
部编版语文四年级上册19 一只窝囊的大老虎第二课时（教案）教学内容《一只窝囊的大老虎》是部编版语文四年级上册第19课，选自叶圣陶的《稻草人》。
本文讲述了糊涂涂的爸爸为了教育孩子，让他扮演大老虎参加学校演出，结果闹了笑话。
文章通过孩子的视角，揭示了家长教育方式的盲目性和孩子内心的恐惧。
本节课是第二课时，将深入学习课文内容，探讨家庭教育对孩子成长的影响。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生字词，掌握文章结构，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到家庭教育的重要性，学会换位思考，理解家长与孩子之间的沟通问题。
教学难点1. 理解糊涂涂爸爸的教育方式对孩子的影响。
2. 分析孩子内心的恐惧和焦虑。
3. 探讨家庭教育中的沟通问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文插图、教学视频等。
2. 学生准备：课文、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入新课：回顾上节课内容，引导学生关注家庭教育问题。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解大意，圈画生字词。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的家庭教育问题，探讨家长与孩子之间的沟通问题。
4. 交流分享：各组代表发言，全班交流，教师点评并总结。
5. 深入学习：观看教学视频，帮助学生理解糊涂涂爸爸的教育方式对孩子的影响。
6. 情感体验：引导学生换位思考，体会孩子内心的恐惧和焦虑。
7. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调家庭教育的重要性。
8. 作业布置：根据课堂所学，设计课后作业，巩固知识点。
板书设计1. 《一只窝囊的大老虎》第二课时2. 课文结构：引子、发展、高潮、结局3. 教学重点：家庭教育问题、沟通问题、孩子心理4. 教学难点：糊涂涂爸爸的教育方式、孩子恐惧心理作业设计1. 根据课文内容，谈谈你对糊涂涂爸爸的教育方式的看法。
2. 结合自己的生活实际，谈谈家庭教育对你的影响。
苏教版四年级上册19 课《巧妙的国际互联网》课文原文我们常常会听到人们讨论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗 ?其实，这类“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你能够想象一下，若是有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是如何的情形啊 !国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
可是，这张“网”是经过无数条“线”把亿万台电脑连结起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞快流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内越过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比方说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只需几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
我们还可以够在网上和亲友挚友通电话，电脑里不单能传来对方的声音，还可以展现他的形象。
固然对方远在天涯，却让人感觉近在眉睫。
国际互联网仿佛把一个宏大的地球都减小了，我们此刻生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容特别丰富，各样知识、各种信息无所不有。
人们能够在网上读新闻、听音乐、看电影，能够和天南地北的朋友聊天、游戏；能够在家里听老师上课，或许第1页/共2页在网上查阅资料，并向国内外专家讨教；还可以够在家里上班、开会；甚至能够足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商铺把东西送到家中能够这样说，国际互联网和我们息息有关。
有了这张“网”，我们的生活更为快捷方便，丰富多彩。
教材剖析巧妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。
全文紧扣“巧妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动开朗，意思表达得深入浅出，加强了文章的可读性。
第2页/共2页。
四年级上册语文课文第十九课四年级上册语文课文第十九课四年级上册语文课文第十九课是《秦兵马俑》，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
下面是小编精心整理的四年级上册语文课文第十九课，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秦兵马俑》秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多，有六千多个。
一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。
它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
苏教版小学语文四年级上册《奇妙的国际互联网》教学设计陕西省商南县赵川希望小学马杰教案背景：素质教育的主战场在课堂，在学科教学中实施素质教育，最主要的就是要面向全体，突出学生的主体地位。
通过现代教育手段在课堂上真正深入的使学生了解互联网相关知识，激发学生学习的主动性，使每一个学生都能‚在其最近发展区内得到发展‛。
教材分析：这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如‚‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’‛，又如‚我们现在生活的世界真像一个‘地球村’‛。
‚大网‛非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而‚地球村‛则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。
像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，值得我们欣赏借鉴。
教学方法：讲授法、提问法、讨论法、合作探究法教学目标：1．培养学生整体把握文章的能力。
知道文中引号的用法，知道关联词表达的意思并能运用。
2．了解课文用打比方、举例子和作比较的方法来说明互联网的奇妙。
3．了解互联网的奇妙之处。
4．认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重难点：1．知道文中引号的用法，知道关联词表达的意思并能运用。
2．了解互联网的奇妙之处。
教学过程：一、导入：上节课，我们认识了这个新鲜玩意儿——国际互联网。
它留给我们的最深印象就是——奇妙（板书：奇妙的）初读课文后，你知道文中主要从哪几个方面来说明互联网的奇妙之处吗？板书：结构、工作原理和作用课文又是怎样介绍这三个方面的？请大家选择一个方面，先读一读，再想一想，此处介绍了互联网的什么特点，从哪些词语读出来，做上读书记号。
二、了解‚奇妙‛Ａ结构方面1．请XX来读，其他同学边听边展开想象，你看到了一张怎样的网？交流：同学们可真会想，丰富的想象才会有创造呀！说说，国际互联网给你最直接的感觉是什么？大（板书）2．文中是怎样介绍它的‚大‛呢？出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的‚大网‛，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的‚大网‛。
我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]2象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
[②这句话运用了什么说明方法?]4不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。
]比如说,5我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。
6[③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等1☜ 2①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。
3②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。
表现了“国际互联网”纵横交错、巨大无比的特点,使我们的感受更真切。
4❶电缆:将两条或多条绝缘导线集中在一起,外加保护层的导线。
❷光缆:一种大容量光信号传输线路。
由若干对光纤集合起来制成。
5 ❸无线电波:可以用来传播声音、图像等信号的电磁波。
这种电磁波在真空或空气中的传播速度与光波相同,约为每秒30万千米。
6③说明了国际互联网让我们的生活变得更加快捷方便。
关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
[④地球真的变小了吗?]7段导读:讲国际互联网的覆盖面十分广阔,信息传递速度非常迅捷。
国际互联网上的内容非常丰富,各种知识、各类信息无所不有。
苏教版小学语文四上第五单元教学预案学情分析：16《说勤奋》《说勤奋》是第七册中的一篇课文，它作为苏教版小语教材中为数不多的议论文之一，以清晰的论题、生动的论证和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了“说服他人为成功”(叶圣陶语)的议论文的魅力。
这篇课文阐明了勤奋是通往理想境界的桥梁，古今中外每一个成功者都是凭借勤奋取得成功的深刻道理，启示我们不忘勤奋，以期有所作为，有所贡献。
本课先举古人司马光为例，再举今人童第周为例，全篇紧紧围绕中心论点展开，篇末还有强调深化的作用。
本课紧扣“勤奋”两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个由感知——感受——感悟的过程。
在充分朗读的基础上，体会“勤奋”是通过哪些事例、什么样的语言文字表达出来，让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。
在读中感悟，在读中表达，在读中学写。
引导学生将课内外知识联系起来，运用课堂上所掌握的知识和能力，去解决实际问题。
17《李时珍夜宿古寺》本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，因为赶路错过了客店，李时珍与弟子庞宪住在破败的古寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的收获，并且亲自冒险品尝草药，为了修订好《本草》不顾劳累的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。
称得上是一篇语言美、情感美的好作品。
本文的教学重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现的态度。
主要采取找重点句，抓关键词，感情朗读等方法来引导感悟。
可以引导学生精读课文中的三处内容：1、古寺的破败景象；2、李时珍亲自尝草药；3、李时珍师徒的对话。
这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难、不怕危险的精神境界。
让学生自己读，再谈谈各自的理解，互相交流。
在此基础上，引导学生有感情地反复朗读好这几处内容，学生通过对这几处重点内容的精读，体会到李时珍修《本草》时的艰辛与危险，从而在心目中树立起李时珍的高大形象。
