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课题1空气

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九年级化学课题一《空气》教学设计

九年级化学课题一《空气》教学设计
注：自然界中没有绝对纯净的物质，实验室制的蒸馏水纯度非常高，可以理解为纯净物。冰水混合物其实都只含有水，不过是水的两种状态，属于纯净物。
【课堂练习】
详见多媒体课件
【课堂总结】
师生共同归纳总结本节课内容
【作业布置】
1.学校作业：完成本节课相应作业P32 1、2、4题
2.家庭作业：理解并识记本节课内容；识记并默写：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷的化学符号；预习第二单元课题1空气P28－32
4.教师引导学生由实验现象得出实验结论：①红磷燃烧生成了五氧化二磷固体。②氧气约占空气体积的1/5。
5.教师引导学生进行实验误差分析。
6.教师播放视频，师生总结归纳空气的组成。
活动三、教师讲解物质的分类
活动目的：让学生认识纯净物和混合物，并能予以区别。
教师讲解纯净物和混合物的概念和特点，并播放视频，学生归纳。
【新课学习】
活动一、教师介绍拉瓦锡并播放其测定空气组成的实验。
活动目的：一方面让学生感受化学家严谨求实的科学态度，另一方面让学生初步理解拉瓦锡测定空气组成的实验原理。
活动二、教师利用多媒体资源讲述“测定空气中氧气的含量”实验。
活动目的：让学生理解“测定空气中氧气的含量”实验的原理、装置。能准确描述出实验现象并获得结论。
1.教师讲解课本实验2-1“测定空气中氧气的含量”实验装置，让学生进一步认识一些常见化学仪器。
2.教师播放视频资源，向学生讲解该实验的原理。
学生观看视频，了解实验原理。
3.教师播放实验视频，引导学生观察实验现象。
学生观看实验视频，记录所观察到的实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟。②集气瓶冷却到室温，打开止水夹，瓶内水面上升约1/5.
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

课题1 空气(第1课时)(教学设计)

课题1 空气(第1课时)(教学设计)

课题1 空气一、教材分析本课题包含三部分内容，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”和“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

第一部分通过化学史和实验探究使学生得到氧气约占空气总体积五分之一的结论，注意引导学生领悟科学家真实的科学探究，对学生进行科学素养的教育。

第二部分和第三部分可把主动权交给学生，通过阅读、讨论、查阅资料等方式获取知识，教学重在对学生进行解决问题的思路方法指导。

二、学情分析学生通过小学科学的学习和日常积累对空气已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。

教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。

但由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验有一定困难，所以还需要在教师的指导下进行。

三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 空气的组成课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气课时1 空气的组成一、教学目标1.了解空气的主要成分和各成分的含量。

2.初步认识纯净物和混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

3.通过对“测定空气里氧气含量”实验的观察和记录，初步学习科学实验的方法和分析实验现象。

二、教学重难点重点：空气中氧气含量的测定实验。

难点：空气中氧气含量的测定实验，混合物和纯净物的区分。

三、教学过程【引入】空气是我们最熟悉的物质之一，空气是看不见、摸不着的，但转动的风车、晃动的树叶和动植物的呼吸都能证明空气的存在，这节课就让我们一起探究有关空气的知识吧！【学生活动】交流讨论：根据对人体吸入空气与呼出气体不同的探究，结合你的知识积累，说一说空气中有哪些成分？【总结】空气中有氧气、二氧化碳和水蒸气，另外根据研究资料可知，空气中还含有氮气和稀有气体等。

【过渡】空气不是一种单一的物质，它是由多种成分组成的，但古人很长一段时间都认识空气是一种单一的物质，人类对空气的认识及空气组成的探究经历了一个漫长的过程。

课题1 空气

课题1 空气
充分消耗瓶内氧气。未消耗完氧气，导致压强没减少到 1/5，故结果偏小。
3、在实验过程中如果集气瓶内水面不上升或水面上 升不到1/5，可能是什么原因？ （1）装置漏气；（2）红磷量不足，瓶内氧气未 耗尽；（3）未冷却至室温就打开弹簧夹。 4、什么要在集气瓶里放少量的水？ 一是防止燃着的红磷溅落下来，将集气瓶炸裂。 二是吸收燃烧生成的白色固体。 5、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
1、有关空气的说法错误的是（ B ） A空气中最多的是氮气 B空气是一重要的化工原料 C空气是由多种物质组成的混合物 D空气中二氧化碳的含量是始终不变 2、下列物质属于纯净物的是（ C ） A加碘食盐 B新鲜牛奶 C蒸馏水 D矿泉水 3、汽车安全气囊内所装化学物质能在10毫秒内 生成一种空气中含量最多的气体（ D ） A氧气 B二氧化碳 C稀有气体 D氮气 4、下列对应关系错误的是（ D ） A氧气 供人呼吸 B稀有气体 做霓红灯 C氮气 做化工原料 D二氧化碳 造成酸雨
无毒；不与食物反应；廉价，易获得
一些测定氧气含量的装置，说出它的优 缺点
太阳光 红 磷
水
· · · · · · · · · 图2
如下图装置是测定空气中氧气的体积分数。图中 烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右 滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷，右 端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5 cm处。 ①可以观察到玻璃管内开始发生的现象： 燃烧,生成白烟 白磷（足量） ；活塞向(左或右)左 移动。 ②实验结束后，恢复至常温，活塞应停在 约 8 cm处，据此可得出的结论是 空气中氧气约 。 占五分之一 10
4、激光技术
一、空气的成分：
氮气N2 78%，氧气O2 21%， 稀有气体 0.94%， 二氧化碳CO20.03%， 其他气体和杂质 0.03%。

九年级化学上册第二单元课题1《空气》

九年级化学上册第二单元课题1《空气》
第六页，共二十六页。
2、【实验(shíyàn)2-1】测定空气里氧气的含量
集气瓶底放少量水？
防止燃着的红磷溅到集气瓶底，使集
气瓶炸裂;吸收生成的白烟 实验 现 (shíyàn)
1、象红：磷燃烧，产生大量白烟，（发 出明亮的黄色(huángsè)火焰）放出热量 2、冷却后，打开止水夹，烧杯中 的水进入集气瓶中，约占标记部分 体积的1/5
第二十六页，共二十六页。
A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体 C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气
（2012.北京市） 空气成分中，体积分数最大的
是（ ）
A．氮气(dàn qì)
B．氧气
C．二氧化碳
D．稀有气体
第十二页，共二十六页。
课堂练习
下列物质中属于纯净物的是 （ ）D A 洁净的空气(kōngqì) B 液态空气(kōngqì) C 清澈的河水 D 液态二氧化碳
下列物质(wùzhì)中属于混合物的是（ D ）
A 冰水共存物 B 液态氧气
C
五氧化二磷 D 冰冻矿泉水
第十三页，共二十六页。
Hale Waihona Puke 二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气(yǎngqì)的用途 曾经叫“养气” ：
（2）支持 燃烧 （1）供给(gōngjǐ)呼吸
(zhīchí)
第十四页，共二十六页。
2、氮气(dàn qì)的性质和用途
A
A关闭所有的化工企业 B用天然气逐步取代民用燃煤
C．污水处理后排放(pái fànɡ) D．降低机动车辆的尾气污染
第二十四页，共二十六页。
第二十五页，共二十六页。
内容(nèiróng)总结
猜谜。2、【实验2-1】测定空气里氧气的含量。1、红磷燃烧，产生大量白烟，（发出明亮的黄 色火焰）放出热量。防止燃着的红磷溅到集气瓶底，使集气瓶炸裂。不能燃烧，也不支持燃烧。（ 2）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢。由两种或多种物质 (wùzhì)混合而成的物质(wùzhì)。纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分 别表示为N2、O2、CO2（化学符号）等，他们都是只由一种物质(wùzhì)组成。再见

课题1、空气-完整PPT课件

课题1、空气-完整PPT课件

4、成年人1min需要吸入8L氧气，则10min
内需要吸入空气的体积约为 C
A、100L B、500L C、400L D、320L
5、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了： C
A、 二氧化碳气体
B、 氧气
C、氮气和氩气的混合气体 D、空气
6、下列关于空气的有关叙述正确的是 C
A、“空气中大约含有21%的氧气”是指100克空气 中含有21克氧气 B、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C、空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成 D、空气是由一种物质组成
有害气体
1.空气中有害物质： 烟尘
有害气体：二氧化硫（SO2）、一氧化碳（CO）、 二氧化氮（NO2） 烟尘：可吸入颗粒物
2.空气污染的危害：损害人体健康、影响作物生长，
破坏生态平衡。造成温室﹛效﹜应、臭氧层被破坏，形成
酸雨（世界环境三大问题）等。
3.保护空气的措施：加强大气监测、改善环境状况，使 用清洁能源、积极植树造林种草等。
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有 水蒸气 。
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是 氮气。
三、探究题 9、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水 的水槽中，把钟罩内水面以上的容积分为五等份， 在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟 罩内，同时塞紧皮塞，试说明观察到的现象，原因 及结论。红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水 现象： 面上升至总体积的1/5处 原因：红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。 结论： 空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。 若水面上升不高，则可能的原因（至少两点） __①__气__密_性__不_好________②_红__磷__不_足___ 此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。 ___①_不__燃_烧__也__不_支__持_燃__烧_____②__不_溶__于水

化学人教版九年级上册课题一 空气(第一课时 测定空气中氧气的含量)

化学人教版九年级上册课题一 空气(第一课时 测定空气中氧气的含量)

纯净物和混合物：
纯净物：由一种物质组成，可以用化学式表 示的。 如:氧气（O2）、氮气（N2）、红磷（P）、 五氧化二磷（P2O5）等 混合物: 由二种物质或二种以上的物质组成， 各自保持各自的性质。 如:空气、河水、雨水、矿泉水、泥沙、汤水 等。
二、空气是一种宝贵的自然资源
1、氧气（下一张） 鱼池缺氧现象与增氧方法 2、氮气（下一张）
1）氧气含量低时，红磷不能继续燃烧 2）装置的密闭性不好 3）红磷的量不足 4）瓶内温度没有降到室温
有
思考
上述这个实验如果能否用木炭代替红磷来做上 述实验；要确保成功，应该如何改进？
温馨提示：木炭燃烧生成二氧化碳气体，二氧化碳气体可以与 氢氧化钠溶液发生发应而不生成任何气体。
空气的组成：
体积分数： 氮气（ N2 ）：78％ 氧气（ O2 ）：21％ 稀有气体(He、Ne、Ar、kr、Xe、Rn )： 0.94％ 二氧化碳( CO2 )：0.03％ 其他气体和杂质： 0.03％
3’02
低温现象——液氮的应用
6’39
氧气的用途：
供给呼吸，支持燃烧。
氮气的性质和用途？
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
试描述氮气的性质。
3、稀有气体
灯管中的稀有气体
稀有气体的性质和用途？
集气瓶
3、仔细观察实验现 象
想一想
1、为什么要在集气瓶里放少量的水？ 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶 中？
你看到了什么？
实验现象：
1、燃烧产生大量的白烟； 2、打开弹簧夹，水倒流入集 气瓶中，水面上升至瓶内体 积的1/5。

课题1 空气(第2课时分层作业)-2024-2025学年九年级化学上册同步备课系列(人教版)

课题1 空气课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气【基础达标】1．医疗急救常用到的气体是（）A．氢气B．氮气C．氧气D．二氧化碳【答案】C【解析】A. 氢气具有可燃性、还原性，不能供给呼吸，此选项不符合题意；B. 氮气不能供给呼吸，此选项不符合题意；C. 氧气能供给呼吸，此选项符合题意；D. 二氧化碳不能供给呼吸，此选项不符合题意。

故选C。

2.2022年10月9日7时43分，我国在酒泉卫星发射中心使用长征二号运载火箭，成功将先进天基太阳天文台卫星“夸父”一号发射升空，卫星顺利进入预定轨道发射任务获得圆满成功。

该运载火箭使用的推进剂中，助燃剂是（）A.液氮B.液氧C.液氢 D .二氧化碳【答案】B【解析】 A.液氮不可燃也不助燃，不符合题意；B、液氧具有助燃性，符合题意；C、液氢具有可燃性，但不具有助燃性，不符合题意；D、二氧化碳不可燃也不助燃，不符合题意。

故选B。

3.在薯片包装袋中充入氮气，不仅可以防止食品相互挤压，还能有效延长薯片的保存期，其主要利用的氮气的性质是（）A .不易溶于水 B.不活泼C.沸点低 D .无色无味【答案】B【解析】氮气化学性质不活泼，所以食品包装袋中充入氮气，可有效延长薯片的保存期，故选B。

4.电工师傅使用的“验电笔“中常充入一种气体，此气体通电时会发红光，它是（）A.氧气B.氮气C.氖气D.空气【答案】C【解析】稀有气体通电时，能发出不同颜色的光，可用于制作不同用途的电光源，氖气属于稀有气体，氧气、氮气、空气为属于稀有气体。

故选C。

5．春天，我国大部分地区出现了严重的沙尘天气。

沙尘天气主要的空气污染物是（）A．二氧化碳B．稀有气体C．氮气D．可吸入颗粒物【答案】D【解析】依据空气质量日报表可知：目前记入大气主要污染物：二氧化氮、一氧化碳、一氧化氮、可吸入固体颗粒和臭氧。

故选D。

6．汽车尾气是城市空气污染物来源之一。

下列汽车尾气成分中不属于大气污染物的是（）A．氮的氧化物B．一氧化碳C．氮气D．烟尘【答案】C【解析】计入空气污染指数的项目中除了烟尘（可吸入颗粒物）外，还包括CO、SO2、NO2、臭氧等，而氮气不属于空气污染物，氮气是空气的成分。

课题1空气

（78％）
，也不能
。
（21％）
（0.94％）
（包括
。）
空气的成分
（体积分数）
（1％）
（0.03％） （0.03％）
认识两个简单概念

混合物: 水、盐水、水泥砂浆等。
。如空气、海

纯净物: 。如氧气、二氧 化碳、冰与水共存体等。
二、 空 气 是 一 种 1、供给呼吸 宝 贵 的 资 源
医 疗 急 救
1.根据下列生活实例说明空气中所 含的成分： ⑴饼干放在空气中会变潮，说明空气中 含水蒸气 ；
⑵澄清石灰水久置于空气中会变浑浊， 说明空气中含 二氧化碳 ；
2.下列气体排放到空气中不会造成污 染的是 D A.燃放鞭炮产生的二氧化硫 B.电镀厂排放出的红棕色二氧化氮气体 C. 家中的天然气（CH4）不完全燃烧产 生的一氧化碳 D.氢气燃烧产生的水蒸气
测定空气中氧气的含量 方法：
氧气少于1/5原因： 1、装置漏气
2、红磷量不足
4、未等冷却
红磷+氧气→五氧化二磷
现象:红磷燃烧产生大量白烟,放热,生成白色固体. 冷却后水进入瓶中约占体积1/5.
能否用其他物质燃烧来代替红磷测氧气含量？木碳?
点燃
一、认识空气的组成
氮气是怎样一种气体？既不能
空气的成分
作业：
P33
第4题 预习P33~P35
课题2
6.空气中氧气与氮气的体积比约为 [ B ] A．4∶1 B．1∶4 C．1∶5 D．4∶5
7.下列说法正确的是 [ A ] A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和 氧气组成 B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％ C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空 气 D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种 成分组成

课题1空气


二、空气的组成
氮气 氧气 空 气 二氧化碳
( N2 ) ( O2 ) ( CO2 )
（体积分数）
78% 21% 0.03% 0.94%
稀有气体(氦 氖 氩 氪 氙等）
He Ne Ar Kr Xe 其他气体杂质(如水蒸气） 0.03%
( H2 O )
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？ (1)、澄清的石灰水敞口放置在空气中会
为什么要在集气瓶里放少量的水？
1、使集气瓶快速冷却。
2、防止热的生成物溅落瓶底，将集气瓶炸裂。
3、让生成的白烟P2O5快速溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
空气中氧气含量的测定
• 结论： • O2约占空气总体积的1/5，且可以支持燃烧； • 空气不是一种单一的气体，是由多种气体 组成的； • 剩余约4/5的气体，不能支持燃烧，也不能 燃烧，难溶于水
分析讨论：
1、红磷燃烧是哪两种物质发生反应？ 2、另一种物质具体来自于哪里？ 3、为什么红磷要足量？剩余的红磷为什么不 燃烧？ 4、集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面 上升只1/5而不是全部？ 5、猜想剩下的气体具有什么性质？ 6、由此你得到哪些结论? 7、在实际操作中， 如果水面上升的体积小 于1/5 或者大于1/5, 试分析可能原因？
• 5、 用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小明用 红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将 集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃 烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待 红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中， 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 • 请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气的性 质有 、 _____________ • （至少填两点）。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水 的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的一种 可能原因是 。 • （3）某同学选用铁丝，你认为选用的方法是否科学____ • （4）某同学对实验进行反思后，提出了改进 方法（如图 2所示 ），你认为改进后的优点是： 。

课题1空气


c、使用清洁能源
d、了解本地的空气质量日报
Hale Waihona Puke 化工原料2、氮气(N2) 3、稀有气体
保护气（焊接金属、充灯泡、食 品防腐）
保护气（焊接金属、充灯泡） 各种用途的电光源
4、二氧化碳、水等气体
五、保护空气
1、空气污染的原因： 2、空气污染的危害:
a、损害人体健康。b、影响作物生长。c、破 坏生态平衡
有害气体、烟尘
3、保护空气的措施：
a、加强大气质量监测 b、积极植树造林
课题1
空气
思考：我们生活的环境中有空气， 人类的生活离不开空气，空气 是 一种重要的自然资源，那你知道 空气是由什么组成的吗？它还有 什么的用途吗？
一、空气的组成
拉瓦锡首先研究了空气的组成
思考1 、向集气瓶内装入少量的水，并作 上记号，为什么？ 思考2、向燃烧匙中加入较多量的红磷， 为什么？ 思考3、观察实验所产生的现象？ 红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量。 熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集 气瓶剩余气体体积的1/5
讨论P25:归纳小结：
氮气的性质：1、氮气不能支持燃烧。
2、氮气不溶于水。
3、氮气是无色无味的气体 三、物理性质： 不需要通过化学变化表现出来的性质
一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度 和密度。
思考：氮气有哪些物理性质？
四、空气是一种宝贵的资源
回忆：空气的成分，它们各有什么样的用途？ 供给呼吸 1、氧气(O2) 炼钢、宇航、气焊等
思考4、实验中为什么气体减少的体积少 于1/5，有哪些可能原因？
归纳：
1、装置漏气。 2、红磷量不足。 3、装置未冷却就打开弹簧夹。
一、空气的组成
氮气 氧气 二氧 稀有 其它气体 化碳 气体 和杂质
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改进装置
水
··· ··· ···
历史链接
19世纪末，英国物理学家瑞利在研究中发 现，从空气中分离得到的氮气密度与含氮 物质中制得的氮气密度有0.0064kg/m3的差 异。他没有放过这一微小差异，在化学家 拉姆赛的合作下，经过十几年的努力，于 1894年发现了空气中的氩。
三、空气的组成
氮气 氧气 空 气 二氧化碳
小于1/5 ：
1.红磷的用量不足。
2.装置气密性不好。
3.装置没有冷却到室温就打
开弹簧夹。
大于1/5 ：
点燃的红磷伸入集气瓶后没
有立即塞好塞子
空气组成的测定方法：
消耗氧气，而不与其它气体反应的物质 ——消耗氧气 密闭容器 能随气压改变的装置 ——气压减小 ——确定氧气在 空气中的体积分数
4、实验现象： ①红磷燃烧，产生大量白烟 ②冷却后打开弹簧夹，烧杯中 的水被倒吸入集气瓶内，进 入的水约占瓶内水面上容积 的1/5。
分析讨论：
1、红磷燃烧是哪两种物质发生反应？ 2、另一种物质具体来自于哪里？ 3、为什么红磷要足量？剩余的红磷为什么不 燃烧？ 4、集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面 上升只1/5而不是全部？ 5、猜想剩下的气体具有什么性质？ 6、由此你得到哪些结论? 7、在实际操作中， 如果水面上升的体积小 于1/5 或者大于1/5, 试分析可能原因？
3、成年人每分钟大约吸入氧气8 L，大约 需要空气 40 L，在这些空气中氮气约 为 32 L
4、右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量， 实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下 列说法中不正确的是 【 D 】 A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B.实验时红磷一定要过量 C.实验前一定要检验装置的气密性 D.红磷燃烧产生大量的白雾， 火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
(2)、小白鼠在装有空气的密闭容器中可
存活一段时间【 氧气 】
(3)、盛冰水的杯子从冰箱里拿出,放在 常温空气中,外壁会潮湿【 水蒸气 】
• 2、2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如图是火 星大气成分含量示意图。与空气 • 的成分相比较，下列说法中正确的是( )
• A、火星大气中N2的体积分数小于空气中N2的体积分数 • B、火星大气中CO2的体积分数小于空气中CO2的体积分 数 • C、火星大气中O2的体积分数大于空气中O2的体积分数 • D、火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体
5、 用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小明用红 磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集 气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃烧 匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待红 磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中， 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气的性质 有 、 _____________ （至少填两点）。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的 体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的一种可 能原因是 。 （3）某同学选用铁丝，你认为选用的方法是否科学____ （4）某同学对实验进行反思后，提出了改进 方法（如图2 所示 ），你认为改进后的优点是： 。
B
先把玻璃棒的下端烧热(不必红热)，燃烧匙 内放一小块的磷，把橡皮塞插入瓶(抽滤瓶) 中，并把塞子塞紧。然后把玻璃棒的热端 按下与白磷接触，观察白磷燃烧的现象。 待白磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察 烧杯中的水倒吸进瓶内的现象。
空气中氧气含量测定方法改进：
在一根口径12mm～13mm，长约7cm～8cm的玻璃 管的两端，通过橡皮塞装上两只注射器，玻璃管内装几团 细的铜丝，把一个注射器内的空气体积调到50mL的位置， 后用酒精灯加热玻璃管的铜丝部位。待铜丝被灼热后， 把注射管缓慢地以2～3次/分的速度左右推动，可见注射 器内空气的体积逐渐减少。大约3～4min之后停止加热。 待玻璃管冷至室温后，观察注射器内空气减少的体积数。
太阳光 •水 •红磷· ··· ·· ··
··· ··· ··
水
图1
•图2
6．测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设 计了如右图实验，在一个耐热活塞的底部放一 小块（足量）白磷，然后迅速将活塞下压，可 以观察到的现象为 ；冷 却至原来温度时，慢慢松开手，活塞最终将回 到刻度 处，由此实验可以得出的结论 是 。
人类对空气的认识经历了一段漫长的历史时期。 1774年英国化学家普利斯特里利用聚光镜来加热各 种物质，看看它们是否会分解放出气体，并收集产生的 气体，以便研究它们的性质，他如法加热汞煅灰(即氧化 汞)，发现蜡烛在分解出的气体中燃烧，放出更光亮的火 焰，他又将老鼠放进这种气体中，发现老鼠比在同体积 的寻常空气中活的时间长了4倍，可以说普利斯特里发现 了氧气。与此同时瑞典化学家舍勒也也现的空气的另一 组成部分氮气。 1777年法国化学家拉瓦锡在接受其他化学家见解的 基础上，认识到空气是两种气体混合而成，一种是能助 燃，有助于呼吸的气体，并把它命名为“氧”，意思是 “成酸的元素”；另一种不助燃，无助于生命的气体， 命名为“氮 ”意思是“不能维持生命”。
二、【实验2-1】用简易装置测定空气里氧 气的含量
1、实验装置
2、实验原理：
红磷在空气中燃烧，将瓶内氧气消耗 掉，生成白色固体五氧化二磷，使瓶内压 强减小，在大气压作用下，水进入集气瓶， 进入水的体积即为氧气的体积。
3、实验步骤
1）检查装置的气密性； 2）将弹簧夹夹在胶皮管上； 3）取下橡皮塞，将燃烧匙中的红磷在酒精灯上 点燃； 4）将燃着的红磷伸入集气瓶内，迅速塞紧橡皮 塞； 5）待燃烧熄灭，白烟消失，集气瓶冷却后，打 开弹簧夹； 6）观察集气瓶内水面的变化
想一想 ：空气无色 无味，不易觉察， 你能用一个简单的 实验或列举实例来 说明空气确实存在。
空集气瓶在盛满水的水槽中向下压——水无法进入集 气瓶内。 空集气瓶在盛满水的水槽中侧立——有气泡冒出。 新的塑料袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压， 有压力 扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 给车胎打气 ———车胎鼓起来
为什么要在集气瓶里放少量的水？
1、吸收热量，使集气瓶快速冷却。
2、防止热的生成物溅落，炸裂瓶底。
3、让生成的白烟P2O5快速溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
5、反应的文字表达式：
点燃
红磷 + 氧气
→ 五氧化二磷
6、实验结论：
氧气约占空气总体积的1/5，且可以支持燃烧； 空气不是一种单一的气体，是由多种气体组成的； 剩余约4/5的气体，不能支持燃烧，也不能燃烧， 难溶于水
( N2 ) ( O2 ) ( CO2 )
（体积分数）
78% 21% 0.03% 0.94%
稀有气体(氦 氖 氩 氪 氙等）
He Ne Ar Kr Xe 其他气体杂质(如水蒸气） 0.03%
( H2 O )
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？ (1)、澄清的石灰水敞口放置在空气中会
变浑浊【二氧化碳 】。
一、拉瓦锡定量测定空气组成
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
一、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实 验
阅读课本26页，回答下列问题： (1)拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了 1/5的? (2)拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？
拉瓦锡对空气组成成分的探究
问题：空气中氧气的体积分数是多少？ 假设：某物质和氧气反应生成新物质时所消耗的 氧气总量，应该等于该新物质分解放出的氧气的 总量，且性质一样。 实验方案：1）在密闭容器中加热汞，测定容器中 气体体积的减少约1/5； 2）在另一容器中加热生成物，测定放出的气体； 3）将2）中所得气体加入1）中 现象：3）所得气体与1）基本完全一样 结论：空气由氧气和氮气组成 氧气体积约占空气体积的1/5