2012年北京中考化学专题突破(1)-化学基本实验与科学探究

2012年北京高考理综化学部分详解今年的化学试题，学生反馈不一，有的说难，有的说还可以。

看来这份题目初步实现了良好的区分度。

当然一些基本不变的考点还是有的，如化学平衡解释一些结论，化学平衡计算等等。

但几乎每一个学生的反馈一个字：“怪”。

究竟怪在哪里呢？经过我学生们的口述，可以总结一下“怪”，其实就一句话模拟考是一回事，高考(微博)是另外一回事。

具体来说：1、平时不考的，这回考到了。

热化学方程式曾经都是加加减减的就搞定了，这次引入了键能，还有比例计算。

平时没练过画装置图，这次考到了制氨气简易装置。

(这个还好，我们训练过)化学平衡引入了投料比参数。

(2010四川出现过类似考点，只不过是选择题的形式，这次改成了大题。

) ……2、大量陌生方程式。

3、探究性问题比例增加。

HSO3- 和 SO32- 混合溶液酸碱性变化的解释银氨体系黑色沉淀的出现……解读：大家可以对比一下近三年来的北京高考题和模拟题，其基本结论是，模考题不是当年高考的预测性试题；而相反，当年的高考题是对明年模考题的预测。

每年的模考题的侧重点基本都是参照去年或往年的全国各地高考真题改编的。

举个例子，今年西城二模27题氨气催化氧化那道题目，很多老师，很多同学都说出的不错，很有创意。

其实你看看2010年重庆27题就不觉得这题有什么了，口诀一句话：“防止冒白烟，除水又除氨”，最后的填空写过氧化钠，其实也就是原题中略做修改。

2011年顺义二模的题目也是一样，大家自行去寻找。

有些同学一定有这样的疑问，既然模考题对高考起不到预测的作用，练了半天都是无用功，那我该怎么办？初步建议：要想在复习中，全面而深入的覆盖北京题目的考点，就请不要局限于训练北京历年高考题，有很多全国卷的真题也是可以列入训练范围的。

但一定要进行去粗取精的练习，有些侧重点和北京考题不一样的就不必练了。

举个例子，江苏广东某些工业流程过于复杂，考点高于北京大纲范围，可以舍弃其中的某几问；但某几问比如沉淀洗涤，重结晶，防水解，防分解还是可以重点总结一下。

2012年中考化学探究题及答案1、分析比较物质在组成、性质等方面的异同，可为物质的分离和鉴别提供依据。

⑴从组成上看，BaCl2、NaCl都含有元素，但BaSO4不含有；⑵将BaSO4、BaCl2、NaCl三种固体组成的混合物溶于足量的水后，充分搅拌后过滤，留在滤纸上的固体是；⑶根据BaCl2溶液和NaCl溶液中的金属离子不同，可用稀硫酸将NaCl溶液和BaCl2溶液鉴别开。

请写出稀硫酸和BaCl2反应的化学方程式；⑷按如下方案分离BaCl2和NaCl的固体混合物时，Ｘ溶液中溶质是。

A．K2CO3 B．Na2CO3 C. Na2SO42、某校化学小组同学从家中带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉5种物质。

老师从中取出3种固体，研磨混合均匀（如右图所示），让小组同学检验其成分。

他们在查阅资料后，用5种已知物的性质实验作参照，探究未知粉末的成分。

（1）小组同学用5种已知物做性质实验。

每次取样方法如下图所示：5种已知物的实验记录：实验过程部分实验现象实验1：加水溶解取样，分别加入足量的水充分溶解淀粉、水垢：均有白色浑浊，试管底部有不溶物洗衣粉：溶解，有洗涤剂泡沫浮于液面实验2：加酚酞溶液向实验1所得液体中分别滴入2滴无色酚酞溶液洗衣粉、纯碱：液体呈红色其余物质：均无明显变化实验3：加稀盐酸另取样品，分别加入2 mL稀盐酸洗衣粉：有洗涤剂泡沫浮于液面水垢：有大量气体逸出BaCl2 NaCl 加足量水NaCl溶液固体BaCl2固体NaCl固体加适量盐酸蒸发蒸发溶液加适量Ｘ溶液过滤食盐、淀粉：均无气体产生实验4：加碘水另取样品，分别滴入2 滴碘水淀粉：变蓝其余物质：均不变蓝根据上述实验记录回答：①该洗衣粉溶液pH_____7 （填“>”、“<”或“=”）；②写出纯碱与稀盐酸反应的化学方程式_____。

（2）小组同学用未知粉末重复上述实验进行成分探究。

未知粉末的实验记录：实验1 加水溶解实验2加酚酞溶液实验3加稀盐酸实验4加碘水未知粉末实验现象白色浑浊，试管底部有不溶物，有洗涤剂泡沫浮于液面液体呈红色有大量气体逸出变蓝参照5种已知物的性质实验，分析未知粉末的成分：一定含有的两种物质是_____和_____，还含有的第三种物质是_____或_____，请你设计检验这种物质的实验方案_____。

北京2012中考化学试卷及答案化学试卷〔答案〕可能用到的相对原子质量H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 S 32 Cu 64 Zn 63一、选择题〔每题只有1个选项符合题意。

共25个小题，每题1分，共25分〕1．〔2012北京中考〕空气成分中，体积分数最大的是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体2．〔2012北京中考〕地壳中含量最多的金属元素是A．硅B．氧C．铝D．铁3．〔2012北京中考〕以下变化中，属于化学变化的是A．蜡烛燃烧B．冰雪融化C．香水挥发D．干冰升华4．〔2012北京中考〕以下物质的主要成分属于氧化物的是A．钻石〔C〕B．水晶〔SiO2〕C．食盐〔NaCl〕 D．钟乳石〔CaCO3〕5．〔2012北京中考〕以下物质在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成的是A．红磷B．木炭C．甲烷D．铁丝6．〔2012北京中考〕豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的“铁”、“锌”是指A．原子B．分子C．元素D．单质7．〔2012北京中考〕以下物质中，属于溶液的是A．牛奶B．豆浆C．冰水D．糖水8．〔2012北京中考〕以下生活中的做法，不利于节约用水的是A．用淘米水浇花B．用洗过衣服的水冲马桶C．隔夜的白开水直接倒掉D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头9．〔2012北京中考〕草木灰是一种农家肥料，其有效成分是K2CO3，它属于A．钾肥B．磷肥C．氮肥D．复合肥10．〔2012北京中考〕以下物品所使用的材料中，属于有机合成材料的是A．钛合金表链B．紫砂壶C．塑料外壳D．真丝围巾11．〔2012北京中考〕以下物质中，含有氧分子的是A．O2B．MnO2 C．CO2 D．H2O2 12．〔2012北京中考〕牙膏中的含氟化合物对牙齿有保护作用。

一种氟原子的原子核内有9个质子和10个中子，该原子的核电荷数为A ．7B ．9C ．10D ．1913．〔2012北京中考〕决定元素种类的是A ．核外电子数B ．中子数C ．最外层电子数D ．质子数14．〔2012北京中考〕以下物质的用途中，利用其物理性质的是A ．氧气用于切割金属B ．干冰用于人工降雨C ．铁粉用作食品保鲜吸氧剂D ．小苏打用于治疗胃酸过多15．〔2012北京中考〕以下实验操作中，正确的选项是A ．加热液体B ．过滤C ．稀释浓硫酸D ．称量固体 16．〔2012北京中考〕以下物质溶于水时，溶液温度明显降低的是 A ．氯化钠B ．硝酸铵C ．浓硫酸D ．氢氧化钠17．〔2012北京中考〕 以下是人体中几种体液的正常pH ，酸性最强的是A ．胆汁〔6.87.4-〕B ．唾液〔6.67.1-〕C ．血液〔7.357.45-〕D ．胃液〔0.8 1.5-〕18．〔2012北京中考〕将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分子A ．间隔增大B ．质量增大C ．体积增大D ．个数增多 19．〔2012北京中考〕以下物质露置于空气中，质量会减小的是 A ．浓硫酸B ．浓盐酸C ．氢氧化钠D ．氯化钠20．〔2012北京中考〕以下化学方程式书写正确的选项是A ．2252P 5O P O +B ．242422NaOH H SO Na SO H O ++C ．()2322CO Ca OH CaCO H O +↓+D ．222Fe 6HCl2FeCl 3H ++↑ 21．〔2012北京中考〕以下实验方案中，能到达实验目的的是选项 实验目的实验方案A 别离碳酸钠和氢氧化钠的混合物 加入过量氢氧化钙溶液，过滤B 除去氯化钠固体中的少量碳酸钠 加入适量稀盐酸，充分反应后，蒸发C 检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化 D鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化几种组成，进行如下实验：①取少量固体加入足量的水，搅拌，有不溶物；②过滤，向滤液中加入盐酸，有气泡产生。

专题十五科学探究专题导语：科学探究是中考化学试卷中的“老大难”，分值又高，难度有大，只有完美的搞定这道题，才能取得高分。

题号：39题。

分值：每空1分，共约7分。

（选择题的最后一、二题可能会考查）题型的特点是：科学探究考查的难度和考查内容的梯度变化也是很明显的，题目整体属于中档偏难题。

这两年的中考题更注重对学生实验能力的考查，难度没有增大，但对知识迁移的能力要求越来越高。

解题策略：针对较难题，要注重审题，将关键词画圈，根据题意，分析新的情境、新的模型、新的表象。

注意所给的信息（中考化学所给的信息都是有效信息），提取信息结合课本知识来解决具体问题。

值得注意的是解答这类题目需要考生有科学、严密的逻辑思维，特别是在语言表达时要用准确严谨的化学用语来描述实验过程。

专题教学策略：科学探究是历年中考的最重要最难的考查点。

金属、碳和碳的氧化物、酸碱盐性质和用途都是常考的点，需要学生对这些知识熟记于心。

另外，就是一些探究的物质来至于高中化学必修1的元素化合物知识，但是根据初中化学知识及探究方式是可以很好的完成的。

由于这类试题难度大，需要我们在平时复习时引导学生如何分析题目、如何提取信息、如何填写实验操作、如何锤炼语言、如何能看的懂答得对等等。

专题复习流程：第一步，教师重点阅读专题导语和学习目标、方法突破三个模块，课前精选试题，明确授课流程。

第二步，必备知识模块涉及的面很广，可以根据学生的实际选取一些点来复习，如果学生基础差，需要先将物质性质和用途过关后在再做科学探究题；如果基础好，只是不太会解答这类题，就可以直接跳到题型分类模块，指导学生做题。

第三步，基础过关后，根据题型分类来指导学生做题，做题的过程中发现问题要及时指导学生修正，并总结易错点和心得体会，填入我的记录空间，以便课后复习使用。

值得注意的是，很多学生刚开始读不懂题，就需要老师将题目拆解，一步一步引导；读懂题后，还有很多学生拿不到分，就需要老师多多分析，是语言表达的准确性问题还是知识迁移能力的问题。

（西城）30．（5分）下列7种物质由H 、C 、O 、S 、Ca 、Fe 中的一种或几种元素组成。

（1）甲在乙中燃烧，火星四射，生成黑色固体。

该黑色固体的化学式是 。

（2）甲与丙的溶液反应，可生成一种在标准状况下密度最小的气体。

该反应的化学方程式是 。

（3）丁可中和某些工厂污水中含有的丙。

丁的溶液可用于检验无色无味的气体X 。

写出上述两个反应的化学方程式 、 。

（4）戊由3种元素组成，其相对分子质量为116，工业上常用于制备一种红色物质Y 。

Y 可与丙的溶液反应，溶液变为黄色。

在空气中高温煅烧戊，只生成X 和Y 两种物质，其中戊、Y 、X 的质量比为29∶20∶11，该反应的化学方程式是 。

（通州）30．（6分）甲、乙、丙、丁、戊是初中化学常见的物质，其相互反应关系如下图，“→”表示转化关系，“ ”表示相互反应关系。

请根据下列情况回答问题：（1乙的化学式为 ；甲生成乙的化学反应方程式为 ；丙、丁、戊的相对分子质量依次减小且只有一种元 素相同，丙和丁反应会产生气体。

请写出丙和戊反应的化学方程式 。

（2）若乙为一种气体灭火剂，丙和戊含有三种相同元素，则丙和戊的化学式分别为 、 ；若丁由两种元素组成，则丙和丁反应的化学方程式为 。

（房山）30. (6分) A 、B 、C 、D 为初中化学常见的化合物，它们是由H 、C 、O 、Na 、Cl 、Ca 中的两种或三种元素组成，相对分子质量均小于100。

（1）取少量A 的无色溶液，滴加石蕊试液，溶液呈蓝色。

A 的水溶液呈____性。

（2）向上述溶液中通入少量的气体B ，无浑浊现象，且反应后溶液仍为蓝色。

（3）向（2）所得溶液中加入一定量C 的溶液，出现浑浊现象。

过滤后，滤液仍为蓝色。

由此推断，A 物质是_______（写化学式），产生浑浊现象的原因是__________（用 化学方程式表示）。

（4）向滤液中加入D 溶液，有气泡产生，溶液变为红色。

有关的化学方程式为____________________________；最后得到的溶液中的溶质是______(指示剂除外)。

昌平一模33. （7分）工业用碳酸钠溶液与石灰水反应制烧碱。

对于碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应，化学小组同学将其产物进行过滤，并对滤液进行如下探究。

提出假设：假设一：滤液中只含氢氧化钠假设二：滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙假设三：滤液中含氢氧化钠和碳酸钠假设四：滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠甲同学设计了如下实验方案：已知：Na2CO3 + CaCl2= 2NaCl+CaCO3↓（白色）实验步骤实验现象结论取少量滤液放在试管中，再滴入氯化钙溶液若生成白色沉淀碳酸钠过量若无明显现象恰好反应试回答：（1）写出碳酸钠溶液与石灰水反应的化学方程式。

（2）哪种假设不合理，试说明理由。

（3）乙同学认为甲同学设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰水恰好完全反应，她的理由是。

（4）丙同学认为要说明碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应，还需在甲同学实验方案的基础上进行实验。

她的实验方案是：实验步骤实验现象和结论（5）取18.6g氢氧化钠样品（样品中的杂质是碳酸钠），加水溶解得到溶液A，取A溶液的1/10向其中逐滴加入一定浓度的稀盐酸，并同时记录放出CO2的质量和消耗盐酸的质量(所得数据如右图)。

试计算：①盐酸中溶质的质量分数为。

②样品中碳元素的质量分数为。

朝阳32．（7分）某校化学兴趣小组的同学对敞口放置的固体烧碱的变质程度开展了探究。

写出烧碱发生变质反应的化学方程式______________________________________。

为确定固体混合物中碳酸钠的质量分数，他们设计了如下几种不同的实验方案： [方案一] 气体分析法。

（1）若用图甲中的收集装置，则所测CO 2气体的体积________(填“偏大”、“偏小”、“不变”)，理由是 ，你的改进措施是 。

（2）若用乙装置测定CO 2的质量（碱石灰是CaO 和NaOH 的混合物）。

该实验设计中的缺陷是 （答一点即可）。

[方案二]沉淀分析法。

资料：部分碱和盐的溶解性表（20℃）OH – Cl - CO 32- SO 42- Ca 2+ 微 溶 不 微 Mg 2+ 不 溶 不 溶 Fe 3+ 不 溶 — 溶 Cu 2+不溶不溶发生反应的化学方程式是 ，溶液M 中的溶质是 。

2012年中考化学探究实验题1一、实验,探究题1、课堂上老师完成了碳酸钠溶液和澄清石灰水反应的演示实验后，对浑浊液体过滤得到澄清滤液；接着师生对话如下表：(1)假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在上面表格中。

并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明。

(2)你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。

(3)甲同学针对自己的猜想进行了如下实验：你认为甲同学得出此实验结论的理由是。

2、某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶质进行探究，请你一起参与他们的探究活动。

【查阅资料】NaOH溶液会与空气中的CO2反应生成Na2CO3，Na2CO3溶液显碱性。

【提出猜想】猜想①：只含有NaOH；猜想②：含有NaOH和Na2CO3；猜想③：只含有Na2CO3。

【设计实验】(1)甲同学取少量该溶液于试管中，滴入稀盐酸，若有气泡产生，则证明 (填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”)不成立。

(2)乙同学设计如下实验方案验证猜想②：实验操作预期现象和结论步骤I ：取少量该溶液于试管中，滴入足量CaCl 2溶液。

若产生白色沉淀，则原溶液含有Na 2CO 3。

反应的化学方程式为 。

步骤Ⅱ：将步骤I 所得溶液静置，然后取上层清液于试管中，滴入 溶液。

若溶液变红色，则原溶液含有NaOH 。

【实验反思】(3)上述实验步骤I 中滴人足量CaCl 2溶液的目的是：①检验原溶液中是否含有Na 2C03；② 。

【思维拓展】(4)实验室里NaOH 溶液需密封保存。

药品密封保存的原因有很多，请写出浓盐酸需密封保存的原因 。

(5)实验室盛放NaOH 溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOH 与玻璃中Si02缓慢地发生反应，化学方程式为2NaOH+SiO 2=X+H 2O ，产物X 使瓶口与瓶塞粘合在一起。

试推测X 的化学式为 。

3、某化学兴趣小组的甲、乙两名同学在做完氧化铜和稀硫酸的实验后，分别取反应后的溶液少许，向其中滴加一定量的氢氧化钠溶液，如图：【观察与讨论】加氢氧化钠溶液时，甲同学立即看到了明显的现象， 而乙同学则滴加了一会儿后才出现相同现象，则在乙同学滴加氢氧化钠溶液前的溶液中含有的溶质化学式为（1） ；两位同学把取样后的剩余废液倒入同一废液缸中，为了科学处理该废液，他们又向其中加入一定量的氢氧化钠溶液，并对废液缸中最终废液的成分进行实验与探究。

2012北京西城中考化学二模
备考期间，中考生可通过以下方法复习化学：1、注重习题训练：习题训练要突出知识与问题的整合，即做到“以知识引问题”和“以问题带知识”相结合，弄清哪些知识宜用怎样的问题呈现，问题中包含了哪些知识。

2、做好变式拓展和科学探究训练：变式拓展即探讨一题多法，有助于强化反思性学习，优化知识结构。

科学探究主要包括化学实验基础知识和利用实验手段进行问题探究。

3、掌握命题意图：要在已经做过的练习中找出命题的意图，考查的知识点和解题的思路以及自己解本题的障碍在哪些地方，以提高自己的解题能力。

4、结合实际针对性训练：(1)选择近几年的期末试题进行分析和练习，要从中总结经常涉及的知识点和重点复习。

(2)选择有代表性的题目进行训练，分层突破，逐步提高。

(3)将答过的错题重新看一遍，检查自己是否已经会做，不留后遗症。

良好的解题习惯是取得高分的基础。

因此，在平时的学习中要重视训练自己良好的学习习惯，读题要认真仔细，答题要规范严谨，避免因非智力因素造成无谓的失分。

2012北京中考化学由于分成两篇写，以下是第一篇：2012年北京中考化学考试化学是自然科学的一门重要学科，它研究物质的组成、结构、性质和变化规律。

2012年的北京中考化学考试围绕着化学基本概念和实验操作进行了测试。

本文将对这次考试进行详细的解析和讨论。

本次考试共分为选择题和非选择题两个部分。

选择题包括单项选择题和判断题，非选择题包括填空题、简答题和解答题。

在选择题中，考察了学生对化学知识的掌握程度和应用能力。

例如，有一道题目是关于氧气的存在形态的选择题，要求学生根据描述选出正确的形态。

对于这类问题，学生需要深入理解氧气的物理性质和化学性质，才能做出正确的选择。

非选择题部分主要考察学生对化学原理的理解和实验操作的能力。

有一道填空题是关于酸碱中和反应的计算题，要求学生根据给定的条件计算中和反应产物的质量。

此类计算题需要学生掌握酸碱中和反应的化学方程式和质量守恒的原理，并能灵活运用。

另外，本次考试还设置了一些解答题，要求学生详细解释或论述某个化学现象或原理。

例如，有一道解答题是关于酸碱指示剂的工作原理和应用的问题，要求学生结合实例进行阐述。

这类题目旨在考察学生对所学知识的理解和应用能力，以及他们的逻辑思维和表达能力。

总体而言，2012年北京中考化学考试围绕着化学的基本概念、实验操作和解题能力进行测试。

考试内容涵盖了物质的组成、结构、性质和变化规律等方面的知识。

通过这次考试，学生们不仅能够检验自己对化学知识的掌握程度，还能够提高应用化学知识解决问题的能力。

下面是第二篇：对于那些不了解、不会写的学生来说，2012年北京中考化学考试可能会有一些难度。

但是，即使对于这些学生来说，他们依然可以通过合理的备考和努力的学习提高他们的分数。

首先，对于那些对化学基本概念一无所知的学生，他们应该从最基础的知识开始学习。

例如，他们可以从了解物质的组成和性质方面入手，通过阅读教材和参考资料，逐步掌握化学的基本原理。

此外，学生还可以参加一些化学实验课程或培训班，以提高他们的实验操作和观察能力。