推荐K12学习七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义学案新人教

感受生命的意义1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦。

1．播放视频：《梦骑士》。

2．人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容——感受生命的意义。

二、新课讲授目标导学一：生命的追问1．人为什么活着？(1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，主要有以下几种：①为了自己而活；②为了亲人而活着；③活着就是为了活着；④我也想知道这个问题；⑤不知道，但是还是想活着(盲目)；⑥为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么)；⑦为了让生命更有意义(有探讨必要)。

(2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

2．怎样才是有价值的人生利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。

(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。

(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。

教师小结：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。

(为绽放生命价值而活是值得的)(2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。

(为救助他人而活是值得的)(3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。

(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1．我的生命线(教材P113)(1)回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花的第一框题感受生命的意义。

本框题旨在让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值，从而激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启发性的讨论，引导学生思考生命的意义，并鼓励学生积极行动，让自己的生命之花绽放。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命充满了好奇和向往，但同时也可能对生命的意义和价值缺乏深刻的理解。

学生在日常生活中可能更多地关注物质享受和感官刺激，对于生命的内在价值和意义探索较少。

因此，教师在教学过程中需要引导学生从生活实例出发，反思生命的意义，激发他们热爱生命、珍惜生命的情感。

三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值。

2.引导学生思考如何让自己的生命更有意义，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。

3.培养学生的思辨能力和团队合作能力，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力。

四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何让自己的生命更有意义？五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考生命的意义。

2.问题驱动法：提出引人深思的问题，激发学生思考和讨论。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

4.反思教学法：引导学生从生活实例出发，反思生命的意义。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事、视频等。

2.准备问题清单，用于引导学生思考和讨论。

3.分组安排，确保学生能够进行有效的团队合作。

4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容和板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命的短视频或歌曲，引导学生关注生命，激发学生对生命意义的思考。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一个勇敢面对困境的人，一个乐于助人的人等。

第十课绽放生命之花
第1课时感受生命的意义
1．什么样的人生是有意义的？
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。

（自己）
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任。

（他人）
（3）将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。

（人类）
2．为什么要探索生命意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。

3．探索生命意义的要求：
（1）驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）建构自己，形成“我的人生”。

（3）生命的意义需要自己发现和创造。

1。

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感受生命的意义1 教学分析【重点难点】教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。

2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。

二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。

（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。

《七年级道德与法治上册第四单元生命思考第十课绽放生命之花第1课时误区警示新人教版.doc》摘要：十课绽放生命花课释疑难奉献是种高尚境界，B生命义就是助他人生命义要己发现和创造生命义只能社会呈现道德与法治课上,李老师组织学们讨论人什么活着这问题，该女子放弃轻生想法,原因可能是（）①她感受到生活美②她认识到生命是宝贵③她发现了生命义④她创造出生命义①②③ B①③④ ①②④ ②③④ 9 实践探究题七年级（）班围绕感受生命义这主题班上开展主题探究活动十课绽放生命花课释疑难奉献是种高尚境界奉献既是种高尚情操,也是种平凡精神;既包含着崇高境界,也蕴含着不层次每人不论职位高低,不论什么岗位,都能够尽己所能作出奉献实现生命义()生命义不长短,而涵每人都可以通己努力使己生命更有价值()生命存就值得肯定与尊重,若能尽己所能努力他人、社会作出更多贡献,这样生命就更有价值,更值得敬重(3)要提升生命价值,就要我们脚踏实地,从现做起,从我做起,从滴事做起误区警示每人生命义是相这种认识是错误每人都是独特,每人生活也不尽相,我们都是己生活历地建构己,形成人们所说我人生当我们谈论人生义,面对样事情,不人会获得不义人若对宙事物,了越多,则宇宙事物,对人愈有义不管是功勋卓著人物,还是默默无闻路人甲,总是各有各境遇,各有各精彩由可知,我们人生观应该是() 活出己人生,实现我价值 B看到别人要付出己爱心将人追建立人类共要基础上无论事情,都能承担起己责任醉酒市民入南京护城河,名环卫工人带着绳子跳下河,用绳子绑住醉酒男子,市民助下将其救上岸,将男子救上岸,环卫工人悄悄离开了周围市民都环卫工人行赞,因他() 珍爱己生命 B是名环卫工人能够助他人战胜挫折看到别人要能付出己爱心 3如我们选择了能人类职业,我们就不会任何沉重担所压倒我们幸福将属亿万人,我们事业虽然并不显赫,但将永远发挥作用这给我们们教育是() 选择职业不能考虑己要 B了实现生命价值,选择职业要终身坚持选择职业定要考虑能否做出轰轰烈烈事将人追建立人类共要基础上是值得世界因生命而精彩与其他生命相比人类生命独特性表现（）性品质不 B人类是然界主宰人生道路差异只有人类才能驾驭己生活选择己人生道路 507 年 6 月 8 日郑州日报报道60 岁王爱是社区名人,她所以出名是因她爱心善举她匿名助了对兄妹从学直至学王爱说等晓雨兄妹毕业独立,我还要助几名孩子,我会如既往地助要助人这是我生命义这则材告诉我们() 生命是独特 B生命义就是助他人生命义要己发现和创造生命义只能社会呈现道德与法治课上,李老师组织学们讨论人什么活着这问题张丽说了接续族生命,沈兵说了看到人世更多美东西,周娜说了实现华民族伟复兴国梦据回答 67 题6李老师这样做是了（）让学们领悟生命义,有义人生 B让学们把精力都放学习上让学们都成人物让学们两耳不闻窗外事 7有义生应该是（）①活出己人生,实现我价值②承担己责任③将人追建立人类共要基础上④随遇而安,得且①②③ B①②④ ②③④ ①②③④ 807 年 8 月8 日上午,女子海口白沙门跳海轻生,没想到呛水突然清醒,向岸边市民救,被民警救上岸该女子放弃轻生想法,原因可能是（）①她感受到生活美②她认识到生命是宝贵③她发现了生命义④她创造出生命义①②③ B①③④ ①②④ ②③④ 9 实践探究题七年级（）班围绕感受生命义这主题班上开展主题探究活动现请你参与进（）【感受年人物】请选取位你崇敬 07 年感动国人物并伸张他生平相关事迹（）【探寻生命义】你对生命义有哪些认识？（3）【创造生命义】结合感动国人物事迹和身历你准备怎样创造有义人生？（）示例略（）①生命是独特生命义是具体每人生活不尽相我们都是己生活历地建构己形成人们所说我人生②生命义要己发现和创造这样才能实现或创造有义生命（3）①努力提高身素质不断完善我；②勤奋学习丰富充实己；③发展特长挖掘己潜能；④努力培养己创新精神和实践能力。