第十课绽放生命之花

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1 教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。

2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。

二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。

（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。

（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。

（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。

教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。

(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。

(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。

(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1.我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。

一、案例背景生命是最重要的，是最根本的，是每个人的权利。

疫情让我们重新审视生命的价值。

而初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。

七年级阶段的学生刚步入青春期，这是学生进行全面认识自己的阶段，但是面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨大的考验。

因此，设计本课内容，引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣，促进学生的健康发展，延伸生命的价值，让生命之花绽放。

二、案例主题本课是七年级《道德与法治》第四单元第十课《绽放生命之花》的内容，通过疫情期间的鲜活事例来提高学生学习兴趣，并以此进行生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值。

三、案例过程(一) 教学导入图片展示：李文亮的照片并配上文字“这世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”。

【设计意图】用身边鲜活的事迹来导入“生命”这个主题，让学生明白李文亮医生的生命虽然是短暂的，但却活出了生命的精彩，是伟大的生命，是值得我们尊敬的，以此让学生思考人活着是为了什么，引发对生命意义的探索，激发了学生的学习兴趣。

(二)教学活动片段一：感受生命的温暖1. 观看疫情期间全国支援武汉的视频。

2. 谈谈学习中、生活中让你感受温暖的事情？师总结：我相信社会有了大家的参与，冷漠会离我们越来越远，这个社会一定会变得温暖、和谐、友善，其实在我们身边，传递温暖的人还有很多，老师认识这样一位人，他叫林生斌。

【设计意图】给学生一个视觉冲击，让他们感受生命的温暖和美好，能够让他们引起情感共鸣。

再让学生谈身边感人的事迹，这样上课的气氛调动起来了，学生的积极性和兴趣都很高，课堂相当活跃。

教案：：第十课绽放生命之花——活出生命的精彩教材分析：1.课标要求：（1）感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。

（2）认识自己生命的独特性，珍爱生命。

（3）体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。

2.整体感知教学内容：本部分教学内容是关于生命教育的主题。

旨在引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，满足生命的精神需求。

学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己生命的价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和奉献，活出生命的精彩。

学情分析：中学阶段是一个人人生观价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的知识，更开阔的眼界，但他们对事物或观点的分辨能力，理解能力以及自我控制能力尚不甚强，对生命问题的认识和理解不够全面，甚至产生偏差，陷入迷茫和彷徨，本节课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解生命的意义，提升生命的质量，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

教学目标：情感、态度和价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，关注自身的发展，关切他人的生命，甘于平凡的生命，乐于创造生命的伟大。

能力目标：初步形成“在平凡的生活中活出生命的精彩”的理念，能够理解生命意义的内涵。

知识目标：理解对待生命和生活的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造伟大。

教学重难点：重点：生活态度不同，生命质量不同，要关切他人的生命，平凡的生命也能闪耀出伟大。

难点：生命是一个逐渐丰富的过程，生命从平凡中闪耀出伟大教学课时：1课时教学环节与活动：一、新课导入出示巴金的近照，同学们认识吗？例举巴金的文学代表作品《家》《春》《秋》，《雾雨电》等。

巴金说过这样一段话：生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。

我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”——巴金请问你们怎么理解“让生命开花”？（生：让生命开花，也就是要活出生命的精彩，让生命变得有价值，有意义）。

《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解生命的珍贵，理解生命的意义和价值。

2. 引导学生学会珍惜生命，培养积极向上的生活态度。

3. 帮助学生树立正确的生命价值观，学会尊重和关爱生命。

二、教学重难点：1. 重点：让学生深刻理解生命的价值和意义，树立正确的生命价值观。

2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，尊重和关爱生命。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频、图片等素材，用于教室展示。

2. 制作PPT课件，便于教室讲解。

3. 准备一些关于生命意义和价值的书籍、文章，供学生阅读。

4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示生命之花的图片，并提问学生是否知道图片上的植物叫什么名字。

2. 引出课题：绽放生命之花3. 介绍教学目标：让学生了解生命之花的含义，理解生命的重要性，学会珍惜生命，尊重生命。

（二）新课教学1. 观看视频：生命的诞生。

让学生了解生命的奇异和脆弱，以及生命的可贵。

2. 阅读文章：生命的价值。

让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的宝贵和短暂，从而更加珍惜生命。

3. 讨论与分享：关于生命的感悟。

引导学生思考生命的含义和意义，分享自己对生命的看法和感悟，培养学生的生命认识和价值观。

4. 游戏互动：说出关于生命的名言警句。

通过互动游戏的方式，让学生学习并背诵一些关于生命的名言警句，增加学生对生命的认识和理解。

5. 实践活动：观察身边的生命。

引导学生观察身边的植物、动物和人类，了解生命的多样性和珍贵性，培养学生对生命的敬畏之心。

（三）小结作业1. 小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜生命、尊重生命的重要性。

2. 作业：让学生回家后继续观察身边的生命，思考生命的含义和意义，并写下自己的感悟和思考。

（注：）作业安置得很温馨，也很实际。

学生可以通过观察身边的生命，更深入地理解生命，思考生命的含义和意义。

生命是奇奥而复杂的，它包含了无数的可能性，无论是微小的生物还是巨大的生物，它们都有自己的生命过程和生存方式。

《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解生命的奇特性，认识生命的可贵。

2. 掌握尊重生命的正确方法，增强珍爱生命的认识。

3. 引导学生感悟生命，从而珍惜生命，积极面对人生。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解生命的奇特性，尊重生命。

2. 教学难点：如何让学生感悟生命，从而珍惜生命。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和案例。

2. 准备与生命教育相关的视频和音乐。

3. 提前与学生沟通，了解学生的背景和需求。

四、教学过程：（一）导入新课1. 图片展示，欣赏花开的美丽。

引导学生观察并思考花的美丽的地方，并思考它们经历了怎样的发展过程才能达到这种美丽。

2. 介绍花的成长过程，并引出课题《绽放生命之花》。

（二）新授内容1. 介绍生命的价值与意义，引导学生认识到生命的宝贵，以及我们应该珍惜生命，让生命焕发色泽。

2. 展示各种植物发展的图片或视频，让学生了解生命的顽强和坚韧，从而激发他们对生命的敬畏和尊重之情。

3. 引导学生思考如何让自己的生命之花绽放，讨论可以从哪些方面尽力，如：学习、工作、生活、人际干系等。

4. 结合实际案例，分析如何让生命之花绽放，让学生了解具体的方法和技巧。

5. 小组讨论：如何让自己的生命之花绽放？每个小组选一名代表发言，分享他们的想法和做法。

6. 教师总结：每个人都有自己的生命之花，只要我们用心去呵护、去关爱，就一定能够让它绽放出美丽的色泽。

（三）教室互动1. 提问：你最喜欢的花是什么？为什么？引导学生表达自己的感受和想法。

2. 鼓励学生分享自己身边的故事，讲述那些绽放生命之花的人和事，共同感受生命的美好和价值。

3. 针对学生的发言和讨论，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

（四）安置作业1. 写一篇短文，谈谈你对生命之花的感悟和思考，字数不限。

2. 观察身边的花草树木，思考它们是如何绽放生命之花的，并写下你的观察和思考。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解生命的宝贵和重要，认识到珍惜生命、尊重生命的重要性。

七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习一、单选题（本大题共15小题）1．近年来,“见义勇为最美人物”“最美老有所为人物”“最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布,一个个感人的故事催人奋进,一个个响亮的名字传遍大地。

从最美人物身上我们深深感到（）①实现人生价值的方式具有多样性②最美人物不珍惜自己的生命③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A．②④B．①②C．①③D．③④2．“人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。

为何如此？因为他们只能读它一次。

”保罗的这句名言告诉我们（）①生命是唯一和短暂的②我们应该珍惜生命的每一寸时光，实现自己的价值③每个人都要更加热爱生命④生命的意义来自我们对生活的索取A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童，献出了自己宝贵的生命。

老人的英勇事迹迅速流传开来，人们送给他一个响亮的名字——“最美爷爷”。

从占祖亿身上，我们可以感受到（）A．人的生命具有独特性B．牺牲了自己就不能延伸生命的价值C．生命的意义在于对社会的贡献D．只有舍己救人才能实现生命的价值4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

”“生命延长”在这里指的是（）A．获得生命的意义B．珍惜生命，延长生命C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命5．“一个人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。

”国家最高科学技术奖获得者于敏这样说。

这启示我们（）①要活出自己的人生，自食其力，实现自我价值②生命的意义在于对社会的索取③个人利益可有可无④生命是短暂的，要在有限的时间里寻找生命的意义A．①②B．①③C．②③D．①④6．2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在CCTV综合频道黄金时间播出。

当选人物及其感人事迹更是成为燃爆整个网络舆论场的热门话题，引发持续关注：“宁拙毋巧、宁朴毋华”的百岁爱国科学家杨振宁，“互为手足、相濡以沫”脱贫致富奔小康的残疾夫妇张顺东、李国秀，首位闯进奥运会男子百米决赛的亚洲飞人苏炳添，“铁骨扬正气、热血书春秋”的时代楷模朱彦夫，14万青藏铁路建设大军的保护神、我国高原医学事业的开拓者吴天一院士……他们从茫茫人海中脱颖而出，从青青山水间走来，登上鲜花与掌声的荣誉殿堂，接受全国观众和网友的崇高致敬。

部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“绽放生命之花——感受生命的意义”。

这一课旨在引导学生认识生命的价值，理解生命的意义，并鼓励他们珍惜生命，努力实现自己的人生价值。

通过这一课的学习，学生可以更好地理解生命的可贵，培养积极的人生观和价值观。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值和意义。

他们正处于青春期，面临着各种生理和心理的变化，对生命的认识和理解也在不断深化。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经历出发，探索生命的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，积极面对生活的挑战，努力实现自己的人生价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。

2.教学难点：如何引导学生从自身的经历出发，探索生命的意义，培养他们积极的人生观和价值观。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境创设：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解生命的意义。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，培养合作交流的能力。

3.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟，让学生从中受到启发。

4.反思总结：引导学生进行反思总结，让他们从自身的经历中认识生命的价值。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考生命的意义。

2.新课导入：介绍课程主题，明确学习目标。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历。

4.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟。

七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》是初中一年级上册的一门重要学科，主要目的是让学生了解社会，懂得生活，树立正确的价值观和道德观。

第十课“绽放生命之花”主要讲述了生命的可贵，如何珍惜生命，如何让生命之花绽放。

这一课旨在让学生认识到生命的价值，从而更加珍惜生命，热爱生活。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的理解。

在这个阶段，学生的求知欲强，好奇心重，善于接受新鲜事物。

同时，他们处于青春期，独立意识逐渐增强，容易产生逆反心理。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的生命观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，认识生命的可贵，学会珍惜生命。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍惜生命。

四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源，生命的价值，如何珍惜生命。

2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，激发他们热爱生命的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和合作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命起源的图片，引导学生思考生命的起源，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解生命的起源，阐述生命的价值，引导学生认识到生命的可贵。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解如何珍惜生命，如何让生命之花绽放。

4.小组讨论：让学生围绕“如何让生命之花绽放”这一主题展开讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍惜生命。

6.课堂练习：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。

第十课绽放生命之花【中考考纲】考点8．体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

【思维导图】感受生命的意义生命的追问 —— 什么是有意义的生命？发现我的生命 —— 发现和创造生命意义的方法绽放生命之花活出生命的精彩贫乏与充盈—— 人们对待生活有不同的态度冷漠与关切我们彼此关切的原因我们关切其他生命的原因我们关切他人的做法平凡与伟大——如何看待生命的平凡与伟大？【知识整合】一、感受生命的意义1.生命的追问(什么是有意义的生命？）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。

2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？）①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

②生命是独特的，生命意义是具体的。

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

二、活出生命的精彩1.贫乏与充盈（人们对待生活有什么不同的态度？）①每个生命都会在生活中展现千姿百态。

人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

②生命是一个逐渐丰富的过程。

在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。

生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

2.冷漠与关切（1）我们为什么要彼此关切？人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。