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冰心诗三首读后感冰心是中国文坛上的一位著名女作家，她的作品以诗歌闻名。
在她的诗集中，《夜泊船影》、《临江仙·满江红》和《临江仙·夜泊船影》都成为了经典之作。
这些诗歌不仅展现了冰心卓越的才华，还体现了她对生活和自然的感悟，给读者带来了一种独特的审美享受。
第一首诗《夜泊船影》让我感受到了作者对夜晚的独特理解。
诗中写道：“夜泊秋湖一帘幽梦，/鸳鸯被逐水尽低眉。
”这里的夜晚被描绘成了一个梦幻的景象，让人们沉浸其中，感受到一种超脱尘世的美。
作者通过“鸳鸯被逐水尽低眉”描绘了沉默与忧愁，使整个诗歌增添了一丝忧郁的色彩。
读完这首诗，让我感受到了夜晚的宁静与内省，对生活中的烦恼与困扰也有了新的认识。
第二首诗《临江仙·满江红》则展现了作者对自然景色的热爱和赞美。
诗中以满江红为主题，描绘了满江红盛开时的场景和美丽。
诗中写道：“满江红，何为此物，自古血染长江东。
”这里的满江红被赋予了一种神秘的魅力，让人们为之着迷。
作者通过对满江红的描绘，表达了自己对大自然壮丽而神奇的景色的敬畏之情。
读这首诗，我仿佛置身于满江红的海洋中，感受到了大自然的力量和美丽。
第三首诗《临江仙·夜泊船影》则结合了前两首诗的主题，既有夜晚的宁静，又有自然景色的美丽。
诗中写道：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”这里的猿声与山水的交融让人感到一种与自然的和谐与共鸣。
作者通过诗中的叙述，给读者带来了一种舒缓和畅快的感觉。
读完这首诗，我仿佛亲身体验到了夜晚的安宁和自然景色的美妙。
总的来说，冰心的这三首诗给我带来了许多的感悟和思考。
她通过对夜晚和自然景色的描绘，展现了自己对生活和自然的独特理解。
她以简洁而优美的语言，将情感和思想融入诗歌中，给读者带来了一种深刻的体验。
读完这三首诗后，我更加珍惜生活中的美好瞬间，也更加热爱自然的壮丽与神奇。
冰心的诗歌永远值得我们去品味与欣赏，它们给了我们一种对于生活和自然的新的视角。
2023-11-05contents •冰心其人•冰心诗歌风格•《寻梦园》三首•《纸船》三首•《再别康桥》三首•总结与评价目录01冰心其人生平简介011900年出生，福建福州人021913年，随家迁居北京031918年，就读于北京教会学校041923年，赴美留学051926年，获得文学硕士学位061929年，回国任教于燕京大学《繁星》、《春水》《寄小读者》代表作品中国现代著名女作家代表了中国现当代小诗创作的最高成就被誉为“冰心体”的代表文学地位02冰心诗歌风格1清新婉约23冰心的诗歌语言简洁明了，贴近生活，善于从自然中汲取灵感，给人以清新自然之感。
清新自然冰心的诗歌风格细腻柔美，擅长运用意象和比喻来表达情感，给人以婉约柔美之感。
婉约柔美冰心的诗歌注重情感表达的含蓄与深沉，往往借助自然景物或生活细节来抒发情感，给人以深情厚谊之感。
抒情含蓄含蓄隽永耐人寻味冰心的诗歌追求隽永，意味深长，让人在品味诗句时产生联想和想象，留下深刻的印象。
寄托情感冰心的诗歌善于寄托情感，将个人情感融入景物描写之中，给人以心灵的震撼和启迪。
意蕴深远冰心的诗歌寓意深刻，言简意赅，往往在简短的语言中蕴含着丰富的意蕴和哲理。
富有哲理富有思辨性冰心的诗歌注重对人生、自然、爱情等主题的思辨和探索，表现出深刻的哲理性思考。
富有启示性冰心的诗歌通过描绘自然景物或抒发情感来启示人们思考生活中的问题，引导人们追求真理和美好。
富有象征性冰心的诗歌运用象征手法来表达对生活的理解和感悟，给人以思想的启迪和心灵的慰藉。
03《寻梦园》三首社会背景20世纪20年代，中国新文化运动蓬勃发展，冰心受其影响，开始进行诗歌创作。
个人背景冰心在旅途中所见所闻，激发了她的创作灵感，使得她用诗歌来表达内心感受。
创作背景诗中描述了一个梦境，展现了一个充满奇幻色彩的寻梦园。
通过运用丰富的意象和比喻，诗人表达了对美好生活的向往和追求。
诗中流露出诗人对人生的深刻思考和对生命的热爱。
冰心的诗有哪些母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
2、《纸船》——寄母亲我从不愿妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总期望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，如果你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲伤归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中。
3、《胜利的花》胜利的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当时她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”4、《繁星》节选（一）繁星闪耀着——深蓝的太空何曾听得见它们对话？静默中微光里它们深深的互相颂赞了。
（五）黑暗怎么的描写呢？心灵的深深处宇宙的深深处灿烂光中的休息处。
（八）残花缀在繁枝上鸟儿飞去了。
撒的落红满地——生命也是这般的一瞥么？（九八）青年人！信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能制造你自己。
（一零三）时间！现在的我太对不住你了么？然而我所抛撇的是暂时的我所寻求的是永久的。
（一零七）我的朋友！珍重些罢不要把心灵中的珠儿抛在难起波澜的大海里。
5、《清晨》晓光破了，海关上光明了。
我的心思，小鸟般乘风高举。
飞遍了天涯，到了海极，天涯，海极，都布满着你的爱。
上帝啊！你的爱随处接着我，你的手引导我，你的右手也必扶持我，我的心思，小鸟般乘风高举，乘风高举，终离不了你无穷的慈祥，阿们。
冰心长篇现代诗3首《倦旅》灯已灭了，残花只管散着余香。
欹枕处——只一两声飞雨打着窗户。
听到此时，一切的心都淡了!新月未落，朝霞已生，蒙蒙里——一颗曙星躲避天光似的穿着乱云飞走。
好辛苦的路途呵!看到此时一切的心都淡了!银海般的雪地，怒潮般的山风——这样的别离!山外隆隆的车声，不知又送谁人远去。
听到此时，一切的心都淡了!鼓励的信，寄与了倦慵的人!事违初意皆如此!一书在手，湖光睡去，星辰渐生——看到此时一切的心都淡了!一九二四年一月二日，青山沙穰。
《我爱，归来罢，我爱!》这回我要你听母亲的声音，我不用我自己的柔情——看她颤巍巍的挣扎上泰山之巅!一阵一阵的突起的浓烟，遮蔽了她的无主苍白的脸!她颤抖，她涕泪涟涟。
她仓皇柱杖，哀唤着海外的儿女;她只见那茫茫东海上无情的天压着水水卷着天!“归来罢，儿啊!看你家里火光冲天!你看弟兄的血肉，染的遍地腥膻!归来罢，儿啊!你老弱的娘哪敢惹下什么怨愆?可奈那强邻暴客到你家来，东冲西突随他的便，他欺凌孤寡，不住的烹煎!“归来罢，儿呵!你娘还活得了几多年?这古旧的房屋我有甚留连?只为的是强邻欲壑难填，只怕的是我海外的儿们将来——还不如那翩翩的归燕，能投到你宗祖的堂前!“归来罢，儿呵!先把娘的千冤万屈，仔细的告诉了你的友朋。
你再招聚你的弟兄们，尖锐的箭，安上了弦!束上腰带，跨上鞍鞯!用着齐整激昂的飞步，来奔向这高举的烽烟!“归来罢，儿呵!你娘横竖是活不了几多年。
拼死也要守住我儿女的园田!儿呵，你到来时节，门墙之内：血潮正涌，血花正妍!你先杀散了那叫嚣的暴客，再收你娘的尸骨在堂楼边!…………………………………………”我爱，归来罢，我爱!我不用我自己的柔情——你听泰山的乱石惊鸣，你听东海的狂涛怒生!我不用我自己的柔情，我爱，归来罢，我爱!我不用我自己的柔情，我爱，归来罢，我爱!我要你听母亲的哀音!一九二八年五月九日夜《赴敌》I was ever a fighter，so—one fight moreThe best and the last!—R.Browning晓角遥吹，催动了我的桃花骑。
冰心诗三首
教学目标：
1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;
2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;
3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;
教学重难点：
1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;
2.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;
教学准备：
补充课外阅读材料
教学安排：二课时
第一课时
教学目标：
1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;
2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;
教学重难点：
1.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;
教学准备：投影片
教学过程：
一.导入投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功?
投影内容：
21岁——生意失败;
22岁——角逐议员落选;
23岁——生意再度失败;
26岁——爱侣去世;
27岁——精神崩溃;
34岁——角逐联邦众议员落选;
36岁——角逐联邦众议员再度落选;
47岁——提名副总统落选;
49岁——角逐联邦众议员三度落选;
老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底之后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。
[学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕•林肯]
3.老师归纳：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。
二.分析课文
1.你羡慕林肯的成功吗?成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，让我们来看看冰心是怎样用短短的几句诗来概括成功的过程的。
2.全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。
3.教师指导学生，教学生朗读技巧，重音、语气、语调。
以第一句“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!”为例，问：应该以怎样的语气、语调来读，重音落在哪个字上?
[参考答案]应以感慨的语气来读，重音落在“只”和“现时”上。
4.投影句子比较：
A：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!
B：成功的花，人们惊羡她的明艳。
A句和B句哪一句表达效果好，为什么?
[参考答案]
A句的表达效果好，因为A句表现出了人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到成功背后所付出的艰苦劳动，表达出了作者的感慨。
5.集体朗读后三句，思考：作者想通过这三句话告诉我们什么，请用简短的话概括出来，你感悟到了什么?
[参考答案]
成功来自艰苦的奋斗;不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”等。
三.课文内容讨论
花的成功历程给了你什么样的启示?谈一谈自己的感想。
[参考小结]：
我们要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是最重要的。
花的成功如此，人的事业的成功，人的成长发展，不都是如此吗?
四.当堂背诵
五.作业1.根据《成功的花》所表达的意思创作一幅画或一组画，并把这首诗工整地写在画上，然后在班级上交流。
2.有感情地朗读《嫩绿的芽儿》，巩固背诵《成功的花》。
第二课时
教学目标：
1.体会诗中所蕴含的深刻哲理;
2.补充课外材料引导学生理解诗的内涵;
3.激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;
教学重难点：
激发学生规划自己的未来，设计自己的人生;
教学准备：投影片、补充阅读材料
教学过程：
一.导入检查全班齐背《成功的花》。
二.分析课文
检查朗读《嫩绿的芽儿》，教师简单评价，全班齐读。
大家能说出几种修辞手法?这首诗运用什么修辞手法?[拟人] 作者运用拟人的修辞手法，把嫩绿的芽儿、淡白的花儿、深红的果儿(教师边讲边将图片贴在黑板上)变成一个个活生生的人，在对我们讲话，我们知道在日常生活中，每个人的话都具有自己的特点，大人有大人的腔调，小孩有自己的语言，人物的语言要符合他的形象特征，我们看看这三个形象有什么特征呢?
[参考答案]
1)嫩绿显示健壮、旺盛和朝气。
2)淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
3)深红象征丰硕、甜蜜和美丽。
4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗?
[参考答案]
不能。
因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。
“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高。
一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。
最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲、奉献为社会创造巨大财富，使人生更加辉煌。
三.深入探究
补充阅读《中国男孩在美国》，你读了之后，体会最深的是什么?
学习了冰心的《嫩绿的芽儿》，读了《中国男孩在美国》，作为同龄人的你们，有没有想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极?
[同桌交流]
请几位同学来谈谈自己的想法。
4.诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。
从欧鹏的身上我们看到了中国青年的希望，希望不仅在他的身上，也在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌!
四.作业自学并背诵《青年人》，完成课后练习二。
将自己对未来的构想整理成文，200字左右。
