长春版三年级语文下册《揠苗助长》导学案

《揠苗助长》的教学设计姓名：余远芳学号：10270120 专业：小学教育一、教材分析《揠苗助长》是人教版小学语文二年级下册第七组的一篇讲读课文。

本组课文围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题，选择了四篇不同风格的课文。

《揠苗助长》讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。

它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过学习，让学生明白做事不可急于求成。

二、学情分析小学二年级的学生已经掌握了一些阅读的技巧与方法，例如：能用部首查字法查字典。

但是，他们的阅读能力不强，自主学习能力不强，所以在课堂中，老师要加强引导。

寓言是他们第一次接触，因此体会寓意对于学生来说有一定难度。

三、教学目标1、学生会认揠、焦、喘、截4个生字2、学生能正确流利有感情的朗读课文3、学生能从故事中悟出做任何事情都要按规律办事，不能急于求成的道理。

四、教学重难点重点：能正确流利有感情的朗读课文难点：能在读中悟出故事做任何事情都要按规律办事，不能急于求成的道理。

五、教学方法：讲读法、讲解法、讨论法六、教学时间：10分钟七、教学过程（一）引起质疑、导入新课同学们上课之前我们先来看看这幅图，仔细观察图上的人在干什么？课件（捉虫、拔苗、插秧）看来大家有不一样的猜想，那么他到底是在干什么呢？今天我们就一起走进课文《揠苗助长》（板书：揠苗助长）课件请同学们拿出你们右手，跟着老师书空。

边写边分析。

（揠是我们所要学习的生字，揠是左右结构提手旁，左窄又宽）跟着老师一起读两遍。

请同学们再把课题读一遍（二）初读课文，整体感知昨天老师让同学们预习了课文，现在请同学们打开书再读一读全文（注意：读准字音，读通句子，遇到不认识的字运用自己的方式解决）读完了课文同学请举手示意老师。

现在老师来抽查一下你们阅读的情况。

（三）再读课文，揭示课题1、请同学们结合课文内容和插图，想一想揠苗助长是什么意思？2、哪位小朋友能举手告诉老师你是怎么理解揠苗助长的（揠苗助长就是把禾苗一棵一棵往高里拔）3、揠是拔的意思，所以揠苗助长我们也可以说是（拔苗助长）（四）精读课文，理解词句1、这位农夫为什么要把禾苗往高里拔呢？请同学们带着这个问题大声的朗读第一自然段（板书：原因）（他巴望禾苗长得快些，禾苗又长得慢，他很着急）板书：长快些你从哪里体会他很急的呢（他巴望自己。

《揠苗助长》教案教案背景及教材分析：本课选自长春版小学语文三年下册第五单元寓言故事《揠苗助长》。

这一单元的设计旨在通过几则寓言故事,让学生初步感知什么是寓言以及寓言故事的寓意。

这也是长春版语文教材初次涉及寓言，文章短小且语言简单容易理解,对学生的通过寓言故事认知世界,感悟生活起到积极的作用。

教学课题:《揠苗助长》学习准备：1、预习本课的字词，重点是对词语的理解.2、读熟课文并能用自己语言复述。

学习目标：1、认识本课的“揠、转、喘、累、费”五个字；会写“转、拔、疲、费、枯"；认识本课的多音字“转”。

能用课后词语练习说话。

2、知道什么是寓言，了解寓言故事的寓意。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

4、能根据课文内容联系生活实际提出自己的见解。

教学重点：1、本课的生字词。

2、知识什么是寓言，了解寓言故事的寓意。

教学难点：寓意的概括，重点句子的阅读.关键：能联系生活实际，解决本课出现的问题。

教学方法：自主探究，合作交流相结合。

教学时间：2课时。

第一课时一、师生交流引入情境小时候妈妈给我们讲过好多好听的故事,还记得他们的名字吗?听了这些故事有什么感受呢？（学生自由发言）这些故事有让人高兴的，有让人难过的，更多的是让我们明白一个道理。

这些使我们受到启发和教育的故事还有另外一个名字,就是寓言故事。

今天我们要学习一篇寓言故事《揠苗助长》。

二、质疑点引明确目标1、板书课题：2、指导读课题，提问:你怎么理解这个题目？你认为哪个字比较关键？（自由发言,教师给予点评）这个故事主要讲了什么呢?按什么顺序记叙的?带着这个问题自由读文.三、自主探究经历感知1、学生自由读文,要求读准字音,不认识的字词借助课下注释及工具书解决。

(老师巡视检查学生预习情况)2、学生互读，找不足。

3、指名领读.其他同学认真跟读找不足。

4、提问：课文主要讲了一件什么事？按什么顺序记叙的?你能用自己的语言总结一下吗?(学生发言教师适当评价）四、合作交流观点整合1、老师总结：这个故事主要讲了一个农夫不顾禾苗的生长规律,采用不恰当的方法帮助禾苗长高,结果弄巧成拙，禾苗全部枯死，是按照事情发展的顺序记叙的。

《揠苗助长》教学案学习目标：1. 认识7个生字，能准确读出“巴望、焦急、转来转去、喘气、白费”等词语。

2. 读懂故事，联系上下文，理解重点词语的意思，了解寓意。

3、发挥想象，练习续编故事。

学习重、难点：了解故事大意，理解寓意。

学前准备：ppt第一课时一、图片激趣“同学们，你们平时爱看故事书吗？这些故事你读过吗？……今天老师给大家带来了一个新故事，想一起来读一读吗？出示课题，学生读题。

题目中的“两则”是什么意思？那什么叫寓言呢？看屏幕一起读一读。

二、检查预习：老师知道你们都是勇敢的孩子，想一起来玩一个勇敢者的游戏吗？只要正确的叫出它们的名字你就可以登上山顶获胜了。

1、游戏识字：认读生字条里的字。

2、勇敢的孩子们，一齐来给刚认识的这些生字朋友们正式打个招呼吧！3、两人一组互相交流识字方法。

指名说记字方法。

4、这些生字朋友真爱交朋友，一眨眼就和别的字交上了朋友，变成了词语，你们还认识它们吗？一起来读一读。

三、自主探究，初知文意。

1、出示课件ppt2（课文的插图）仔细观察画面，说一说图上画的是谁？他在干什么？（揠苗）什么叫揠苗？ppt为什么要揠苗呢？（帮助禾苗长高）解释课题。

2、ppt齐读课题。

3、围绕故事的题目和这幅图画的内容，你最想知道些什么？（指名质疑）4、小组合作学习。

ppt屏幕上显示以下三个问题：a、这个人为什么要帮助禾苗长高？b、他是怎样帮助禾苗长高？c、禾苗后来怎么样？真的长高了吗？3、四人一组，阅读全文，围绕以上三个问题，找出有关的句子。

三、研读体会，感悟寓意。

（四人小组派代表交流小组的学习成果。

）1、这个人为什么要帮助禾苗长高？（他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

可是一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有长高。

）板书：原因：巴望理解“巴望”，从哪些词语看出这个人“巴望”庄稼长得快些呢？（天天、转来转去、自言自语。

）Ppt如果去掉带点的词，比较一下，句子的意思和原来一样吗？你们觉得禾苗有没有长高呢？（有）为什么这个人感觉不出来？这时这个人的心情怎样？（心情焦急）谁能用上“焦急”来说一句话？请你们用焦急的口气齐读第一段。

三年级下册《揠苗助长》导学案课时安排：二课时主备人：教学目标：1.认识本课生字，读准字音，读通句子。

2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.使学生懂得做事情应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。

教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。

教学难点：理解寓意。

教具准备：课件备课时间：2015-3-20 授课时间：2015-4-1一、板题示标这节课就让我们走寓言故事《揠苗助长》板书课题，齐读。

本节课我们要达到的学习目标是（示标）。

谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？1．学会本课生字，理解词语意思，会写四个字，学习一个多音字。

2．正确、流利地朗读课文。

二、出示自学指导（一）1、自由练读课文。

要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。

2、自学5个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。

三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。

1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。

2、分组汇报生字、词，教师板书。

五、后教。

1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读。

老师和读的好的同学可做示范。

2、重点字师生共同补充、更正，落实。

六、当堂训练。

2、写字，独立完成，小组内互相监督。

3、选取练习册上的习题。

分为必做题、选做题。

第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，并能续编故事。

2、明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。

二、出示自学指导（一）学习课文第1自然段。

1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。

出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。

”（1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。

写写“望”（2）谁来读一读？（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

《揠苗助长》导学案一、学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解寓言故事的内容，体会故事中蕴含的道理。

3、培养学生观察事物的能力和思维能力，懂得做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律。

二、学习重难点1、重点（1）理解重点字词的意思，读懂故事内容。

（2）明白寓言所蕴含的道理。

2、难点体会人物的心理活动，理解为什么不能揠苗助长。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、讨论交流四、学习过程（一）导入新课同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。

有一个农夫，他每天都到田地里去看自己种的禾苗，总觉得它们长得太慢了。

于是，他想出了一个办法，你们猜是什么？（学生自由回答）今天我们就来学习这则寓言故事——《揠苗助长》，看看这个农夫到底做了什么。

（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词：揠苗、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截（2）指名读、开火车读、齐读。

3、再读课文，边读边思考：这则寓言讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）默读第一自然段，思考：农夫为什么要揠苗助长？（2）交流汇报：“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

”从“巴望”“天天”可以看出农夫非常急切地希望禾苗快点长大。

（3）指导朗读，读出农夫的急切心情。

2、学习第二自然段（1）农夫想出了什么办法来帮助禾苗生长？（2）“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

”（3）理解“筋疲力尽”：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

（4）农夫这么辛苦，他的心情如何？想象一下他当时的想法。

3、学习第三自然段（1）农夫的办法奏效了吗？（2）“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。

’”（3）农夫此时的心情是怎样的？从哪里可以看出来？4、学习第四自然段（1）第二天，农夫来到田里，看到了什么？（2）“可是一天、两天、三天，禾苗都枯死了。

[长春版三下：揠苗助长教学设计]长春版揠苗助长教学目标:1．知识与技能学习生字，理解词语。

理解寓言含义，回答课后问题。

能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

培养学生的自学能力。

2．过程与方法通过多种方式诵读古诗，想象古诗意境，体会作者情感。

3．情感态度与价值观教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学重、难点:读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

课时安排:2课时教学过程设计意图备注第一课时一、导入新课师:同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，《揠苗助长》。

板书课题。

二、读题，知题目，了解作者师；什么是寓言呢？谁来说说？生:“寓”是寄托的意思。

“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。

师:《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。

孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。

）三、播放课件理解课题、了解故事帮助a.学生讲解题意:“揠”是拔的意思，“助”是）“长”是生长。

b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。

c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。

四、学习生字a.范读课文，听准生字字音。

b.借助拼音，自读课文。

自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字，交流记字方法。

c.巩固生字。

读生字卡片。

（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。

老师巡视，发现错误及时纠正。

3.感悟课文，有感情地朗读课文。

第二课时一、自读自悟，理解课文内容二、自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

标出自然段序号。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

三、自读自悟:1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。

《揠苗助长》教学设计教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字。

2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

一、谈话导入1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。

来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮助”的助。

2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。

（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。

这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。

可结果禾苗却枯死了。

想不想自己读读这个故事？（想）。

二、初读认字1、把课本轻轻的翻到书上。

注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。

（开始）2、认读生词⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。

（生自由读生词，如果一起读，示意自由读）⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。

）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2 、你读得非常正确。

如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。

①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。

②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。

）⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。

开始了（抢读）（重点指读错误的。

）3、认读生字⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。

（同桌互读）⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。

（不错）重点交流“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，希望、盼望、渴望、愿望。

揠苗助长教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。

学会本课的生字新词。

2.培养学生阅读寓言的兴趣和用讲故事的方式领会寓意的方法。

3.理解寓言的含义，明确不论做什么事情都不能违反事物的发展规律、急于求成。

教学过程：一、导入在生活中我们常常需要向别人讲清一个道理，讲清道理的方法有很多种，我们的祖先创作了一个很好的方法，就是编一个小故事把道理藏在故事中讲给大家听。

这些故事都很有趣，很吸引人，但是又不太合常理所以很容易引起人们的思考，从而就明白其中的道理。

这种蕴含着大道理的小故事就是寓言。

（出示课题）这堂课我们就要学习这样的寓言，请看这个字：寓，你还知道哪些含有“寓”的词语？（组词）本来是指居住或供人居住的房子，在这里可没有什么房子，只有小故事，住在这个小故事里的是一个很重要的道理。

同学们，你们注意到没有，不同的文学作品都有固定的量词。

例如：故事用“个”做量词，称为一个故事，文章称为一篇文章，诗——一首诗，信——一封信。

有的文学作品还可以用不同的量词，比如说小说，如果篇幅比较短，我们就会说是一篇小说，有的小说很长可以写成厚厚的一本，我们也可以称为一本小说。

寓言也有固定的量词，并且只有一个，就是：则，“则”就是“篇”的意思。

二、自读课文今天我们将一起学习第一则寓言：出示课题，解题：揠：往上拔。

把禾苗一棵一棵往上拨，帮助其生长。

一读：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。

1.现在请同学们翻开书，自己读读第一则寓言。

出示自读要求：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。

2.逐段检查：现在请几个小朋友给我们读一读这则寓言，看看是不是做到了读准字音，读通句子，读流畅课文这三点要求。

正音：宋——平舌筋疲力尽、兴致勃勃——第二声纳闷——前鼻音3.这一组同学读得真棒，现在我们要提高要求了，请一个同学读全文，看看他能不能达到准确、通顺、流畅的要求。

二读：读出趣味性1.这一则寓言十分有趣，你认为哪个词，哪个句子最有趣？为什么？（焦急筋疲力尽纳闷……）依我看，全文有趣的地方太多了，光找出来还不行，我们还要比比看谁能读得有声有色，让我们体会到这种趣味。

老官卜小学三年级(下)语文（学科）导学案
主备人：王彬审核人：使用人：学案编号：26班级：姓名：小组：课题：11.寓言两则课型：综合课课时：二学习目标：1、学习第二则寓言《揠苗助长》，认读生字“竭”，
会写“盼、疲、竭”等3个字；
2、理解“揠苗助长、盼望、自言自语、精疲力竭”等词的意思。

重难点：读懂《揠苗助长》这则寓言故事，了解蕴含的道理。

教师复备栏
3、我能把会写字写得又快又好！“盼、疲、竭”，每字写
几遍吧。

三、浏览课文，积累词语
◆理解词语：
揠苗助长：
自言自语：
精疲力竭：
四、自由读文，感知内容
1、这则寓言讲了一件什么事？
2、禾苗为什么都枯死了？
3、学了这则寓言，你懂得了什么道理？
比一比，组词。

盼（）疲（）竭（）
粉（）披（）喝（）
纷（）波（）渴（）
教师复备栏
一、齐读课题，提出问题
1、什么是寓言？
2、读第二则寓言题目《揠苗助长》，提出你的问题：
二、初读课文，识记生字
（一）用自己喜欢的方式读第二则寓言，边读边圈出生字词，
标好自然段。

本则寓言共有（）个自然段。

（二）我们来识字吧！
1、下面的生字你会读吗？组内互相考一考吧！（标音、找到它
的意思，再分别组个词）
“竭”读音（），它在字典中的意思有2个：
意思①，组词（）
意思②，组词（）
2、我会用汉字讲故事。

盼：
疲：
竭：
达标测试。