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部编版语文三年级下册漏导学案３篇〖部编版语文三年级下册漏导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与技能:1、认识8个生字，会写13个字。
正确读写本课的词语，理解词语的意思。
2、默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3、分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
4、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
过程与方法:1、感悟课文生动形象的语言，积累好词佳句。
2、借助示意图，理清故事的来龙去脉，复述故事。
情感态度与价值观:1、理解课文内容，领悟故事说明的道理。
2、有感情地朗读课文，激发学生进行想象。
【教学重点】理解课文内容，体会故事的趣味性。
【教学难点】借助示意图复述故事。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、读写本课生字词，理解词语。
2、整体感知课文，理清作者思路，粗知课文大意。
3、品读课文第一部分，弄清故事的起因。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1、出示课文第一幅插图。
2、你从图画中看到了什么(一个老公公和一个老婆婆正在屋里说话，一头小驴待在驴圈里。
这幅图描绘的是一个民间故事，故事非常有意思，你想读这篇故事吗)3、板书课题，齐读课题。
设计意图:利用多媒体课件揭示题目，围绕题目提出问题，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习，自主识字。
1、指名读课文，学生评价朗读情况。
2、在小组内汇报交流预习情况。
3、课件出示会认字。
(1)读音难点:“贼、纵”是平舌音，“颠、旋”是前鼻音。
(2)学生读生字，说说自己记生字的方法。
(3)提示:“脊背”的“脊”应读三声，“颠”的读音要注意，是diān，不要读错。
4、课件出示“积累词语”。
(1)“窟窿”的“窿”读轻声。
(2)学生在小组内交流对词语的理解，教师引导学生理解“翻山越岭”“走南闯北”。
5、课件出示一类字和会写词语。
(1)学生读生字，组词，说句子。
(2)教师提示书写“喂”“贼”“狼”“抱”。
提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当;“莫”是上中下结构;“架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分;“厉”是半包围结构，写的时候要注意里面是“万”，不是“力”。
统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《漏》，使学生能够正确地朗读、理解和背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讨论，引导学生运用适当的阅读策略，提高阅读效果，培养合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得做事情要细心，不能粗心大意，培养良好的学习习惯和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文《漏》的内容解析：课文讲述了一个小男孩因为粗心大意，将“雨”字写成“漏”字，引发的一系列误会和笑话。
通过这个故事，让学生认识到粗心大意的危害，懂得细心的重要性。
2. 生字词的学习：本课共有8个生字，要求学生会读、会写、会运用。
同时，引导学生掌握词语的意思，能够运用到实际情境中。
3. 阅读理解的培养：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文的主旨，培养阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文的主旨，懂得细心的重要性，培养良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《漏》的PPT，生字词卡片，黑板，粉笔。
2. 学具：学生自备课文《漏》的教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分成小组，互相讨论生字词的意思，共同理解课文内容。
4. 课堂讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。
5. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写，掌握生字词。
6. 课文解析：通过讲解、提问等方式，引导学生理解课文内容，懂得细心的重要性。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调细心的重要性，布置作业。
课题教学目标教学重点教学难点授课漏课型讲读课文 2 课时时间知识与技能：1. 会认本课“婆、脊”等8 个字，会写“漏、喂”等13 个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
抓住重点词句理解句子，体验情感。
分角色朗读文，并能复述故事。
第一课时教学 1. 会认本课“婆、脊”等8 个字，会写“漏、喂”等13 个字，理解相应的词语。
目标2. 正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
教具课件。
准备教学设计设计意图导入一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示 2：课【设计意图：出示课文（）分文第一幅插图）插图，创设情境，鼓励钟新课教学大家请看插图一，图上有些什么？学生质疑，使学生兴趣预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
浓厚地投入到新课的学预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。
习中。
】预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示 3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
（）分钟学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示 4）老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势．．．．．．．．．．一纵．指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵” ，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋” 。
27《漏》导学案 -2022-2023学年语文三年级下册（部编版）一、课前导学1. 观察图画，谈谈你的想法漏2. 预习标题请在黑板上或者白板上写下《漏》这篇文章的标题。
3. 猜测课文内容请根据文章标题和图画，进行猜测。
你可以自己思考，也可以和同桌讨论。
二、课内探究1. 先读一遍请先读一遍《漏》，大声读出来，感受一下。
2. 标记生字请标记生字，尝试查字典。
3. 找出重点并总结请找出这篇文章的三个重点，并记录下来。
4. 审读细节请自主解释以下几句话的含义：•“高高地架在缸架上”•“缸口小了一点，比平常的缸小巧很多。
”•“怎么办呢？管住缸口的把子失了效，不行了！”•“人们猛一看，都不禁愣了。
怎么办呢？”•“出了一身汗，心里也暖洋洋的。
”5. 模仿作者的表达方式请根据你掌握的知识，用自己的话模仿作者《漏》的表达方式。
你可以命名为《漏的另一种说法》。
三、思考提升1. 同义词替换请尝试用其他词语来代替文章中的一些常用词。
例如：把子 - 阀门2. 比喻解释请根据文章内容，想出以下词语的比喻解释：•缸架•把子•汗3. 反思题这篇文章的主题是什么？读完这篇文章，你有什么得到的启示？四、综合拓展请自主搜索资料，扩展了解以下知识点：•水桶的种类及使用方法•中国古代的管制政策•湿度和温度对日常生活的影响五、作业请根据你的理解，写一篇文章：“我心目中的‘漏’”，字数不少于300字。
六、总结反思在上课时，你学到了哪些新的知识点？你对这篇文章有什么新的理解？你认为自己的表现怎样，还有哪些方面需要提高？。
27 漏
教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1.漏水喂驴厉害粘胶脊背纵身
2.胖瘦伙伴虎狼波浪抱着吃饱偏旁一遍莫非沙漠盗贼贵贱
第二课时
1.照样子写词语。
（1）掩耳盗铃扬长避短交头接耳鸣锣开道坐井观天赴汤蹈火
画龙点睛拉帮结派指手划脚投笔从戎抬头挺胸挑肥拣瘦
（2）扶正祛邪似是而非承上启下推陈出新弃暗投明大公
无私
欺上瞒下此起彼伏转败为胜以少胜多贪生怕死说长道短
（3）郁郁葱葱浩浩荡荡隐隐约约吞吞吐吐星星点点密密麻麻
恭恭敬敬形形色色清清楚楚坑坑洼洼密密层层结结巴巴
2.（5）（1）（4）（2）（3）。
三年级语文下册27 漏教案教学设计（部编人教版）设计说明本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几乎丧命，也使得小胖驴幸免于难。
一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。
因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的主体地位，让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。
学前准备1. 收集民间故事。
（师生）2. 预习课文，认读生字、词语。
（学生）3. 制作多媒体课件。
（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1. 认识8 个生字，会写13 个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。
学习重点认识重点字词，了解课文内容。
学前准备1. 预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。
（学生）2. 制作教学课件，课文朗读录音。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、故事引入，导入新课。
（用时：5 分钟）1. 教师讲《咕咚》的故事引入本课《漏》（一只成熟的木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的声音，小动物们都以为是可怕的东西，四处逃窜，最后野牛帮小动物们弄清了事情的真相。
）2. 板书课题。
3. 引导学生联想“漏”的含义。
1. 听教师讲故事，交流“咕咚”的意思。
2. 齐读课题。
3. 学生质疑问题预设：“漏”是什么意思？“漏”在文中指的是什么？1. “漏”是什么意思？“漏”在文中指什么？二、初读课文，随文识字。
（用时：13 分钟）1. 教师巡视，指导学生读课文，并给每个自然段标序号。
2. 指导学生学习生字、新词。
1. 学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2. 小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
2. 给下列加点字选择正确的读音。
脊背（j鸟Q颠倒（di mdi a n）旋风（xu dnxu a n）3. 一字组多词。
27漏导学案设计27漏学生预学案设计内容预习字词1.将本课的生字与读音连线，再读一读。
zéi mò xuàn pózònɡjǐjiāo diān婆脊贼莫颠胶旋纵2.重点描一描，下面的生字要多注意“一撇”。
“一撇”不能多：“一撇”不能少：3.借助工具书理解下列词语，并选词填空。
翻山越岭走南闯北晕头转向安安稳稳上面的词语中，形容到过的地方很多，见过世面的词语是______________，意思是“头脑昏乱，辨不清方向”的词语是______________。
内容感知老公公和老婆婆家喂着一头______________，山上住的一只_____________想吃掉它，山下住的一个______________想偷走它。
一个下雨的晚上，老婆婆说自己什么都不怕，就怕“______________”，结果吓走了______________和______________。
资料搜集搜集关于误会的笑话或趣味故事。
阅读质疑1.例：老虎和贼以后还会再来偷驴吗？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________________________________________________________________________27漏◆有趣的对联故事相传有一天早上，郑板桥上茶楼喝早茶的时候，他的长衫被一个樵夫的柴担弄破了。
樵夫道歉后提出：“我出一个上联，你若能对出下联，我就赔一件新衣裳给你。
”郑板桥想，吟诗作对是自己的长项，何惧区区一个樵夫。
于是就答应了。
樵夫出的上联是：“此木为柴山山出。
”郑板桥想好久也没有想出下联，只好认输。
直到黄昏，看见家家屋顶上炊烟缭绕，才想出了下联：“因火成烟夕夕多。
”27漏课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
统编版语文三年级下册27 漏（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读分析能力，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得诚实、勤奋、勇敢的重要性，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学内容1. 课文：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力。
3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，理解寓言的寓意。
3. 精讲课文：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，分析人物形象，挖掘寓言背后的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调寓言的寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 课题：《漏》2. 教学重点：理解课文内容，体会寓言的寓意3. 教学难点：分析人物形象，挖掘寓言背后的道理4. 教学过程：导入、朗读课文、精讲课文、小组讨论、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：根据课文内容，回答以下问题：（1）寓言《漏》讲述了什么故事？（2）故事中的主人公有哪些特点？（3）寓言的寓意是什么？2. 提高题：结合生活实际，谈谈你对寓言《漏》的理解和感悟。
3. 拓展题：收集其他寓言故事，与同学分享，分析寓言背后的道理。
课题漏课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与技能：1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
教学重点抓住重点词句理解句子，体验情感。
教学难点分角色朗读文，并能复述故事。
第一课时教学目标1.会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
教具准备课件。
教学设计设计意图导入（）分一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示2：课文第一幅插图）【设计意图：出示课文插图，创设情境，鼓励钟大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老公公、老婆婆和一头胖驴。
预设：老公公和老婆婆在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
】新课教学（）分钟二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。
把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示4）老婆婆．．脊．背一个贼．莫．非巅．散架．粘胶．．旋．风顺势一纵．指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋”。
部编版语文三年级下册漏导学案精选３篇〖部编版语文三年级下册漏导学案第【1】篇〗《漏》教学简案一、导入1.播放动画图：土木房滴答滴答漏水。
2.谈话：就是破旧房子里的这么一种漏，竟把一只老虎和一个老贼吓得半死。
这是怎么回事呢？我们来继续学习课文《漏》。
二、自读感知，熟悉故事1.默读课文，思考：那对老人说的漏是什么？而贼和老虎认为的漏又是什么？它们先后几次被“漏”吓得很惨？它们感受到的“漏”分别是怎样的？2.对照课后第二题的提纲，把课文划分为相应的几个段落。
三、研读课文，体会有趣1.指导学生交流讨论故事有趣的地方，比如：老奶奶一讲怕漏，贼和老虎的反应很有趣；贼掉到老虎身上时，老虎和贼的内心活动和一系列行动很好笑；老虎和贼再次相遇时，它们的心理和被吓得慌乱惊恐的样子很带劲……2.指导分角色读好有趣的情节，读得绘声绘色，感受民间故事的有趣。
四、指导复述，体现乐趣1.指导重点要复述好哪些地方，怎么复述这些地方，才能让人爱听？（指导演练一两处，如，加上动作，加上语气词，语气夸张一些）2.同桌分段复述后指名复述故事（借助课后示意图与文字提示）。
五、拓展延伸，大量阅读1.把故事讲给家人听。
2.推荐阅读民间故事书，如《山海经》。
〖部编版语文三年级下册漏导学案第【2】篇〗教学目标：1、分角色朗读课文，体会故事的趣味。
2、借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
3、指导书写“漏、贼”。
教学重难点：借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
教学过程：一、回顾故事，交流导入1、上节课我们一起读了一个有趣的故事，板书——漏。
（指导书写：漏是左右结构，左边三点水，就像滴落的小雨滴。
屋外下大雨，屋内下小雨，这就是漏雨的漏。
）2、出示字典上漏的意思，漏在字典中有4种解释，看一看。
你觉得漏可怕吗？可是，故事中的老虎和贼却很害怕。
他们的恐惧来自谁说的一句话？引出老婆婆的话。
你能读出老婆婆的担心吗？指名2生带头饰读。
老婆婆不怕狼、不怕虎，就怕漏，老虎和贼就以为漏是很可怕的东西，因此就有了后面一连串的有趣的故事。
部编版语文三年级下册漏导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册漏导学案第【1】篇〗27《漏》教学设计教学目标知识与技能：1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.默读课文，借助示意图复述故事。
情感态度价值观：体会故事的趣味性。
重点难点1.抓住重点词句理解句子，体验情感。
2.分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。
教学课时：2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“婆脊”等8个字，会写“漏喂”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。
今天，我们来读读一个有趣的故事。
（课件出示：课文第一幅插图）大家请看插图一，图上有些什么？预设：图上有老爷爷、老奶奶和一头胖驴。
预设：老爷爷和老奶奶在一起讨论什么。
预设：我还看到驴子的屋顶和墙上都有一个大洞。
你们真会观察，观察得真仔细，那么究竟发生了什么？3.板书课题，齐读课题（板书：漏）。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）什么是“漏”？为什么题目只有一个字？（2）这是一个怎样的故事？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。
（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
4.指名分自然段朗读课文。
在学生读课文的过程中，（课件出示）老婆婆脊背一个贼莫非巅散架粘胶旋风顺势一纵指名读这些词语，注意读准：平舌音“贼纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅旋”。
27.《漏》【导学目标】1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3.能借助示意图复述故事。
【导学重点】有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
【导学难点】借助示意图复述故事。
【导学准备】教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习故事。
【导学时数】1课时【导学过程】一、谈话导入，揭题解题1. 同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？2.出示课题。
（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是—二、预习反馈1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点（1）“脊背”的“脊”应读三声。
（2）“窟窿”第二个字读轻声。
（3）“颠”这个字的读音要注意，应读din，不要读错。
3.默读课文，并思考课文写了件什么事？4.课件出示生字，自由练读。
5.生字组词，巩固识字。
6.指导书写“喂”。
提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。
提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。
“厉”是半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。
二、课堂探究（一）谈论梳理1. 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的动物等，所以用引号引起来。
3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故事，那回忆一下，这个故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故事。
部编版语文三年级下册漏导学案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册漏导学案第【1】篇〗《漏》微写作教学设计设计意图：我们在给别人讲故事的过程中，为了使听者更喜欢这个故事，我们可以选择故事中最精彩有趣的部分，进行适当的补白，加强故事的感染力，让听者觉得更加有趣。
补白可以抓住文中某处略写的部分，想象当时可能会发生的情景，补充事角色的动作、神态、心理或语言。
年段目标：三年级片段描写课文微写作教学设计体例《漏》微写作教学设计课文简析这篇课文讲述了一个非常有意思的民间传统故事:老爷爷和老婆婆住在个非常简陋的屋里，一到下雨的天气，屋里就常常会漏水。
有一天，老虎和贼同时听到了他们的对话，以为“漏”是一个十分凶猛的动物，然后互把对方当做了“漏”，发生了一系列让人捧腹大笑的事情。
故事一波三折，地点也在不断转换:老婆婆家一—逃跑路上一—歪脖老树一—山坡下一—老婆婆家。
老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得有趣、好笑，他们既贪心想干坏事，又都做贼心虚，最后自食其果，整个故事极具趣味性。
课文片断摘录：在故事中，共在四个地方对老虎和贼进行了心理描写，一次比一次害怕。
老奶奶家里（听到老奶奶说最怕漏）：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”老奶奶家里（贼落在虎背上）：老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
贼栽得昏头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
逃跑路上：前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。
到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。
”贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。
到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
山坡：贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
27漏导学案设计课题漏课型新授课教学目标1.认识“婆、脊”等8个生字；会写“漏、喂”等13个字。
2.默读课文,了解故事内容,并能选择自己喜欢的部分分角色朗读。
3.在朗读与交流中体会贼和虎的做贼心虚,了解“漏”的具体含义,并复述课文。
教学重点会读会写本课生字,了解故事内容,知道“漏”究竟是什么。
体会贼和虎的做贼心虚。
课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,质疑引趣(用时：4分钟) 1.谈话导入：你有过害怕的时候吗？最害怕什么？你害怕的时候是什么样子的？谁来做一做？2.出示贼和老虎害怕的图片,引出课文。
3.板书课题“漏”,引导学生针对题目,提出有价值的问题。
1.针对问题,结合“害怕”谈话。
2.观看贼和老虎害怕时的图片,并交流理解。
3.齐读课题,质疑：什么是“漏”？老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲了一个什么故事？引导学生联系生活实际,从生活、做动作等已有经验出发,来体会“害怕”的感觉。
二、初读课文,识记字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课文,一边朗读一边圈画生字,巩固课前预习成果。
2.组织学生展开合作学习,集中识记本课生字,检查自学效果。
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动,共同巩固字音。
(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读,巩固字音及基础。
1.自由朗读课文,遇到读不准的生字圈出来,借助识字表读准字音。
2.小组合作,轮读课文。
注意“脊”读三声；“贼、纵”是平舌音。
3.展开小组互学生字活动：(1)认读生字,交流识字方法。
(2)学生交流：利用形声字的特点识记“抱”“喂”“胖”“胶”,运用对比识字的方法比较“驴”和“狼”,运用字理识字的方法识记“漏”。
4.开火车读词语,读通每一个句子。
1.认读生字是教学重点,教师要引导学生细心观察,运用多种方法反复读。
2.教师要尊重学生课堂主人公的地位,尊重孩子已有的知识基础,让学生自己交流识字方法。
3.教师要注重培养学生认真倾听的能力,让学生在倾听中巩固字音。
三、朗读课文,整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文,思考问题：课文主要讲了老虎和贼的什么事？到底什么是“漏”？2.引导学生围绕“课文讲的是谁和谁的什么事”展开交流,并尝试着概括全1.小组合作轮读课文。
2.(1)默读课文,交流：课文讲的是贼和老虎都想偷老公公老婆婆家的驴,却听老婆婆说最怕“漏”,一人一虎都以为“漏”是厉害角色,错把对方当成“漏”,被对方吓昏了的故事。
(2)交流明确：“漏”就是漏雨。
引导学生抓住故事主人、时间、地点、干什么这些要素概括文章主要的内容。
文。
四、观察指导,练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字,找出容易写错的笔画。
2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写,并针对书写难点进行交流。
3.利用课件逐一展示生字的书写,引导学生观察。
4.组织学生练写生字,教师巡视予以个别指导。
5.利用投影仪展示学生的书写成果,集体评议。
1.逐一观察生字,找出容易写错的字,注意关键笔画。
2.书写注意“贼”的右半部分,“厉”的里面是“万”,不是“力”；“喂”的右下竖提上没有撇。
3.仔细观察每个生字在田字格中的位置,书空。
4.练写生字。
5.互评,看一看哪些笔画写得好,哪些写得不够好,针对老师的建议进行修改。
1.学生书写的时候,要注意“贼”的书写,最后一个“撇”不能忘记,贝字旁可以结合字义来书写。
2.学生在书写“漏”时,可以结合字义来记忆字形,雨点从屋顶上落下来就是“漏”。
五、课堂小结,布置作业(用时：2分钟) 1.总结课堂学习情况,鼓励学生努力学习。
2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听。
3.推荐阅读《时代广场的蟋蟀》(美·乔治塞尔登)。
1.针对老师的意见想一想怎样改进。
2.运用网络等资源完成作业,遇到困难时可以请家长帮忙。
3.自主阅读。
教师要善于鼓励学生多动口,多动脑,巩固读文基础。
利用课外资源丰富知识。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习课文,导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文,回忆课文主要内容。
2.点明本课学习重点——复述。
1.交流课文主要讲了什么事。
2.了解本课学习的重点内容。
引导学生通过回忆上节课学习的内容,开门见山点明本课的重点内容。
二、精读课文,学习复述(用时：25分钟) 1.指导学生默读课文,思考故事的起因,并出示故事的起因(课后第3题第1条)。
2.出示填空训练,指导学生复述故事起因。
3.指导学生读故事的经过,结合课后习题中的图片,帮助学生梳理故事的经过。
板书：讲清楚情节。
4.组织学生自己说说故事的经过,尝试复述。
(1)组织学生浏览课文,尝试复述。
(2)组织学生互评,说说同学讲得如何。
5.结合学生的回答,总结复述要点：把故事讲生动。
1.默读课文第1～9自然段,讨论总结起因。
2.讲讲故事的起因,并完成填空。
3.(1)自读课文第10～18自然段,思考虎和贼之间发生的事情。
(2)分角色朗读课文,读出害怕的情感。
(3)结合课后习题中的图片,梳理故事经过,讲清楚情节。
4.(1)小组合作交流故事的经过,对照课后第3题总结的提纲,尝试复述,把故事讲清楚。
(2)自评互评。
5.练习把故事讲生动。
(1)小组合作,抓住重点描写老虎和贼语言和心理活动的句子交流：老虎(贼)怎么说,怎么想？体会主人公的心情。
1.学生在朗读中要注意良好习惯的培养,注意默读、浏览等习惯的的养成。
2.引导学生复述课文时要抓住关键点,讲清楚故事的情节。
3.交流讨论故事的经过是本环节的重点,在学生交流讨论时,教师要善于引导,并且要合理使用课后的图片和提纲,帮助学生理清楚故事经过的一波三折。
4.学生互评的时候老师要给出标准,由扶到放。
5.在讲清楚情节的基础上,指导学生讲生动故(1)组织学生交流填写的学生活动卡内容,寻找相关句子进行交流。
(2)引导学生有感情地朗读相关的句子。
(3)引导学生小组合作,把故事有条理生动地讲一讲。
6.指名读第19、20自然段,引导学生交流故事的结局：(1)“漏”到底是什么？(2)引导学生互讲互评故事结局。
(2)朗读句子,读出惊慌失措、害怕的感情。
(3)小组合作,试着把故事有条理又生动地讲一讲。
6.指名朗读,学生汇报自己找到的故事结局。
(1)思考,明确“漏”的“真实身份”：其实就是漏雨。
(2)交流故事结局。
围绕结局互评互讲。
事,抓住对老虎和贼的语言描写和心理活动描写。
通过讨论,结合实际,引导学生入情入境,体会情感。
6.通过阅读,不难找出“漏”的“真实身份”,关键是掌握复述故事的方法,并且在指导中注意层层递进。
三、总结想像,拓展延伸(用时：10分钟) 1.指导学生思考：漏雨不可怕,为什么虎和贼会吓成那个样子？2.引导总结,虎和贼因为做贼心虚,相机对学生进行思想品德教育。
3.引导学生展开想象,说说想对虎或者贼的话。
1.思考老虎和贼害怕的原因。
2.通过想象,结合讨论,理解做贼心虚,并且说一说自己的观点。
3.围绕“你想对虎和贼说些什么”进行说话。
1.在了解“漏”的真实含义以后,点出主旨,“不能做坏事,不然容易做贼心虚”,对学生进行思想品德教育,可结合生活中的实际例子。
2.学生说话时,教师要适当引导。
四、布置作业,搜集分享(用时：2分钟) 布置作业：1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听。
2.搜集有趣的故事,和同学分享。
1.回家后整合课上的分散的故事片段,通过学习的复述方法,尝试把整个故事有条理地生动地讲给自己的家人听。
2.从课内到课外,利用多种手段,收集有趣的故事,与同学分享。
教师引导学生复述故事时,要注意方法,要抓住重点,把故事有条理地说一说,更要抓住语言等描写,将故事有血有肉、生动饱满地复述出来。
27漏学生预学案设计课题漏时间建议10～15分钟预学熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读一遍、朗读两遍,读通、读顺课文。
新人教部编版三年级语文下册内容预习字词1.将本课的生字与读音连线,再读一读。
zéi mò xuàn pózònɡjǐjiāo diān婆脊贼莫颠胶旋纵2.重点描一描,下面的生字要多注意“一撇”。
“一撇”不能多：“一撇”不能少：3.借助工具书理解下列词语,并选词填空。
翻山越岭走南闯北晕头转向安安稳稳上面的词语中,形容到过的地方很多,见过世面的词语是______________,意思是“头脑昏乱,辨不清方向”的词语是______________。
内容感知老公公和老婆婆家喂着一头______________,山上住的一只_____________想吃掉它,山下住的一个______________想偷走它。
一个下雨的晚上,老婆婆说自己什么都不怕,就怕“______________”,结果吓走了______________和______________。
资料搜集搜集关于误会的笑话或趣味故事。
阅读质疑1.例：老虎和贼以后还会再来偷驴吗？2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________27漏◆有趣的对联故事相传有一天早上,郑板桥上茶楼喝早茶的时候,他的长衫被一个樵夫的柴担弄破了。
樵夫道歉后提出：“我出一个上联,你若能对出下联,我就赔一件新衣裳给你。
”郑板桥想,吟诗作对是自己的长项,何惧区区一个樵夫。
于是就答应了。
樵夫出的上联是：“此木为柴山山出。
”郑板桥想好久也没有想出下联,只好认输。
直到黄昏,看见家家屋顶上炊烟缭绕,才想出了下联：“因火成烟夕夕多。
”27漏课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音,画“√”。
脊．背(jíjǐ)旋．风(xuán xuàn)窃贼．(zéi zhéi)纵．身(zònɡzhònɡ)二、看拼音,写词语。
wèi mǎpànɡlǘmòfēilì hai huīlánɡpiān xīn三、选字组词。
厉历日( ) 严( ) ( )史胶校( )水( )园( )布四、把词语补充完整,并完成练习。
①翻( )越( ) ②走( )闯( )③顺( )一( ) ④()( )稳稳1、和词语④结构相同的词语有____________、____________。
2、和词语②一样含有一组反义词的词语有____________、____________。
