二年级上册科学教学计划-全册 _湘教

湘教版二年级上册科学单元教学计划2019-----2020学年度第一学期二年级科学2019-2020年度二年级科学(上)整体备课学情分析本册教材从儿童已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

教学内容第一单元“溶解”,基于学生的认知起点,本课教材采用“分分总”的结构构建单元,按“示例聚焦一类比举证一提炼概念一判断检验—拓展迁移”的活动流程,建构溶解概念,重点训练学生观察、比较、对比实验、制作与调试等技能。

第二单元“动物的反应”,本课教材采用“分分总”的结构构建单元,按由浅入深、由点到面的思路,布设“兔子的反应”“蜗牛的反应”“有趣的动物反应”三课,重点训练学生观察、比较、类比、对比实验、描述等技能。

教材首先引导学生类比人的眼、耳、鼻、舌等感官功能,观察发现兔子感知环境的特点再针对蜗牛的不同感官,设计对比实验探究各自的功能,最后采用观察交流会的方式,驱动学生了解更多动物的感官功能及对环境的反应,让学生体会到了解这些反应对更好地关爱和饲养动物的意义。

第三单元“太阳和月亮”是儿童经常感知的天体,教材中布设“发光发热的太阳”“看太阳认方向”和“变化的月相”三课,引领学生有目的地观察太阳和月亮,发现并应用其特征、运动规律,培养学生观察、比较、归纳、推理、收集证据、整理信息的能力。

第一课旨在引领学生寻找太阳能够发光、发热和太阳对动植物、人类的影响的证据,体会阳光对生命的意义;第二课旨在引导学生依据太阳晨升晚落与东南西北的方位关系,学会“看太阳认方向”,为下一单元描述物体的位置做好铺垫;第三课旨在引领学生有计划地长期观察月相,自主发现并描述月相圆缺变化的特点。

湘教版二年级科学上册教学计划2019-----2020学年度第一学期二年级科学教材分析以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

教学要求1、把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣。

2、加强教学组织，重视学习习惯的培养。

3、明确观察要求，注重观察能力的培养。

4、加强安全防范意识。

教学重难点1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3、培养小学生的科学素养。

教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、让探究成为科学学习的主要方式；4、树立开放的教学观念；5、悉心地引导学生的科学学习活动；6、充分运用现代教育技术。

达标情况力争达标周日期教学内容和课时安排备注次1它溶解了吗？2生活中的溶解3自制泡泡液4观察兔子的反应5观察蜗牛的反应6国庆放假7有趣的动物反应8发光发热的太阳9看太阳认方向10变化的月亮11它在什么方位12它有多远13做尺子14改进尺子15活动16活动17活动18活动2019-2020年度二年级科学(上)整体备课学情分析本册教材从儿童已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内院目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能、渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。

引导学生在进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。

湘教版科学二年级上册全册教案一、教学目标1. 熟练掌握科学二年级上册的全部知识点；2. 培养学生科学的研究兴趣和观察、实验的能力；3. 加深学生对自然现象和科学原理的理解。

二、教学内容第一单元：生活中的科学1. 知识点：身边的自然现象、生活中的物体、动植物的生活性；2. 活动设计：观察周围的自然现象，探究物体的特性，了解动植物的生活性。

第二单元：物体的测量1. 知识点：长度的测量、重量的测量、时间的测量；2. 活动设计：使用尺子测量物体的长度，秤量物体的重量，研究使用钟表测量时间。

第三单元：物体与材料1. 知识点：物体的形态、物体的材质；2. 活动设计：观察不同形态的物体，了解物体的材质。

第四单元：物体与能源1. 知识点：电能、光能、热能；2. 活动设计：探究电能的产生和应用，了解光能和热能的特点。

第五单元：物体的运动1. 知识点：直线运动、曲线运动、往返运动；2. 活动设计：观察物体的不同运动形式，了解物体的运动规律。

第六单元：物体的变化1. 知识点：物体的变化过程、物体的性质变化；2. 活动设计：观察物体的变化过程，探究物体的性质变化原因。

三、教学方法1. 观察实验法：通过观察自然现象或物体，引导学生发现和思考。

2. 实验活动法：通过简单的实验活动，培养学生动手实践的能力，加深对科学原理的理解。

3. 讨论交流法：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生合作与思辨的能力。

四、教学评价1. 日常观察评价：教师对学生的日常表现进行观察和评价。

2. 实验报告评价：对学生进行实验报告的评价，考察学生的实验设计和实验结果分析能力。

3. 期末测试评价：通过期末测试对学生掌握的知识进行评价。

五、参考资源1. 《湘教版科学二年级上册》教材；2. 教学辅助资料：多媒体课件、实验器材等。

六、教学安排详细的教学安排请参见教案附件。

七、其他事项如有需要进一步了解教案的内容，请与教师联系。

2022年湘教湘科版二年上册科学教案教学内容第一单元溶解第一课它溶解了吗教学目标1.认识溶解现象，知道什么是溶解。

能判断溶解和很难溶解的物件。

2.经过察看实验，经历溶解观点的过程，培育学生察看、描述、比较的能力3.培育学生谨慎的科学态度和仔细察看的习惯。

教学重点和难点重点：帮助学生建立溶解观点。

难点：学生经过察看胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教学准备实验资料：烧杯，凉开水，3个试吃杯，两根玻璃棒（消毒）,3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单教师准备资料：有关课件及“吸管取水”视频教学过程备注（一）、教课导入1.将食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？教师演示：静置——察看——搅拌再三察看，把看到的现象记录到手册上。

2.让学生描述用眼睛察看搅拌前后的现象。

教师指引学生梳理食盐与水的变化特色：如食盐水向来无色透明，食盐颗粒经历由大变小，最后看不见的过程。

3.对照发现沙子还在水中，而盐粒不见了，从而引起学生追问：盐“藏”到哪儿去了呢？教师再组织学生依据生活经验进行猜想。

（二）、教课活动活动1 食盐“藏”到哪里去了“吸管取水”拿出不同地点的水要告诉学生分别搁置到不同的杯子中，需要给每个学生备一根洁净的筷子去尝尝能否有咸味。

指明了盐分别“藏”在了这杯水的各个部位。

活动2 察看胭脂红在水中的变化1.介绍胭脂红。

2.制定实验计划（含实验步骤），学生代表沟通分享，师生评论。

3.实验。

4.报告沟通：描述胭脂红进入水中后的现象5.让学生找寻胭脂红与食盐放入水中后的现象中的相同点和不同点。

（不同点：如颜色、透明程度、颗粒大小变化快慢等；相同点：如颗粒大小均由大变小，最后都看不见颗粒）6.指引学生类比推理：食盐进入水中也是平均分别在水中，要修业生说出推导依照。

如胭脂红进入水中最后平均分别在水中（红色平均散布于水中），食盐进入水中最后颗粒看不见，分别“藏”在水中各个部位（水杯中不同地点均能尝到咸味）等凭证。

科目科技年级二班级70 时间.9.7 课题新学期的话第1课时总1课时教学目标：1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学生的学习目标性。

并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。

2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。

3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准备。

4、发放新书，分组，认识学生。

重点发放新书，分组，认识学生难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣教学准备教学过程：一、入学教育1、让学生再次明确学习科学的意义和学习目的。

2、重新交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。

3、总结上期考评情况，指出优点和不足。

二、发新书。

三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料用具。

四、进行科学实验小组的分组，选定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。

板书：后记：第一单元溶解科目科技年级二班级70 时间.9. 28课题1、它溶解了吗？第1课时总2课时教学目标：1.科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。

能判断能溶解和很难溶解的物品。

2.科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。

3.科学态度、STSE培养学生严谨态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。

重点帮助学生建构溶解概念。

难点通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教学准备分组实验材料：烧杯，凉开水（矿泉水），3个试吃杯，2根玻璃棒（消毒），3根筷子，盐，沙子，胭脂红，吸管，包装袋，记录单。

教师准备材料：相关课件及“吸管取水”微课。

教学过程：一、导入：1.师出示食盐和沙子，提问：把食盐和沙子分别放入水中会产生什么变化？2．学生猜测，说说猜测的理由。

3．动手实验：静置→观察→搅拌→再观察，注意搅拌时不要触碰到杯壁和杯底。

把看到的现象记录到活动手册上。

湘科版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级学生经过一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

他们有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，喜欢提问题，但他们还缺乏探究问题的能力和方法，需要教师进行引导和指导。

同时，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

二、教材分析湘科版小学科学二年级上册教材包括“我们的地球家园”“材料”“力与形变”“位置与方向”四个单元。

教材从学生的生活经验出发，选择了与学生生活密切相关的内容，旨在引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解科学知识，培养科学探究能力和科学态度。

三、教学目标科学知识目标认识地球家园中的常见事物，如太阳、月亮、天气等，了解它们的特征和变化规律。

认识常见的材料，如金属、塑料、木头等，了解它们的性质和用途。

认识力的作用，如推力、拉力、弹力等，了解力可以使物体发生形变。

认识位置和方向，如前后、左右、上下、东南西北等，能够用这些方位词描述物体的位置和方向。

科学探究目标能够运用多种感官观察事物，能用语言、图画等方式描述观察结果。

能够提出问题，并通过简单的实验和观察来寻找答案。

能够在教师的指导下，进行简单的科学探究活动，如对比实验、观察记录等。

能够与同伴合作完成探究任务，分享探究结果。

科学态度目标对科学课表现出浓厚的兴趣，积极参与科学探究活动。

能够实事求是地记录观察结果，敢于提出不同的见解。

能够倾听他人的意见，尊重他人的观点。

培养爱护环境、珍惜资源的意识。

科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术给人们生活带来的便利。

了解人类活动对环境的影响，树立保护环境的意识。

四、教学重难点教学重点认识地球家园中的常见事物及其特征和变化规律。

认识常见材料的性质和用途。

认识力的作用和力可以使物体发生形变。

认识位置和方向，能够用方位词描述物体的位置和方向。

教学难点理解太阳、月亮的运动规律及其对地球的影响。

义务教育课程标准实验教科书(湘科版) 科学
二年级上册
教
学
设
计
学校：
年9月1日
第一单元溶解
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第二单元动物的反应
学校教师个人电子备课用纸
板书：
蜗牛的反应
一、认识蜗牛
二、蜗牛对气味的反应
三、蜗牛与声音
四、蜗牛爬行
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第三单元太阳和月亮
学校教师个人电子备课用纸
三、整理，下课。

板书：
变化的方向一、不同的月亮
○
二、观察月亮
第四单元物体的位置
学校教师个人电子备课用纸
学校教师个人电子备课用纸第五单元尺子的科学
学校教师个人电子备课用纸。

湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解1它溶解了吗教学目标1,科学态度、STSE培养学生严谨的科学态度和细致观察的习惯，培养将科学知识（溶解概念）应用于日常生活的自主意识。

2,科学探究通过观察实验，经历溶解概念建构的过程，培养学生观察、描述、比较、对比实验、抽象等探究技能。

3,科学知识认识溶解现象，知道什么是溶解。

教学重难点1.教学重点：学生通过实验能够建构溶解的概念。

2.教学难点：学生通过观察胭脂红的溶解过程类比推理出盐的溶解过程。

教具准备1.教师准备：食盐，沙子，胭脂红，装有水的杯子（每组3个），搅拌棒（每组2个），透明小塑料杯，胶头滴管，PPT,板书贴纸。

3.学生准备：笔袋。

教学过程一、观察食盐与沙子1.观察食盐和沙子【设计意图】让学生通过对比观察，发现食盐和沙子都是小颗粒，但是它们颜色不同，颗粒大小不一样，以及它们的数量不同。

1.1谈话：①同学们，老师这里有两样物品，一袋是食盐，另一袋是沙子。

②同学们平时肯定都见过它们，但是我猜你们肯定没有仔细研究过它们。

1.2教师出示ppt：食盐与沙子的照片。

谈话：①今天老师给每个小组的桌子上，都准备了两个小塑料杯，1号小塑料杯中装有食盐；2号小塑料杯中装有沙子。

②一会请每组同学先仔细观察一下，看看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

（注意是看到的）③注意只能用眼睛看，不能用手或身体的其他部位触碰实验器材。

1.3活动开始。

活动停止。

1.5提问：谁能说一说，沙子和食盐看上去有什么相同点，有什么不同点？1.6小结：二者的相同点：都是颗粒状（固体）。

二者的不同点：颜色不同，颗粒大小不同，数量不同（观察事物）。

2•猜想食盐和沙子放入水中的现象【设计意图】通过猜测食盐和沙子放入水中会出现的现象，提取学生前概念，同时帮助学生建立与日常生活的联系，也为后面在观察到它们放入水中的现象后形成认知冲突，激发进一步的研究兴趣做好准备。

教师出示PPt提问：①如果我们把沙子和食盐同时分别放入盛有相同水量的烧杯中，此时你们预测会看到什么现象？②把食盐和沙子放入水中后，静置几分钟会看到什么现象呢？有的同学认为食盐放入水中后会…（飘在水面上，沉底等）；静置后会…（融化，消失等）。

2018年最新湘教版科学二年级上册全册教案第一单元：溶解第一课：它溶解了吗？教学目标：1.观察溶解现象，了解溶解过程。

2.经历简单的猜测，验证活动过程。

3.培养学生细致观察的惯和态度。

教学重点和难点：观察溶解现象，了解溶解过程。

教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红。

教学过程：一、导入1.教师出示一杯清盐水。

提问：透明的水中能否“藏”东西？（学生回答）二、请几个学生尝杯中的水。

提问：水中是否“藏”了东西，藏的是什么？三、观察实验：盐在水中发生了什么变化？1.教师出示实验器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2.指导学生认识实验器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3.提出观察实验的要求：1) 按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

2) 用自己喜欢的方式填写观察记录表。

（记录表附板书设计内）3) 安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。

只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

4.学生动手实验，教师巡回指导。

四、汇报交流。

1.学生根据观察记录进行汇报交流。

2.认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→“化”在水中。

五、对比实验。

1.观察沙子和食盐放入水中的情况。

2.理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样，在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。

3.使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。

第二课：生活中的溶解教学目标：1.观察溶解现象，了解溶解过程。

2.经历简单的猜测，验证活动过程。

3.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

教学重点和难点：观察溶解现象，了解溶解过程。

教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等。

教学过程：一、提出猜想。

1.学生拿出准备的材料：粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精。

（允许学生补充其他的材料）2.学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。