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立体构成 第二章 第三部分：体

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立体构成

立体构成

第二章. 立体构成的基本要素及形式美法则
一.立体构成的基本要素
1.点 点是最活跃的视觉形态，也是所有形态的基础，也是形态设计中最基本的元素。设计 中的点，是具有一定的形体的。相对小单位的形体，被认为是点，同时，只要形体与周围 其他造型要素比较时具有凝聚视觉的作用，都可以称之为点。
点在实际设计应用中形态多样，点的有序密集排列可以形成线的形式，点的数 量与面积增加到一定程度则会产生面的感觉，点的有序堆积可以形成体量的感觉， 点还具有突出视觉中心的作用。在立体形态构成中，点在造型中具有相对性，环境 的大小决定了点的产生。
• 一切多折 在8cmx8cm的铜版纸中间，切4-7.5cm的裁口，利用这个裁口以及折叠、挤压等手 段，形成半立体形态。
• 多切多折 学习一切多折的基础上，对纸张的裁口数量、角度、长度不做固定要求，进行半 立体的形态练习。
b.面在实际设计中的应用
3.体
体在这里是指同时具有长度、宽度和深度的三度空间的实心体，或是由多个面 所围合加工成的“外实内虚”的空心体，其中实心体具有较强的体积感和量感特征。 空心体是指由面所形成的几何形体单元，可分为平面几何体、曲面几何体、自 由曲面几何体以及自然形体。
a.体的构成 体构成的基本方式，分为累积组合构成和分割组合构成两类。手法是将原有大的 块材先分解成抽象的小基本体块，再将小体块进行拼接组合而成为新的造型。
• 累积组合 累积组合构成是由三个以上的单体块材，累积而成为新的形体组合。累积组合必须 以块体为基本单位，单位块体可以是重复的、类似的、近似或渐变的形体，甚至个别可 以是异质形体以便产生对比和变化。
“变化”体现了各个事物个 性的千差万别，“统一”体 现了各个事物的共性或整体 联系。这一法则在现实生活 与艺术创造中被广泛运用。

立体构成-教学大纲

立体构成-教学大纲

《立体构成》教学大纲课程名称：立体构成 Solid Structure课程性质：是一门重要的工业设计专业必修基础课程，是从平面过度到立体的重要的专业基础课学分：4总学时：64适用专业：工业设计等设计类中的有关专业先修课程：《素描》、《工业设计概论》、《平面构成》教学目的和要求：培养学生空间的想象力及空间设计能力, 加强脑与手的综合训练；培养学生应用简单经济的材料和制作工艺探求立体形态的形式规律和设计原理，寻求材料，结构，力学与形态表现的和谐规律。

通过对立体构成的学习，学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合，促使其形态的科学合理性。

二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章绪论概述第一节立体构成的基本概念第二节立体构成是物体形态设计的基础第三节立体构成的教学目的和内容本章重点：立体构成的基本概念第二章立体构成的基本要素第一节认识点线面第二节认识体量第三节认识材质第三节认识空间本章重点：材质空间的认识本章难点：空间的构成认识第三章半立体构成第一节一切多折第二节肌理构成本章重点：表情练习——一切多折本章难点：一切多折制作第四章线立体构成第一节垒积、衍架、框架线层排列第二节线织面本章重点：线材构成本章难点：线材构成的实际制作第五章面材构成第一节透空柱体、多面体结构第二节层面排列第三节单体积聚与形体的插接构成本章重点：面材构成本章难点：面材构成的实际制作第六章块材构成第一节有机形体的塑造第二节形体的分割与组合第三节块的积聚构成本章重点：块材构成本章难点：块材构成的实际制作第七章综合构成第一节综合构成的要求、形式与要注意的问题本章重点：综合构成本章难点：综合构成的实际制作四、成绩考核方式以完成设计作业形式的考查课，综合课堂所学理论知识，完成如下作业：1、纸的表情练习（一切多折） 1件 15%2、线材构成 1件 15%3、面材构成 1件 15%4、块材构成 1件 15%5、综合构成 1件 40%五、教材与参考资料《立体构成》胡介鸣编上海人民美术出版社 2004《立体构成》赵殿泽著辽宁美术出版社 1996《立体构成基础》蒋民民编著中国社会出版社 2008《立体构成》蔡从烈等编著武汉大学出版社 2007注：1、本课程作业更偏于创意实践题。

《立体构成教案》课件

《立体构成教案》课件

《立体构成教案》课件第一章：立体构成的基本概念1.1 立体构成的定义1.2 立体构成的分类1.3 立体构成的基本元素1.4 立体构成的原则与方法第二章：立体构成的基本技巧2.1 立体构成中的点、线、面2.2 立体构成中的空间与体积2.3 立体构成的组合与分解2.4 立体构成的表现手法第三章：立体构成的设计与创作3.1 立体构成设计的基本步骤3.2 立体构成创作的方法与技巧3.3 立体构成在设计中的应用案例3.4 立体构成创作的评价与反思第四章：立体构成的材料与工具4.1 立体构成的常用材料4.2 立体构成的工具与设备4.3 材料的选用与搭配4.4 材料与工具的安全使用与维护第五章：立体构成的欣赏与评价5.1 立体构成的审美标准5.2 立体构成的欣赏方法5.3 立体构成作品的评价与分析5.4 立体构成作品的展示与交流第六章：立体构成的应用领域6.1 工业设计中的应用6.2 建筑设计中的应用6.3 艺术创作中的应用6.4 日常生活用品设计中的应用第七章：立体构成的案例分析7.1 工业设计案例分析7.2 建筑设计案例分析7.3 艺术创作案例分析7.4 日常生活用品设计案例分析第八章：立体构成的创新与实践8.1 立体构成创新的途径与方法8.2 立体构成在设计中的实践探索8.3 立体构成创新实践的评价与反思8.4 立体构成创新实践的成果与应用第九章：立体构成的教学与评估9.1 立体构成教学的目标与内容9.2 立体构成教学的方法与策略9.3 立体构成教学的评估与反馈9.4 立体构成教学的改进与优化第十章：立体构成的未来发展10.1 立体构成在设计领域的趋势与发展10.2 立体构成技术的创新与应用10.3 立体构成教育的改革与挑战10.4 立体构成对设计思维的影响与启示重点和难点解析教案《立体构成教案》课件中，需要重点关注的环节包括：一、立体构成的基本概念：理解立体构成的定义、分类、基本元素和原则与方法是教学的重点。

产品专业《立体构成》教学大纲

产品专业《立体构成》教学大纲

《立体构成》课程教学大纲一、课程的性质《立体构成》是产品设计专业的一门专业必修课程。

既属于基础造型课，又属于专业设计课，国际上称为构成学。

通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成以及各类立体形态设计之间的相互关系，使学生加强抽象的造型构思能力，从而促进专业的设计水平，建立一种全新的造型观念。

此课程需要掌握立体构成的基本知识和方法，学会用纯粹抽象的形去考虑问题，摆脱物象化思维的纠缠。

另外，要注意生活中的各类造型，不妨以之作为切入点去抽象出形与造形的规律，根据形态所包含的各种性质，如材料形态质感结构等方面，进行有针对性的练习，能帮助我们在理性的层次上去认识形态构成的问题。

二、课程任务：1．了解三维空间，有一定的空间造型感。

2．了解立体造型的基本规律。

3．熟悉不同的材料，掌握其制作加工方法。

4．能够根据不同的设计，运用合适的材料加工制作完成。

三、课程的主要内容及基本要求绪论1．教学内容：（1）立体构成的概念（2）构成设计理论的发展（3）立体构成的对象（4）立体构成的学习方法2．基本要求：了解立体构成的一些基本特点及方法。

第一章立体构成的基本要素1．教学内容（1）形态（2）构成要素（点、线、面、体块的构成）（3）点、线、面、体、块的综合材质构成（4）半立体构成2．基本要求：了解二维空间平面与三维空间立体的联系与区别，如何转化。

了解掌握立体构成的形态要素特点及材料的加工表现，通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的认识。

第二章构成材料式及制作技术1．教学内容（1）材料的分类（2）常用材料及工艺（3）材料力学（4）材料的应用2．基本要求：了解不同材料的特性及表现技法，能够根据设计选用合适的材料并进行加工。

第三章造型艺术的美学规则和形式法则1．教学内容（1）简单与单纯（2）变化与统一（3）对称与均衡（4）对比与调和（5）节奏与韵律（6）比例与分割（7）主次与意境2．教学要求：了解掌握各种表达方式的造型规律和法则，能够熟练运用各种材料进行设计制作。

立体构成课件 最全版

立体构成课件 最全版

二、稳定与秩序Βιβλιοθήκη 稳定分实际物理的稳定和视觉心理的稳定。物理稳定是视觉心理稳定的经验基础，对称和均衡的构成形式 是稳定表现的常用形式。秩序是形态的整体与整体及局部之间内在的一种稳定关系，形体整体中各局部所 共同的因素，是各局部形成统一的关键因素，由此形成整体统一的秩序。稳定是形体整体的量和力的协调 关系，秩序是形体群集的组织关系；稳定是定性分析，秩序是定型、定量分析；稳定和秩序均是造型的视 觉组织原理和群化法则。
二、关系要素
关系要素就是物体的数量(多少)、距离(远近)、方向(垂直、倾斜)、动静(运动、流动)、硬软、位置、 色彩、肌理、曲直、粗细、强弱等。
三、材料要素
材料是立体物体的外在形象，具有自身的特殊性质。如木材、竹子、石头、铁、泥土等，各种材料 都有复杂的性质，是表现立体构成的载体，表面有不同的质感。
四、形式要素
任何艺术都要遵守一定的规则法度，在立体构成中表现时，有重复、渐变、特异、近似、对称均衡 等构成形式，在组合关联时有稳定秩序、对比统一、节奏韵律、比例协调等构成法则，在构成组织 成型时有放射式、网格式、线型式、旋转式等构成结构。
一、点元素
第三节 立体构成的形态元素
立体构成中的点，是相对较小而集中的立体形态。现实中的点是有长、宽、高的实体，具有形状、大 小、色彩、肌理和量感，是占据着一定的空间位置的视觉单位。同时它具有相对性，由于观看距离的 原因，点的概念会发生变化，它没有固定的形态和大小，是与周围环境相对而言的。
量感主要表现为两个方面：物理量与心理量。物理量指形态的大小、多少、材料质地等因素造成的可 以测量和把握的实际重量。心理量是物理量向精神量的转化，是视觉心理对形态内力的运动和变化， 是形态内力运动变化给人心理上形成的量的感受。心理量与物理量呈现出同形不同质、同量不同质的 关系，立体构成中的量感主要是指立体形态的心理量与物理量被知觉感受后心理上综合产生的力和量， 形态的本质是量感。

立体构成-8立体构成 参考课件

立体构成-8立体构成 参考课件

第二章 立体构成的造型要素(重点、难点)
第一节 立体构成的点、线、面、体（课本 页）
一、点： 立体构成的点，是相对较小而集中的立体形态。点的不同的排列方式，可以产生不同的力量感和空间
感。 （一）点的空间位置:空间中的点可以引起视知觉稳定的集中注意。 （二）点与点的关系：点的有序排列，产生连续和间断的节奏和线形扩散的效果。点与点之间的距离会产 生积聚和分离的效果。 （三）点的空间变化：由大到小排列的点，产生由强到弱的运动感，同时产生空间的深远感，能加强空间 的变化，起到扩大空间的效果。
2、立体构成中的造型不仅指立体物的外形轮廓、形体、相貌等，还包括立体物的结构形式，不 仅要强调整体造型，还要注重局部造型。
3、整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ过程。任何形态可以还原到点、线、 面，而点、线、面又可以组合成任何形态。
4、立体构成的探求包括对材料形、色、质等心理效能的探求和材料强度的探求，加工工艺等物 理效能的探求这样几个方面。
立体构成在设计中的应用课本1在建筑设计中的应用2在环境景观设计中的应用3在工业设计中的应用4在家具设计中的应用5在服装设计中的应用6在现代雕塑设计中的应用在建筑设计中的应用在环境景观设计中的应用在工业设计中的应用在家具设计中的应用在服装设计中的应用在现代雕塑设计中的应用第二章立体构成的造型要素重点难点一点的空间位置
二、 绘制草图构思
三、立体构成的综合构成（课本79页） 线材 面材 块材
一、线材的排列： 线材按照一
定的路线排列组 合，会产生一个 有空隙的面；同 时，由线材与线 材之间的大小、 宽窄、厚薄、远 近等所产生的空 间虚实对比关系， 可以造成空间的 流动感和节奏感。
线材的排列 路线可以是直的、 曲的、也可以是 逐渐改变方向其 具体的路线为重 复、渐变、发射、 旋转等。

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3、多面体立体构成实例
4、纸塑 纸塑实例
• 纸塑是指用纸材塑造形象，这里所说的形象包 括人物形象、动物 形象、植物形象和景物形象等。自然界中的各 种物象，都有自己特有的形貌特征，我们用纸 塑造形象时，必须先对所表现的对象进行观察 和分析，掌握对象的形体特征，既要注意物象 的外形、轮廓和凹凸起伏，又要注意物象的生 长规律、比例、结构、动态等。塑造形象时， 除抓特征、整体外，还要进行取舍，将对象最 本质、最美、最生动的部分加以重点表现，舍 去多余的部分。 纸塑形象时，要对原始的资料进行提炼和概括， 运用省略和夸张等艺术手法，创作出优美和生 动的艺术形象。
L I T I G O U C H E N G
1、面材的外型特点及分类 特点：以长、宽为主的材料，厚度视环境因素而较小。主要构成以 浮雕板式构成，以面为造型元素形成的面型、体型等结构。 硬质：纸板，纤维板，KT板，铜板，不锈钢板等。 软质：纺织品纤维，软塑料，软性纸、皮革等。
3.纸的常用造型加工方法 纸的常用造型加工方法 • • • • 折：瓦棱折、蛇腹折、台式折等基板造型 曲：弯曲、卷曲、绕曲 切：直线切、曲线切、通透切 接：粘接、插接、编接
•线可分为直线和曲线两类 线可分为直线和曲线两类 直线具有刚强、坚实、明确的感觉，而曲线则具有优雅、柔和、 轻盈的感觉。线材本身不具备占据空间表现形体的功能，但当线 在排练、集合于面时，就会相对密集，表现出面的效果。线材疏 密的间隔跳跃，可形成节奏；疏密的渐次排列，则可形成韵味。 当我们将线排练形成的面加以围合，形成封闭空间的形式，这样 的线材构成就形成了空间立体。
• 2.边的变化 2.边的变化 • 剪边——在多面体的边上进行切除，形成在边 上开窗的效果。 • 反折——在多面体的边上按所设计的形态划痕， 然后将划痕部位的形态折入。 • 凸边——将边向外突出，求得形态的变化。角 的变化 • 剪角——将多面体的角剪去，能剪得新的形态。 • • 折入——将角转化向内凹入，可使形态产生新 的变化。

立体构成课件

（一）硬线材的构成 3、线层结构
将硬线材沿一定方向，按层次有序排列而成的具 有不同节奏和韵律的空间立体形态为线层结构。
第三章 立体构成的基本内容和形式
一、线材的构成 （一）硬线材的构成
4、框架结构 （1）以同样粗细单位的线材，通过粘接、焊接、铆
接等方式结合成框架基本形，再以此框架为基础 进行空间组合，即为框架结构。
□ 设计的领域非常广泛，它可分为商业设计、工业设计、环 境艺术设计等门类，而这些艺术门类还可以细分为广告设 计、书籍设计、包装设计、广告设计、展示设计、服装设 计、染织设计、室内外环境设计等专业门类。
□ 立体构成能为设计提供广泛的发展基础。
□ 立体构成可以为设计积累大量的素材。
□ 立体构成的目的在于培养造型的感觉能力、想象能力和构 成能力，在基础训练阶段，创造出来的作品可成为今后设 计的丰富素材。
政治动机和风格：
马克思主义关于艺术和文化的理论决定了构成主义的内容。这些 论述围绕在政治动机与风格。
构成主义者认为：所有艺术家应该进入工厂，在那里才有真实的 生命。艺术同时也将为构筑新社会而服务。
主要代表人物和作品：
塔特林的第三国际塔方案
塔特林的第三国际塔方案
构成主义把结构当成是设计的起 点，以此作为建筑表现的中心， 这个立场成为世界现代主义建筑 的基本原则。
第三章 立体构成的基本内容和形式
一、线材的构成
（一）硬线材的构成 2、垒积构造
把硬线材料一层层堆积起来，相互间没有固定 的连接点，可以任意改变的立体构成，叫垒积构 成。
材料之间之靠接触面间的摩擦力维持形态。特 点是易于承受向下压力，若横向受力则很容易倒 塌。
第三章 立体构成的基本内容和形式
一、线材的构成

《立体构成》第二章—构成形态的基本要素


3. 块立体的作用 （1）产生强烈的空间感，丰富空间造型。 （2）产生体量感，空心块立体在具有体量感的同时，还大大 减轻了实际重量。 （3）表达特殊情感、传递信息。
TAPC台北艺术中心竞标作品
五、空间的立体构成 空间的立体构成是由点、线、面、块占据或围合而 成的三度虚体，具有形状、大小、材质、色彩、肌理等视觉 要素，以及位置、方向、重心等关系要素，其效果也深受这 些要素的影响。
半立体是以平面为基础而将其部分空间立体化， 它的特性在于平面凹凸的层次感和不同变化的光影效 果；
点立体是以点的形态在空间产生的视觉凝聚的形 体，它富有玲珑、活泼的独特效果；
线立体是以线的形态在空间中构成所产生的形体 ，它富有穿透性的深度感；
面立体是以平面形态在空间中构成的形体，它富 有分离空间或虚或实或开或关的局限效果；
5. 线立体的心理作用 不同线的选择，对立体形态的整体效果的表达是不同的。 （1）细线——纤小、柔弱 （2）粗线——刚强有力 （3）直线——正直、刚强 (4）曲线——圆滑、柔和 （5）光滑——细腻、温柔 （6）粗糙——粗旷、古朴
《扭曲》
《雾都》
《空间引力》
《空间序曲》
《竖琴》
《困》（图71）
3. 面立体的作用 （1）增加视觉效果，如果将面重复叠加，能产生厚重感，并 增强实用功能 ；
（2）分割空间 ；
（3）在节省空间的同时又具有一定的支撑力。
创意书架
以面形态为主的 现代生活用品
2）板式构成
《城市景观》（图80）
3）插接构成
《晕》（图81)
4）薄壳构成
《思维的风帆》（图82）
4）薄壳构成
生物形态 （有机形态）
自然形态 自然形态 （无机形态） 三维形态

立体构成——体

其他多面体构造 多面体变异
一、
几
何
多
柏拉图多面体
面
体
阿基却是由柏拉图及
其追随者对它们所作的研究而得名，由于它们具有高度的对称性及
次序感，因而通常被称为正多面体，但是，在这里，我们仍以柏拉 图多面体称之，以免与其它有规则的多面体产生混淆。
古希腊时代，柏拉图认为5种多面体结构是构成物质的主
b:材颜色自定 c:制作精细，造型独特，创意有新意，要有底座 （3）上交时间：17周第2次课
期末考试 综合任务
［可选材质］： 纸张、牙签、毛线、电线、螺丝钉／铆、铁丝、 铝合金、泥巴、石膏、铁皮、易拉罐、牛奶盒、 乒乓球、…… ［可选主题］：灯罩（建议里面放一个蜡烛或电 子灯） ［课时］：4 ［递交时间］：18周第1次课放学前
任务4：
创作题： （1）主题：面块材的立体构成 （2）制作要求：
a:自定义材料，在校园景观湖旁边做一个雕 塑（模型）。
b:材颜色自定 c:制作精细，造型独特，创意有新意，要有底座 （3）上交时间：17周第2次课
自定义材料：例如：
任务5：
创作题： （1）主题：面块材的立体构成 （2）制作要求：
a:自定义材料，做一个具象或抽象建筑物体。
1、强调功能的构成 就是要重视立体造型的使用功能并能并以 此为出发点，提倡造型的科学性。注意发挥新型材料和造型结构的 性能特点，把造型的经济性提到重要的高度，同时强调形式与内容 的一致性。
2、强调材料的构成 就是要注重材料的自然特性，注重顺应或突 破材料自身的美感，注重开发新材料和利用旧材料。利用材料的特性 构成具有强烈视觉冲击力的形态。
不同的多面体组构立 体造型
二、块体组构
块体的构成形式
切割构成 块体的切割是指对整块形体进行多种形式的分
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•
（5）有机体形态：有机形态是相对于几何形态等数理结构清晰、规则的理性形态而言的。有机
形态是模仿自然生物的某些形态特征，抽象剥离而来的。立体形态从几何化趋向有机化，有机形态
给人以有生命力的感觉，改变以往几何造型冷冰冰的印象。在交通工具、服装、家电、数码电子产
品等设计中大量使用有机形态。有机形态的主要特征是曲面丰富、变化微妙，弱化棱角。
图↑ Termalija家庭康养所——现代疗养温泉
图↑ Termalija家庭康养所——现代疗养温泉
图↑ Termalija家庭康养所——现代疗养温泉
图↑ Termalija家庭康养所——现代疗养温泉
图↑ 单体块材的切割构成
•
② 体的积聚形态：块的积聚是一种加法造型方式。强调数量的累积，一定数量的形体按照重
•
（3）体形态的运动变化：对块的变形是立体形态处理的最基础的方法，其目的是改变几何形体
刻板、冷漠、单调的感受，丰富形体的空间和层次，使形体产生强烈的动感，进而使形体的情态更
为生动。
•
① 扭曲的形态：通过扭曲形体，破坏原来静态的知觉感受，增强视觉张力。
图 → 波浪般起伏的玻璃幕墙：韩国GT Tower East大厦
பைடு நூலகம்
• 作业4-1：
• 单体块材的变形构成
• 要求： • 1. 对基本形体进行拉扯或挤压，使其形态发生变化，
图↑ 碎石向外倾斜的建筑房屋-日本太郎武藤敏Keitaro Muto建筑师作品
图↑ 中国兰博基尼展示中心
图↑ 英国设计师 Ewan Cashman 从陀螺获得灵感设计了这款灯具，有混凝 土制的陀螺状的底座，使得灯也是倾斜站立的，可以 360°旋转。上面连接 了木质的灯柱，有点像纺纱针，LED 灯就包裹在里面。
复、近似、渐变、结集等构成法则进行空间上的组合，形成群体块组成的力象与情态。
日本服装品牌商业综合体——かしやま だいかんやま 设计：Nendo设计工作室（屋顶大山）
日本服装品牌商业综合体——かしやま だいかんやま 设计：Nendo设计工作室（屋顶大山）
日本服装品牌商业综合体——かしやま だいかんやま 设计：Nendo设计工作室（屋顶大山）
•
（4）体的组合形态：构建复杂体块形态的方式主要有加法造型与减法造型。
•
① 体的切割形态：分割形体是减法造型，主要是对形体进行分割、切削、破坏、分裂而造成
新的形体，以表达新的情态内涵。分割形体可以去除切割的形体，形成空间和正负形的关系，还可
以将分离的形体进行切割移动，或者打散重构，增加空间层次，丰富形体表情
图 未来主义风格的格拉茨美术馆
图↑ 格拉茨美术馆所体现出来的现代理念，与这座古老城市的历史氛围融合，看似特立独行， 却又恰如其分。美术馆有着亮晶晶的双层卷曲蓝色丙烯酸酯表皮，还有一个个乖张的突出“喷 嘴”和电子外立面，极具未来感的设计，与格拉茨这座安静稳重的城市构成了鲜明对比。
图↑ 纽约城市合金塔效果图，将不同方向的主体穿插构筑在一起，然后通过消除生硬的棱线、 尖角，柔化处理不同形态的连接点，使建筑表面覆盖曲线结构，通过小厨直线和棱角来弱化机 械感，达成一种富有生命的感受。
图↑ 解构主义建筑大师弗兰克·盖里 华特·迪士尼音乐厅位于美国加州洛杉矶，是洛杉矶音乐中心的第四座建物，2003年完工。其独特的外观，使其成为洛杉矶市中心的重要地标。造型具有解构主义建筑的重 要特征。外观是波浪形和角形的组合，象征着音乐运动和洛杉矶的运动。
图↑ 《跳舞的房子》由著名建筑史法兰克·盖瑞与弗拉多·米卢尼克合作设计而成2,整个建 筑造型充满曲线韵律，蜿延扭转的双塔就像是两人相拥而舞，因此被称为”跳舞的房子”
第二章.立体构成的基本形态要素（3）
• 2.2.4 体形态
•
体构成实用性非常强，在塑造形体的设计中运用十分广泛，如 城市雕塑，建筑模型、工业造型
设计、纸盒造型等，体可以由一个独立的、造型简单的单体构成，如多面体；也可以由多个同质或
异质单体通过一定的形式组织为一个造型复杂的空间立体形态，如体块组构。
度感为止，体块的感受便出现了。
•
而当人们追求明快的结构以及一定的形体强度时，会选择球体、立方体等具有几何美感的基本形
态造型。这些基本形体的统一特征是简洁的外观和丰富的对称性。
图↑ Graticule林中别墅
图↑ 品那儿团队的设计师高蕾蕾从数学中的立体几何中获得灵感，她将灯具与正四面体几 何融为一体，设计了这款混凝土艺术灯。正立体三角形，其他反射面堵死，只从正面映射 出灯光，布置于暗槽中的光源投射在阶梯上，形成退晕光影，并有序地反射在地面上。
•
（1）体形态的基本特征：体块的形态是将面的空间移动轨迹用材料固定的过程。体块的空间封
闭，形态内部充实材料，有重量，占有一定的空间和体积。体块的形态会给人充实感和厚重感。
•
（2）基本形态造型：我们若把一个线材或面材逐渐加粗、加厚，就会发现一根木棍会慢慢变成原
木的样子，而如果继续它就会变成一个圆柱体甚至有向面发展的倾向。将面材加厚，加厚到它“失去”厚
•
③ 体的组合形态：组合虽然也是多个形体结合而成，但不同于积聚的形体，它更强调形体之
间的契合、穿插、穿透、重心、比例、平衡等因素，（形体之间不可分离）视觉上更加清晰、紧凑
。
图↑ 构成主义建筑，追求形体之间的对比与形式上的节奏感。
图↑ 构成主义建筑，西班牙卡尔佩海岸线上的La Muralla Roja，名字本身就是西班牙语中的“红墙”，这座建筑像是名字一样直截了当地伫立在悬崖峭壁之上。红色外墙里却是如同迷宫一样的交错纵横， Ricardo用几何学重新诠释了地中海地区卡斯巴哈建筑风格。海天一色中，建筑外墙鲜明的红色以及内部楼梯和长廊的天蓝、淡紫都因和环境相融或相对代表着不一样的美学特点。
图↑ 慕尼黑理工大学演讲大厅
图↑ 云杉街8号
•
② 倾斜的形态：几何形体最重要的表现既对称性，因此一般比较稳定、理性，视觉感受上不
够活泼，为了增强视觉上的紧张感，将形体在水平和垂直方向上倾斜变形，产生不稳定的感觉，丰
富空间的表现力。
图↑ 碎石向外倾斜的建筑房屋-日本太郎武藤敏Keitaro Muto建筑师作品