一年级上册数学第一二单元

一年级上册数学第一二单元易错题
1. 小明有5个苹果，他吃了2个。

请问现在小明有几个苹果？
分析：小明一开始有5个苹果，吃了2个，那么剩下的苹果数量应该是5减去2。

解答：小明现在有5-2=3个苹果。

2. 小明有3个橙子，他给了小红1个，请问小明还剩几个橙子？
分析：小明一开始有3个橙子，给了小红1个，那么剩下的橙子数量应该是3减去1。

解答：小明现在还剩下3-1=2个橙子。

3. 一束花有4朵花，小明摘了1朵花，然后送了2朵花给小红，请问小明手上还剩下几朵花？
分析：小明一开始有4朵花，摘了1朵后有3朵花，再送了2朵给小红，那么剩下的花朵数量应该是3减去2。

解答：小明手上还剩下3-2=1朵花。

4. 一颗树上有7个苹果，小明摘了3个苹果，小华摘了2个苹果，请问树上还剩几个苹果？
分析：一开始树上有7个苹果，小明和小华摘了一些，那么剩下的苹果数量应该是7减去摘走的数量。

解答：树上还剩下7-3-2=2个苹果。

5. 一早上，小明吃了2颗草莓，小红吃了1颗草莓，请问他们一共吃了几颗草莓？
分析：小明和小红吃了一些草莓，那么他们一共吃的数量是2加上1。

解答：他们一共吃了2+1=3颗草莓。

通过对一年级上册数学第一二单元的易错题目进行分析，我们可以看出这些问题主要涉及到简单的加法和减法运算。

解题时需要注意理解题目的意思，将问题转化为数学运算，然后进行计算得出结果。

希望同学们通过不断的练习和思考，能够掌握这些基本的数学运算，提高自己的计算能力。

人教版一年级数学（上）第一、二单元检测卷班级姓名得分一、看图写数（10分）二、数一数，并填空（8分）有（）支，有（）个，有（）个，有（）块。

三、看数补○（24分）6 4 38 7 5四、把数量相同的用线连起来（16分）五、看图填空（16分）1、图中有（）片，有（）朵。

有（）棵，有（）朵。

2、比（），比（）。

（）最多，（）最少。

六、小动物取信（12分）1、往右走（）格，再往上走（）格，就可拿到①号信。

2、往左走（）格，再往上走（）格，就可拿到①号信。

3、往上走（）格，再往右走（）格，就可拿到②号信。

4、往上走（）格，再往右走（）格，就可拿到③号信。

七、比一比，谁的钱最多，画“√”（6分）1\1\1、小强的钱最多（ ）。

2、小霞的钱最多（ ）。

3、小慧的钱最多（ ）。

八、动物们吃水果，为谁吃得多吵了起来，聪明的你帮它们想一想，谁吃得最多。

画“√”（8分）有一堆桃子，小猪吃了10个，小熊吃了5个，小猴子吃了8个，小山羊吃了1个。

谁吃得最多呢？1、小猪（ ）。

2、小熊（ ）。

3、小猴（ ）。

4、小羊（ ）。

小霞 小强小慧参考答案一、5 2二、6支 4个 2个 5块三、四答案略五、1、5片 3朵 6棵 4朵2、多少最多最少六、1． 1 22. 3 23. 4 14. 6 3七、小慧的钱最多。

八、小猪吃得最多。

第一单元数一数1.1数一数1.集体数数。

从1开始数到10，从10开始数到1。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 12.指名数数。

从1开始数到20，从1开始数到50。

1.2比多少1.集体数数。

从1开始数到10，从10开始数到1。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 12.指名数数。

从1开始数到20，从1开始数到50。

1第二单元位置2.1上下前后1.集体数数。

从1开始数到10，从10开始数到1。

2.在多的后面画“√”。

3.在少的后面画“√”。

2.2左右我们的教室真漂亮，圈出每组正确的答案。

1.在的( 前后 )面； 4.在的( 上下 )2.在的( 前后 )面； 5.在的( 上下 )面。

2第三单元1--5的认识和加减法3.1 1--5的认识1.数数。

从1开始数到10，从10开始数到1。

2.填一填。

（1）上车的时候要从( )门上，下车的时候要从( )门下，司机叔叔坐在车厢的( )边。

（2）按要求填空。

☆的左边是( )，右边是( )。

◇在☆的( )面，☆的下面是( )。

（3）步行时，走人行道靠( )侧行走。

3.2比大小1.数一数，写一写。

2.读一读，数一数，填一填。

( )朵花( )瓶花 ( )只手套 ( )双手套343.3第几1.分食物，数数，比一比。

2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。

1○2 2○4 5○3 3○33○2 4○1 5○5 1○33.4分与合 1.填空。

从左数排第（ ），从右数排第（ ）。

左边数第5个小动物是（ ）。

把右边的2只小动物圈起来。

2.看图解决问题。

遮住的是第（ ）个和第（ ）个，一共遮住了（ ）个。

3.5加法1.分一分，填一填。

2.照样子，填一填。

3.一共有4个球，猜一猜盒子里有几个球？3.6减法1.数一数，填一填。

2.算一算。

1+2= 1+1= 2+2= 2+3= 1+4= 3+2= 1+4= 3+1=563.7 0的认识和0的加减法 1.看图列式计算。

人教版小学一年级数学教材上册目录人教版小学一年级数学教材上册目录第一单元第一单元 数一数数一数第二单元第二单元 比一比：比一比：1、 比多少比多少2、 比长短比长短3、 比高矮比高矮第三单元第三单元 1-5的认识和加减法：的认识和加减法：1、 1-5的认识的认识2、 比大小比大小3、 几和第几几和第几4、 2-5的分与合的分与合5、 加法加法6、 减法减法7、 0的认识和加减法的认识和加减法第四单元第四单元 认识物体和图形：认识物体和图形：1、 长方体、正方体、圆柱、球长方体、正方体、圆柱、球2、 长方体、正方形、三角形、圆长方体、正方形、三角形、圆第五单元第五单元 分类分类第六单元第六单元 6-10的认识和加减法：的认识和加减法：1、 6和7的认识的认识2、 6、7的分与合的分与合3、 和是6、7的加法与6、7减几减几4、 解决问题解决问题5、 8、9的知识的知识6、 8、9的分与合的分与合7、 和是8、9的加法和8、9减几减几8、 解决问题解决问题9、 10的认识的认识10、和是10的加法与10减几减几11、填（）、填（）12、连加连减、连加连减13、加减混合、加减混合14、整理和复习（一）、整理和复习（一）15、整理和复习（二）、整理和复习（二）第七单元第七单元 11-20各数的认识：各数的认识： 1、 数数、读数数数、读数2、 写数写数3、 10或十几加几和相应的减法或十几加几和相应的减法第八单元第八单元 认识钟表认识钟表第九单元第九单元 20以内的进位加法：以内的进位加法： 1、 9加几加几2、 解决问题解决问题3、 8、7、6加几加几4、 解决问题解决问题5、 5、4、3、2加几加几6、 整理和复习整理和复习第十单元总复习：第十单元总复习：1、 20以内的数以内的数2、 20以内的加法、10以内的加减法以内的加减法3、 认识图形认识图形4、 认识钟表认识钟表。

人教版小学数学教材全套目录一年级上册0第一单元数一数0第二单元比一比： 1. 比多少 2. 比长短 3. 比高矮0第三单元1-5的认识和加减法： 1. 1-5的认识 2. 比大小 3. 几和第几 4. 2-5的分与合 5. 加法 6. 减法7. 0的认识和加减法0第四单元认识物体和图形:01. 长方体、正方体、圆柱、球2. 长方体、正方形、三角形、圆0第五单元分类0第六单元6-10的认识和加减法：1. 6和7的认识 2. 6、7的分与合 3. 和是6、7的加法与6、7减几 4. 解决问题 5. 8、9的知识 6. 8、9的分与合7. 和是8、9的加法和8、9减几8. 解决问题9. 10的认识10. 和是10的加法与10减几11. 填（）12. 连加连减13. 加减混合14. 整理和复习（一）15. 整理和复习（二）0第七单元11-20各数的认识：1. 数数、读数 2. 写数 3. 10或十几加几和相应的减法0第八单元认识钟表0第九单元20以内的进位加法：1. 9加几 2. 解决问题 3. 8、7、6加几 4.解决问题5. 5、4、3、2加几 6.整理和复习0第十单元总复习：1. 20以内的数 2. 20以内的加法、10以内的加减法 3.认识图形4. 认识钟表0一年级下册0第一单元位置：1. 位置（1） 2. 位置（2）0第二单元20以内的退位减法：1. 十几减9 2. 十几减8 3. 十几减7 4.十几减6、5、4、3、2 第三单元图形的拼组：1. 图形的拼组（1） 2. 图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1. 数数、数的组成 2. 读数、写数 3. 数的顺序、比较数的大小 4. 整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1. 认识人民币 2. 简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1. 整十数加和减整十数 2. 两位数加一位数和整十数 3. 两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1. 认识时间（1） 2. 认识时间（2） 3.单元测试题第八单元找规律：1. 找规律（1） 2. 找规律（2）第九单元统计：1. 统计 2. 单元测试题第十单元总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2）0二年级上册0第一单元长度单位：1. 认识厘米和米 2. 认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1. 两位数加两位数（不进位加） 2.两位数加两位数（进位加） 3. 两位数减两位数（不退位减） 4. 两位数减两位数（退位减） 5. 两位数加、减两位数的应用题 6. 连加7. 连减8. 加减混合9. 加、减法估算第三单元角的初步认识：1. 角的特点2. 直角的认识 3. 单元测试题第四单元表内乘法（一）：1. 乘法的初步认识 2. 5的乘法口诀 3. 1、3、4的乘法口诀 4. 乘加乘减 5. 6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1. 7的乘法口诀 2. 倍数 3. 8的乘法口诀 4. 9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1.数的组合 2.数的排除第九单元总复习：1.1、00以内的加法和减法 2.表内乘法 3.米和厘米，角和直角 4.观察物体5、统计 6.综合练习（一）7.综合练习（二0二年级下册0第一单元解决问题：1. 解决问题（1 2. 解决问题（2）3.解决问题（3）第二单元表内除法（一）：1. 平均分 2. 除法 3. 用2-6的乘法口诀求商（1） 4. 用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1. 锐角和钝角 2. 平移和旋转第四单元表内除法（二）：1. 用7、8、9的乘法口诀求商 2. 解决问题（1） 3. 解决问题（2）第五单元万以内数的认识：1 .1000以内数的认识 2. 10000以内数的认识 3.近似数 4. 整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）：1. 两位数加两位数 2. 两位数减两位数 3. 几百几十数的加减法 4. 估算第八单元统计：1. 统计表 2. 统计图第九单元找规律第十单元总复习：1. 总复习（1） 2. 总复习（2）0三年级上册第一单元测量：1.1 毫米、分米的认识 2. 千米的认识 3.吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1. 加法 2. 减法 3. 加减法的验算第三单元四边形：1. 四边形 2.平行四边形 3. 周长 4. 长方形和正方形的周长 5. 估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1. 秒的认识 2. 时间的计算 3.单元测试题第六单元多位数乘一位数：1. 口算乘法 2. 笔算乘法第七单元分数的初步认识：1. 几分之一 2. 几分之几 3. 分数的简单计算第八单元数学广角：1. 搭配问题 2. 可能性第九单元总复习0三年级下册0第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1. 口算除法 2. 笔算除法（1）3. 笔算除法（2） 4. 笔算除法（3 第三单元统计：1. 简单的数据统计 2. 平均数第四单元年、月、日：1. 年、月、日 2. 24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1. 口算乘法 2. 笔算乘法（1） 3. 笔算乘法（2）第六单元面积：1. 面积和面积单位 2. 长方形、正方形面积的计算 3. 面积单位间的进率 4. 公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1. 认识小数 2. 简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习0四年级上册0第一单元大数的认识：01.亿以内数的认识（一）2.亿以内数的认识（二）3.亿以上数的认识（一）4.亿以上数的认识（二）5.用计算器计算6.亿以上数的认识综合练习题0第二单元角的度量：1.直线射线和角（一） 2.直线射线和角（二）第三单元三位数乘两位数：1.口算乘法 2.笔算乘法（一） 3.笔算乘法（二） 4.笔算乘法（三）第四单元平行四边形和梯形：1.垂直与平行（一） 2.垂直与平行（二 3.平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1.除数是两位数的除法（一） 2.除数是两位数的除法（二）3.除数是两位数的除法（三） 4.整理和复习（一） 5.整理和复习（二）第六单元统计：1.统计（一） 2.统计（二） 3.统计（三）第七单元数学广角：1.合理安排（一） 2.合理安排（二）第八单元总复习：1.总复习——多位数的认识（一） 2.总复习——多位数的认识（二）3.总复习——空间与图形（一） 4.总复习——空间与图形（二） 5.总复习——统计图（一） 6.总复习——统计图（二）0四年级下册0第一单元四则运算：1. 不含括号的四则运算（1） 2. 不含括号的四则运算（2） 3.含括号的四则运算 4. 有关0的运算第二单元位置与方向：1. 位置与方向（1） 2. 位置与方向（2） 3.位置与方向（3）第三单元运算定律与简便计算：1. 加法交换律 2. 加法结合律 3. 乘法交换律和结合律 4. 乘法分配律 5. 减法的运算性质 6.除法的运算性质7. 乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1. 小数的意义 2.小数的读法3、小数的写法 4. 小数的性质 5. 小数的大小比较 6.小数点移动7. 生活中的小数8. 求一个小数的近似数第五单元三角形：1. 三角形的特性（1） 2. 三角形的特性（2） 3.三角形的分类 4. 三角形的内角和 5. 图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1. 小数的加法和减法（1） 2. 小数的加法和减法（2） 3.小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1. 数学广角（1） 2. 数学广角（2）3.数学广角（3）第九单元总复习0五年级上册0第一单元小数乘法：1.小数乘整数 2.小数乘小数 3.积的近似值 4.连乘、乘加、乘减 5.整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1.小数以整数 2.一个数除以小数 3.商的近似值 4.循环小数 5.连除、除加、除减 6.解决问题第三单元观察物第四单元简易方程：1.用字母表示数 2.解简易方程 3.列方程解应用题 4.列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1.平行四边行的面积 2.三角形面积的计算3.梯形面积的计算 4.组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1.小数的乘除法 2.简易方程 3.多边形的面积 4.观察物体 5.可能性6.解决问题0五年级下册0第一单元图形的变换第二单元因数与倍数:1.因数与倍数 2.2、5、3的倍数的特征 3.质数和合数第三单元长方体和正方体：1.长方体和正方体的认识 2.长方体和正方体的表面积(一) 3.长方体和正方体的表面积(二) 4.长方体和正方体的体积(一) 5.长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7.长方体和正方体的体积(四)8.长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1.分数的意义(一) 2.分数的意义(二) 3.真分数和假分数 4.分数的基本性质 5.约分(一) 6.约分(二) 7.通分(一)8.通分(二)9.分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1.同分母分数加、减法 2.异分母分数加、减法(一) 3.异分母分数加、减法(二) 4.分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1.因数与倍数 2.分数的意义和性质 3.分数的加法和减法 4.图形的变换0六年级上册0第一单元分数乘法：1.分数乘法的意义和计算法则 2. 分数乘法应用题 3. 倒数的认识第二单元分数除法：1. 分数除法的意义和计算法则 2. 分数除法应用题 3. 比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题：1. 分数、小数四则混合运算 2.分数应用题第四单元圆：1. 圆的认识 2. 圆的周长和面积 3. 扇形 4. 轴对称图形第五单元百分数：1. 百分数的意义和写法 2. 百分数和分数、小数的互化 3. 百分数应用题 4. 纳税 5.利息0六年级下册0第一单元比例：1. 比例的意义和基本性质 2. 正比例和反比例的意义 3. 比例的应用第二单元圆柱、圆锥和球：1. 圆柱 2. 圆锥 3. 球第三单元简单的统计（二）：1. 统计表 2. 统计图0第四单元整理和复习：1、数和数的运算 2.代数初步知识 3. 应用题 4. 量的计量 5.几何初步知识 6. 简单的统计0。

数学一年级一二单元知识整合
一、人教版一年级数学上册第一单元：准备课。

1. 比多少。

- 同样多：当两种事物一一对应后，没有多余的，就说这两种事物的数量同样多。

例如，将3个苹果和3个梨一一对应摆放，苹果和梨的数量就是同样多。

- 多和少：当两种事物一一对应后，一种事物有多余的，有多余的那种事物就多，另一种事物就少。

如4个三角形和3个圆形一一对应，三角形有1个多余的，就说三角形比圆形多，圆形比三角形少。

2. 认识“＞”“＜”和“=”
- “=”：表示两边的数量同样多，如3 = 3。

- “＞”：大口朝大数，尖尖朝小数，表示左边的数比右边的数大。

例如4＞3，表示4比3大。

- “＜”：大口朝大数，尖尖朝小数，表示左边的数比右边的数小。

如3＜4，表示3比4小。

二、人教版一年级数学上册第二单元：位置。

1. 上、下、前、后。

- 上、下：以物体为参照，在高处的为上，在低处的为下。

例如，在一幅图中，小鸟在树上，树在小鸟的下面，小鸟在树的上面。

- 前、后：面对的方向为前，背向的方向为后。

如排队时，小明在小红的前面，小红在小明的后面。

2. 左、右。

- 确定左右：一般以自己的左手、右手所在的位置为标准来确定左和右。

写字的手是右手，另一只手就是左手。

- 在生活中的应用：在教室里，黑板的左边可能有国旗，右边可能有钟表等；判断物体在左边还是右边时，要先明确是以谁为参照的。

例如，从我的角度看，书在桌子的左边，但是从对面同学的角度看，书就在桌子的右边了。

第一单元数一数1、数一数数数：数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。

第二单元位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。

同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。

右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。

第三单元1--5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.二、比大小1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。

前面的数大于后面的数,用“＞”表示,即3＞2,读作3大于2。

前面的数小于后面的数,用“＜”表示,即3＜4,读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时,开口对大数,尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。

例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。

2023-2024学年一年级上册数学单元综合作业
第一、二单元
班级姓名等级
一、数一数，判断是否正确（正确的在括号里打√，错误的打×）
（18☆）
3（） 4 ( ) 8 ( )
5 ( ) 7 ( ) 10 ( )
二、数一数，连一连。

（20☆）
1．
3 2 5 1
4 8
2.
三、比一比。

（12☆）
1．在多的后面画“√”。

★★★★★( )
○○○○○○( )
2. 在少的后面画“○”。

（）
（）3．在同样多的一组的后面画“√”。

（）
（）
4．请在多的后面画“√”。

（）（）
四、想一想，画一画。

（18☆）
1．在横线上画△，要比○多。

（5☆）
○○○○
2．在横线上画○，要比□少2。

（5☆）
□□□□□
3. 按要求画一画。

（8☆）
（1）在上面画，
在下面画。

（2）在左边画，
在右边画。

五、交通出行，我最棒！（填序号）（9☆）
体育场的上一站是（），体育场的下一站是（），从体育场到展览馆还要乘（）站。

六、看一看，填一填。

（18☆）
10
七、动脑筋。

（5☆）
上面一行的苹果比下面一行的苹果（）。

（填多或少）（2☆）要使两行苹果同样多，应从上一行拿（）个放到下一行。

【探索园】（10☆）
数一数，下面的动物一共有（）条腿。

人教版小学一年级上册数学各单元知识点【第一单元：数一数、比多少】1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

【第二单元：位置】1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为尺度，确定左侧和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左侧。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

【第三单元：1-5的认识和加减法】一、1——5的认识1、1—5各数的寄义：每个数都可以透露表现不同物体的数量。

有几个物体就用几来透露表现。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。

从后往前数：5、4、3、2、1。

3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

2、比大小1、前面的数即是背面的数，用“=”透露表现，即3=3，读作3即是3。

前面的数大于背面的数，用“>”透露表现，即3>2，读作3大于2。

前面的数小于背面的数，用“<”透露表现，即3<4，读作3小于4。

2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。

3、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定命数的方向，然后从1入手下手点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

人教版一年级数学上册重难点知识要点第一单元数一数一、主要内容1.数出10以内的数学会数出个数在10以内的物体或人；会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。

2.根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。

例如：图中小飞机有8架，有7朵花等等3.将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。

第二单元比一比一、主要内容1.初步认识长短、高矮、轻重的含义2.体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1）比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐把两根绳子的一端对齐；使两个人站在同一块地面上。

（2）比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。

3.多个物体之间比较长短、高矮和轻重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。

如：（1）比较方格图中线的长短，需要数一数（2）比较水的多少，综合考虑水面的高度和杯子的粗细水面高度相同，杯子越粗，水越多第三单元分一分一、主要内容1.体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。

分类的好处是整洁、有条理。

2.按统一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。

如：按照色彩分类，黄色的有……分成一类，红色的有……分成一类。

3.把一些物体按照不同标准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。

如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。

4.题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂第四单元认位置一、主要内容1.在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的语言惯，例如两种不同的表达方式：XXX的上面是鸡蛋，鸡蛋在XXX的上面。

【教案点评】人教版小学数学一年级上册第一、二单元教案2。

一、教材内容特点人教版小学数学一年级上册第一、二单元教材内容贴近孩子的生活实际，以常识性的数学概念和操作为主线，既强调数的数量概念又注重数的应用。

整本教材的风格简洁、清晰、易促发学生的兴趣。

从一个自然的环境出发，教材循序渐进地引导学生掌握数量和运算，既保证了教学的科学性，又确保了扎实的基础。

二、教学设计优缺点一、优点1、教学目标明确教学设计的过程中，教师对于每一课的教学目标非常明确，能够循序渐进地引导学生提升知识、技能和能力。

例如，第一单元教学目标中突出了“通过各种感知进行感性的认识数的概念和数量关系——一、二”，第二单元的教学目标则专注于“通过具体的实物及其中数量的不同来感知数量关系概念——一、二数的比较”。

2、教学内容具体除了清楚的教学目标外，在教学内容的设计上也注重重点内容的具体化和分步骤的设计，使得学生可以一步步地逐渐掌握更加深入的知识。

例如，在第一单元的第一课的教学中，首先教学围观筹码活动，领悟“数量”和“数”的区别和联系，再引导学生体验并掌握“一”“二”这两个数的意思及数量关系。

3、教学方法灵活教师可以针对学生的不同特点和特长，采取灵活的教学方法。

例如，在教学资源的利用上，教师可以使用数字卡片、茶杯等教具以及数学游戏等形式，增加趣味性与生动感。

二、缺点虽然人教版小学数学一年级上册第一、二单元教学设计有很多亮点，但是我们也可以发现一些不足之处。

例如教材设计内容较为简洁，有时候到了实际运用环节，可能会让学生感到比较突兀；另外，教学过程中常常需要老师进行较多地启发式引导，有时候容易让学生感到迷失。

三、教学实践启示第一、加强思维性训练根据人教版小学数学一年级上册第一、二单元的教学要求，对于学生的思维能力培养非常重要。

因此，在教学实践中，需要我们通过更多的激发问题、引导思考、模拟场景等方式，来让学生深刻领悟数学的概念和意义。

同时，也可以借助数字游戏拓展学生思维空间，使得他们能够在玩耍中掌握更多的知识点。

一年级数学上册知识点第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

第三单元1--5的认识和加减法一、1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。

例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

青岛版一年级数学上册全册单元分析第一单元快乐的校园—10以内数的认识一、单元教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。

二、单元教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、单元教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。

2．难点是写1—10各数。

四、单元课时安排：10课时第二单元妈妈的小帮手—分类与比较一、单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、单元教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

第一单元准备课1.1数一数1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

1.2比多少1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

2、初步培养学生的动手操作能力。

3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

第二单元位置2.1认识上下和前后1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。

2、培养学生初步的空间方位感。

2.2认识左右1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。

2、联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。

第三单元 1-5的认识和加减法3.1 1-5的认识1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

3.2 比多少1、使学生认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

3、掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。

3.3 几和第几1、、在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

3.4 分与合1、掌握5以内数的组成。

2、培养学生有序的分析问题的能力。

3.5 加法1、使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。

2、学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法3、养成仔细计算的良好习惯。

3.6 1～5的加法1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。