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一年级下册语文教案-5《动物儿歌》教学目标1.通过学习《动物儿歌》，让学生了解不同动物的生活习性，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够流畅地朗读和理解儿歌内容。
3.在启发学生对动物的认识的同时，培养学生的合作意识，让他们在小组合作中互相学习，共同进步。
教学重点1.让学生掌握《动物儿歌》的歌词，能够流畅地朗读。
2.引导学生思考歌词中描述的动物特点，启发他们对动物的思考和了解。
教学准备1.复印《动物儿歌》歌词的素材。
2.动物模型或图片，作为教学辅助材料。
3.小组合作学习的任务卡片，以及学生们合作讨论的题目。
4.录音设备，作为学生朗读的示范和点评之用。
教学过程1. 初识《动物儿歌》•介绍《动物儿歌》的背景和意义，引起学生对动物的兴趣。
•分发歌词素材，让学生阅读并尝试朗读。
2. 引导学生合作学习•将学生分成小组，每个小组讨论一种动物的特点，然后汇报给全班。
•老师点评每组的表现，引导学生相互学习和表扬。
3. 细读《动物儿歌》•老师逐句解读《动物儿歌》的歌词，引导学生理解每个动物形象的特点。
•学生跟读，注意语音语调的表达。
4. 听歌感悟•播放录音，让学生全班大声朗读《动物儿歌》，体会歌词的节奏和韵律。
•学生自由发表对歌词的感受和思考。
5. 课堂总结•回顾今天的学习内容，强调对于《动物儿歌》中动物形象的理解和表达。
•鼓励学生将所学运用到日常生活中，更好地爱护和了解动物。
课后作业•请学生整理今天学习内容，写下对于动物的感想和认识。
•家长陪同一起观察家中的宠物或外出观察不同动物，了解动物生活习性，并分享观察心得。
教学反思在教学中，通过让学生学唱《动物儿歌》，不仅培养了他们的语言表达能力，也引发了对动物的兴趣和关注。
小组合作学习的方式让学生在互相合作中共同进步，提高了团队意识。
在今后的教学中，可以结合更多生活中的实践活动，让学生更深入地了解和关爱动物，促进他们全面的发展。
以上是针对一年级下册语文教案-5《动物儿歌》的教学设计，希望能够帮助教师更好地进行教学。
萌娃们最爱的一年级下册语文教材《动物儿歌》教案分享在小学一年级的语文课堂中，唱儿歌是萌娃们最喜欢的事情之一。
而《动物儿歌》是一套经典的语文教材，其内容充满了童趣和教育意义。
今天，我们将为大家分享一份小学一年级下册语文教案，教学内容是《动物儿歌》，以期能够帮助到广大语文老师。
一、教学目标1、能够理解并掌握每首儿歌的歌词和旋律。
2、能够听懂每首儿歌并有所感悟，并学会发出与儿歌相符合的语音语调。
3、能够通过互动游戏和绘画等方式，对所学的儿歌进行再创作，发挥自己的创造思维。
二、教学内容1、学习儿歌《小兔子乖乖》。
活动1：歌词朗读教师先朗读出整首儿歌，再让学生逐句跟读，并带着学生一起感受歌曲的情境和语气。
如“小兔子乖乖，把门开开”，应该用温柔的语调来表达出来，让学生感受到兔子的可爱和顺从。
活动2：唱歌练习教师用电脑或播放器播放儿歌音乐，引导学生齐唱儿歌，并在音乐节奏的基础上教授学生如何准确地发音，表现出兔子的喜悦、慵懒和憨态。
活动3：绘画创作让学生依据自己的想象和感受，画一幅与儿歌相符合的图片。
可以使用彩色铅笔、水彩、粘土等材料。
学生要尽可能地贴近儿歌情境，表现出兔子的智慧和乖巧。
2、学习儿歌《小毛驴》。
活动1：歌词朗读这首歌听起来有些伤感，学生的语调应该带有一些忧伤和哀怨。
教师可以先组织学生一起看动画片《新白娘子传奇》的片断，引导学生感受动画里小白兔和小毛驴被人抓去卖的无助和悲凉。
再一句一句地让学生跟着朗读儿歌歌词，并表达出自己对小毛驴的同情和慰藉。
活动2：唱歌练习教师播放儿歌音乐，引导学生齐唱并模仿音乐的节奏和节拍。
这首歌的旋律比较简单，但是歌词却有些难度，教师可以根据学生的实际情况进行适当地分解和讲解。
活动3：绘画创作让学生展示自己对小毛驴的想像和创作力。
例如可以画出小毛驴的形象、生活环境等，并设立奖励机制来激励学生们的创作积极性。
三、教学方法1、启发探究法通过引导学生探究儿歌的节奏、韵律和情境等要素，让学生在互动中快速学习和掌握歌词和旋律。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
一年级整本书阅读《读读童谣和儿歌》导读课教学设计【教学内容分析】课程标准指出，小学语文低年级教学中，要诵读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，培养学生的阅读兴趣。
本次整本书阅读推荐的书目是《读读童谣和儿歌》，目标指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
【教学目标】1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
【教学重难点】1.让学生初步学会如何阅读一本书。
2.对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、导入。
你们看这幅熟悉吗？学生一起读，一起唱。
总结并揭题：像这种又能读又能唱的儿歌就叫做童谣。
今天我们就走进童谣的世界一起来读读童谣和儿歌。
二、识童谣。
1.出示《读读童谣和儿歌》这套书的封面。
引导学生观察，并寻找这四本书有什么不同，重点说明内容的不同。
2.与学生讨论童谣的价值和这本书神奇的地方。
3.了解各个不同种类的童谣。
a播放《丢手绢》视频，了解和游戏相关的儿歌就叫做游戏歌；b学生试读《数青蛙》，发现儿歌中出现了许多数字，这就是数字谣；c出示熟悉的课文中的儿歌《姓氏歌》，与老师配合一问一答的方式朗读，了解问答谣；d出示《颠倒歌》，引导学生发现儿歌叙述中有意地前后调换了主语和宾语，了解这种别具一格的儿歌形式就叫颠倒谣；e出示经典儿歌《四是四》学生展示读发现绕口的特点，了解绕口令。
多种方式了解不同种类的童谣，激起学生探索欲。
三、知童谣。
1.引导学生翻开课本找到快乐阅读吧，学生畅读。
2.出示第一首童谣《摇摇船》，提出第一个要求，要想把童谣读得好，首先要读得准确。
出示童谣秘诀：a借助拼音朋友b读好轻声。
3.观察，想一想是谁会唱《摇摇船》，提出读童谣还可以读得好玩。
a加动作读，学生模仿妈妈哄小孩子睡觉的动作读。
一年级上册儿歌阅读教学设计：秋天来了【教学议题】秋天来了【执教年级】一年级【选文篇目】《秋姑娘》《美丽的菊花》《秋叶飘飘》【教学目标】通过一组儿歌阅读，让学生了解秋天大自然的变化，培养他们关注大自然的情趣，对儿歌产生兴趣。
【教学重点】通过一组儿歌阅读，让学生了解秋天大自然的变化，培养他们关注大自然的情趣，对儿歌产生兴趣。
【教学过程】一、导入课题老师：“一年三百六十天，春夏秋冬给九十。
” 现在正是秋季。
秋天的“秋”是怎么写的呢？（生：“禾”姑娘+“火”姑娘=“秋”姑娘)板书: 秋天来了老师一边书写一边讲解“秋”字的含义。
（设计意图：教师充满趣味的诵读及有趣的字谜迅速吸引了孩子们的注意力，激发了学习兴趣。
）老师：是呀，秋天像一位姑娘，穿着一件花衣服悄悄地来了。
她的这件花衣服就藏在这首儿歌里，快去读读吧。
二、学习第一首儿歌《秋姑娘》（一）自由拼读，读准字音，句子读通顺。
老师：那就请同学们认真读一读这几首童谣，如果有不认识的字看看拼音，多读几遍，一定要把字音读准确，句子读流利。
（二）图文结合，感知内容，体会丰收的喜悦。
1、老师：谁愿意读一读？请一名学生读儿歌，注意字音正确。
（学生尝试评价）老师：孩子们，秋姑娘的这件花衣服有哪些颜色呢？2、师生交流“花衣服”找出颜色的字词，认读颜色的五个生字。
老师：金色也是黄色，它是黄色中又浅又亮的那种，像金子一般。
例如：金黄的梨、金黄的油菜花认识“谷穗”、“玉米”、“棉花”、“高粱”实物及认读相应的词语。
理解“红薯拖着绿秧秧”的意思。
指导读出丰收的喜悦。
老师：这就是秋天，丰收的秋天！让我们一边拍手一边读儿歌，读出农民伯伯的喜悦之情吧。
三、学习第二首儿歌《美丽的菊花》1、老师：秋天的田野一派丰收的景象，那秋天的花园又是一幅怎样的美景呢？用自己喜欢的方式读第二首儿歌《美丽的菊花》要求：自由拼读，词语连读，句子读流利。
2、欣赏菊花图，创编儿歌。
（播放菊花的图片）老师：菊花的颜色真多呀，有——预设:生回答成“红的、白的......”老师引导学着儿歌说成“红的红、白的白”老师：一朵朵盛开的菊花像什么呢？预设：生会回答成太阳、雪团、绣球等.3、师生共同创编儿歌。
部编版一年级语文下册语文园地一《读读童谣和儿歌》敎學设计敎學目标1.鼓励學生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围,激发學生产生读童谣和儿歌的兴趣,學会与人分享阅读的乐趣,初步培养學生独立进行读童谣和儿歌的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中,引导學生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。
(难点)课前准备1.多媒体。
(敎师)2.學生和老师一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到學校。
(學生)敎學过程一、背诵,激发情感1、导入:小朋友们,你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗?2.导學:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。
从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,童谣和儿歌真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!设计意图:學生对童谣和儿歌的學习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导學生初步交流儿歌和带来的乐趣,从而乐于阅读更多的和儿歌。
为學生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问,感受阅读(一)學习——《摇摇船》。
1.导入:同學们, 《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来學习《摇摇船》。
2.导學:读读题目,你有什么问题要问吗?预设:谁在摇船?他要摇船去哪儿?他是怎么摇的呢?…………3.导學:同學们真会學习,能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读,看看能不能从中找到答案。
4.出示學习要求:(1)借助拼音读准童谣.(2)和同桌比比谁读得最正确。
5.學生按要求自學。
6. 交流。
(1)指學生比赛读。
敎师相机引导學生正音。
预设一:外婆为什么叫“我”好宝宝?①學:你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢?②學生尝试解答。
③小结:对呀,你们的想法都对。
这么懂事的外婆怎么能不喜欢呢?预设二:摇船怎么会摇出那么多好吃的?1:对呀,明明是摇船,怎么还摇出好吃的了?和同桌说说你的想法。
《广府童谣》阅读指导课教案执教者：广州市番禺区珊瑚湾畔小学钟健芬童谣，是古老的文学形式之一，也是儿童最早接触、最容易接受的文学形式。
童谣是指通过儿童口耳代代相传的，具有鲜明地方特色的，简短有趣的，朗朗上口的歌谣。
世界各地都有童谣，带有地方特有民俗文化。
在我们生活的广东，也有属于我们自己地方特色的童谣，那就是广府童谣。
《广府童谣》这本书通过广府童谣重现了古老广府地区的传统历史原貌，让学生通过学习中了解本土地区的传统历史文化、民俗习惯、人文风情、审美价值。
它简短有趣，诙谐幽默，节奏分明，朗朗上口的形式，深受学生喜欢，值得也建议广东的学生学习。
【教学内容分析】本节课的教学内容选用课外阅读读本《广府童谣》中的《咕噜咕噜》和《龙舟舟》两首童谣。
两首童谣都有简短有趣，诙谐幽默，节奏分明，朗朗上口的特点。
就如一个小小的穿梭机把我们以及孩子带回以前的广府地区，体验一下原始的淳朴的广府生活，体会一下浓厚的广府风情，了解一下属于我们居住的广州的本土文化。
《咕噜咕噜》整首童谣共34个字，简短有趣，属于广府童谣中游戏歌。
这首童谣是广府地区的人在做石头剪刀布的时候唱的童谣，有固定的动作。
童谣中只有“咕噜”一词为生字，教学时会运用联系生活理解猜读词语的意思，巩固第六单元的阅读学习重点联系生活实际了解词语意思。
童谣中附有注释，可以帮助学生理解粤语特有的词语的意思，减少理解童谣的障碍。
《氹氹转，菊花园》这是一首经典的广府童谣，流传时间长，传唱范围广。
整首童谣一共六句，共45个字。
它也属于广府童谣中的游戏歌，也是描写广府地区广府端午节前后的民俗的童谣。
童谣中有“氹氹转”、“炒米饼”、“唔睇”、“仙”、“鸡仔”等粤语词汇，都带到注释，学生可以通过注释了解粤语词语的意思。
本节课上课的时机刚好是端午节前，所以在讲课的时候可以结合端午节的习俗适度的展开，弘扬传统节日文化。
【教学对象分析】本节课的教学对象是广东小学一年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间短，但求知欲较强，对新鲜事物充满好奇。
阅读训练（儿歌阅读）适用学科小学语文适用年级小学一年级适用区域通用课时时长（分钟）60分钟1、结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思。
知识点2、了解儿歌的特点3、体会儿歌里的表达的意思1、培养阅读的兴趣教学目标2、正确熟练地朗读儿歌教学重点了解儿歌的特点教学难点体会儿歌表达的意思及情感教学过程一、课堂导入小朋友在你们牙牙学语的时候，妈妈就把着你们的两只小手唱着“斗斗虫，虫虫飞”，这类的儿歌吧，你们还记得这些儿歌么？在听、学儿歌的过程中，你们提高语言能力，懂得了更多的道理和常识，今天我们就一起走进儿歌的世界。
二、复习预习1、满族民间的儿歌：悠悠喳，叭不喳，悠悠宝贝睡觉吧！你阿妈出兵发马啦！2、太原县民间的儿歌：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃长大了做朝廷。
3、这些儿歌有趣么？你会说什么儿歌？三、知识讲解知识点 1 什么是儿歌儿歌，就是适合儿童阅读传唱的歌谣。
知识点 2 儿歌的特点（1）儿歌的内容十分丰富。
有的反映了儿童热爱祖国、乐于助人的良好品德，有的反映了孩子们讲卫生、爱劳动、懂礼貌等精神风貌。
（2）儿歌具有天然的音乐性，表现为押韵密，节奏反复（3）语言口语化四、例题精析【例题1】我长高了鞋子小了，裤子小了，妈妈说我长高了，全家拍手笑了。
脚长大了，人长高了，明天我上学，不让妈妈送了。
阅读训练1 、这首儿歌有（）句话。
2 、用“因为,, 所以,, ”的句式来回答。
（1）全家为什么拍手笑了？（2）明天“我”上学，为什么不要妈妈送了？3 、现在你已经是一名小学生了，和幼儿园相比，你都有哪些进步？【答案】1、儿歌一共有两句话【解析】学会数标点符号【答案】2、（1）因为“我”长高了，所以全家拍手笑了。
（2）因为“我”长大了，所以不要妈妈送了。
【解析】初步学习用关联词【答案】3、提示：可以从身体变化、学习、生活等方面来说。
【解析】根据儿歌情节来分回答【例题2】春风是什么颜色春风一吹，就把柳丝染绿了。
春风是绿色的吗？春风一吹，就把桃花染红了。
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
小学语文一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计(附选文)姓名：未知工作单位：未知议题：儿歌教学选文篇目及来源：《小白兔》《大个子》《比尾巴》《丢手绢》选自《今日诵》教学年级：一年级通过研究儿歌，可以了解儿歌的基本类型，开发孩子们的智力，启迪和引发他们的思维和想象能力。
同时，在研究中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
通过朗读、诵唱儿歌，可以让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
此外，通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
在教学中，可以通过生齐读已学过的儿歌来进行交流导入。
教师可以介绍儿歌的定义和特点，让孩子们对儿歌有一个初步的了解。
在诵读儿歌时，教师可以通过导学的方式，让孩子们读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵味。
例如，在教学《小白兔》这首儿歌时，教师可以让孩子们先初读儿歌，然后通过拍手打节奏的方式来读出儿歌的节奏，并齐读儿歌。
同时，教师可以引导孩子们想象出小白兔的形象，让孩子们读出儿歌的情感和韵味。
最后，可以让孩子们自由练，并展示自己的读儿歌的方式。
这样可以让孩子们在玩乐中感受到儿歌的乐趣，提高他们对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
师：刚才我们读了一首问答歌，大家知道什么是问答歌吗？（板书：问答歌）就是一首歌中有问题和答案，我们可以一起来唱唱这首问答歌，看看谁能答对。
开始！（全班齐唱）师：很好，大家唱得很棒！现在我们来一起编一首问答歌，谁来给我们出一个问题呢？（抽生）好，问题是“谁是班级的小模范？”现在大家一起想一个好听的答案。
（全班协作）好了，我们来唱一遍看看。
（全班齐唱）师：很棒！我们刚刚编了一首自己的问答歌，下课前可以唱给其他班级的同学听听，展示我们的创意。
（鼓励学生）这篇文章介绍了儿歌的不同类型和编写方法，并提供了一些推荐阅读书目。
首先，文章介绍了问答歌的特点，它通过提问和回答来传达知识和道理。
然后，文章列举了一些问答歌的例子，并鼓励学生参与其中。
一年级下册语文教案-《动物儿歌》导入活动设计一年级下册语文教案中，一个重要的课程是《动物儿歌》。
教师在上课前需要进行导入活动设计，引导学生进入课程内容，让他们对动物儿歌产生兴趣，从而更好地掌握课程知识。
本文将介绍一种适用于《动物儿歌》导入活动设计，帮助教师更好地教授这一课程。
一、活动目的1.引导学生对动物儿歌产生浓厚的兴趣和好奇心。
2.提高学生对文章的理解和记忆能力。
二、学生对象本次活动适用于一年级学生，学生人数不限。
三、教学过程1.活动准备阶段在学生还未来到教室之前，教师要做好活动准备工作。
要把需要使用的物品准备好。
比如：几只毛绒玩具动物，一本动物儿歌童话书，一张教学PPT，一些小糖果等。
要关注学生动态，如果有未到校的学生要稍微调整一下活动方案，以避免因为人数不足而影响活动进行。
2.导入活动阶段（1）展示毛绒玩具和片教学PPT上要放一些可爱的动物图片和小猫小鼠的视频，以及玩具动物模型。
让学生在放松的氛围下，慢慢地了解动物，建立对动物的认知和爱好。
通过浏览图像，让学生了解并体验不同动物的特点和性格。
（2）播放学生熟悉的音乐在毛绒玩具和图片展示结束之后，教师可以为学生播放一些学生熟悉的歌曲，让学生尽情的歌唱舞蹈，调动全身感受歌曲与节奏加深印象，为后续学习奠定基础。
（3）讲述《动物儿歌的故事讲述《动物儿歌》的故事或读一篇动物儿歌的故事，让学生理解动物的角色以及它们在故事中的重要性。
教师可以带领学生讨论动物的特点并与语文的知识联系起来，如生字词的学习，文化知识的记忆等。
（4）合唱《动物儿歌》让学生全班合唱或小组合唱《动物儿歌》，使学生真正掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，透过歌唱的体验，让学生了解动物的特点和性情，加深对故事的理解和记忆。
（5）故事激发想象带领学生通过游戏或画图的方式表现故事情节及发挥想象力，让学生们感受到动物儿歌的魅力。
例如提问学生：“小兔子和大灰狼结伴一起干了什么事？”让学生通过集思广益的方式回答问题，从而在学习中加深对文本的理解。
新人教统编版小学一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》优质课教案教学目标1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2．尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
3．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学过程板块一趣味朗读1．谈话导入，激发兴趣：同学们，请想一想，你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？(学生交流)有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。
2．学习童谣《摇摇船》。
(1)教师课件出示《摇摇船》。
摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝。
糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。
(2)学生借助拼音读一读这首童谣，注意把字读准确。
(3)同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
(4)教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。
(5)指名学生模仿读，教师相机正音。
反馈时重点指导读准“糖、饼”的后鼻韵母，读准翘舌音“船”的声母。
(6)多种形式朗读童谣。
①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。
②同桌合作读。
如：一人读“摇摇摇”，另一人读“摇到外婆桥”。
③带上动作读，使童谣“立体”起来。
④师生对读。
(7)跟唱《摇摇船》。
①教师用多媒体课件播放《摇摇船》的音频，学生认真听。
②教师领唱，学生跟唱。
③学生齐唱。
(8)教师讲解童谣。
①学生交流读这首童谣的感受。
②教师相机引导学生了解押韵：押韵，是指某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使童谣朗朗上口。
③学生找一找《摇摇船》的哪些字押韵，都带有哪个相同的韵母。
(提示：摇、桥、宝、包、糕；都有韵母“ao”)④学生说一说童谣里的小朋友是怎么到达外婆家的，外婆给了小朋友哪些好吃的。
(提示：坐船；糖、果、饼儿、糕)⑤教师引导学生初识童谣文体：像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。
3．学习儿歌《小刺猬理发》。
(1)学生借助拼音自读儿歌。
(2)同桌合作练读儿歌。
你读我听，我读你听。
(3)教师用活泼轻快的语调儿歌《小刺猬理发》。
三一文库（）/小学一年级〔一年级小学生儿歌阅读训练（带拼音）〕【篇一】mén líng门铃mén líng mén líng gè er xiǎo门铃门铃个儿小，shǒu zài mén biān jìng qiāo qiāo守在门边静悄悄，yíèn yíàn tā jiù jiào一摁一按它就叫，dīng dōng dīng dōng kè rén dào丁冬丁冬客人到。
xiǎo lù小路xiǎo lù wān wān小路弯弯，xiàng gēn biǎn dān像根扁担，yì tóu tiāo zhe cūn zhuāng 一头挑着村庄，yì tóu tiāo zhe dà shān一头挑着大山。
zì lì gē自立歌dī zì jǐ de hàn滴自己的汗，chī zì jǐ de fàn吃自己的饭，zì jǐ de shì qing zì jǐ gàn 自己的事情自己干。
kào tiān kào dì kào fù mǔ靠天靠地靠父母，bú suàn shì hǎo hàn不算是好汉。
cán hé chán蚕和蝉cán shì cán chán shì chán蚕是蚕 , 蝉是蝉,chī sāng yè shì cán tǔ cháng sī shì cán吃桑叶是蚕，吐长丝是蚕。
小学一年级常规训练儿歌（推荐5篇）第一篇：小学一年级常规训练儿歌小学一年级语文课堂上的“儿歌一、常规训练及习惯养成： 1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（通常用于课前组织学生）2．（师）小小手——（生）放放好。
（师）小眼睛——（生）看老师。
（师）嘴巴——（生）闭紧了。
（师）小腰板——（生）挺直了。
或：眼睛——看老师，腰板——挺直了。
竖起耳朵——好好听。
或：小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！（以上通常用于集中学生精力）二、组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
（火车火车开开——开到我这儿来）（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）9．（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
三、拼音教学：1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）2．跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。
” 生：“我就跟你拍拍手。
教学过程
一、课堂导入
小朋友在你们牙牙学语的时候，妈妈就把着你们的两只小手唱着“斗斗虫，虫虫飞”，这类的儿歌吧，你们还记得这些儿歌么？在听、学儿歌的过程中，你们提高语言能力，懂得了更多的道理和常识，今天我们就一起走进儿歌的世界。
二、复习预习
1、满族民间的儿歌：悠悠喳，叭不喳，悠悠宝贝睡觉吧！你阿妈出兵发马啦！
2、太原县民间的儿歌：俺娃娃亲，俺娃娃亲，俺娃娃长大了做朝廷。
3、这些儿歌有趣么？你会说什么儿歌？
三、知识讲解
知识点1 什么是儿歌
儿歌，就是适合儿童阅读传唱的歌谣。
知识点2 儿歌的特点
（1）儿歌的内容十分丰富。
有的反映了儿童热爱祖国、乐于助人的良好品德，有的反映了孩子们讲卫生、爱劳动、懂礼貌等精神风貌。
（2）儿歌具有天然的音乐性，表现为押韵密，节奏反复
（3）语言口语化
四、例题精析
【例题1】我长高了
鞋子小了，
裤子小了，
妈妈说我长高了，
全家拍手笑了。
脚长大了，
人长高了，
明天我上学，
不让妈妈送了。
阅读训练
1、这首儿歌有（）句话。
2、用“因为……所以……”的句式来回答。
（1）全家为什么拍手笑了？
（2）明天“我”上学，为什么不要妈妈送了？
3、现在你已经是一名小学生了，和幼儿园相比，你都有哪些进步？
【答案】1、儿歌一共有两句话
【解析】学会数标点符号
【答案】2、（1）因为“我”长高了，所以全家拍手笑了。
（2）因为“我”长大了，所以不要妈妈送了。
【解析】初步学习用关联词
【答案】3、提示：可以从身体变化、学习、生活等方面来说。
【解析】根据儿歌情节来分回答
【例题2】春风是什么颜色
春风一吹，
就把柳丝染绿了。
春风是绿色的吗？
春风一吹，
就把桃花染红了。
春风是红色的吗？
春风一吹，
就把梨花染白了。
春风是白色的吗？
啊，春风，
请你告诉我：
你到底是什么颜色的？
阅读训练
1、春风似乎是一位高明的染匠，春风一吹，（）绿了，（）红了，（）白了。
2、你会用“春风一吹，就（），春天是（）色的吗？”这样的格式写诗吗？
________________________________________________________
3、词语积累
(1)你知道多少含“春”的词语？请写出来。
【答案】（1）柳丝桃花梨花
【解析】认真读儿歌回答问题
【答案】（2）“春风一吹，就把杏花染粉了。
春风是粉色的吗？”【解析】认真读文章，结合春季植物的特点，仿写儿歌。
【答案】3、（1）春风春雨春雷春花春季春笋春耕【解析】积累词语
【例题3】
小牛犊
小牛犊儿多调皮
慢慢地走在公路上
汽车喇叭在后面催
它却一点儿也不慌张
它天真地仰起了头
流露出新奇的眼光
是从哪儿来的客人
到了这草原的牧场
,. 阅读训练
1、写出下列词语的近义词
慌张—（）新奇—（）
2、照样子，写词语
（慢慢）地（）地（）地（）地
3、读儿歌，给下面正确说法后的括号里打上“√”
（1）汽车在小牛犊的前面。
（）
（2）汽车在小牛犊的后面。
（）
（3）汽车在小牛犊的左面。
（）
（4）汽车在小牛犊的右面。
（）
4、想一想，小牛犊为什么一点儿也不慌张？
【答案】 1、慌张好奇
【解析】正确使用近义词
【答案】2、（快速）地（稳稳）地（轻轻）地（沉重）地【解析】积累运用
【答案】 3、（2）√
【解析】根据文章内容回答问题。
【答案】 4、提示：小牛在草原上快乐的生活，没有见过汽车
【解析】充分发挥想象力
课程小结
让我们都来和儿歌交朋友，阅读和传唱好儿歌，在这些有趣有益的作品中吸取更多的营养，成长的更健壮。
