古诗《春日》教学设计

春日古诗学习教案一、教案概述本教案旨在通过学习古代诗歌中的《春日》一诗，培养学生的古文阅读能力，并加深对春天的理解。

通过理解诗歌意境，学生将能够领略到古人对春天的独特描绘，感受到春天的美好。

二、教学目标1.学习古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

2.理解《春日》中所描绘的春天景色，感受到春天的美好和生机。

3.提高学生的古文阅读能力，培养对古代文学作品的鉴赏能力。

三、教学内容1. 诗歌学习1.1 《春日》的背景和作者介绍 1.2 诗歌的结构与体裁分析 1.3 诗歌中的意象和修辞手法分析 1.4 诗歌中的主题和意义探究2. 诗歌朗读与讨论2.1 学生朗读《春日》，体会诗歌节奏和韵律 2.2 学生就诗歌中的景物形象与感受进行讨论 2.3 学生分享对诗歌主题和意义的理解3. 创作活动3.1 给学生一段时间，自由创作一首关于春天的诗歌 3.2 学生相互分享创作成果，互相欣赏和评价四、教学步骤步骤一：诗歌学习1.引导学生了解《春日》的背景和作者介绍，帮助学生理解诗歌的创作背景和作者的意图。

2.分析诗歌的结构与体裁，学习诗歌的基本特点和形式要求。

3.分析诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义和美感。

4.探究诗歌中的主题和意义，引导学生通过诗歌来感受春天的美好和生机。

步骤二：诗歌朗读与讨论1.让学生轮流朗读《春日》，感受诗歌的节奏和韵律。

2.学生就诗中所描绘的景物形象进行讨论，鼓励学生描述自己的感受和想法。

3.学生分享对诗歌主题和意义的理解，展开讨论，培养学生对诗歌的独立思考和感知能力。

步骤三：创作活动1.给学生一段时间，要求他们自由创作一首关于春天的诗歌，鼓励他们借鉴《春日》中的表达方式和修辞手法。

2.学生相互分享自己的创作成果，互相欣赏和评价，鼓励学生发表自己的见解和感受。

五、教学评估1.诗歌朗读评估：评估学生在朗读《春日》中的语调和表情是否恰当，能否有效地传达诗歌的意境。

2.诗歌讨论评估：评估学生对诗歌中景物形象和意义的理解是否准确，并能够用恰当的词语进行表达。

《春日》教案教学准备1. 教学目标1.学习《春日》这首古诗,理解诗句的意思。

2.体会诗中所蕴含的思想感情。

2. 教学重点/难点体会诗中所蕴含的思想感情。

3. 教学用具4. 标签教学过程一指导预习1.自读古诗。

这节课我们学习《春日》这首古诗,根据课文中的注音,同学们自读这首古诗。

要求读准字音,读通诗句。

2.检查预习。

(1)出示生字卡片,订正读音。

泗sì水滨bīn 紫zǐ(2)指名朗读《春日》。

3.简介作者。

(朱熹,南宋哲学家、教育家。

)4.解诗题。

(“春日”的意思是在春天里。

)二逐句学习,理解诗意1.“胜日寻芳泗水滨”。

胜日:好日子。

寻芳:游览、赏玩美好的风景。

泗水:河流名,在山东省中部。

滨:水边。

全句的意思:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经待过的泗水流域去观赏风景。

2.“无边光景一时新”。

光景:风光景物。

一时:一个时辰,这里形容时间很短。

全句的意思:那里风光无限,刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

3.“等闲识得东风面”。

等闲:随意。

识得:认识到。

东风面:春天的面貌。

我国夏季多为东南风,故称春风为东风。

全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。

4.“万紫千红总是春”。

万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。

总是:都是。

全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景象。

三欣赏诗句,体会意境1.诗中哪一句描写了作者看到的景色?(“万紫千红总是春。

”)你能想象出作者当时看到的景致吗?(在春风的吹拂下,百花盛开,万紫千红。

)2.作者是怎样描写春天的景色的?(作者采用虚实结合的手法来描绘春天的景色。

虚实结合,寓哲理于感性形象之中,不仅把春天描绘得生机勃勃,而且蕴含了深刻的道理。

)3.有感情地朗读全诗。

胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。

等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。

四练习背诵自由背,同桌背。

黄水镇小学校学科教学设计表春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开2、出示佳句名诗：春风杨柳万千条春风又绿江南岸不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。

一年之计在于春季节不等人，春日胜黄金二、咏春：享受春天１、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。

他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。

古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（出示《春日》）２、今天咱们要学的就是这一首诗。

谁知道题目的意思？学生读佳句名诗。

大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

（学生板书题目）被指名的学生板书。

进一步感受春天的美好，体会诗句的韵律美。

读诗歌，再次感受春天的美好。

３、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

４、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

５、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？６、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

三、学生借助工具书自学，教师点拨如下：１、胜日２、寻芳３、泗水。

４、无边─５、光景。

6、一时新７、等闲８、东风面９、万紫千红10、总是春──11、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

（指名板书“南宋朱熹”）（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上。

通过工具书，自学字词的意思。

了解作者是继孔子、孟子后的又一位儒家大师。

培养学生动手获取知识的能力。

四、惜春：书海求知同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。

《春日》教学设计《春日》教学设计（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《春日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春日》教学设计篇1教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学难点：教学准备：两首古诗的有关材料一、背诵古诗，导入新课还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。

今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？齐背《山行》激发学习的兴趣。

二自读两首古诗，完成以下要求1、把两首古诗读正确、流利，认识生字2、根据注释，了解诗歌的大意根据要求，自学古诗。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准相机点拨：1、“绿丝绦”指什么意思？为什么说柳枝是“绿丝绦”？2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？4、“万紫千红”是说春天的什么？能具体谈谈“万紫千红”吗？读诗小组交流：说说自己对诗句的理解全班交流：从中想象体会六指的绵长和柔软从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情的朗读以读代讲，师生合作自己练习读，边读边想像指名读，师生评议四、练习背诵两首古诗《春日》教学设计篇2【教学目标】１、学会本课７个生字，了解词语意思。

春日古诗幼儿园教案教学目标•正确朗读《春日》古诗，感受春天的气息•理解古诗的含义，感受诗人的情感•在教学活动中培养幼儿的语言表达和想象能力教学准备•《春日》古诗及其注释•与春天相关的图片和物品，如花、树、草、昆虫等•能够模拟春天气氛的音乐•幼儿喜欢的小游戏或手工材料教学过程1. 导入活动教师将展示与春天相关的图片和物品，然后播放模拟春天气氛的音乐，让幼儿感受春天的气息。

2. 讲解古诗教师将朗读《春日》古诗，并解释诗句的意义。

然后让幼儿一起朗读。

当幼儿不理解某些词汇时，教师可以进行适当的解释。

3. 诗歌欣赏教师可以放一些美丽的春天图片或播放与春天气息相关的视频，让幼儿欣赏春天的美丽。

然后再与幼儿一起读一遍《春日》古诗，让幼儿感受春天的气息。

4. 制作花环教师准备一些鲜花和细绳，让幼儿制作花环。

幼儿可以亲自挑选自己喜欢的鲜花，在教师的指导下将它们串在细绳上制作花环。

制作完毕后，教师可以再一遍朗读《春日》古诗，让幼儿感受到春天中花朵的美丽。

5. 小游戏教师可以为幼儿准备一些与春天、花、树等相关的小游戏或手工材料，如“画草图”、“剪纸花”等等。

让幼儿在游戏中巩固对春天的认知，同时也锻炼幼儿的语言、想象和动手能力。

6. 总结活动活动结束时，教师可以让幼儿回想一下今天的活动，提问一些问题，让幼儿总结今天学到的内容。

这有助于幼儿对春天的认知和理解。

教学方式本教案采用多种有效的教学方式，包括诗歌朗读、诗歌欣赏、制作花环、小游戏等等。

这些方式不仅能够培养幼儿的语言表达和想象能力，还能够让幼儿更好地感受到春天的美好。

教学反思在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.在讲解古诗时，需要简单明了地解释诗句的意义，避免过于抽象化。

2.在制作花环和手工时，需要确保幼儿的安全，并及时给予指导和帮助。

3.小游戏和手工活动需要考虑幼儿的年龄和认知能力，避免难度过大或过小。

综上所述，本教案结合多种有效的教学方式，既能够让幼儿正确朗读古诗，又能够让幼儿感受春天的气息。

幼儿园古诗《春日》教案
教学目标
1.能够朗诵古诗《春日》
2.了解古诗《春日》的意义和背景
3.能够用自己的语言表达对春天的感受
教学内容
1.古诗《春日》的诵读和理解
2.讲解古诗《春日》的背景和意义
3.制作关于春天的手工作品
教学步骤
1.识字练习
•拼音：chūn rì
•意思：春天的日子
2.朗诵古诗《春日》
春天来了，大地醒了，花儿开了，鸟儿飞了。

树木发芽，水流动了，一切都因为春天而变了。

3.讲解古诗《春日》的背景和意义
•这首诗描写了春天的景象，春天是大自然的一个新生命阶段。

所有的生命都在这个阶段迎接新的开始。

•春天是一年中最美丽和充满活力的季节，所以人们也会在春天里感到快乐和兴奋。

•诗人用简洁的语言来描述春天所带来的变化，显得朴实而自然。

4.制作关于春天的手工作品
•让幼儿自由发挥，制作关于春天的图画或手工创意品，表达对春天的感受。

教学评估
1.朗诵古诗《春日》的表达能力
2.对古诗《春日》的理解程度
3.制作的手工作品表达的思想情感
教学体会
本节课通过朗诵古诗、文字解说和手工制作等不同方式，激发了幼儿对春天的
感受与思考。

通过对古诗《春日》的理解，幼儿了解到季节的变化所带来的生命力，也让他们明白了大自然的强大和美丽。

同时，通过制作手工作品的活动，孩子们得以更好地表达自己的情感，进一步加深了对春季的认识与理解。

春日教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《春日》教学设计4篇课文《春日》教学设计4篇引导语：作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？以下是精心的课文《春日》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。

2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美好，体会诗人的真情实感。

教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。

导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的《咏柳》，让我们在欣赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的《春日》，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。

新授：请同学们翻开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。

哪位同学愿意来朗读这首古诗，其他同学请注意听他的读音是否准确。

孩子们现在想不想和老师配合读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。

下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚刚的读法来读。

瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。

现在谁愿意来给大家展示一下。

生读。

读得真不错，真是有板有眼。

通过刚刚的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。

可以把你的所得与同桌或前后座的同学交流。

你觉得诗人在写诗时应该是怎样的心情呢？你是从哪感觉到的？说说你的理由。

“万紫千红”。

看着这百花盛开的美丽景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情愉快呢？“东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人快乐的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜欢、快乐的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有很多很多，比方：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。

春日古诗幼儿园教案一、教学目标1.通过学习《春晓》、《梅花》等古诗，培养幼儿的文学素养和文化修养，增加幼儿的文学气息。

2.通过古诗学习，培养幼儿的语言表达能力和自我表达能力，提高幼儿的口语表达能力。

3.激发幼儿对自然的热爱和探索欲望，提高幼儿的观察能力和想象力。

二、教学内容1.学习《春晓》2.学习《梅花》3.古诗歌唱三、教学方法1.教师讲解2.组织幼儿背诵古诗3.诗歌短语识别练习四、教学流程第一课时一、教师活动1.介绍课程内容：今天我们要学习春天的古诗。

2.出示《春晓》的原文，并解释字词释义。

3.唱读《春晓》，让幼儿听、跟读并感悟诗歌中所表达的意境。

4.分小组背诵《春晓》，由每组派出一位代表进行朗诵，并进行评比。

二、幼儿活动1.幼儿跟读《春晓》。

2.幼儿分组进行背诵练习，准备下一节课的朗诵比赛。

第二课时一、教师活动1.回顾《春晓》的内容和意境。

2.出示《梅花》的原文，并解释字词释义。

3.让幼儿唱读《梅花》，听、跟读并感悟诗歌中所表达的意境。

4.分小组背诵《梅花》，由每组派出一位代表进行朗诵，并进行评比。

二、幼儿活动1.幼儿跟读《梅花》。

2.幼儿分组进行背诵练习，准备下一节课的朗诵比赛。

第三课时一、教师活动1.回顾《春晓》和《梅花》的内容和意境。

2.分享古诗中的美好，让幼儿从中获得灵感，进行创意绘画，并展示作品。

二、幼儿活动1.幼儿进行创意绘画活动，并分享作品。

五、教学评价通过后期班内、班间、班级之间的比较分析，对照教学目标，查找差距，形成完整的教学评价，让教师清楚自己在教学过程中值得肯定的方面和需要反思、改进的方面。

幼儿园古诗《春日》教案（一）中班古诗《春日》教案教学目标：1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。

2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。

3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。

教学重点、难点：重点：理解诗句意思，感受春天无限美。

难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。

课前准备：1、课件一个。

2、学生搜集与春天相关的古诗。

3、每人准备白纸一张，一些工具书，如：词语手册、字典等。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、这节课老师先请大家一起来欣赏（出示课件）看图，思考：①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的字来表达。

（美，妙，绝……）②回想这些景色，你能告诉我这描绘是哪个季节？（春）③是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，迁客骚人，逢春感怀，饮酒作诗，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句。

2、这里就有位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被似锦繁华的春色所感染，不由得只大发吟出了”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

“3、这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗，它就是21课古诗中的第一首”春日“。

（板书）二、小组讨论，研究诗文，体会意境。

（1）写诗：要了解这首古诗，首先我们应该来熟悉这首诗，就先请同学们拿出纸笔把它抄写一遍。

（2）想知道这首诗讲的到底是什么意思吗？有没有信心自己来探索每句诗的意思？（请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意，提示”泗水滨“）①先读读古诗。

②参看工具书。

③如果语言一时组织不好，也可以记录下来。

（3）反馈：①解释一些词语。

②分句解释（让学生自由选择）。

（4）同学们已经明白了这首诗的意思，那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎样思想感情呢？（5）a、融入诗人当时的思想感情，学着诗人来吟诗。

（自由练习吟诗）b、指名吟诗。