小学二年级数学《数一数》教案范文五篇

二年级数学数一数教案二年级数学数一数教案8篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学数一数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级数学数一数教案1【教学目标】1.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位千、万，并了解单位间的关系。

2.通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。

3.通过估一估摆一摆等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

【教学重难点】认识新的计数单位千、万，并了解单位间的关系。

【教学设计】(一)创设情境，激趣乐学同学们，今天老师给大家带来了几幅图片，上面有一些数学信息，你们想不想看、利用电脑依次向学生呈现以下四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己知道的有关图片的信息，教师给予适时的评价，再出示文字说明，指名读一读具体的信息。

最后观察这些数学信息中的数与以前我们学过的.百以内的数比较，怎么样、(都变大了)对，都变大了。

生活中还有很多这样的大数，今天这节课我们就来一起认识--生活中的大数。

(贴出课题)(二)合作探究，知新会学1、揭示课题。

同学们，我这儿有一个大正方体，这个大正方体是由很多个这样的小正方体组成的(出示小正方体)，想不想知道这个大正方体是由多少个这样的小正方体组成的、好，就让我们一起来数一数。

(板书课题：数一数)2、自主探究、合作交流。

这么多小正方体，怎么数呀、一会儿我们还是以小组为单位，利用老师给大家准备的学具来进行数一数的活动。

活动时要求：先想一想怎么数、然后用你们的方法数出有多少个小正方体。

(学生在小组里运用自己的方法与同伴们数出大正方体是由多少个小正方体组成的。

)3、集体汇报，丰富认知。

先来说一说你们小组都数出了多少个小正方体、生1可能：600。

生2可能：1000。

教师板书记下不同的数据：600 1000看来同学们的意见有所不同，那就请你们分别说说你们是怎么数的。

《数一数》教案优秀4篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？为了让大家更好的写作数一数教案相关内容，作者精心整理了4篇《数一数》教案，欢迎查阅与参考。

《数一数》教案篇一活动目标1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。

2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3.逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

4.提高幼儿思维的敏捷性。

5.发展目测力、判断力。

教学重点、难点教学重点：是使学生自主学会10的加减法。

教学难点：是运用所学知识解决实际问题活动准备1、背景图一幅2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干活动过程一、导入1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了…2、教师引导幼儿说出背景图内容二、教师出示背景图1.引导幼儿看图回答问题2.池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子？3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式？7.请幼儿说出相关的算式三、教师创设情境并提问1.师：池塘里的'7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了？请幼儿讨论并回答。

师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个？以相同方式请部分幼儿说出算式五、活动结束：游戏——邮递员请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

《数一数》教案《数一数》教案1【活动目标】1、认识11-15的数字和数量。

2、正确点数11-15，并说出总数。

3、按照顺序排列数字11-15。

【活动准备】11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

【活动过程】1、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

2、基本部分①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。

活动以此类推。

②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

3、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

《数一数》教案2教学要求：1、让学生初步接触1――10各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的。

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。

教学重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数。

教学难点：从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。

教具准备：课件光盘课时安排：一课时教学过程：一、谈话激趣师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），而数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）二、自主体验1、初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么？⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。

小学数学数一数教案范文【教案一】小学数学数一数教案（以认识数8为例）一、教学目标：1.让学生了解数8的数值，认识数8的大小和特点。

2.学生能够正确书写数8，能够正确念读数83.培养学生的数学观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生能够正确书写和念读数8，了解数8的大小和特点。

2.教学难点：培养学生的逻辑思维能力，让学生能够通过图形识别出数8三、教学准备：1.教师准备：数8卡片、彩色笔、黑板、粉笔。

2.学生准备：本子、铅笔、橡皮。

四、教学过程：（一）启发和导入1.教师出示数8卡片，问学生这是什么数，要求学生正确念读数82.教师讲解数8的特点，如：“数8是一个圆形的，上下有两个小圆圈，中间是一个大圆圈。

”3.教师让学生观察一下8字的形状，并找出教室里有哪些物品的形状和数8相似。

（二）引入和展示1.教师在黑板上用彩色笔画出数8的形状，然后请学生观察、比较。

2.教师让学生用铅笔在本子上模仿教师画出数8的形状。

3.教师让学生自己在黑板上画出数8的形状，互相观察、比较。

（三）巩固和拓展1.教师呈现一些数字，如1、7、9，让学生通过观察这些数字的形状，找出和数8相似的部分。

2.教师出示一些图形，让学生辨认出其中包含的数8，如“8字形”、“螺旋形”等。

3.教师出示一些图片，如苹果、毛笔等，让学生通过观察这些图片的形状，找出和数8相似的部分。

（四）总结和练习1.教师让学生回顾学习内容，总结数8的特点和形状。

2.学生进行练习，比如填写练习册上的课后习题，考察学生对数8的认知程度。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生们理解了数8的大小和特点，能够正确书写和念读数8，并且培养了观察和逻辑思维能力。

六、教学反思：本节课设计了多种形式的教学活动，如观察比较、模仿练习和图形辨认等，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数8的概念。

同时，要注意师生互动，及时纠正学生问题，提高教学效果。

小学二年级数学教案数一数与乘法9篇数一数与乘法 1教学目标：1、数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能结合具体情景体会乘法的意义。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3、能根据具体情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

重难点、关键：1、重点：使学生知道乘法的含义。

2、难点：通过直观从相同数相加引出乘法。

3、关键：正确理解乘法的含义。

课时划分共5课时。

1、数一数。

课本第二页至第三页的内容一课时2、儿童乐园。

课本第四页至第五页的内容一课时3、有几块积木。

课本第六页至第七页的内容一课时4、动物聚会。

课本第八页至第九页的内容一课时5、整理和复习。

复习本单元学过的有关乘法初步认识的知识一课时第一课时数一数教学内容数一数教学目标1通过数一数等活动初步感知乘法与生活密切相关，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。

2、通过感受生活中的同数求和问题，激发学生进一步学习的兴起。

3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

重点难点初步理解乘法的意义是重点，也是难点。

教具准备多媒体课件，圆片等。

教学方法自主探究，合作交流教学过程（一）学前准备1、看图列式计算。

2、数数。

（1）2个2个地数，数到20。

（2）3个3个地数，数到18。

（3）5个5个地数，数到25。

（二）探究新知1、电脑出示“熊猫玩具图”。

（1）老师问：一共有多少个熊猫玩具？请你先数一数，再列式计算。

想一想，看一看，怎样数较简便？（2）小组内交流。

（3）各小组汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。

老师听汇报板书算式。

2、电脑出示“圆片图”。

（1）请学生独立填空。

横着看，每排（）个，有（）排。

竖着看，每列（）个，有（）列。

（2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。

（3）汇报。

老师听汇报板书：6+6+6+6=24（个） 4+4+4+4+4+4=24（个）老师看算式追问：为什么这样列式？（因为，横着看，每排6个，有6排，就是4个6相加。

《数一数》教案（最新11篇）《数一数》教案篇一活动目标：1.手口一致地按顺序点数4以内实物并说出总数。

2.在操作中了解数与量的对应关系。

3.乐于参与集体活动。

活动准备：字卡、盘子、若干活动过程：一、听声音，数数字。

教师：请小朋友听一听我拍了几下手？请小朋友数一数我敲了几下鼓。

二、创设情境，导入新内容。

小猴和小狗是好朋友，今天它们一起去上幼儿园，山羊老师给他们看了一幅漂亮的画，你们想不想看？（想）那我们一起看一看。

提问：（1）画中都有什么？（2）请小朋友拿出食指数一数，这幅画中有几只小鸟？可以用数字宝宝几来表示呢？（3）依次数一数，画中有几座楼房？几辆汽车？几朵花？几棵树？都可以用数字宝宝几来表示？三、幼儿操作：超市游戏。

山羊老师在超市买了许多水果，它想让小猴和小狗帮它数一数，可是，难住了小猴和小狗，它们想请小朋友帮帮忙，请小朋友轻轻的把盘子放到你的面前。

提问：（1）看看盘子里都有哪些水果？（2）请小朋友把苹果找出来，放在盘子的上面，数一数苹果有几个？（要求幼儿手口一致，用手指点数。

）同样的。

方法数数其它水果。

活动反思：在活动中，幼儿注意力集中，思维活跃，老师抛出去的问题能很快的回应，第一次集体回答的时候都能及时并正确回答，第二次活动时实物排列的难度加大，幼儿数数的要求自然提高，按照计划得开始让幼儿出现些错误，提醒幼儿细心，耐心，并引导幼儿与老师一起数数；通过错误的发现、讨论、解决，使幼儿掌握一定的数数方式和技巧，操作活动时，也发现了不少幼儿存在的问题，幼儿差异性较大，需继续这方面的连续，缩小幼儿间的差异。

大班数学教案数一数篇二设计意图班级幼儿年龄在5岁半到6岁，在日常活动中我发现幼儿对立体图形的认识有一些经验，能较清楚的说出立体图形的基本特征。

《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。

幼儿生活中接触的事物大都与图形和空间有关，在前期幼儿已有了一些对正方体、长方体的感性经验基础上，我设计了这次活动《数一数》，想通过幼儿的自由探索，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

数一数教案一、教学目标1.学生能够通过数数的活动，掌握1到10之间的数字。

2.学生能够正确地进行数数，不会跳数或重复数。

3.学生能够与他人合作，共同完成数数的任务。

4.学生能够将数数应用到日常生活中，如数水果、数饼干等。

二、教学准备1.数字卡片：准备1到10的数字卡片，每个数字卡片一张。

2.数字物品：准备1到10的个数对应的物品，如1只小熊玩具、2颗蓝莓等。

3.数数游戏：准备一些数数游戏，如数数拼图、数数卡片等。

三、教学过程1. 导入环节•引导学生回顾1到10的数字，并进行数数口诀的复习。

2. 数数练习•将数字卡片分发给学生，要求学生站起来按顺序展示数字。

其他学生齐声跟读数字。

•引导学生进行数字物品的数数练习。

教师出示物品，并要求学生说出物品的个数。

3. 数数游戏•进行数数游戏，如数数拼图。

教师出示拼图上的数字，学生根据数字找到对应的拼图块，并拼成完整的图案。

•进行数数卡片游戏。

教师将数数卡片放在桌上，学生依次翻开卡片并说出卡片上的数字。

4. 数数应用•引导学生将数数应用到日常生活中。

可以让学生数水果、饼干等，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

5. 总结反思•对本节课进行总结，并让学生自我评价，发表自己的感受和体会。

四、课后作业1.家长帮助学生复习1到10的数字，完成相应的练习册。

2.学生可以尝试在日常生活中数一数各种物品，如家中的书籍、玩具等。

五、教学评价1.在数数练习中，观察学生是否能够准确地说出每个数字。

2.在数数游戏中，观察学生是否能够合作完成任务。

3.在数数应用环节中，观察学生的观察力和逻辑思维能力是否得到提高。

六、教学反思本节课通过丰富多样的数数活动，让学生在活动中愉快地掌握1到10的数字。

通过游戏和应用的方式，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

在课后作业和评价中，可以进一步巩固学生的学习效果，并及时发现问题进行调整。

下一节课可以继续引导学生进行数数活动，扩展数字范围，提高难度，增强学生的数学能力。

《数一数（一）》名师教案一、教学目标1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2.通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。

3.通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。

二、教学重点认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。

三、教学难点理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

四、教具学具教具准备：《数一数（一）》名师教学课件，大、小正方体。

学具准备：课前收集的生活中的大数，对学生数感的培养。

五、教学过程（一）情境导入师：同学们，你们知道这是什么吗？（东方明珠塔）你知道他有多高吗？学生看完后同桌交流，发现生活中有些数比较大。

教师指名回答。

师：东方明珠塔的高度是468米。

师：看了数据，你有什么想法？你们想不想研究他们呢？我们今天就一起来学习“生活中的大数”。

（板书课题：数一数（一））（二）探究新知1、再添一个珠子是多少。

（1）拿出计数器，在计数器上拨9。

师：在个位上拨上9，你们知道这是多少吗？生：9。

师：再填上1个珠子是多少呢？生：10。

组织同桌两人合作进行前两个拨数活动：一个学生拨出9，让同桌拨出添上1后的数。

小组合作之后，请两三个小组做全班展示。

师：个位满十就要向十位进一，个位上的珠子去掉，在十位上拨上1个，表示1个十，也就是10个一是十。

（板书：10个一是十）（2）在计数器上拨99。

师：这又是多少？生：99。

师：再添1个珠子是多少呢？生：100。

师：为什么是100?谁能说一说？让学生边演示边回答。

生：个位上有9个珠子表示是9个一，再添上1个珠子就是10个珠子，满十了向前一位进“1”，因为十位上也是9个珠子，表示9个十，加进上来的1个十，是10个十，10个十就是一百。

师：回答的非常正确，老师为你点赞。

（板书：10个十是一百）（3）引导学生思考九百九十九再添上1个珠子是多少？学生代表尝试拨出一千。

引导学生思考第三个计数器上的数字是九百九十九，按照“满十进一”的规则，九百九十九再添1是1千。

《数一数（一）》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第三单元第1课时【教学目标】1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

3.培养认真数数的好习惯。

【教学重、难点】教学重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系；教学难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

【教学准备】PPT课件、计数器、课本附页2等。

【教学过程】一、创设情境，引出问题。

1.创设情境创设拨计数器的情景。

2.引出问题（1）999再拨1个珠子是多少呢？（2）从序数的角度，由千以内的数和一千的关系引出对“千”的认识。

二、解决问题，探索新知。

1.通过拨计数器，得出999再添一个珠子是一千。

学生通过9个珠子再添1个是十，99个珠子再添1个珠子是一百，层层递进，运用计数器的具体操作，得知999再添1是一千。

2.结合拼摆小方块的活动，体会“个”“十”“百”“千”之间的十进关系。

（1）教师出示一个大正方体，让学生猜测有多少个小正方体。

（2）学生独立思考后讨论。

有学生猜想有一万个小正方体，也有学生通过一面有100个，有6个面，猜测整个大正方体由600个小正方体组成。

（3）教师引导学生利用附页2数一数。

（4）展示学生的数法，直观感受千的大小。

3.结合数数活动进一步感受千的意义。

从八百八十七数到一千，可以怎么数呢？学生先独立思考，然后讨论回答。

（1）一个一个数。

（2）先十个十个数，再一个一个数。

（3）先一百一百数，再一个一个数。

三、练习应用，巩固提升。

1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。

分析：这道题鼓励学生结合拨计数器的过程，体会千以内数的序数意义和数位的概念，同时由298数到302鼓励学生再次经历一次“满十进一”的过程。

2.说一说，有多少个？3.涂一涂。

四、全课总结，拓展延伸。

这节课，你学习到了什么知识？课后可以借助附页2数一数，玩一玩。

《数一数》二年级数学公开课教案一、教学目标1.让学生通过观察、数数等活动，认识和理解数的大小顺序，掌握数数的方法。

2.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

二、教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地数数，理解数的大小顺序。

2.教学难点：培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学准备1.教学课件2.学生学具：小棒、计数器3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的校园风景图，引导学生观察并数一数图中有多少棵树、多少个花坛、多少个同学等。

2.学生数数后，教师提问：你们刚才数的数有什么特点？它们之间有什么关系？（二）探究新知1.教师出示数轴，引导学生认识数轴，理解数轴上数的大小顺序。

2.教师举例说明数数的方法，如：从1开始数，数到10；从10开始数，数到20等。

3.学生分组进行数数练习，互相交流数数的方法。

4.教师出示数数游戏，让学生在游戏中巩固数数的方法。

（三）巩固练习1.教师出示计数器，引导学生运用计数器进行数数练习。

2.学生独立完成数数练习，互相检查答案。

3.教师出示数数题目，让学生在规定时间内完成，并对答案进行讲解。

（四）拓展延伸1.教师出示生活中的数数实例，如：排队、购物等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生分组讨论，分享生活中的数数经验。

（五）课堂小结1.教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？（六）课后作业1.请同学们回家后，用今天的数数方法，数一数家里的物品，如：玩具、书本等。

2.家长签字确认，明天课堂上分享。

五、教学反思本节课通过观察、数数、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的方法，理解数的大小顺序。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力，使学生在活动中不断提高数学素养。

课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。