陕西省户县第四中学人教高中语文必修三课件：5杜甫诗三首登高(3)(共12张PPT)

杜 甫
杜甫草堂
人称“诗圣”， 文为“诗史”。
成都杜甫草堂里挂着郭 沫若写的一副对联:“世上疮 痍，诗中圣哲；民间疾苦， 笔底波涛。”这16个字是 对杜诗很好的概括。
背景材料
杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去 世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已 是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗 是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安 史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而 起，相互争夺地盘，造成社会骚乱，民不聊生。 在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地 间”。他的愁闷是多种因素造成的，这里有时代 的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬， 再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了 排解浓云一样时时压在心头的愁闷，他抱病登台， 但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲伤。
盛唐之音的天才歌手
他热爱生活中一切美好的事物，而对其 中不合理的现象毫无顾忌地投之以轻视。 这种已被现实锁入牢笼，却不愿意接受， 反过来又想征服现实的态度，成为后人 反抗黑暗现实与庸俗风习的一股强大的 精神力量。他诗中的形象往往是个性化 的，带有强烈的主观感情色彩。想象奇 特，手法夸张。
盛唐之音的天才歌手
诗圣
他的五、七言古诗，XXX大变，沉 郁顿挫。七言律诗在他手中正式成 立，冷静而爽快。后人认为杜甫律 诗为唐律之最，其中五律极尽声律、 句法变化之能，七律亦精练而多创 造。
诗圣
他的诗歌博大精深，既有清新刻画 的句子，又有议论和用典，有严肃 也有诙谐，有柔情也有刚烈。所以， 自中唐开始，杜甫就被称为“诗 圣”，宋人对他更是推重备至，谓 “杜甫集开诗世界”，后人好像从 任何角度都能从中各取所需。杜甫 是中国诗歌史上成绩最高、影响最 为深远的诗人。

诗的艺术特色
• 1、对偶工稳，音韵和谐。 • 2、情景交融，意境开阔。 • 3、沉郁顿挫，含蓄深沉。
“沉”即深刻、深厚，“郁”是凝重、含 蓄。沉郁是思想感情上的丰富深厚，而非消极 或简单的忧愁。这首诗将诗人漂泊他乡、身体 多病、孤独无依、壮志未酬、忧国忧民的悲伤 心情一起倾斜出来。
“顿挫”是指语言的凝练，节奏的铿锵。是 感情表达的波浪起伏、反复低回。
如何理解尾联中“艰巨”一词？
这里既有国家的艰巨，又有个人的苦难， 他既忧国，忧民，又忧身。
艰巨苦恨繁霜鬓
常年做客他乡的羁旅之愁， 晚年多病缠身的孤独之感， 战争带来的国难家愁之恨 以及日见白发增多却壮志难酬之 虑使诗人悲从中来。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡
喜也喝酒，忧也喝酒
重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台 新停
杜 甫 诗 三 首
登高 杜甫
这首诗给你的总体感受是什么？ 它的“诗眼”是哪个字？
凄凉、悲愁、苦闷、 孤独、沉重、忧郁
诗人在首联和颔联选用了哪些意象？ 这些意象组合在一起会构成怎样的画面？ 营造了怎样的意境？
——意象
风、天、猿、渚、沙、鸟 、落木、长江
既肃杀凄凉，又雄浑高远。 ——意境
风急天高猿啸哀，
• 悟情，抓直接抒情的词句，仔细品味其 中蕴含的复杂感情，并与风景融会，情 景交融，相辅相成。
• 还要知人论世，要结合学过的诗人的其 他作品，了解诗人的生活经历和时代背 景，以最终深入体悟诗人的情感。
本诗的主旨：
• 《登高》通过登高所见的秋日长江风 景，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁 的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、 伤时叹己的情怀。
• 把握意境的特点（用双音节词概括）。
• 颈联和尾联Байду номын сангаас应了“悲”的哪些丰富意蕴？ （多少层“悲”？）

阅读以下几段杜甫诗歌中的名句，进一步体会杜 甫的人格魅力，以“杜甫与我”为题，自选一个角 度，写一段话，谈谈你对杜甫的感悟。
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风 雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足！《茅屋为秋风所破歌》
2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县 咏怀五百字》
教学目标
1．知识与技能： （1）了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。 （2）分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。（3） 反复诵读，在诵读中体味作者的情感。 2．过程与方法： （1）熟读诗歌，疏通大意，整体感知诗歌的感情基调， 整体把握诗歌的意境，感受诗人复杂的人生情感。（2） 以学习小组为单位，诱思探究学习。 3．情感态度价值观： 感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民、兼济天下的博 大情怀。
登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1．《登高》这首诗哪联写景，哪联抒情？
首联、颔联人分别用什么词描写？ 抒发了什么样的情感？
这首诗首联写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟； 颌联写了两种景物：落木、长江。分别用“急”“高” “啸哀”“清”“白”“飞回”“萧萧”“滚滚”来 描写。抒发了长年漂泊、老病孤愁的情感。
（3）如果说“登高之意悲九重”的话，还有一重悲指什么?
想为国事尽力而不能，想借酒浇愁而不得——让杜甫悲愁郁 结，不得排遣，更是悲上加悲。
（4）这首诗表现了作者浓厚的悲情，那作者的悲情来自哪些方面 呢？立足于文本，从诗中找出悲之因。
诗人的“悲” 情来自：悲之一：悲秋。悲之二：客中悲秋。悲之三：常 客悲秋。悲之四：万里常客悲秋。悲之五：独自登台。悲之六：多病独 登台。悲之七：晚年多病登台。悲之八：生活艰难。悲之九：新停酒杯。

知人论世
• 杜甫（７１２－７７０）：唐诗人。字子 美，诗中尝自称少陵野老。 自幼好学， 知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举 进士不第，漫游各地。天宝三载（７４４ 年）在洛阳与李白相识。后寓居长安（今 属陕西）将近十年，未能有所施展，生活 贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治 有较深的认识。靠献赋得始得官。及安禄 山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官 左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出 为华州司功参军。不久弃官往秦州、同谷。 又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣 花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参 谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工 部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。
整体分析
• 这首诗给我们的总体感受是什么？
凄楚、悲伤、悲愤、孤独、 沉郁、顿挫。
一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出 现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的
什么特点 ？
• 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、 孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低 飞盘旋的水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型
景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人 读了如临其境，而且所展示的境界，既 雄浑高远，又肃杀凄凉。
写作背景
• 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁 去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这 首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀 途中。这首诗是大历二年（公元767年）作 者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时 “安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机 争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好 友李白、高适、严武相继辞世——所有这些， 像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑 郁而抱病登台的。
二、颌联写了萧萧而下的“无边落木（落 叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。 这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、 飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有 阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎 样的感慨？