宪法具有最高法律效力教案

教学设计
阅读并思考：
①在提及的三部法律中，“制定本法”的共同依据是什么？
都是依据宪法制定的。

②在我国，其他法律的制定依据和这三部法律相同吗？
相同，都是依据宪法制定的。

小结：宪法是其他法律制定的依据，其他法律的制定必须依据宪法。

这是宪法具有最高法律效力的表现。

其他法律不能同宪法相抵触，否则就是没有效力的法律。

2、阅读教材
理解宪法既保护公民的权利，也要求履行公民的义务。

3、交流思考
三、树立宪法权威
阅读教材：
在理解宪法权威含义的基础上，尝试用自己的语言表达宪法权威的含义。

思考：学习宪法知识对于树立宪法权威有什么作用？
了解了宪法的内容，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。

思考：将宪法作为根本活动准则是对谁提出的要求？一切违反宪法的行为会有什么后果？
对全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织提出的；一切违反宪法的行为都应该得到追究。

思考：
①树立宪法权威对于国家有什么重要意义？
②从法律实施的角度，怎样维护宪法权威？
③维护宪法权威，还应该建立哪些制度性措施？
④维护宪法权威，为什么要反对部门或机关特权思想？
⑤青少年在生活中怎样维护宪法的权威？
四、总结
宪法是国家的根本法，宪法是其他法律的立法基础和依据，宪法具有最高的法律效力。

树立宪法权威，必须以宪法为根本的活动准则，任何国家机关和个人都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到追究。

板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

《宪法具有最高的法律效力》教案简阳市寨子九义校王善友教学目标――知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。

――过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。

――情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。

进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

本课地位：第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。

同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。

如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。

把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。

本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。

教学重点和难点：重点：宪法规定国家生活中的根本问题难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系课时安排：1课时教材分析：1、宪法是国家的根本大法，这是本框的重点，也是本课的重点。

同时，也是一个教学的难点。

只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生树立宪法至上的观念。

严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。

进而，才能真正理解后面的问题。

同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难。

教师在教法上有一定难度，所以这也是一个难点。

2.1《坚持依宪治国》教学目标目标1：学生通过自主学习，培养问题意识，以及从教材中提取有效信息和分析问题、解决问题的能力，初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等。

目标2：学生了解现行宪法的构成、内容等基本知识。

目标3：学生通过合作探究，理解宪法是根本的活动准则、具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则的道理，培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识。

目标4：学生理解宪法是国家的根本大法，感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。

重点难点【教学重点】宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

宪法具有最高的法律效力。

【教学难点】中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动准则。

教学过程【导入】运用你的经验：P18作为国家公民，你对我们国家了解多少？请从以下几个方面来谈一谈。

（1）我国每年召开两会，你知道两会的全称是什么吗？（2）我国的根本制度是什么？（3）我国治国的基本方略是什么？（1）全国人民代表大会、中国人民政治协商会议（2）社会主义制度（3）依法治国【新授】目标导学一：根本活动准则1.我国宪法的构成我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。

2.我国宪法的性质和内容（1）性质：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。

（2）内容：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。

3.宪法具有至高无上的权威（1）原因：①宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益②如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来③如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证。

（2）要求：①坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。

②任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法法律为行为准则目标导学二：最高的法律效力1.宪法的地位宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。

初中宪法教案通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。

以下是店铺为你整理的初中宪法教案，希望大家喜欢!初中宪法教案(一)能力目标结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力;通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。

思想觉悟目标通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念;通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。

同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观;意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史责任感。

教学重难点国家机关不能做宪法和法律未授权的事。

教学过程复习提问为什么说宪法是国家的根本大法?导入新课宪法规定的内容是极其重要的，对其他法律的约束力、强制力是至高无上的，那么，在贯彻落实、具体执行方面同样是不容置疑的。

无论是国家机关及其工作人员，还是各种团体和组织以及每个公民，都必须以宪法为最高的行为准则，都不得有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。

二、宪法是最高的行为准则(板书)1.宪法是一切国家机关的最高行为准则(板书)提问：我国的一切权力属于谁?人民通过什么方式管理国家?人民代表大会和各国家机关是什么关系?投影：中央国家机关组织系统全国人民代表大会及其常务委员会中华人民共和国主席最高人民检察院最高人民法院国务院各部、委员会中央军委教师讲授：国家的一切权力属于人民，人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使;人民代表大会又把部分国家权力交给政府、法院、检察院等部门行使。

这样，不同性质的国家机关，依据宪法行使着不同的国家权力。

(阅读教材，回答各级人民代表大会、各级政府、法院、检察院分别行使哪些国家权力)任何国家机关和国家工作人员必须以宪法为行使国家权力的最高原则。

人教部编版道德与法治六年级上册《宪法是根本法》第2课时《宪法具有最高法律效力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第2课《宪法是根本法》第2课时《宪法具有最高法律效力》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析《宪法是根本法》编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版）》中的“我们的国家”第十三条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。

本课由三个板块组成，第一个板块的话题是“感受宪法日”，目的是通过宪法日活动，让学生走进宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。

第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”，目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，规定了公民的基本权利和义务，是治国安邦的总章程，是我国的根本法。

第三个板块的话题是“树立宪法权威”，旨在让些生知道如何树立宪法权威，让他们愿意学习、掌握宪法知识，尊重宪法权威，明白社会的各个主体必须以宪去为根本的活动准则，不做违反宪法的事。

本课内容有三个切入点：第一，通过初步地了解宪法日，了解宪法；第二，通过宪法与其他法律之间的关系，感知宪法具有最高的法律效力，并知道宪法赋予并维护公民的基本权利；第三，通过了解宪法规定的每一个公民应该履行的义务，认同宪法的权威。

二、说学情分析六年级的学生通过多年的学习实践，具备了基本的收集、处理信息的能力，并能尝试辩证地看待问题。

但他们正处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成熟，做事易冲动，因此借助本课帮助他们树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。

三、说教学目标1.树立宪法至上的意识，遵守宪法。

宪法是根本法优秀教案第一课时教学目标∶1.知识目标①知道宪法是国家的根本大法。

感受并识记国家宪法日。

②认识到宪法具有最高权威, 神圣不可侵犯, 依法治国首先要依宪治国。

2.能力目标①了解宪法的主要内容。

了解国家宪法日的由来。

②组织一些活动宣传国家宪法日。

3.情感、态度与价值观目标通过组织活动感受宪法日的重要意义, 认识宪法的法律效力及权威。

课前准备∶学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程∶一、目标解读、预习反馈（一）猜谜游戏, 导入话题1.师∶首先进行一个猜谜游戏, 谜语是∶排行我老大, 国法之根本;子由母产生, 冲突我有效。

请问谜底是什么?（生齐答∶宪法）2.教师问∶到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢?（学生可能回答∶宪法）好, 今天就让我们走近宪法, 了解宪法。

板书课题;宪法是国家的根本法3、导出新课, 解读《导学案》的学习目标∶（1）知道宪法是国家的根本大法。

感受并识记宪法日。

（2）认识到宪法具有最高权威, 神圣不可侵犯, 依法治国首先要依宪治国。

（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义, 认识宪法的法律效力及权威。

（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分, 学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究, 交流展示1.宪法的地位和作用？宪法是国家的___________。

是制定其他法律的______, 它规定了一个国家的根本____和根本____, 规定了公民所享有的基本____和必须履行的基本____。

宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关, 具有最高的____、____、____2.我国现行宪法颁布时间?哪天规定为国家宪法日?3.国家宪法日的设立, 不仅是增加了一个纪念日, 更是全民的宪法____、__、____, 有助于形成举国上下__宪法, 宪法至上, 用宪法维护人民权益的____。

初中学宪法讲宪法教案教学目标：1. 让学生了解宪法的基本概念和作用。

2. 让学生了解宪法在我国法律体系中的地位。

3. 培养学生尊重和维护宪法的意识。

教学重点：1. 宪法的基本概念和作用。

2. 宪法在我国法律体系中的地位。

教学难点：1. 宪法的具体内容和条款。

2. 学生如何在生活中践行宪法精神。

教学准备：1. 教材或宪法相关资料。

2. 投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是法律？法律在我们生活中的作用是什么？2. 学生回答后，教师总结：法律是国家制定的一种规范行为的规则，它保护公民的权益，维护社会秩序。

二、宪法的基本概念和作用（15分钟）1. 介绍宪法的定义：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

2. 讲解宪法的作用：宪法规定了国家的基本制度、公民的基本权利和义务，维护国家的统一和民族的团结，保障国家的长治久安。

三、宪法在我国法律体系中的地位（15分钟）1. 讲解宪法在我国法律体系中的最高地位：宪法是制定其他法律的依据，其他法律不得与宪法相抵触。

2. 举例说明宪法与其他法律的关系。

四、宪法的具体内容和条款（20分钟）1. 引导学生浏览宪法的基本内容和条款。

2. 讲解宪法中涉及公民权利和义务的部分，如言论自由、受教育权等。

3. 强调学生应遵守宪法，尊重和维护宪法。

五、学生如何在生活中践行宪法精神（15分钟）1. 引导学生思考：如何在日常生活中遵守宪法？2. 学生回答后，教师总结：尊重他人的权利和尊严，遵守学校的规章制度，不参与违法活动等。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈对宪法的认识和体会。

2. 教师总结：宪法是国家的根本法，我们要尊重和维护宪法，遵守宪法，做一个守法的好公民。

教学评价：1. 学生对宪法的基本概念和作用的理解程度。

2. 学生对宪法在我国法律体系中地位的认识。

3. 学生在生活中践行宪法精神的实际情况。

教学内容：政治科第八章（单元）第节（课）课题：宪法具有最高的法律效力教学内容：宪法具有最高的法律效力的表现学习目标：1、情感目标：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

2、知识目标：通过教学，使学生对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国宪法具有最高的法律效力的表现。

3、能力目标：能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；教学重点：宪法具有最高的法律效力的表现教学难点：宪法与普通法律的关系教学准备：准备宪法与普法关系的示意图。

教学方法：创设情境——情感体验；分组学习——合作探究自学指导（教材助读）：本目首先介绍了宪法在我国法律体系中的地位、法律本质、和宪法的构成，让学生对宪法有一个整体的了解。

然后分别从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上介绍了宪法的特殊性。

自学练习：1.在我国《义务教育法》、《环境保护法》《国旗法》等法律中都写明：“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法制定本法”。

这表明A.宪法是普通法律的立法基础B.宪法具有最高的法律效力C.一切法律法规都不得与宪法相抵触D.宪法包含了其他法律、法规2 宪法的最高法律效力体现在什么地方？3 保持宪法的最高法律效力什么意义学习反思：合作探究安（展示案）1、通报预习检查结果，提出教学、学习建议。

2、质疑：宪法与普法的关系到底如何比喻呢？3、质疑探究（小组合作）：导入：同学们，上节课我们共同了解了宪法规定的国家最根本的问题，因为宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，是国家立法活动的基础，所以，宪法具有最高的法律地位和法律效力。

新课教授：我国宪法总纲第6条明确规定：“一切法律，行政法规和地方性的法规都不得同宪法相抵触。

”结论：一句话，宪法具有最高的法律效力，居于最高的法律地位。

法律效力的涵义：是指法律所具有的约束力和强制性活动：做一做：P86宪法与普通法律的“母子”关系（答：行政诉讼法、行政法、行政处罚法、合同法、劳动法等）①宪法是其他法律的立法基础和立法依据。

2宪法是根本法《宪法具有最高法律效力》一、前置知识铺垫在道德与法治六年级上册中，我们已经学习了有关法律、司法、公正、公民权利、社会责任等基础知识。

这些知识是理解宪法具有最高法律效力的基础。

二、知识目标1.了解宪法的概念和历史背景；2.理解宪法的法律效力及其意义；3.分析宪法作为根本法的特征。

三、学习内容3.1 宪法的起源和演变宪法是一个国家的根本法律文件，是规定国家权力机构及其运作方式的最高指导文件。

它规定了国家的根本制度、政治权利、国家机关的组织和职权、公民权利和义务等重要问题。

宪法的前身是大宪章和权利法案，并在瑞士、美国、法国等发达国家的政治制度中不断演进，逐渐演化成为现代宪法。

3.2 宪法的法律效力宪法具有最高的法律效力，是宪法制定者制订并颁布的最高法律文件。

宪法对所有国家机关和公民都有法律约束力。

宪法直接决定权力机关及其工作人员的职权、行为和资格，是所有单独的法律中权力机关具有特别的一种地位和作用。

任何法律、行政行为和司法裁判都必须遵循宪法。

3.3 宪法作为根本法的特征宪法作为根本法，具有如下特征：•宪法是最高的法律，重新规定权力机构的组织和职权，以及权力机构与公民之间的关系；•宪法的制定通常是国家的最高权力机构及其代表所制定；•宪法的修改比较困难，并需要参照国家的严格程序；•宪法的规定要求和限制行政立法和司法的一切内部行为。

四、学习方法1.分组讨论并收集有关宪法的知识和历史背景；2.通过阅读相关文献理解宪法的法律效力；3.分组讨论宪法作为根本法的特征并概括出几个关键点。

五、课堂练习1.请回答：什么是宪法？它具有哪些特征？2.请讲述宪法的历史演变过程。

3.请列举宪法具有的法律效力及其所具有的意义。

六、作业布置组织学生们上网查找当前有效的宪法，对它们进行比较和分析，并结合自身情况，思考如何发展我国宪法。

七、延伸阅读1.《中国宪政史》2.《宪法学简明教程》3.《宪法学》本教学设计旨在通过对宪法的学习，深入理解宪法的概念、法律效力及其作为根本法的特征。

第2课宪法是根本法第二课时宪法具有最高法律效力教案教学目标：知识与技能：了解宪法的概念和作用，理解宪法具有最高法律效力的意义。

过程与方法：通过讲解、讨论和案例分析等方式，培养学生的思辨能力和合作意识。

情感态度与价值观：培养学生对宪法的尊重和遵守，培养学生的法治意识和公民责任感。

教学重难点：教学重点：宪法的概念、作用和最高法律效力的意义。

教学难点：培养学生的思辨能力和合作意识。

学情分析：小学六年级学生的思维逻辑能力和合作意识相对较弱，对法律和宪法的概念理解有限。

因此，在教学过程中需要通过生动有趣的案例和讨论，引导学生主动思考和参与，培养他们的思辨能力和合作意识。

教学过程：一、新课导入1. 创设情境：教师通过展示一些法律和宪法的场景图片或视频，如法庭审判、宪法宣誓等，引发学生的兴趣和思考。

2. 提问：教师提问学生：“你们知道什么是宪法吗？宪法有什么作用？”鼓励学生积极回答，激发他们思考的欲望。

二、讲解宪法的概念和作用1. 教师简要介绍宪法的定义：“宪法是国家的根本大法，是国家最高权力机关制定的基本法律，规定了国家的政治制度、权利和义务等。

”2. 教师详细讲解宪法的作用：“宪法保护公民的基本权利，维护社会稳定和公平正义，规范国家机关的权力行使。

”教师通过具体的例子和案例解释宪法的作用，让学生更加直观地理解。

三、案例分析：宪法具有最高法律效力的意义1. 分组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一则与宪法相关的案例，例如宪法保障公民言论自由的案例。

学生在小组内讨论宪法具有最高法律效力的意义，并分析该案例中宪法的作用。

2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

教师引导学生进行互动讨论，鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的思想交流。

四、合作学习：宪法的重要条款1. 分组学习：教师将学生分成小组，每个小组负责研读宪法中的一条重要条款，如宪法中关于公民的基本权利的条款、国家机关的职责等。

宪法具有最高法律效力教案一、教学目标：1.了解宪法的基本概念和作用；2.掌握宪法具有最高法律效力的相关知识；3.理解宪法对国家和社会的重要意义；4.培养学生的宪法意识和法治观念。

二、教学内容：1.宪法的定义和特点2.宪法的基本原则3.宪法的法律效力4.宪法对国家和社会的重要意义三、教学过程：1.引入（10分钟）教师通过展示宪法的封面或相关图像，引导学生回顾并畅想与宪法相关的内容，激发学生的兴趣。

2.知识讲解（30分钟）a.宪法的定义和特点-通过PPT或黑板，向学生解释宪法的定义：宪法是国家最高的法律，具有最高的法律效力，是国家机构和公民行为的行为准则。

-引导学生了解宪法的特点：宪法具有权威性、稳定性、有约束力和系统性等特点。

b.宪法的基本原则-解释宪法的基本原则：平等原则、自由原则、民主原则和法治原则。

-通过案例分析，让学生理解这些基本原则在国家法律体系中的作用。

c.宪法的法律效力-在黑板或PPT上，列出宪法具有最高法律效力的相关法律规定和解释。

-引导学生理解宪法对其他法律的约束和指导作用。

d.宪法对国家和社会的重要意义-通过图文或视频展示，向学生介绍宪法对国家和社会的重要意义，如保护公民的基本权利、维护社会秩序、促进国家治理等。

3.个案研究（30分钟）选取一些与宪法相关的案例，让学生分小组进行研究，并就以下问题展开讨论：-这些案例中是否存在宪法的问题？-针对这些问题，宪法是否能提供解决方案？4.展示讨论（20分钟）每个小组派出一名代表，将他们的研究结果和讨论过程向全班进行展示，并经过教师点评和提问。

5.归纳总结（10分钟）教师梳理宪法具有最高法律效力的重要性和对国家和社会的作用，向学生进行总结和归纳，并鼓励学生表达自己的见解。

四、教学评价：-通过课堂讨论和展示环节，评价学生对宪法的理解程度和宪法意识的培养情况；-教师可以布置作业，要求学生撰写一篇关于宪法意义与重要性的小论文，以评价学生对宪法情况的学习成果。

课题：第一框宪法是国家的根本大法【课型】：新知探索课【学习目标】情感态度价值观：培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

能力：运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

【学习重难点】1、重点:宪法是国家的根本大法2、难点:宪法具有最高的法律效力【课前延伸】自主预习教材P84-P87页，独立思考下列问题：（1）查一查：从2001年至2009年法制宣传日的主题分别是什么？（三个以上）（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？(7) 保持宪法的最高法律效力什么意义？(8) 宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？表现在哪里？【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？①从内容上看，________________________________________________②从效力上看，________________________________________________③从制定和修改程序上看，______________________________________【课内探究】环节一、猜谜游戏，导入新课初步感悟.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。

请问谜底是什么？（生齐答：宪法）师：今天就让我们一起走近宪法，了解宪法。

环节二、学案导学，自主学习。

（指导学生对预习案中的问题进行整理，组内交流，找出疑难。

）环节三、合作探究解难释疑（学习指导：师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

部编版道德与法治六年级上册2.2《宪法具有最高法律效力》教学设计一. 教材分析《宪法具有最高法律效力》这一节内容，主要让学生了解宪法的最高法律地位，宪法与普通法律的关系，宪法对公民生活的影响。

教材通过生动的案例，让学生感受到宪法的权威和效力，培养学生的宪法意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，对宪法有初步的认识。

但宪法的概念对学生来说仍较为抽象，需要通过具体案例让学生感受宪法的实际效力。

此外，学生对宪法与普通法律之间的区别和联系可能了解不多，需要通过课堂讲解和讨论使学生明确两者之间的关系。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的最高法律地位，知道宪法对国家和公民的重要性。

2.让学生理解宪法与普通法律的关系，明白宪法对公民生活的影响。

3.培养学生的宪法意识，提高学生的法治素养。

四. 教学重难点1.宪法的最高法律地位2.宪法与普通法律的关系3.宪法对公民生活的影响五. 教学方法1.案例教学法：通过生动案例，让学生感受宪法的实际效力。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，明确宪法与普通法律之间的关系。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生深入理解宪法的重要性和作用。

六. 教学准备1.准备相关宪法案例资料2.准备宪法与普通法律的对比表格3.准备课堂讨论问题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宪法的概念，提问：“你们对宪法有什么了解？”让学生分享自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现宪法案例，如“宪法保护公民的姓名权”等，让学生阅读案例，感受宪法的实际效力。

3.操练（10分钟）教师发放宪法与普通法律的对比表格，让学生填写宪法与普通法律在法律地位、制定程序、内容等方面的区别。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，讨论宪法与普通法律之间的关系，讨论宪法对公民生活的影响。

5.拓展（5分钟）教师提问：“宪法在我国法律体系中扮演着怎样的角色？”引导学生思考宪法在国家治理中的重要性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调宪法的最高法律地位，宪法与普通法律的关系，以及宪法对公民生活的影响。

《宪法具有最高的法律效力》教案教学目标知识与能力：通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。

过程与方法：能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。

情感、态度与价值观：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。

进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

教学重点和难点：重点：宪法规定国家生活中的根本问题难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系课时安排：1课时教学过程：导入新课：毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。

”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。

宪法是国家的根本大法（板书）学生活动：一次隆重的法律家族聚会（由学生进行角色扮演活动）（注：教师在上课前下发事先印好的宪法部分章节的摘要。

）学生结合表演及手中的宪法部分章节的摘要，总结出如下内容：一、宪法为什么是国家的根本大法（板书）1、宪法规定国家生活中的根本问题（板书）（2）同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。

学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”；查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。

学生归纳：依据宪法第１８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》；依据宪法第１０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》；依据宪法第１１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。