宪法是根本法——宪法具有最高的法律效力(人教版六年级上册道德与法治)

部编版道德与法治六年级上册2《宪法是根本法》教学设计一. 教材分析《宪法是根本法》这一章节主要让学生了解宪法的基本概念、地位和作用，认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

通过学习，学生能够理解宪法对于国家和社会的重要性，增强宪法意识，培养遵守宪法的良好习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对于宪法有一定的了解。

但宪法作为国家的根本法，其抽象性和理论性较强，学生难以深入理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，用生动形象的事例来帮助学生理解宪法的概念和作用。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解宪法的基本概念、地位和作用，知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高宪法意识。

3.情感目标：培养学生热爱宪法，尊重宪法，自觉遵守宪法的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：宪法的基本概念、地位和作用，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

2.教学难点：宪法的具体内容和实施方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实际情境中感受宪法的作用和地位。

2.案例教学法：分析具体的宪法案例，让学生深入理解宪法的具体内容和实施方法。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，提高宪法意识。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治六年级上册》2.课件：宪法的基本概念、地位和作用的相关内容。

3.案例：宪法案例资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法的基本概念，引导学生思考宪法在我国法律体系中的地位和作用。

2.呈现（10分钟）呈现宪法案例，让学生分析案例中宪法的作用，引导学生深入理解宪法的具体内容和实施方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对宪法的认识和理解，提高宪法意识。

4.巩固（5分钟）出示一些与宪法相关的名言警句，让学生选择合适的宪法知识进行解答，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）让学生联系生活实际，思考宪法在生活中的具体应用，提高学生运用宪法知识分析问题、解决问题的能力。

小学六年级《道德与法治》教学设计2.宪法是根本法教学目标：知识目标1.知道宪法是国家的根本大法。

感受并识记国家宪法日。

2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

3.认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。

4.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。

能力目标1.了解宪法的主要内容。

了解国家宪法日的由来。

2.组织一些活动宣传国家宪法日。

3.了解宪法宣誓及其发展状况。

4.设计一些宣传宪法的标语。

5.情感、态度与价值观目标。

通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预习反馈（一）猜谜游戏，导入话题1.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。

请问谜底是什么？（生齐答：宪法）2.教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好，今天就让我们走近宪法，了解宪法。

板书课题：宪法是国家的根本法3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）知道宪法是国家的根本大法。

感受并识记宪法日。

（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.宪法的地位和作用？宪法是国家的____________。

是制定其他法律的________ ，它规定了一个国家的根本_____ 和根本_____，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____。

宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____ 、_____、_____。

2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、_____ 、_____ ，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。

六年级上册道德与法治说课稿《2.宪法是根本法第一课时》人教（新版）一. 教材分析《宪法是根本法》是六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时为第一课时。

教材从学生的实际出发，通过生动的案例和实例，使学生了解宪法的地位、作用和基本内容，培养学生的宪法意识，提高学生的法治素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的宪法知识，对本课时内容有一定的认知基础。

但宪法作为国家的根本法，其抽象性和理论性较强，学生理解起来可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知特点，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握宪法知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宪法的地位、作用和基本内容，提高宪法意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的法治素养。

3.情感态度与价值观：树立正确的法治观念，自觉维护宪法权威。

四. 说教学重难点1.宪法的地位和作用。

2.宪法的基本内容。

3.培养学生的宪法意识和法治素养。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解宪法的实际作用。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高宪法意识。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示宪法知识。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍宪法的概念，引导学生思考宪法的地位和作用。

2.案例分析：讲述一个与宪法相关的真实案例，让学生了解宪法的实际作用。

3.宪法知识讲解：详细讲解宪法的基本内容，包括宪法的制定、修改过程，宪法的章节结构，以及宪法的基本原则等。

4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对宪法的认识和感受，以及如何在生活中践行宪法。

5.情景模拟：设置一个情景，让学生扮演不同的角色，模拟宪法在实际生活中的应用。

6.总结提升：对本课时内容进行总结，强调宪法的重要性和作用，引导学生树立正确的法治观念。

7.布置作业：让学生结合所学，撰写一篇关于宪法的认识和体会。

人教部编版道德与法治六年级上册《宪法是根本法》第2课时《宪法具有最高法律效力》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第2课《宪法是根本法》第2课时《宪法具有最高法律效力》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析《宪法是根本法》编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版）》中的“我们的国家”第十三条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。

本课由三个板块组成，第一个板块的话题是“感受宪法日”，目的是通过宪法日活动，让学生走进宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。

第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”，目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，规定了公民的基本权利和义务，是治国安邦的总章程，是我国的根本法。

第三个板块的话题是“树立宪法权威”，旨在让些生知道如何树立宪法权威，让他们愿意学习、掌握宪法知识，尊重宪法权威，明白社会的各个主体必须以宪去为根本的活动准则，不做违反宪法的事。

本课内容有三个切入点：第一，通过初步地了解宪法日，了解宪法；第二，通过宪法与其他法律之间的关系，感知宪法具有最高的法律效力，并知道宪法赋予并维护公民的基本权利；第三，通过了解宪法规定的每一个公民应该履行的义务，认同宪法的权威。

二、说学情分析六年级的学生通过多年的学习实践，具备了基本的收集、处理信息的能力，并能尝试辩证地看待问题。

但他们正处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成熟，做事易冲动，因此借助本课帮助他们树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。

三、说教学目标1.树立宪法至上的意识，遵守宪法。

部编版《道德与法治》六年级上册第2课《宪法是根本法》教学设计一. 教材分析部编版《道德与法治》六年级上册第2课《宪法是根本法》教材，主要让学生了解宪法的基本概念、地位和作用，认识到宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生认识宪法的重要性和日常生活中遵守宪法的必要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对宪法有初步的认识。

但宪法作为一种抽象的法律概念，对于学生来说仍较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，用生动的案例和图片帮助学生理解和掌握宪法知识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的基本概念、地位和作用。

2.培养学生尊重宪法、遵守宪法的良好习惯。

3.提高学生运用宪法知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.宪法的基本概念、地位和作用。

2.学生如何在生活中践行宪法精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片等引导学生身临其境，感受宪法的重要性。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生在互动中理解宪法知识，培养合作精神。

3.实践教学法：学生进行宪法实践活动，提高宪法意识。

六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。

2.准备宪法知识问答道具，如卡片、小奖品等。

3.布置宪法知识学习任务，提前让学生预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示宪法相关的场景，引导学生关注宪法。

例如，展示我国宪法的封面，让学生说出对宪法的了解。

2.呈现（10分钟）简要介绍宪法的基本概念、地位和作用。

通过案例、图片等形式，让学生感受宪法在生活中的应用。

例如，讲解宪法与普通法律的关系，让学生认识到宪法具有最高的法律效力。

3.操练（10分钟）学生进行宪法知识问答，巩固所学内容。

让学生分组讨论，回答宪法相关问题。

对回答正确的小组给予表扬和奖励。

4.巩固（10分钟）让学生谈谈自己对宪法的认识，以及如何在日常生活中遵守宪法。

引导学生分享自己的感悟，培养尊重宪法、遵守宪法的良好习惯。

第一单元我们的守护者2、宪法是根本法第一课时教学目标：1、通过这次班会活动，弘扬宪法精神，加强法制教育宣传，增强同学们的自我保护意识。

2、了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，让同学们养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

3、有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

教学重点：弘扬宪法精神，加强法制教育宣传，增强同学们的自我保护意识。

教学难点：让同学们养成学法、懂法、依法办事的好习惯。

教学用具：多媒体教学方法：情景教学法学法指导：自学-归纳-巩固教学过程：一、回顾旧知，明确学习内容各位同学，国家宪法日是每年的12月4日。

设立“国家宪法日”，是一个重要的仪式，传递的是依宪治国、依宪执政的理念。

设立“国家宪法日”是法律界由来已久的呼声。

所以，为了更好地做到懂法守法，在12月4日即将来到的日子里，我们来学习一下我国的宪法。

二、宪法日介绍同学们，1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了现行的《中华人民共和国宪法》。

现行宪法是对1954年制定的新中国第一部宪法的继承和发展。

宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。

设立国家宪法日有着深厚的意义。

关于“宪法”你们到底了解多少呢?让我们多掌握一些法律知识吧!(一)、宪法的地位宪法是国家的根本大法，规定国家各项基本制度和根本任务，规定国家机关的组织与活动的基本原则，保障公民基本权利的国家根本大法。

它集中反映掌握国家政权的统治阶级的意志和根本利益，是维护和巩固统治阶级专政的重要工具。

它在国家的整个法律体系中居于主导地位，具有最高的法律权威和最大的法律效力，既是国家治国安邦的总章程，也是公民立身行事的总依据。

在本质上，它是国家的根本法，是阶级力量对比关系的集中体现，是民主制度的法律化，是实现阶级统治的重要工具。

(二)、宪法的作用1、宪法对统治权的作用主要表现在：①确认维护和巩固国家权力;②规范国家权力有效运行，防止权力滥用，这正是宪法民主性的体现。

2宪法是根本法《宪法具有最高法律效力》一、前置知识铺垫在道德与法治六年级上册中，我们已经学习了有关法律、司法、公正、公民权利、社会责任等基础知识。

这些知识是理解宪法具有最高法律效力的基础。

二、知识目标1.了解宪法的概念和历史背景；2.理解宪法的法律效力及其意义；3.分析宪法作为根本法的特征。

三、学习内容3.1 宪法的起源和演变宪法是一个国家的根本法律文件，是规定国家权力机构及其运作方式的最高指导文件。

它规定了国家的根本制度、政治权利、国家机关的组织和职权、公民权利和义务等重要问题。

宪法的前身是大宪章和权利法案，并在瑞士、美国、法国等发达国家的政治制度中不断演进，逐渐演化成为现代宪法。

3.2 宪法的法律效力宪法具有最高的法律效力，是宪法制定者制订并颁布的最高法律文件。

宪法对所有国家机关和公民都有法律约束力。

宪法直接决定权力机关及其工作人员的职权、行为和资格，是所有单独的法律中权力机关具有特别的一种地位和作用。

任何法律、行政行为和司法裁判都必须遵循宪法。

3.3 宪法作为根本法的特征宪法作为根本法，具有如下特征：•宪法是最高的法律，重新规定权力机构的组织和职权，以及权力机构与公民之间的关系；•宪法的制定通常是国家的最高权力机构及其代表所制定；•宪法的修改比较困难，并需要参照国家的严格程序；•宪法的规定要求和限制行政立法和司法的一切内部行为。

四、学习方法1.分组讨论并收集有关宪法的知识和历史背景；2.通过阅读相关文献理解宪法的法律效力；3.分组讨论宪法作为根本法的特征并概括出几个关键点。

五、课堂练习1.请回答：什么是宪法？它具有哪些特征？2.请讲述宪法的历史演变过程。

3.请列举宪法具有的法律效力及其所具有的意义。

六、作业布置组织学生们上网查找当前有效的宪法，对它们进行比较和分析，并结合自身情况，思考如何发展我国宪法。

七、延伸阅读1.《中国宪政史》2.《宪法学简明教程》3.《宪法学》本教学设计旨在通过对宪法的学习，深入理解宪法的概念、法律效力及其作为根本法的特征。

人教部编版六年级上册道德与法治-《宪法是根本法》教学设计一. 教材分析《宪法是根本法》这一课是人教部编版六年级上册道德与法治的教学内容。

教材从我国宪法的历史地位、宪法的基本内容和公民如何正确对待宪法三个方面进行阐述，让学生了解宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程。

通过本节课的学习，使学生认识到宪法的重要性，增强宪法意识，培养遵守宪法的良好习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。

但是，对于宪法的具体内容和宪法在生活中的应用，还需要进一步的学习和引导。

此外，学生对于宪法的认识更多的是抽象的概念，需要通过实例来具体化宪法的作用和意义。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的历史地位和基本内容，认识到宪法是我国的根本法。

2.培养学生遵守宪法、维护宪法权威的意识。

3.引导学生了解宪法在生活中的应用，提高宪法意识。

四. 教学重难点1.宪法的历史地位和基本内容。

2.宪法在生活中的应用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解宪法的作用和意义。

2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考宪法的重要性。

3.游戏法：设计相关的宪法游戏，让学生在游戏中学习宪法知识。

六. 教学准备1.准备相关的宪法案例，用于课堂分析。

2.设计宪法知识问答游戏，增加课堂互动。

3.准备宪法宣传材料，让学生课后深入了解宪法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法的历程，让学生了解宪法的历史地位。

同时，提出问题：“什么是宪法？宪法在我国的法律体系中有什么特殊地位？”引导学生思考宪法的重要性。

2.呈现（10分钟）展示宪法的基本内容，包括宪法的制定和修改程序、宪法的基本原则、公民的基本权利和义务等。

同时，通过案例分析，让学生了解宪法在生活中的应用。

3.操练（10分钟）设计宪法知识问答游戏，让学生分组进行竞赛。

游戏结束后，对答错的问题进行讲解，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论：宪法在我国的法律体系中有什么特殊地位？宪法对于公民的生活有哪些影响？讨论结束后，各组汇报讨论成果。

教学设计课程名称小学《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》第2课《宪法是根本法》栏题二《宪法具有最高法律效力》课时共（3）课时完成，第（ 2 ）课时1.教材内容分析《宪法具有最高法律效力》是人教版《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》中第2课《宪法是根本法》的第二个栏题。

第2课《宪法是根本法》，在本册中起到了总领全册的作用。

本课教材首先用准确凝练的语言对宪法的主要内容和宪法是根本法，具有最高法律效力、法律地位和法律权威的特征进行了总体概括，也起到了总领本课的作用。

栏题二《宪法具有最高法律效力》通过呈现我国的法律体系树和《刑法》《未成年人保护法》《物权法》的第一条法律条文等引导学生观察、分析、理解在法律体系中宪法与其他法律不同，有着至高无上的地位，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力这一特征。

然后教材呈现了宪法中另外一个非常重要内容——公民的基本权利和义务，最后通过比较简单连线活动引导学生“学会寻找法律依据”的方法，即法律思维的渗透，使学生能够运用知识简单的分析生活中与宪法有关的现象。

2.学习者特征分析我采用问卷、访谈和日常观察相结合的方式进行了学情调研，发现：学生法律知识少，宪法意识薄弱，虽然通过栏题一的学习和国家宪法日期间校内外的宪法宣传活动，知道宪法重要，能说出宪法是根本法，但只是结论性的认知而不是概念上的真正理解，都不能准确、全面地说出宪法成为根本法的原因，在法律体系中的地位，更不清楚宪法与其他法律的区别与联系。

3.教学目标1. 通过合作探究活动，认同宪法是国家的根本法，具有最高法律效力和法律地位。

初步树立宪法意识和宪法至上的理念，产生积极主动学习宪法的意愿，为维护宪法权威，弘扬宪法精神奠定基础。

2.能够运用比较的学习方法和案例分析的方法说明宪法与其他法律的关系，体会宪法具有最高法律效力。

能够利用资料说明宪法的特征，树立实证意识。

3.了解宪法是根本法，具有最高法律效力和法律地位，并能简单阐述理由。

2019六年级上册道德与法治教学计划统编小学道德与法治六年级上册教学计划一、学情分析：本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。

由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。

课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，。

同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导儿童热爱生活，学习做人。

培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。

让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

部编版六年级道德与法治上册知识点考点归纳整理第一单元我们的守护者第2课宪法是根本法一、问答题。

1、为什么说宪法是国家的根本大法（宪法神圣性表现）？答：①宪法具有至高无上的权威。

②宪法规定了国家生活中最根本的问题。

③宪法是公民基本权利的保障书。

④宪法有更严格的制定和修改程序。

2、如何理解宪法至高无上的权威？答：①宪法是国家的根本大法，在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位，是普通法律的立法依据。

②普通法律必须依据《宪法》来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是《宪法》内容的具体化。

③普通法律不得与《宪法》相抵触，否则将被修改或宣布无效。

④宪法与普通法律是母法与子法的关系。

3、我国先后颁布了几部宪法？答：第一届、第四届和第五届全国人民代表大会分别于1954年9月、1975年1月、1978年3月和1982年12月先后制定、颁布了四部《中华人民共和国宪法》.其中1954年颁布的宪法是我国第一部宪法，1982年12月4日颁布的宪法是我国现行宪法。

4、公民应该怎样维护宪法的尊严和权威？答：（1）积极学习宪法，宣传宪法，遵守宪法，增强宪法观念，并落实到生活的方方面面.（2）敢于同违反宪法的行为作斗争，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威二、填空1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。

2、我国现行宪法是1982年 12月4日日颁布的。

2014年，我国将 12月4日设为国家宪法日。

3、我国的第一部宪法颁布于1945年。

三、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1、宪法是国家的总章程，规定了社会社会生活方方面面的问题。

（ X ）2、每年农历九月初九为国家宪法日。

（ X ）3、宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。

（√）。

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《2 宪法是根本法》优质课说课稿一. 教材分析《宪法是根本法》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的一节重点内容。

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

通过对宪法的学习，让学生了解宪法的地位和作用，认识到遵守宪法的重要性，培养学生的宪法意识，是十分必要的。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，他们对法律有初步的认识。

但是，对于宪法的地位和作用，以及宪法的具体内容，还需要通过教学来进行深入的引导和讲解。

此外，学生对于宪法的了解主要来源于课堂和媒体，缺乏实践经验，因此，如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力，也是教学需要关注的问题。

三. 说教学目标1.让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法是国家的根本法。

2.培养学生尊重宪法，遵守宪法的良好习惯。

3.引导学生学会运用宪法知识，维护自身的合法权益。

四. 说教学重难点1.宪法的地位和作用。

2.宪法的具体内容。

3.如何将宪法知识与实际生活相结合。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟法庭、角色扮演等方式，让学生亲身体验宪法在实际生活中的应用。

2.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解宪法在维护社会公平正义中的重要作用。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

4.视频教学：利用多媒体手段，播放相关宪法知识的视频，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考宪法的地位和作用，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解宪法的基本内容和原则，让学生对宪法有全面的认识。

3.案例分析：分析典型案例，让学生了解宪法在实际生活中的应用。

4.小组讨论：引导学生分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。

5.情景模拟：学生进行模拟法庭、角色扮演等活动，让学生亲身体验宪法的作用。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调宪法的地位和作用，以及遵守宪法的重要性。

六年级上册道德与法治第2课宪法是根本法教学反思(部编人教版)本课由三个板块组成。

第一个板块的话题是“感受宪法日”，目的是通过宪法日活动让学生走近宪法，了解宪法的基本内容，明白宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。

第二个板块的话题是“宪法具有最高法律效力”，目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力，宪法规定了公民的基本权利和义务，是治国XXX的总章程，是我国的根本法。

第三个板块的话题是“树立宪法权威”，目的是让学生知道如何树立宪法权威，了解学生应该研究宪法、掌握宪法知识、尊重宪法权威;明白社会各个主体必须以宪法为根本的活动准则，不做违反宪法的行为。

本课以宪法日活动日为窗口，让学生走进宪法，了解宪法的基本内容。

教材引导学生研究宪法在法律体系和社会生活中的重要地位，知道宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据。

懂的宪法规定了公民的基本权利和义务，使我们的人格、人身、财产受到保护；一切国家机关、社会团体都应以宪法为根本活动准则，不做违反宪法的行为；每个公民都应树立宪法意识，研究宪法，尊重宪法，用行动维护宪法权威。

六年级学生处于刚进入青春期或行将进入青春期的阶段，思想不成熟，干事易感动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法任事的惯非常必要。

宪法在我国法律体系中处于统帅地位，是我国的根本法，研究法律首先应研究宪法，造就宪法意识。

在学生了解宪法、知道宪法的地位之后，教师要讲述为什么宪法是根本法，研究宪法有何意义。

知法、懂法以后，我们要守法、护法，这样发的权威才能建立。

对于六年级学生来说，维护宪法权威首先要做的是认真研究宪法，掌握宪法知识，知道宪法规定了哪些内容，把宪法作为行动的根本依据。

不仅学生，社会各主体都必须以宪法为根本活动准则，没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应得到追究。

这样，全社会才能形成尊重宪法、研究宪法、维护宪法的共识。

我在本课的讲授逻辑设计理念是：教学环节一：通过问题引出“宪法”概念—了解宪法基本知识—树立研究宪法的意识。

部编道德与法治小学六年级上册《宪法是根本法》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第一单元第2课《宪法是根本法》。

本单元的教学通过让学生感受生活中的法律，学习宪法知识，了解法律体系来认识公民与法的关系，从而培养学生法治观念。

另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法的序言、总纲，通过介绍宪法，加强宪法意识教育。

这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析本课是第一单元“我们的守护者”的第2课，教材以学生能感受到的国家宪法日活动为基础，通过观察发现、查一查、观察法律体系图片、阅读普通法律条文、宪法部分条款和生活场景相连、召开主题班会、阅读宪法宣誓词、讨论编制宪法宣传标语等活动，对学生宪法意识教育，培养树立宪法意识，崇尚宪法精神。

本课包括“感受宪法日”、“宪法具有最高法律效力”和“树立宪法权威”三部分内容。

分为两课时教学。

（二）教学目标知识与能力1.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系；2.初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，宪法权威等基本知识；3.引导学生运用宪法知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。

过程与方法：让学生通过参与讨论、调查、召开主题班会、案例分析、阅读等各种活动，培养学生实践创新能力和宪法意识。

情感态度与价值观：培养树立宪法意识，崇尚宪法精神。

（三）教学重难点1.教学重点：了解宪法日，知道宪法是根本法和总章程，认识宪法地位，维护宪法权威。

2.教学难点：认识宪法地位，维护宪法权威。

二、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。

但学生的宪法意识还没形成，需要法治专册教育，以初步树立宪法观念，养成自觉遵守宪法的思维习惯和行为方式。

另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。