部编版六年级上册道德与法治教案《宪法具有最高法律效力》

教学设计
阅读并思考：
①在提及的三部法律中，“制定本法”的共同依据是什么？
都是依据宪法制定的。

②在我国，其他法律的制定依据和这三部法律相同吗？
相同，都是依据宪法制定的。

小结：宪法是其他法律制定的依据，其他法律的制定必须依据宪法。

这是宪法具有最高法律效力的表现。

其他法律不能同宪法相抵触，否则就是没有效力的法律。

2、阅读教材
理解宪法既保护公民的权利，也要求履行公民的义务。

3、交流思考
三、树立宪法权威
阅读教材：
在理解宪法权威含义的基础上，尝试用自己的语言表达宪法权威的含义。

思考：学习宪法知识对于树立宪法权威有什么作用？
了解了宪法的内容，我们就能体会它在国家和公民生活中的重要作用，知道它是我们行动的根本依据。

思考：将宪法作为根本活动准则是对谁提出的要求？一切违反宪法的行为会有什么后果？
对全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织提出的；一切违反宪法的行为都应该得到追究。

思考：
①树立宪法权威对于国家有什么重要意义？
②从法律实施的角度，怎样维护宪法权威？
③维护宪法权威，还应该建立哪些制度性措施？
④维护宪法权威，为什么要反对部门或机关特权思想？
⑤青少年在生活中怎样维护宪法的权威？
四、总结
宪法是国家的根本法，宪法是其他法律的立法基础和依据，宪法具有最高的法律效力。

树立宪法权威，必须以宪法为根本的活动准则，任何国家机关和个人都没有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为都应该受到追究。

板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

小学道德与法治六年级上册《宪法是根本法第三课时树立宪法权威》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第一单元我们的守护者《宪法是根本法第三课时树立宪法权威》。

通过本课的学习，旨在让学生理解宪法的权威性，认识宪法宣誓的意义和作用，弘扬宪法精神，增强法制意识，自觉维护宪法权威。

二、教学目标：1. 知识目标：理解宪法的权威，了解宪法宣誓及其作用，明确宪法的地位和作用。

2. 能力目标：能够描述宪法的权威性，理解宪法宣誓的意义和作用，能够发表自己对宪法的看法。

3. 情感目标：弘扬宪法精神，增强法制意识，自觉维护宪法权威。

三、教学重难点教学重点：1. 理解宪法的权威性。

2. 理解宪法宣誓的意义和作用。

3. 弘扬宪法精神，增强法制意识。

教学难点：1. 了解宪法实施的重要意义。

2. 弘扬宪法精神，自觉维护宪法权威。

四、学情分析：学生作为六年级的学生，已经具备了一定的思维能力和表达能力。

他们对法律和宪法的概念可能还不够清晰，对宪法权威的理解也有待加强。

他们对宪法宣誓的了解较少，对宪法的意义和作用还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和引导式的提问，激发学生的兴趣，激发他们对宪法的思考和理解。

五、教学过程：1、导入教师可以使用一些启发性问题来引导学生思考，例如：教师：同学们，宪法是什么？我们为什么要遵守宪法呢？学生1：宪法是国家的根本法，规定了国家的基本制度和权利保障。

学生2：我们要遵守宪法，是因为宪法是国家的最高法律，我们作为公民应该尊重和遵守宪法。

教师：非常好！宪法确实是国家的根本法，规定了国家的基本制度和权利保障。

我们要遵守宪法，是因为宪法是国家的最高法律，我们作为公民应该尊重和遵守宪法。

那么，宪法为什么是权威的呢？请同学们思考一下。

学生3：宪法是国家最高法律，具有最高的法律效力，所以它是权威的。

学生4：宪法得到了全国人民的普遍认可和尊重，所以它是权威的。

教师：非常好！宪法是国家的最高法律，具有最高的法律效力，同时也得到了全国人民的普遍认可和尊重，所以它是权威的。

部编版道德与法治六年级上册2《宪法是根本法》（第1课时）教学设计一. 教材分析《宪法是根本法》是部编版道德与法治六年级上册的第二课时，本课时主要让学生了解宪法的地位、作用，以及宪法与普通法律的关系。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生认识宪法的重要性和权威性，培养学生的宪法意识，增强国家观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。

但宪法作为国家的最高法律，其内涵丰富，理论性较强，学生难以深入理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动的案例和图片来帮助学生理解宪法的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的地位和作用，认识到宪法是国家的根本法。

2.让学生理解宪法与普通法律的关系，知道宪法具有最高的法律效力。

3.培养学生的宪法意识，增强国家观念，提高法制观念。

四. 教学重难点1.宪法的地位和作用。

2.宪法与普通法律的关系。

3.培养学生的宪法意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受宪法的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宪法的作用。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.案例材料、图片。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的封面，引导学生关注宪法，激发学生的学习兴趣。

【设计意图】让学生初步了解宪法，为接下来的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现宪法的地位和作用，让学生认识到宪法是国家的根本法。

利用案例和图片，展示宪法在实际生活中的应用，让学生深入理解宪法的重要性。

【设计意图】让学生了解宪法的地位和作用，增强宪法意识。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，分析宪法与普通法律的关系。

每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

部编版六年级上册道德与法治第二次集体
备课
宪法为什么具有最高法律效力。

我们的教学目标是让学生初步认识宪法，了解宪法的基本知识，引导学生研究宪法的责任意识，并且感受宪法与生活息息相关，认识到宪法具有最高的法律地位和权威。

在第一课时中，我们将通过了解宪法与其他法律的关系，明确宪法是根本法和总章程，让学生感受宪法至高无上的法律地位，维护宪法权威。

同时，我们也会让学生了解宪法日的意义及相关活动，树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识。

在第二课时中，我们将重点让学生知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

通过自主探究和理论联系实际的方法，培养学生自主合作研究的能力，并且通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本大法，进而能产生进一步研究宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

教学重点是让学生感受宪法与生活息息相关，认识到宪法具有最高的法律地位和权威，并且初步培养学生的宪法意识。

教学难点包括了解宪法日，自觉学法、知法、守法，以及宪法为什么具有最高法律效力。

总之，我们希望通过这两节课的教学，让学生初步认识宪法，了解宪法的基本知识，引导学生研究宪法的责任意识，增强宪法至上的观念，为他们的法治意识的形成打下坚实的基础。

本文主要介绍了针对小学六年级学生的宪法教育课程，通过生动的教学活动让学生形象感知宪法的权威，认识宪法的重要性。

教师需要注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织，以激发学生的情感和促进知情意行的统一发展。

宪法不是遥不可及的东西，而是与我们每个人的生活息息相关，具有至高无上的地位和最高的法律效力。

2 宪法是根本法宪法具有最高法律效力（第2课时）一、教材分析本课题设置三个与宪法相关的话题：“感受宪法日”“宪法具有最高法律效力”“树立宪法权威”。

“感受宪法日”这个话题设置的目的是让学生走近宪法，了解宪法，明白宪法在社会生活中的重要地位。

“宪法具有最高法律效力”这个话题设置的目的是让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力并且规定公民的基本权利和义务。

“树立宪法权威”这个话题设置的目的是让学生知道如何树立宪法权威，了解学生应该学习宪法并且尊重宪法。

把宪法作为根本的活动准则。

这三个板块在逻辑上层层递进：感受宪法——了解宪法——树立权威。

二、学情分析六年级的学生在刚进入青春期的阶段，思想不成熟，做事情难以做到全面，非常有必要对学生开展法治教育，形成遵纪守法、依法办事的习惯。

宪法是我国的根本法，是制定其他法律的依据。

只有认真学习宪法，了解宪法规定的内容，才能自觉地把宪法作为行动的根本依据。

全社会才能形成尊重宪法、学习宪法、维护宪法的共识。

三、教学目标1.了解我国宪法的地位和其他法律之间的联系。

2.学会在享有宪法规定的基本权利的同时，依照宪法履行基本义务。

四、重点难点【教学重点】明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。

【教学难点】理解宪法规定的基本权利和义务，自觉遵守宪法。

五、教学过程教学准备：教师准备：准备有关《宪法》法律单行本。

学生准备：通过查资料、询问家长、同学交流等方式了解我国宪法规定的基本权利和义务。

（一）视频导入视频展示：了解宪法是国家根本法的原因。

（提示：简单引入，让学生了解宪法的地位）教师小结：在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位，是国家的根本法。

今天让我们进入新课：宪法具有最高法律效力。

（二）体会不同1.活动园一：结合书本第17页的宪法树。

教师：观察这张图片，你从中发现了什么？提问：（1）在“宪法树”示意图中，树干、树枝、果实代表什么法律？明确：“树干”——“宪法”“树枝”——一个类别的法律“果实”——众多的具体法律（2）“根据宪法，立法机关可以制定很多法律。

2宪法是根本法《宪法具有最高法律效力》一、前置知识铺垫在道德与法治六年级上册中，我们已经学习了有关法律、司法、公正、公民权利、社会责任等基础知识。

这些知识是理解宪法具有最高法律效力的基础。

二、知识目标1.了解宪法的概念和历史背景；2.理解宪法的法律效力及其意义；3.分析宪法作为根本法的特征。

三、学习内容3.1 宪法的起源和演变宪法是一个国家的根本法律文件，是规定国家权力机构及其运作方式的最高指导文件。

它规定了国家的根本制度、政治权利、国家机关的组织和职权、公民权利和义务等重要问题。

宪法的前身是大宪章和权利法案，并在瑞士、美国、法国等发达国家的政治制度中不断演进，逐渐演化成为现代宪法。

3.2 宪法的法律效力宪法具有最高的法律效力，是宪法制定者制订并颁布的最高法律文件。

宪法对所有国家机关和公民都有法律约束力。

宪法直接决定权力机关及其工作人员的职权、行为和资格，是所有单独的法律中权力机关具有特别的一种地位和作用。

任何法律、行政行为和司法裁判都必须遵循宪法。

3.3 宪法作为根本法的特征宪法作为根本法，具有如下特征：•宪法是最高的法律，重新规定权力机构的组织和职权，以及权力机构与公民之间的关系；•宪法的制定通常是国家的最高权力机构及其代表所制定；•宪法的修改比较困难，并需要参照国家的严格程序；•宪法的规定要求和限制行政立法和司法的一切内部行为。

四、学习方法1.分组讨论并收集有关宪法的知识和历史背景；2.通过阅读相关文献理解宪法的法律效力；3.分组讨论宪法作为根本法的特征并概括出几个关键点。

五、课堂练习1.请回答：什么是宪法？它具有哪些特征？2.请讲述宪法的历史演变过程。

3.请列举宪法具有的法律效力及其所具有的意义。

六、作业布置组织学生们上网查找当前有效的宪法，对它们进行比较和分析，并结合自身情况，思考如何发展我国宪法。

七、延伸阅读1.《中国宪政史》2.《宪法学简明教程》3.《宪法学》本教学设计旨在通过对宪法的学习，深入理解宪法的概念、法律效力及其作为根本法的特征。

宪法是根本法第二课时教学目标：1、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的意识，遵守宪法。

2、能力目标：能够正确区分宪法和其他法律的关系。

3、知识目标：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，正确认识宪法与其他法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。

教学重点：能够正确区分宪法和其他法律的关系。

教学难点：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。

教学过程：一、导入新课1、回顾上一课2、毛泽东语录：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。

3、导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程呢？二、讲授新课1、请同学们跟随老师一起阅读下面的三部法律中的法条，你们试一试找找它们的的共同点吧？《中华人民共和国刑法》第一条为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法《中华人民共和国义务教育法》第一条为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

《中华人民共和国未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

（出示PPT中的黄横线）屏幕上出示的这些法条都是对应法律的第一条，你有什么发现吗？同学们一定能发现，它们都有“根据宪法、制定本法”这几个字。

2、那么宪法与其他法律法规之间究竟是什么关系呢？我们可以用一棵大树作比喻。

同学1说：我发现这些法律都与宪法有关系；同学2说：我发现根据宪法，立法机关可以制定很多具体法律；同学3说：老师，我发现宪法像大树，比如社会法就像枝干，劳动法就像社会法的果实。

同学4说：这棵枝叶繁茂的大树一样，宪法犹如大树的主干，那七根粗壮的树枝是对社会生活的方方面面进行管理的部门法，树枝上的细枝末节则是更加具体的法律法规。

人教部编版六年级上册道德与法治-《宪法是根本法》教学设计一. 教材分析《宪法是根本法》这一课是人教部编版六年级上册道德与法治的教学内容。

教材从我国宪法的历史地位、宪法的基本内容和公民如何正确对待宪法三个方面进行阐述，让学生了解宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程。

通过本节课的学习，使学生认识到宪法的重要性，增强宪法意识，培养遵守宪法的良好习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对宪法有一定的了解。

但是，对于宪法的具体内容和宪法在生活中的应用，还需要进一步的学习和引导。

此外，学生对于宪法的认识更多的是抽象的概念，需要通过实例来具体化宪法的作用和意义。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的历史地位和基本内容，认识到宪法是我国的根本法。

2.培养学生遵守宪法、维护宪法权威的意识。

3.引导学生了解宪法在生活中的应用，提高宪法意识。

四. 教学重难点1.宪法的历史地位和基本内容。

2.宪法在生活中的应用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解宪法的作用和意义。

2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考宪法的重要性。

3.游戏法：设计相关的宪法游戏，让学生在游戏中学习宪法知识。

六. 教学准备1.准备相关的宪法案例，用于课堂分析。

2.设计宪法知识问答游戏，增加课堂互动。

3.准备宪法宣传材料，让学生课后深入了解宪法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法的历程，让学生了解宪法的历史地位。

同时，提出问题：“什么是宪法？宪法在我国的法律体系中有什么特殊地位？”引导学生思考宪法的重要性。

2.呈现（10分钟）展示宪法的基本内容，包括宪法的制定和修改程序、宪法的基本原则、公民的基本权利和义务等。

同时，通过案例分析，让学生了解宪法在生活中的应用。

3.操练（10分钟）设计宪法知识问答游戏，让学生分组进行竞赛。

游戏结束后，对答错的问题进行讲解，巩固所学知识。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论：宪法在我国的法律体系中有什么特殊地位？宪法对于公民的生活有哪些影响？讨论结束后，各组汇报讨论成果。

部编版六年级上册道德与法治全册教案课题: 第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律第一课时教学目标:1. 知识目标①认识法律是什么。

②了解《中华人民共/和国宪法》规定的公民的权利和义务, 知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

③了解法律规定了人们的权利和义务。

2.能力目标①积累与自己息息相关的法律。

②认识以法律为代表的社会规则。

3. 情感、态度与价值观目标能够正确认识学习和生活中有哪些权利, 并体验用相应法律、法规维护自身权利, 以及依法履行自己的义务。

教学过程:一、目标解读、预习反馈1.导出新课, 解读《导学案》的学习目标:（1）课件展示与法律有关的图片。

（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。

（3）除了权利, 还规定了哪些义务？（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？（5）今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。

通过本课学习, 同学们至少要达到以下两个目标：1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。

2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分, 学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究, 交流展示:1.说一说, 你接触过法律吗？2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？小组内合作, 解决不了的问题, 老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学:1.课件出示第2页图片, 列举生活中我们了解的法律, 以及给我们所规定的权利。

2.课件出示图片, 了解法律给我们所规定的义务。

3.课件出示第4页的活动园。

交流: 你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？4.过渡: 道德与法律, 是基本的社会准则。

对社会而言, 它们如同鸟之双翼、车之两轮, 缺一不可。

（课件出示第4页的阅读角。

）小结：通过学习阅读角, 正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。

课题：第一单元我们的守护者2.宪法是根本法第一课时教学目标：1．知识目标①知道宪法是国家的根本大法。

感受并识记国家宪法日。

②认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

2.能力目标①了解宪法的主要内容。

了解国家宪法日的由来。

②组织一些活动宣传国家宪法日。

3．情感、态度与价值观目标通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预习反馈（一）猜谜游戏，导入话题1、师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。

请问谜底是什么？（生齐答：宪法）2、教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好,今天就让我们走近宪法，了解宪法。

板书课题：宪法是国家的根本法3、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）知道宪法是国家的根本大法。

感受并识记宪法日。

（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.宪法的地位和作用？宪法是国家的____________。

是制定其他法律的________，它规定了一个国家的根本_____和根本_____ ，规定了公民所享有的基本_____和必须履行的基本_____ 。

宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的_____ 、_____ 、 _____ 。

2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法_____、_____、_____，有助于形成举国上下_____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。

部编版道德与法治六年级上册第2课宪法是根本法（教案）核心素养目标1 .政治认同：积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。

2 .道德修养：知道宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。

3 .责任意识：理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权威。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1通过合作探究活动，认同宪法是国家的根本法，具有最高法律效力、法律权威和法律地位。

（重点）2 .能够运用比较学习的方法和案例分析的方法说明宪法和其他法律的关系，体会宪法具有最高法律效力。

（难点）3 .初步树立宪法意识和宪法至上的理念，产生积极主动学习宪法的意愿，愿意为维护宪法权威、弘扬宪法精神作贡献。

课前准备请学生查找我国的法律名称，思考宪法和其他法律的关系（可以用画表示）。

教学过程一、宪法的地位至高无上活动一游戏导入，解释课题，初步感受宪法的法律地位1 .游戏：30秒快问快答①我国的国家宪法日是月日。

②是国家的根本法。

③新中国第一部社会主义类型的宪法是年颁布的。

④我国现行宪法是年颁布的，并于2018年3月11B,第十三届全国人民代表大会第一次会议通过第五次修正。

⑤具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。

预设1：我国的国家宪法日是12月4日。

预设2：宪法是国家的根本法。

预设3：新中国第一部社会主义类型的宪法是1954年颁布的。

预设4：我国现行宪法是1982年颁布的，并于2018年3月11日第十三届全国人民代表大会第一次会议通过第五次修正。

预设5：宪法具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。

2 .提问除宪法之外，你们还知道其他哪些法律的名称？预设：劳动法、义务教育法、未成年人保护法、婚姻法、教师法、道路交通安全……评价：这位同学还记住了6部法律，很了不起。

如果你也说了那么多，甚至更多，老师要送给你一个大拇指哦！3 .过渡其实我国的法律有1000多部呢！这么多法律在一起，共同规范着我们的行为，保护着我们的权利。

部编版道德与法治六年级上册2.2《宪法具有最高法律效力》教学设计一. 教材分析《宪法具有最高法律效力》这一节内容，主要让学生了解宪法的最高法律地位，宪法与普通法律的关系，宪法对公民生活的影响。

教材通过生动的案例，让学生感受到宪法的权威和效力，培养学生的宪法意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，对宪法有初步的认识。

但宪法的概念对学生来说仍较为抽象，需要通过具体案例让学生感受宪法的实际效力。

此外，学生对宪法与普通法律之间的区别和联系可能了解不多，需要通过课堂讲解和讨论使学生明确两者之间的关系。

三. 教学目标1.让学生了解宪法的最高法律地位，知道宪法对国家和公民的重要性。

2.让学生理解宪法与普通法律的关系，明白宪法对公民生活的影响。

3.培养学生的宪法意识，提高学生的法治素养。

四. 教学重难点1.宪法的最高法律地位2.宪法与普通法律的关系3.宪法对公民生活的影响五. 教学方法1.案例教学法：通过生动案例，让学生感受宪法的实际效力。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，明确宪法与普通法律之间的关系。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生深入理解宪法的重要性和作用。

六. 教学准备1.准备相关宪法案例资料2.准备宪法与普通法律的对比表格3.准备课堂讨论问题七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宪法的概念，提问：“你们对宪法有什么了解？”让学生分享自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现宪法案例，如“宪法保护公民的姓名权”等，让学生阅读案例，感受宪法的实际效力。

3.操练（10分钟）教师发放宪法与普通法律的对比表格，让学生填写宪法与普通法律在法律地位、制定程序、内容等方面的区别。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，讨论宪法与普通法律之间的关系，讨论宪法对公民生活的影响。

5.拓展（5分钟）教师提问：“宪法在我国法律体系中扮演着怎样的角色？”引导学生思考宪法在国家治理中的重要性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调宪法的最高法律地位，宪法与普通法律的关系，以及宪法对公民生活的影响。

教学设计课程名称小学《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》第2课《宪法是根本法》栏题二《宪法具有最高法律效力》课时共（3）课时完成，第（ 2 ）课时1.教材内容分析《宪法具有最高法律效力》是人教版《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》中第2课《宪法是根本法》的第二个栏题。

第2课《宪法是根本法》，在本册中起到了总领全册的作用。

本课教材首先用准确凝练的语言对宪法的主要内容和宪法是根本法，具有最高法律效力、法律地位和法律权威的特征进行了总体概括，也起到了总领本课的作用。

栏题二《宪法具有最高法律效力》通过呈现我国的法律体系树和《刑法》《未成年人保护法》《物权法》的第一条法律条文等引导学生观察、分析、理解在法律体系中宪法与其他法律不同，有着至高无上的地位，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力这一特征。

然后教材呈现了宪法中另外一个非常重要内容——公民的基本权利和义务，最后通过比较简单连线活动引导学生“学会寻找法律依据”的方法，即法律思维的渗透，使学生能够运用知识简单的分析生活中与宪法有关的现象。

2.学习者特征分析我采用问卷、访谈和日常观察相结合的方式进行了学情调研，发现：学生法律知识少，宪法意识薄弱，虽然通过栏题一的学习和国家宪法日期间校内外的宪法宣传活动，知道宪法重要，能说出宪法是根本法，但只是结论性的认知而不是概念上的真正理解，都不能准确、全面地说出宪法成为根本法的原因，在法律体系中的地位，更不清楚宪法与其他法律的区别与联系。

3.教学目标1. 通过合作探究活动，认同宪法是国家的根本法，具有最高法律效力和法律地位。

初步树立宪法意识和宪法至上的理念，产生积极主动学习宪法的意愿，为维护宪法权威，弘扬宪法精神奠定基础。

2.能够运用比较的学习方法和案例分析的方法说明宪法与其他法律的关系，体会宪法具有最高法律效力。

能够利用资料说明宪法的特征，树立实证意识。

3.了解宪法是根本法，具有最高法律效力和法律地位，并能简单阐述理由。