信客

《信客》教学设计张健欢
【教学目标】
1、把握信客的形象特点
2、解读本课的主题
【教学重难点】
1、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

2、理解“信客”这个人的典型形象的特点及其意义。

【课时安排】1课时
一、点导入：
1.“信客是一种私人职业，不受任何机构管理。

这个地方外出谋生的人多了，少不了要带几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。

信客要有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。

”
“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。

一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。

”
2.作者介绍
余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。

余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。

二、点揭示
（一）检查预习——生字词
（二）整体感知，把握故事情节
1.理清文章行文线索，把握文章结构，认真思考，试给文章四个部分各拟一个小标题。

课文已经分成了四个部分，现在我们一起来为这四个部分添个标题。

（请同学上来写）（１）青年人做信客的缘起
（２）信客的职业内容
（３）信客转行的原因
（４）信客当上教师和校长
2.分析各部分内容。

（1）首先我们来看看第一部分，讲的是做信客的原因，那到底是什么原因？
老信客请求年轻人去当信客，为什么老信客要请求年轻人去做信客啊？
老信客除了告诉年轻信客做信客很苦外，还有没有告诉他其他的事情？
（交代信客的原因；感受信客的劳苦；强调信客重诚信）老信客以自己丰富的经历，指点年轻信客，他的教训，警醒着年轻信客。

警醒信客要做一个怎么样的信客啊？（诚信无私洁身自好）
第二部分：
正常来说，信客需要做些什么工作？（送信和收信）那文中的信客除了做这些工作外，还做了什么工作？
文章里写的第一件事
（１）遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人。

信客的分内工作：既要散发信、物，接受下次带出的信、物。

信客的额外工作：经常代读、代写书信。

有时还要充当代理人“某个谋生者死了，要代表家属料理后事，收拾遗物，还要向家属通报噩耗，交送遗物，汇报处置后事情况。

”
信客做了这么多额外的工作，特别是去料理客死他乡的谋生者的后事，他做了这么多，那家属有没有感谢他？是憎恨的。

（第二部分的第5自然段：闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。

信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。

回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。

乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。

来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。

可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。

更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、听之忍之，连声诺诺。

）
虽然被憎恨，但是信客有没有怨言？（没有）哪里可以看出来？
（读文章的第7自然段）
直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。

他能不干这档子事吗？不能。

说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。

做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。

四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

信客做这么多事情都没有怨言，体现了他什么品质啊？（任劳任怨、恪尽职守）
（3）第三部分：
（３）信客转行
文章讲的第二件事：
信客揭穿谷主败行，惨遭诬陷。

信客为什么不做信客了？是发生了什么事情吗？（揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷）
信客遭受诬陷，那它回家后有没有到处去说这件事？（没有）这体现了作者什么样的思想品质啊？（善良厚道，待人宽容）
（第2、3自然段）
一次，他带着一封满纸幽怨的信走进了都市的一间房子，看见发了财的收信人已与另一个女人同居。

他进退两度，犹豫再三，看要不要把那封书信拿出来。

发了财的同乡知道他一来就会坏事，故意装作不认识，厉声质问他是什么人。

这一下把他惹火了，立即举信大叫：“这是你老婆的信！” 信是那位时髦女郎拆看的，看罢便大哭大嚷。

那位同乡下不了台，硬说他是私闯民宅的小偷，拿出一封假信来只是脱身伎俩。

为了平息那个女人的哭闹，同乡狠狠打了他两个耳光，并把他扭送到了巡捕房。

（第5、6自然段）
这次回到家，他当即到老信客的坟头烧了香，这位老人已死去多年。

他跪在坟头请老人原谅：从此不再做信客。

他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。

”
他向乡亲们推说自己腿脚有病，不能再出远门。

看，信客要做这么多事情，还得不到理解，被憎恨、被诬陷，你觉得这信客的工作怎么样？（用一个字来概括）
（苦）苦在哪里，能不能概括出来？
A：工作劳苦：终年跋涉
Ｂ：生活贫苦：收入微薄
Ｃ：心灵痛苦：蒙受诬陷、欺凌
（4）第四部分：
为什么信客能当上教师，甚至是校长呢？（由于在做信客中增加了才干，开阔了视野，学会了洞察世故人情。

）
（第2自然段）
信客教地理绘声绘色，效果奇佳。

他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。

他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。

更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。

不久，他担任了小学校长。

三、点强化
（一）品味语言，揣摩文意。

１．第一部分，第7段：“老人最后的嘱咐是扬了扬这只扎伤了的手说，说…信客信客就在一个信字，千万别学我。

‟”老人这句话的用意是什么？
这是老信客用鲜血总结出来的道理,告诉信客要诚信无私，洁身自好，才能取得众人的信任。

文章宣扬了“信”字。

２.第12段：“老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。

历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。

”“逼”说明了什么，“感叹唏嘘”又说明了什么？
“逼”说明了老人对他过去熟悉的地方的关注，表现了老人虽然不做信客，但仍然想了解外面世界变化的心情。

“感叹唏嘘”的是坏事太多，社会太不安宁。

说明了他们对社会的关心。

3.第三部分，第1自然段：“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。

”这句中的“郑重”表现了信客的什么品质？
“郑重”说明了信客对人们的嘱托的认真态度，表现了他的高度重视工作的责任心。

四、点延伸和能力检测
五、点回归
思考：
１.转行当了老师、校长后的信客还是那么的优秀，为什么深受别人爱戴的信客在临终的时候会留下和不够诚信，坏了信誉的老信客葬在一起？
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

2.作者为什么倾注如此大的热情，为信客树碑立传？
呼唤诚信。

（文章的主题）
中心思想：
本文通过概述信客几十年来风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，备尝艰辛传递两地亲人信、物的事迹，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容、善良厚道的优秀品质，告诉人们：无私奉献的人总能赢得人们的敬重和爱戴的道理。

拓展材料：2005年度《感动中国》获奖者王顺友的颁奖词:
他朴实得像一块石头。

一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传信。

路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。