让品德培养回归生活
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地 改 善 我 们 的 环 境 。这 样 ， 过 “ 生 通 从 教 学 活动 ， 教 材 内容 与 儿童 现 实 生活 将 相 结合 ， 效地 提 高 了教 学效 果 。 有
爵 一 培一 回归生活 德一 养一
社会现实 ， 实质上不是道德教育而是非 道德 教育 。” 谓教 学时空 ， 所 即指 教 学
品。为达到这一 目标 ， 我让 学生课前准
备 ， 中通 过教 师 示 范 ， 生 自由创 作 、 课 学
导学生 的生活 ， 让美好的道德情感滋润 学 生的生活 。教 师要善 于从学生实 际 出发创造性地处理教材 、使用教材 、 用 活教材 。将教材 中的原有 材料与儿童 现实生活中的鲜活材料相结合 ， 近教 拉 学 内容与学生的距离 ， 并联系当地 实际 情 况 和 儿 童 的 实 际生 活 ， 充本 乡本 土 补
性
活 中去观察 、 集、 查 、 搜 调 分析 、 体验等
方 法 ， 集 一 些 美好 环境 的 图 片和 一 些 收
污 染 环 境 的严 重性 的 资料 。在 课 中 ， 我 通 过 “ 儿 怎 么 了” 一 环 节 ， 学 生通 这 这 让 过 比较 、 像 ， 论 如 何 改 变我 们 的 环 想 讨 境 ， 何 保 护 我 们 的 环 境 ， 废 品 通 过 如 把
其 中 的 “ 让
垃圾 回 家” 这
一
活 。在教 学《 我喜欢 美好 的环境 》 一课 时， 我抓住 了“ 我喜 欢美好 的环境” 这一 主题的特点 ， 即环境与学生的生活息息 相关 ．也是学生比较 熟悉的 。因此 ， 在
课前进行布置， 我要 求 学 生 自 己回到 生
心 中最 美的 生 活 环 境 ” 这一 环 节 时 ， 我
多 种 活 动形 式 ， 让学 生在 “ 中学 ， 中 玩 玩
拓 展 思 路 的 内容 ， 大量 如 省 略 号 的 使
用， 及“ 以 把 你 的 想 法 告 诉 大 家 ” 的 等 提示 语 ； 师 教 教 学 用 书 也 设 计 了 大 量 供 教 师 选 择 的 开 放 性 活 动 。这些 都 为 教 师 组 织 开 展 具 有 拓 展
的 “ ” 料 ， 教 学 内 容 贴 近 学 生 生 活 材 使
动 提 供 了 参 考 ， 证 了 教 保 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 教 学 的 开
展 示、 评价 、 表达 ， 师 引导等过 程 ， 教 给 学生足够 的学习活动时间和 空间， 发挥
自己 的想 像 力 ，大 胆 去设 计 与创 造 ， 达
放性 。在教 学
内 容 应 从 教 科 书 扩 展 到 所 有 对 儿 童 有
《 喜 欢 美 好 我 的 环 境 》 课 一
到 预 期 效 果 。 从 中知道 废 品 不是 废 物 ， 而是 宝， 让学生从 小养成保护环境的意
识 ， 污 染 环 境 ， 心 创 造 我 们 这 个 美 不 用 丽的 世 界 。 在 设 计 “ 用七 彩 颜 色画 出你
中， 在设 计 我
让 学生将 自己在大 自然中看到的 、 听到 的和 感 受 到 的 关 ， 自己喜 欢 的 各种 不 用
同的方式表现 出来。然后进行 作品展
环节时， 先
览，给每个学生充分展 示 自己的机会 ，
让 学 生在 活 动 中体 验 成 功 、 验 快 乐 ， 体 同 时培 养 了 学 生 鉴 赏 美和 创 造 美的 能 力 ， 有 效 地 提 高 了品 德 课 教 学 的 实 效
新 的情感 。 在教学《 我喜欢 美好的环境 》
时 ， 设 计 其 中的 一 个环 节“ 在 变废 为 宝 ”
时 ， 不给 学生学 习方 法， 学生从 已 我 让
有 的 生 活 经 验 和 自 己去 通 过 观 察 现 有 废 品 的 特 点 与 日常 生 活 中哪 些 物 品 相
似 ，该 用什 么方 法 才 能创 造 出新 的 物
性 的 教 学 活
个重要 目标 。那么 ， 如何提高 品德与
ｋ－ ｂ
．
Ｉ
生 活课 教 学 的有 效 性 呢 ？
一
、
丰富教 学 内容
生 活是 品德 教 育 的 起 点 ， 是 品德 也 教 育 的归 宿 。 学 生 品 德 的 形 成 源 于 他
们对生活 的体 验 、 认识和感悟 ， 师必 教 须 珍 视 丰 富 多 彩 的儿 童 生 活 对 儿 童 品 德形成 和社会性发展的价值。因此 ， 品 德 与生活课教学要做到生活化 ， 教学内
自己的加 工和 精 心 创 造 变为 “ ， 好 宝” 更 活 到 课 堂 ， 从 课 堂 到 生 活 ” 一 系列 再 的
福建泉州安溪逸夫实验小学 ３ ０ 黄桂珍 徐河南 ６４０
三、 拓展教 学 时空
英 国学者麦 克菲尔指 出 ：任何 道 “
做一个示范 ， 引导 并 主 动 让 学 生 边看 边 德教育课程如果局限于教室里 ， 指 向 不
Ｘ Ｏ Ｕ Ｉ Ｉ ＪＯＨ Ｉ Ｘ Ｅ Ｈ Ａ 。ＡＳＩ Ａ ＳＤ Ｉ
追 求 课 堂 教 学 的 有 效 性 是 现 行 教 学 的热 门话 题 ， 是 品德 与生 活 教 学 的 也
一
教学 在 线
导 师 生 充 分
的 这 一 特 点 ， 教 师 的教 学 提 出 了更 高 给
的要求。我们必须改变过去说教式 、 语 文式的教学方式 ， 织开展儿童直接参 组 与的感受体验活动 、游戏娱乐活动 、 模 拟操作活动 、 手制作活动 、 演欣赏 动 表 活动 、 讨论交流 活动 、 作品展示 活动等
容 的选 择 必 须 贴 近 儿 童 的 现 实 生 活 ， 让 生 活走 进 课 堂 ，再 从课 堂走 向生 活 ， 以 正 确 的价 值 观 引 导 儿 童 在生 活 中发 展 ， 在 发 展 中生 活 。 让 美 好 的 道 德 理 智 指
做 ， 中 思 “使 他 们 在 活 动 中 学 习 ， 玩 ， 在 活 动 中 冒 出智 慧 的火 花 ， 活 动 中创 出 在
