13第十三周:议论文写作
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课计划语文八年级上册人教版答案一、学情分析。
八年级学生经过七年级的语文学习,已经具备了一定的基础知识和基本技能。
在阅读方面,他们能够理解一些简单的记叙文、说明文,但对于文言文的理解和古诗词的赏析能力还有待提高。
在写作方面,能够写出结构较为完整的记叙文,但在立意深刻、语言优美等方面仍需加强训练。
二、教材分析。
1. 单元结构。
- 八年级上册人教版语文教材共有六个单元,每个单元围绕一个主题进行编排。
- 第一单元以“战争记忆”为主题,通过不同体裁的文学作品,让学生感受战争的残酷,体会正义与和平的珍贵。
- 第二单元以“爱的旋律”为主题,包含描写亲情、友情等多种情感的文章,有助于培养学生丰富的情感世界。
- 第三单元是说明文单元,学生将学习不同类型的说明文,掌握说明方法、顺序和语言特点等知识。
- 第四单元以“科学精神”为主题,文章展现了科学家们的探索精神和伟大贡献,激励学生崇尚科学。
- 第六单元是古代诗歌单元,让学生领略中国古代诗歌的优美意境和丰富内涵。
2. 重点知识与技能。
- 重点培养学生的阅读理解能力,包括对不同体裁文章的理解、分析和评价能力。
- 提高学生的文言文阅读水平,掌握常见的文言实词、虚词和句式。
- 加强写作训练,特别是在记叙文的细节描写、议论文的论证思路等方面。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中的生字词、优美语句等。
- 掌握各种文学体裁(记叙文、说明文、文言文、诗歌)的基本特点和阅读方法。
- 提高文言文的翻译能力,能准确地解释常见的文言实词、虚词。
- 学会运用多种写作手法进行不同类型的写作,如记叙文的倒叙、插叙,说明文的打比方、列数字等说明方法。
2. 过程与方法目标。
- 通过小组合作学习,培养学生的合作探究能力和交流表达能力。
- 引导学生在阅读中进行批注、赏析,提高自主学习能力。
- 在写作训练中,通过教师的指导和同学之间的互评,不断提高写作水平。
九年级教学进度安排一、语文(一)教材分析九年级语文教材包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体,内容丰富,思想深刻。
重点培养学生的阅读理解、写作表达和文学鉴赏能力。
(二)教学目标1、掌握教材中的重点字词、文学常识和古诗文背诵。
2、提高阅读理解和分析能力,能够准确理解文本的主旨和情感。
3、培养写作能力,包括记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作技巧。
4、增强文学鉴赏能力,对经典文学作品有一定的分析和评价能力。
(三)教学进度1、第一学期第 1 3 周:学习第一单元现代诗歌和第二单元议论性文章,重点讲解诗歌的意象和表达技巧,以及议论文的论点、论据和论证方法。
第 4 6 周:学习第三单元古典小说和第四单元散文,引导学生分析小说人物形象和情节,体会散文的情感和语言魅力。
第 7 9 周:进行期中复习,复习前半学期所学的知识点,进行模拟考试和试卷分析。
第 10 12 周:学习第五单元议论文和第六单元古诗文,加强议论文写作训练,背诵和理解古诗文。
第 13 15 周:学习第七单元古诗文和第八单元外国文学,拓展学生的文学视野,感受不同文化背景下的文学作品。
第 16 18 周:进行期末复习,系统复习全册教材,进行综合练习和模拟考试。
2、第二学期第 1 3 周:复习巩固上学期的重点知识,进行专题复习,如古诗文阅读、现代文阅读、写作等。
第 4 6 周:进行中考一轮复习,梳理语文知识体系,包括字词、语法、修辞、文学常识等。
第 7 9 周:进行中考二轮复习,重点训练阅读理解和写作,进行题型分析和解题技巧指导。
第 10 12 周:进行中考三轮复习,进行模拟考试和真题演练,提高学生的应试能力。
第 13 15 周:进行最后的冲刺复习,查漏补缺,调整学生的心态和状态。
(四)教学方法1、课堂讲授:讲解重点知识,引导学生理解和掌握。
2、小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养合作学习和思维能力。
3、阅读拓展:推荐相关的课外书籍和文章,拓宽学生的阅读视野。
关于责任的议论文 1人生,不仅仅是简单地活着,更是一种责任。
题记责任,它本就是每一个人应该做的。
有了责任,人生才故意义;有了责任,才会对国家、社会,做出贡献。
责任让人伟大。
毛泽东从青年时代,他看到中国黑沉沉的乾坤,他看到受欺凌的中国人民,他发出了问苍茫大地,谁主沉浮的呐喊,责任让他带领红军行万里,责任让他带领中国人们抗战到底,责任又让他从此站起来了。
毛泽东是伟大的!责任是人生的一盏灯,在漫长的人生,谁都会遇到艰难,但燃起责任明灯的人,他总会坚定地生活和拼搏。
一位公交车司机在工作途中,心脏病突发,在他生命的最后一分钟里他做了三件事:把车徐徐地停在马路边,用生命的最后力气拉动了手动刹车闸 ;把车门打开,让乘客安全下车;再将发动机熄灭,确保车、乘客和路人的安全。
做完这三件事请,他安详地,面带微笑地趴在方向盘上住手了呼吸,享年四十五岁。
生命不息,尽责不止。
这位司机叫黄志全。
他牺牲自己,拯救了别人的生命,我们不也应像黄志全一样为自己负责、为他人负责么?责任让人有勇气。
1942 年 5 月5 日,时任菲律宾美军总司令的乔纳森温莱特中将亲手举白旗,走出战壕,率领 120xx 名美军士兵向日军投降。
如果乔纳森温莱特不在关键时刻投降,不顾忌美军士兵的安危,那末着120xx 名士兵将埋葬于脚下。
责任有大有小,有高有低,有崇高又平庸,有伟大有普通,但是无论是怎样的责任,只要扛在肩上,就故意义有价值,有良知。
关于责任的议论文 2英国王子查尔斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任。
勇于承认错误,是一种责任。
1920 年,有个八岁的美国男孩踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃。
邻居向他索赔 12。
5 美元。
在当时, 12。
5 美元足足可以买下 125 只母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认错误。
父亲拿出12。
5美元说:”这钱我可以借给你,但一年后要还我。
”从此,男孩每天省吃俭用。
一年后终于攒够了 12。
5 美元还给了父亲,这位男孩就是后来的美国总统罗纳德·里根。
2024年高二年级第二学期语文教学工作计划例文一、学生学业状况评估1、学生在语文学习中缺乏主动积累意识,学习基础相对薄弱。
2、学生阅读范围较窄,阅读数量不足,知识积累相对陈旧。
3、学生尚未形成良好的思维习惯和方法,思维模式较为单一。
4、学生往往仅将学习语文视为学科任务,未能充分认识到语文学习与素养提升之间的关联。
总体来看,两个文科班在语文学习方面存在明显不足。
二、教学目标设定本学期教学重点为《语文》必修五及选修课程的学习。
依据国家《普通高中语文课程标准》,旨在实现以下教学目标:1. 贯彻执行《普通高中语文课程标准》,树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念,持续探索适应社会发展与学生实际需求的新型教学方法。
2. 在高一基础上,进一步培养学生的高中语文学习习惯,指导他们找到适合自己的学习方法,为高三阶段的语文学习奠定坚实基础。
三、教学进度安排依据新课程标准及学校实际情况,本学期的教学安排如下:《语文》必修五和选修课程。
第____周完成必修五的学习,第____周进行复习及期中考试,第____周开展选修一的学习,第____周进行复习及期末考试。
四、教材处理策略1、精心讲授与实际训练相结合,创设探究式教学环境。
每个单元精心讲授1-____篇“讲读课”,以“课”为例,进行举一反三的教学,注重学生能力的全程培养,强调以学生为中心的教学理念。
努力改变教师的教学模式,促进学生自主学习,实现“教,为了不教”的目标。
“自读课”应以学生自学为主,强调自学课型的特点和学法指导,避免将“自读”与“教读”简单化处理。
2、合理选择教学内容,注重文言文阅读能力培养。
鉴于本学期教学任务较重,部分课文可能无法全部讲授,因此需要合理取舍。
教学重点仍应放在文言文学习上,以文言知识积累为主,增强学生的文化素养。
特别要重视培养学生的文言文阅读兴趣,加强诵读和默写指导,并适当补充相关文言知识,提升学生的文化底蕴。
3、加强阅读积累,提升学生语文素养。
2024年九年级上学期语文教学计划范文一、教学目标:1.帮助学生全面了解并掌握九年级上学期语文知识体系;2.培养学生良好的语文运用能力,提高语文综合素养;3.激发学生对语文的兴趣和探索精神,培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容:根据《语文课程标准》及九年级上册内容,将教材分为以下几个模块进行教学:1.古代文学欣赏与鉴赏;2.现代文学欣赏与鉴赏;3.语言文字应用;4.写作技巧与实践。
三、教学安排:第一单元:古代文学欣赏与鉴赏(2周)1.《古诗两首》:学生通过学习古代诗歌,提高理解能力和鉴赏能力。
2.《论语选编》:学生通过学习论语,了解古代名人的智慧和道德观。
3.《古文观止选编》:学生通过学习古代散文,提高阅读理解能力和写作能力。
第二单元:现代文学欣赏与鉴赏(2周)1.《茶馆》:学生通过学习现代戏剧,了解现代社会问题和人性的复杂性。
2.《红楼梦选编》:学生通过学习红楼梦,提高阅读理解能力和审美能力。
3.《鲁迅文选》:学生通过学习鲁迅的作品,了解现代文化与社会变革的关系。
第三单元:语言文字应用(2周)1.词语运用:学生通过学习词语的用法和特点,提高词汇量和运用能力。
2.修辞性成分:学生通过学习修辞手法,提高写作表达能力。
3.句子运用:学生通过学习句子的结构和变化,提高语言组织能力。
第四单元:写作技巧与实践(2周)1.记叙文写作:学生通过学习记叙文写作技巧,提高写作能力。
2.议论文写作:学生通过学习议论文写作技巧,培养分析问题和阐述观点的能力。
3.应用文写作:学生通过学习应用文写作技巧,提高实际应用能力。
四、教学方法:1.教师讲授法:通过讲解、解读、分析等方式引导学生全面了解和掌握教材内容。
2.讨论交流法:通过课堂讨论、小组合作等方式激发学生思维,培养学生表达和交流能力。
3.阅读拓展法:通过给学生提供额外的阅读材料,开阔学生的视野,培养学生独立阅读的习惯和能力。
4.写作实践法:通过写作训练、作文指导等方式提高学生实际写作能力。
2024年七年级语文上学期的教学计划一、教学目标1. 让学生初步掌握汉字的基本组构和基本笔画方法,提高汉字识读和书写能力。
2. 培养学生的语言表达能力,提高听、说、读、写的综合语言技能。
3. 培养学生的审美情操,感受文学的魅力,提高阅读理解能力。
4. 教会学生正确运用语言,提高语言组织能力和表达能力。
5. 培养学生对语文学科的兴趣,提高学习语文的积极性和主动性。
二、教学内容1. 汉字学习a) 课内学习常用汉字的书写方法和基本组构。
b) 教授汉字的写法、读音、造词等相关规则。
c) 练习写字,提高汉字书写的规范性和美观度。
2. 课文学习a) 阅读课本中的课文,培养学生的阅读理解能力。
b) 分析课文的结构,理解课文的中心思想。
c) 学习课文的语法和修辞技巧。
3. 口语表达a) 练习用正确的语音、语调和语气进行口语表达。
b) 培养学生自信地进行口头发表,提高口头表达能力。
4. 写作训练a) 学习不同类型的作文,包括记叙文、说明文、议论文等。
b) 练习写作的基本技巧,如选材、构思、组织内容等。
c) 提高写作的表达能力和写作的规范性。
5. 修辞手法的学习a) 学习一些常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。
b) 了解修辞手法的运用及其对文章的表达效果。
c) 练习使用修辞手法进行写作和表达。
6. 古代文学名著欣赏a) 阅读选取的古代文学名著,如《红楼梦》、《西游记》等。
b) 理解文学作品的艺术特色,品味文学的魅力。
c) 学习古代文学中的语言表达和文化背景。
三、教学方法1. 集体授课法:教师讲解汉字学习、课文理解和语言表达等内容。
2. 分组讨论法:学生分组,讨论课文内容、写作题目等。
3. 情景模拟法:通过角色扮演等方式进行口语表达练习。
4. 互动教学法:教师与学生进行互动,引导学生积极参与课堂活动。
5. 任务驱动法:通过给学生布置任务,激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 每周安排2-3节汉字学习课,包含几个常用汉字的学习和书写练习。
语文议论文作文简单(精品7篇)语文议论文作文简单(精品7篇)语文议论文作文简单要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的语文议论文作文简单样本能让你事半功倍,下面分享【语文议论文作文简单(精品7篇)】,供你选择借鉴。
语文议论文作文简单篇1我们大家有没有听过,有一句话叫做“天下兴亡,匹夫有责”?而台湾的一位校长却给了我一个与众不同的答案,他说“天下兴亡,我的责任”。
他绝对不是篡改,而是告诉我们,责任不应当推给匹夫,爱国不应当只是口号。
我们每一个人都应该把爱国作为自己的责任和义务,并以强烈的责任感来履行这种义务。
现实生活中,很多人觉得爱国是一件很遥远的事情,但其实爱国离我们很近,也并不抽象,身边的一些小事就是他的具体化。
身为子女,为劳累一天的父母端上一怀热茶,分当一些家务劳动;当你用有力的手搀扶奶奶过马路等等。
当你渐渐成熟,懂得感恩时,你便成就了百善之首--孝,这就是要传承和发扬的中国传统文化的精髓,这便是爱国。
身为学生,当你对迎面而来的教师微笑说“老师您好”时;当你学会聆听教师的教诲开始反思自我不足时;当你全神贯注地投入到每一天的学习生活中时;当你为理想奋斗时;你便承袭了“尊师重教”的良好风掘,便将“为中华之崛起而读书”付诸于实践,这亦是爱国。
身为社会一员,当你看见需要帮助的人,及时伸以援手,当你积极参加各种社会实践活动,主动接触社会,及时抵制那些损害国家形象的形为,你便加深了自己的社会责任感,强化了自己的公民意识,这就是爱国。
我们既然已经将“天下兴亡”作为我的责任,就应当去执行,既然已经认识到自己背负着让祖国变强变美的历史使命,更应当从身边的小事做起,从点滴做起,自觉维护国家的利益,民族的尊严,这就是大爱国家。
语文议论文作文简单篇2黑夜给了我一双黑色的眼睛,而我注定要用它来寻找光明。
十年闻革,极尽了灰暗。
老舍郁郁难欢,投河而死。
周瘦鹃一院迷蒙的紫罗兰尽被践踏,他自觉生活了无希望,在残花败叶中投井自尽。
2024 - 2025学年第一学期统编版八年级语文教学工作计划八年级在初中阶段起着承上启下的作用,为了促进教育教学,特制定本学期的工作计划。
一、学情分析八年级学生经过一年的语文学习,已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力。
然而,部分学生在语文学习上仍存在积极性不高、基础知识掌握不扎实、阅读理解和写作能力有待提高等问题。
针对这些情况,本学期将采取有针对性的教学措施,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文综合素养。
二、教材分析统编版八年级语文教材内容丰富,涵盖了诗歌、散文、小说、说明文、文言文等多种文体。
教材注重培养学生的阅读理解、写作表达和综合实践能力,同时强调对中华优秀传统文化的传承和弘扬。
三、教学目标1. 语言建构与运用- 丰富词汇积累,提高语言表达的准确性和流畅性。
- 学习不同文体的语言特点和表达方式,如新闻的简洁明了、散文的优美抒情等,并能在写作中灵活运用。
- 掌握常见的修辞手法和句式,提升语言的表现力。
2. 思维发展与提升- 培养逻辑思维能力,能够分析文章的结构和思路,梳理因果关系。
- 发展批判性思维,对文本中的观点和现象进行思考、质疑和评价。
- 激发创新思维,在阅读和写作中展现独特的视角和想法。
3. 审美鉴赏与创造- 感受文学作品中的形象美、情感美和语言美,提高审美感知能力。
- 学会欣赏不同风格的文学作品,分析其艺术特色和审美价值。
- 尝试进行文学创作,表达自己对美的独特感受和理解。
4. 文化传承与理解- 了解中国传统文化中的经典作品和文化内涵,如儒家思想在文言文中的体现。
- 感受不同地域的文化特色,增进对多元文化的理解和尊重。
- 传承中华民族的优秀文化传统,培养文化自信和民族自豪感。
四、教学重点1. 文言文阅读:掌握常见文言实词、虚词的意义和用法,理解文言文的内容和主题。
2. 现代文阅读:提高学生对记叙文、说明文和议论文的阅读分析能力,掌握不同文体的阅读技巧。
3. 写作训练:指导学生进行记叙文、说明文和简单议论文的写作,注重立意、选材、结构和语言表达。
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2024-2025 学年度第一学期人教版九年级语文教学工作计划九年级是初中生涯中最重要的一年,学生面临中考,为了做好九年级的教育教学,根据实际情况特制定了以下的教学计划。
一、学情分析九年级学生即将面临中考,在语文学习方面已经有了一定的基础,但在知识的深度和广度上仍需进一步拓展和提高。
部分学生存在语文基础知识不扎实、阅读理解和写作能力较弱等问题。
因此,在教学过程中需要注重因材施教,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文综合素养。
二、教材分析(一)、教材整体结构本册教材分为阅读、写作、综合性学习、口语交际、名著导读和课外古诗词诵读等多个板块。
各个板块相互配合,共同促进学生语文素养的提升。
(二)、阅读部分1. 现代文阅读- 涵盖了多种文体,包括记叙文、议论文、说明文等。
选文注重思想性、艺术性和时代性,既有经典作品,也有反映当代社会生活的优秀新作。
- 单元主题明确,如第一单元以“自然之音”为主题,引导学生感受自然之美,体会作者的情感。
2. 古诗文阅读- 增加了古诗文的比重,所选篇目既有传统名篇,也有具有一定难度的经典作品。
- 注重培养学生对古诗文的理解、欣赏和诵读能力,通过注释、赏析等辅助学生学习。
(三)、写作部分1. 写作专题设置丰富多样- 涵盖了审题立意、谋篇布局、修改润色等多个方面,旨在系统地提高学生的写作能力。
- 结合阅读单元,进行读写结合的训练,让学生从阅读中汲取写作的灵感和方法。
2. 注重写作实践- 安排了多次写作练习,包括命题作文、材料作文等,让学生在实践中不断提高写作水平。
(四)、综合性学习1. 主题贴近学生生活和社会热点- 如“君子自强不息”“走进小说天地”等,培养学生的综合实践能力和探究精神。
2. 强调跨学科整合- 引导学生运用多学科知识解决实际问题,提高学生的综合素质。
(五)、口语交际1. 创设真实情境- 让学生在具体的交际情境中学会倾听、表达和应对。
2. 培养口语交际技巧- 包括讲述、复述、讨论等,提高学生的口语表达能力。
2024年人教版八年级语文上册教学计划课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。
在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。
教学措施1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3).重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
一、课程概述课程名称:作文写作技巧与训练课程目标:1. 培养学生的写作兴趣,提高写作积极性。
2. 帮助学生掌握基本的写作技巧,提升作文质量。
3. 增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
课程对象:初中、高中学生课程时长:共16周,每周2课时课程内容:1. 写作基础2. 主题构思与立意3. 结构布局与段落划分4. 语言表达与修辞手法5. 文体写作与练习6. 修改与润色7. 佳作欣赏与点评8. 期末作文展示与总结二、课程实施第一周:写作基础1. 介绍作文课的目的和重要性。
2. 分析优秀作文的特点。
3. 基本写作格式与规范。
4. 学生进行自我介绍,激发写作兴趣。
第二周至第四周:主题构思与立意1. 如何确定作文主题。
2. 主题的深度与广度。
3. 创意构思与立意技巧。
4. 学生进行主题构思练习,并分享自己的构思。
第五周至第七周:结构布局与段落划分1. 优秀的作文结构特点。
2. 段落划分的方法与技巧。
3. 如何构建清晰的层次结构。
4. 学生进行段落划分练习,并互相点评。
第八周至第十周:语言表达与修辞手法1. 基本的语言表达技巧。
2. 修辞手法及其运用。
3. 如何使语言生动、形象、有力。
4. 学生进行语言表达练习,并互相点评。
第十一周至第十三周:文体写作与练习1. 记叙文、议论文、说明文等文体的特点与写作方法。
2. 文体转换与综合运用。
3. 学生进行不同文体的写作练习,并互相点评。
第十四周至第十五周:修改与润色1. 修改作文的重要性。
2. 修改作文的方法与技巧。
3. 润色作文,提升作文质量。
4. 学生进行修改与润色练习,并互相点评。
第十六周:期末作文展示与总结1. 学生展示自己的期末作文。
2. 教师点评与总结。
3. 学生进行自我评价与反思。
4. 评选优秀作文,颁发证书。
三、教学方法1. 讲授法:系统讲解写作技巧与理论。
2. 案例分析法:通过优秀作文案例,引导学生掌握写作方法。
《议论文的结构》教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构,包括引言、论点、论据、结论等部分。
2. 培养学生有条理地表达自己的观点,并能运用恰当的论证方法来说明问题。
3. 提高学生对议论文写作的兴趣和能力,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 引言部分的写作方法3. 论点、论据的选取和运用4. 结论部分的写作方法5. 议论文写作的注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点:议论文的基本结构,引言、论点、论据、结论的写作方法。
2. 教学难点:如何选用合适的论据和论证方法,使论证有力、有说服力。
四、教学方法1. 讲授法:讲解议论文的基本结构和写作方法。
2. 案例分析法:分析优秀议论文案例,引导学生学习借鉴。
3. 练习法:让学生动手写作,教师点评指导。
4. 讨论法:分组讨论,交流学习心得,提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入:引导学生了解议论文及其重要性。
2. 讲解议论文的基本结构,分析各部分的作用。
3. 讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
4. 分析优秀议论文案例,学习借鉴。
5. 课堂练习:让学生动手写作,教师点评指导。
6. 总结本节课的学习内容,布置课后作业。
8. 作业点评:下一次课上课前,让学生互相展示、点评作业。
9. 针对学生作业中的问题,进行讲解和辅导。
10. 课堂小结:总结本节课的学习内容,布置下一节课的学习任务。
11. 课后辅导:针对学生的个别问题,进行有针对性的辅导。
12. 课程结束:进行课程总结,对学生进行评价和反馈。
六、教学评价1. 评价标准:(1)内容完整,结构清晰,论点明确,论据充分,结论合理。
(2)语言表达准确,逻辑性强,无语病。
(3)观点独到,有说服力,能引起读者思考。
2. 评价方法:(1)教师评价:对学生作业进行批改,给出具体评分和指导意见。
(2)同伴评价:学生互相评价,给出建议和意见。
(3)自我评价:让学生反思自己的写作过程,总结经验教训。
人教版八年级语文上册教学进度安排(优
秀篇)
人教版八年级语文上册教学进度安排(优秀篇)
目标
本教学进度安排的目标是在充分理解教材内容的基础上,科学合理地安排教学时间,确保教学进度和质量的同时,培养学生的语文素养和能力。
教材内容概述
本教学进度安排涵盖了人教版八年级语文上册的全部内容,包括以下五个单元:
1.单元一:初中作文写作
2.单元二:记叙文阅读与写作
3.单元三:议论文阅读与写作
4.单元四:课外阅读与写作
5.单元五:文言文阅读与写作
教学进度安排
下面是本教学进度安排的详细内容:
单元一:初中作文写作
第一周:理解作文基本要求和写作技巧
第二周:练记叙文写作
第三周:练议论文写作
第四周:综合运用记叙文和议论文写作技巧
单元二:记叙文阅读与写作
第五周:了解记叙文基本特点和结构
第六周:阅读和分析经典记叙文
第七周:练记叙文写作和批改作文
单元三:议论文阅读与写作
第八周:理解议论文的特点和结构
第九周:阅读和分析经典议论文
第十周:练议论文写作和批改作文
单元四:课外阅读与写作
第十一周:培养阅读兴趣和惯
第十二周:选择合适的课外读物并进行阅读
第十三周:完成阅读笔记和写读后感
单元五:文言文阅读与写作
第十四周:初步了解文言文的基本特点和阅读方法
第十五周:阅读和分析文言文课文
第十六周:练文言文写作和批改作文
收尾
通过本教学进度安排,学生将在上学期内全面学习和掌握人教版八年级语文上册的各项内容。
教师应根据实际情况,合理安排每周的教学进度,确保学生的学习效果最大化。
2024年部编版九年级语文下册教学计划(精选篇)部编版九年级语文下册教学计划 1一、指导思想:在党的教育方针指导下,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、学情分析:本班在上学期的教学中,本学科贯彻新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。
经过两年半时间的初中语文学习,学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。
目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。
毋庸讳言,也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在中考中取得理想的'成绩。
三、教材分析:本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。
教材分为三大块;整合优化单元、综合性学习、名著推荐和阅读。
努力吸引学生,提高学生的学习积极性。
在综合性语文学习提高学生的语文素养,在不断的语文实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。
扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
四、总体要求:从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩。
2019年成人高考(专升本)学习计划一、考试介绍成人高等学校招生全国统一考试是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试。
考试分高中起点升成教专科、高中起点升成教本科和普通专科起点升成教本科三个层次。
全国成人高等学校招生统一考试成人高等教育属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加全国招生统一考试,各省、自治区统一组织录取。
1.报考条件及对象专科升本科:已取得或将取得国民教育系列专科文凭者。
2.报考材料(1)身份证明:身份证及相应复印件,如果身份证遗失,应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明,同时标明身份证号码,并应迅速补办身份证,以不耽误考试。
(2)学历证明:本人最高学历的毕业证书原件及相应复印件,按照教育部规定,报考专科起点升本科的考生,须持国民教育系列专科及以上文凭。
(3)工作单位证明:成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求,如不少省对报考脱产专业的考生,要求考生出具单位同意报考的证明,报考医学专业要求出具对口单位证明等等,因此考生如果选报这些有特殊要求的专业,一定要预先备好相关工作证明书。
3. 考试科目、时间、形式根据历年考试时间,预计2019年成人高考考试时间为10月26日、27日二、考情分析三、学习计划《大学语文》能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字词和语言现象。
能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。
掌握常用的文体写作知识,能够综合运用各种表达方式,具有较高的写用能力。
《英语》掌握基本的英语语言基础知识并具备一定的语言运用能力,包括基本的语音、语法和词汇,一定的阅读理解、口语交际以及初步的写作能力。
《政治》能比较准确地理解和掌握马克思主义哲学原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中的基本概念、基本观点和基本原理及其重要意义。
运用马克思主义哲学、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、基本方法,分析、论证、阐释建设中国特色社会主义实践中的重要问题。
2024年七年级语文教学工作计划范文一、教学目标1. 强化基础:通过讲解、练习和讲评等方式,巩固学生对于语言文字基础知识的掌握,提高词汇量和语法应用能力。
2. 培养兴趣:通过多样化的教学方法,引导学生对语文学科产生兴趣,提高他们的阅读能力和写作水平。
3. 陶冶情操:通过文学作品的阅读和欣赏,培养学生的审美情感,提高综合素养。
二、教学内容1. 课本内容教学:针对教材的知识点和篇章,进行系统的讲授,提高学生对课文的理解和分析能力。
2. 阅读教学:通过选取适合学生阅读的文学作品,进行精读和泛读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 写作教学:通过写作指导和写作训练,提高学生的写作水平,培养他们的表达能力和思维能力。
4. 语言表达:通过口语训练和演讲比赛等活动,提高学生的口头表达能力和演讲技巧。
三、教学方法1. 情景化教学方法:在教学中创设情景,帮助学生理解和记忆知识点。
2. 互动式教学方法:通过小组活动、讨论和互动问答等形式,调动学生的学习积极性,提高课堂氛围。
3. 让学生参与教学过程:在教学中引导学生主动思考和发现问题,培养他们的自主学习和解决问题的能力。
4. 创新教学方式:通过多媒体教学、课外拓展活动等方式,丰富教学内容,提高学生学习的趣味性和实效性。
四、教学重点和难点1. 重点:加强教学重点,重点讲解学生容易出错的知识点和难点,提高学生理解和掌握程度。
2. 难点:针对学生存在的难点,采取多种方法和途径进行解决,帮助学生克服困难,提高学习效果。
五、教学评价1. 课堂表现评价:通过学生的课堂表现、积极参与和作业完成情况等综合评价学生的学习态度和学习效果。
2. 考试评价:定期进行考试,检验学生的学习成果,帮助学生及时发现和解决问题,提高学习成绩。
3. 个别辅导和评价:对学习较差的学生,进行个别辅导和评价,帮助他们逐步改善学习情况,提高学习成绩。
六、教学资源和活动安排1. 教学资源:充分利用教材、教辅书、多媒体教学等资源,提供优质的学习材料和学习环境。
小学阅读与写作教学计划表一、教学目标通过本学期的阅读与写作教学,使学生养成良好的阅读习惯,提高阅读理解能力和写作表达能力。
具体目标如下:1. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读水平;2. 培养学生的写作兴趣,提高写作能力;3. 培养学生的归纳总结和思辨能力;4. 建立正确的语言表达和写作习惯;5. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容及安排本学期的阅读与写作课程主要包括以下内容,并按周安排如下:第一周:课程介绍与教学大纲讲解- 了解教师对课程目标及要求的解读;- 学生了解本学期的教学安排和评估方式。
第二周:阅读技巧训练- 学生学习阅读技巧,如速读、扫读、理解等;- 分析阅读材料的结构和主旨,培养学生的整体把握能力。
第三至四周:阅读理解训练- 学生通过阅读不同类型的文章,进行理解、分析和归纳总结; - 练习答题技巧,提高对阅读材料的理解与把握能力。
第五至七周:作文写作技巧培养- 学生了解不同类型的作文,如记叙文、说明文、议论文等; - 学生通过模仿、仿写等方式,培养写作技巧和表达能力。
第八至九周:写作规范与修辞手法- 学生学习写作中的规范,如标点符号使用、段落划分等;- 学生了解并掌握修辞手法,如比喻、夸张、排比等写作技巧。
第十至十一周:阅读与写作结合- 学生通过阅读文章,进行写作实践;- 学生通过阅读材料,激发创作灵感,进行创意写作。
第十二至十三周:团队合作写作- 学生分组进行团队合作写作,培养合作意识与分工合作能力; - 学生通过互相修改和评估,提高写作质量和互助能力。
第十四至十五周:作品展示与反思- 学生展示自己的作品,分享心得与体会;- 学生进行作品评选与展示,进行自我反思。
三、教学方法与手段为了达到以上教学目标,本课程将采用多种教学方法和手段,如:1. 教师讲授法:通过教师的讲解,介绍阅读与写作的技巧和方法;2. 学生自主学习法:提供丰富的阅读材料,鼓励学生自主学习与阅读;3. 合作学习法:组织学生进行小组合作学习和写作,培养合作精神与团队意识;4. 实践探究法:通过实践与探究,提高学生的写作能力和创造性思维。
2024学年九年级语文上学期教学计划【教学目标】1.了解诗词的基本知识和常见词句,能够理解和鉴赏优秀的古代诗词作品。
2.培养学生的文学素养和审美能力,提高学生的语言表达和写作能力。
3.激发学生的学习兴趣,培养学生热爱语文、善于思考和创造的综合能力。
【教学内容】1.古代诗词欣赏通过学习古代诗词,了解古代文化、历史、人物等,选取一些经典诗词进行解析和欣赏,让学生感受古代文人的艺术情怀和才华横溢。
2.现代文阅读与写作选取一些现代散文、小说等文学作品,进行阅读理解和写作指导,培养学生的文学素养、阅读和写作能力。
3.文言文阅读与写作学习一些重要的文言文篇章,进行翻译和赏析,提高学生对古代文化和文言文语言特点的理解和运用能力。
4.修辞和修辞手法通过学习修辞的基本概念和常见手法,让学生能够辨析修辞手法,并在写作中运用。
5.作文指导提供作文题目和写作指导,培养学生的写作技巧和表达能力,让学生能够独立完成不同类型的作文。
【教学方法】1.听课讲授法通过讲解和示范,教授语文知识和技能,引导学生对文本进行解析和思考。
2.课堂互动法通过提问、讨论、小组合作等形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和团队合作能力。
3.阅读引导法通过对文本的引导和解读,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4.写作指导法通过写作指导和范文展示,引导学生进行写作训练,提高学生的写作技巧和表达能力。
【教学进度安排】1.第一周:《山水情》:学习古代山水诗,了解山水文化。
2.第二周:《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》:学习古代乐府诗,培养学生的鉴赏能力。
3.第三周:《借问汉宫谁得似》:学习古代七言绝句,感受古代诗人的哲理和艺术境界。
4.第四周:《茅屋为秋风所破歌》:学习古代唐诗,了解唐代的社会背景和文化特点。
5.第五周:《骆宾王·别云间》:学习古代词,领会唐代文人的豪情和浪漫。
6.第六周:现代散文《磨人的火花》:培养学生的阅读理解和写作能力。
作文训练第十三周议论文写作(一)确立鲜明的论点一.讲评上次作文。
上次要求的依然是写小小说,但比之第二次的情况,整体相当较差,对写作中的具体表现及主要原因简单分析如下:1.文体特征依然不明显。
作为小说,就应该是以塑造人物形象为核心,但不少同学流于编织和介绍故事情节,对人物形象的塑造没有引起重视,因而大多数文章的人物性格特点欠鲜明,甚至部分文章根本就没有塑造所谓的人物形象。
2.文章可读性不强。
在以上几个涉及历史人物的题目写作中,很多同学既缺乏必要的文化常识来充实题材,也缺乏大胆想象,去构思生动的情节,因而文章(其实是小说),缺乏艺术的感染力,读之单调乏味。
不少同学纯粹就是将课本上相关的知识做了些简单改动,更有些同学,仅仅就是翻译了一下,(如《屈原之死》一题)然后照搬上作文,效果自然是差了。
3.作文“硬”伤不少。
①篇幅不够;②字迹潦草;③标点符号乱写(尤其是直接引用和间接引用句子中的标点符号)。
对以上问题,希望大家自己认真思考,并结合所发优秀范文和同学中的较好的作品,认真审视一下自己的作品,能够不断改进。
二.议论文写作训练——确立鲜明的论点议论文顾名思义,就是发表对某事或某问题的见解的文章,既然是如此,那么作为议论文,我们首先就要重视对论点的把握。
议论文的论点是指我们在写作之中面对所要解决的问题,持有的看法、见解、主张和观点,它常常表示为赞成什么,反对什么,肯定什么,否定什么之类的形式。
论点又叫论断,它是议论的中心,解决“论证什么”的问题。
有的理论文章只有一个论点,全文围绕它进行分析和论述,这个论点叫“中心论点”。
有的理论文章所论述的问题比较复杂,除了中心论点之外,还有从属于中心论点的小论点,这些小论点是为了中心论点服务的,称之为“分论点”。
论点是议论文的灵魂,它规定着议论的展开方向和途径,具有统帅的职能。
在一篇议论文中,论点既是论证的出发点,又是论证的归宿点,是贯穿全文的一条主线。
衡量文章水平的高低、价值的大小,很大程度上取决于论点的新颖和正确。
正因如此,论点在议论文中的作用是很大的——无论材料的取舍、结构的安排和语言的遣使等都应根据论点的要求来确定。
对论点的基本要求主要有以下几点:(一)正确。
就是作者的主旨要符合客观的真理、符合事物的发展规律、符合生活的实际、适应时代的要求、并经得起考验和检验。
(二)新颖。
1.立意新;2.材料新;3.观察的角度新。
(三)鲜明。
是指作者的观点明确,对事物的是非、曲直、优劣、善恶等等能作出确切的判断。
能斩钉截铁地表示赞成什么,反对……(四)集中。
古人云:“宾可多,主无二,文之道也。
”一篇议论文的中心论点只有一个,应使文章所表达的中心论点高度的“凝聚”,只有这样,才能使主次分明,详略得当,中心论点贯穿首尾,写作目的十分明确。
(五)深刻。
就是不肤浅,透过现象看本质,能一针见血地道破实质,击中要害,提出或解决带有根本性的问题。
能抓住矛盾的主要方面,并提出具有真知灼见的看法。
三.议论文论点提出的一般方式。
议论文多是发表对事理的见解的文章,所以观点不能含糊,其论点的提出方式花样不多,往往比较固定,只是根据不同类型的议论文稍有不同。
1.开篇立论式。
这是最常见的一种形式,大多数议论文都采用这种格式。
而且这种形式多数时候,在提出观点前的会有一小段引论性的材料或文字。
2.收篇结论式。
这种方式也比较多见,它往往适用于那些论点较为复杂,说理亦比较繁复的议论文,以期能使文章结论显得更顺理成章,而不至于突兀。
3.不饰文辞,激人自省式。
这种方式比较少见,主要运用在一些非正式的日常随感和不需强化观点表达的议论文中。
但即使是这样,其观点也应通过文章中一些关键句子(如段首句,段末句,文中的精警句)稍为提示。
四.本次作文题目:从以下两个题目中二选一写作。
1.我谈“和谐”2.我谈“个性”要求:1.可以重新拟题,但内容必须仍依托于此二题目,紧扣题目展开写作。
2.必须要有自己鲜明的观点,并争取符合对于议论文观点的其他常见要求。
3.字数不得少于800。
字迹、标点必须清晰,并保持卷面的整洁。
提示:1.建设“和谐社会”是近两年来国家的大政方针,那么你对“和谐”有怎样的认识呢?和谐对于我们的社会、家庭、个人到底有怎样的意义呢?它是否应成为我们生活主旋律呢?2.有人说,人都是个体的,所以人都是有个性的,我们活在这个世界上就要彰显自己的个性,不是有名言“走自己的路,让别人去说”吗?但也有人认为,你活在了这个世界上,你就应该成为这个社会的一员,应该时刻注意到维护这个社会的整体利益,对于“个性”,我们应尽量克制。
你认为呢?范文一不知足常乐人们常说:“知足者常乐。
”意思是自知满足的人总是很快乐的,我却认为:在人类社会的不断发展中,只有不知足者才会常乐。
物质生活上要想常乐句必须“不知足”,试想:如果原始人对生活都那么知足,就只能停留在茹毛饮血、刀耕火种、土处穴居的水平,何乐之有?如果人们都满足于现状,油灯就不会被电灯代替,折扇也不会被电扇代替,更不会出现代替畜力的汽车,生活得不到改善,社会将停滞不前,快乐从何而来?可见,知足并不常乐,恰恰相反,正是有了不知足的精神,文明才得以发展:从钻木取火到开采石油到发展核能,从牛顿三大定律到爱因斯坦的相对论,从达尔文的生物进化论到今天的基因工程,正是这种不知足促进了生产力的发展,促进了科技的进步,促进了社会财富的日益积累,促进了人类文明的不断飞跃,才使得人们常乐!精神生活上,也只有不知足者才能常乐,人们对精神食粮的要求是日益增长的,这就促使文艺家们创造更多、更新、更好的成果,使得我们的生活越来越绚丽多彩。
我们才会“常乐”!对于社会的发展,亦然。
君不见清末统治者,苟安现状,可谓“知足”,结果呢?闭关锁国,遭到洋枪洋炮的侵略,百年屈辱,可谓“常悲”。
而新中国的缔造者们,正是不安现状,不“知足”,奋起斗争,才换来了一个光明的中国。
更是由于党和人民的“不知足”,新中国才能取得一个又一个伟大成就,才能跻身世界强国之列,中国人民才能“常乐”。
对于人生的奋斗目标,则更是不知足者常乐。
高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。
”一个不断进取的人,在工作、学习上,永不知足,才能不断前进,取得成就,才能成为一个对社会有益的人。
而这些,不都是让一个人真正常乐的基本条件吗?著名发明家爱迪生,凭借不知足的精神,一生中搞出了一千多项发明,攀上了成功的颠峰,奋斗的乐趣,成功的喜悦,贯穿了他的一生。
更重要的是,他的成就也给全世界带来了福音,带来了欢乐!不知足的精神,这无形的动力,推动人类进步,推动文明前进,推动社会发展,使每个不知足者真正常乐。
当然,不知足者常乐,并不是对成功不予肯定,也不是说让人对私利贪得无厌,而是指不满足现有成绩,不安于现状。
任何事物都是不断变化、发展的,知足而不求发展,就会被淘汰,只有不知足者,才会发展、进步,才会适应自然,才会常乐![点评] 作者善于独立思考,不人云亦云,对事物有自己独到的见解。
人常说“知足者常乐”,而“我”却反其意而用之。
从物质生活、精神生活、社会发展进步、人生的奋斗目标等各个侧面充分论证自己的观点,那就是——不知足者常乐。
材料虽多,但层次井然,多而不乱,都能紧扣观点来组材、论证,语言准确,说理严密,层层推进,给人清晰完整的印象。
范文二淡泊荣誉方仲永年方5岁,便能“指物作事立就”,可谓奇矣,于是便理所当然被授予“神童”的荣誉,不日间名扬乡里。
于是,其父便充当了“守誉奴”的角色,以儿子的荣誉为资本,四处骗吃骗喝。
数年之后,仲永“泯然众人矣”,可哀,又可叹。
悲哀一位天才的陨落,叹息一种对待荣誉的态度。
荣誉就像是路边的里程碑,就像是珠穆朗玛峰上的标高,是远行者的希望,是登高者的梦想。
远行者看到了里程碑,登高者看到了标高,他们心中便油然而生一种成就感——这证实了他们已经达到了多少,而又激励着他们去追求更远和更高。
没有人会守株待兔般地靠在里程碑上吹牛,也没有人会站在某一中途而极度狂喜因为更远处还有路碑,更高处还有标高,正向着他们挑战。
但守着荣誉自慰的却大有人在,他们的心被那一只奖杯、一张证书遮住了,眼前一片朦胧,便疑心自己站在某一个顶峰,眼前是缭绕的云雾——虽然他们自己也怀疑。
于是,他们满足地躺下,开始享受起那些荣誉,就像饥饿的人扑在面包上。
不久,健壮挺拔的身躯开始发福,往昔的斗志付诸东流,一颗星,也就永远地陨落了。
我们应该借一双慧眼,不是向别人,而是向自己……这样我们才能看清有形的里程碑,也能看清无形的荣誉。
荣誉本身并无是非,它就像一根绳子,睿智的人用它向高山更高处攀援,短视者却将它当作一根绊马索,把自己绊倒在地。
一块诺贝尔奖章激励着居里夫人得到了第二块诺贝尔奖章——等身的荣誉为她带来了等身的成就。
李自成攻入北京,将农民起义的火焰燃烧到了亘古未有的亮度,却在短短时间里拱手将江山让给了不到十岁的顺治——称帝的荣誉带给他的是看着别人登大位的无尽悔恨和千古嗟叹。
人说科技是双刃剑,荣誉亦如是。
它可以将你扶上功业的顶峰,也可以将你推下失败的深渊。
“运用之妙,存乎一心”,心正则人正,心明则人明。
心中无欲,荣誉便如过眼的烟云,只是你的玩物;心中多欲,荣誉便如守财奴的家业,你就成为荣誉的玩物了。
西楚霸王项羽先前叱咤风云,所向披靡,而称霸王后,便兵败如山倒,屡屡如丧家之犬,落得个自刎乌江的结局。
毛泽东诗云“不可沽名学霸王”,既是对历史的凭吊,也是对改朝换代的功臣们的警告,其明智让人折服。
真的,守住荣誉不如守住自己的心。
荣誉只是玩具,而我们的一切是不能玩游戏的。
[点评] 这是一篇观点鲜明、论证充分、说理透辟的议论文。
通篇运用对比论证的方法,以人们熟知的方仲永的事例开篇,引出话题,又通过形象的比喻、生动的语言,摆事实,讲道理,思路清晰,层次分明,有力地论证了“淡泊荣誉”的重要性。