2020年特岗考试考点汇总

（教育学考点总结）考点1 教育的含义教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。

教育的构成要素是：教育者、受教育者、教育影响。

考点2 教育的起源生物起源说：代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺。

此理论认为，教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象。

心理起源说：代表人物是美国教育学家孟禄。

此理论认为，教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

劳动起源说（马克思主义观点）：代表人物是马克思。

此理论认为，教育起源于人类所特有的生产劳动。

考点3 二十世纪后期教育改革与发展的特点在此时期呈现的特点有：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。

考点4 教师劳动的特点教师劳动的特点：复杂性、创造性、示范性。

教师机智是教师劳动创造性的一种重要表现形式。

考点5 教育学的含义和发展教育学的含义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学的发展：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。

孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。

我国春秋末年出现了世界上第一部论述教育问题的文献——《学记》。

英国哲学家培根首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。

捷克教育家夸美纽斯1632年的《大教学论》，被看作是第一部系统论述教育问题的教育学专著，是教育学形为一门独立学科的标志。

德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

美国杜威和他的《民主主义与教育》，以“儿童中心主义”著称。

凯洛夫主编的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

特岗教师知识点简答题总结一、教育理论与教育心理学1. 请简要介绍知觉与注意力的基本概念。

知觉是指个体通过感觉系统对外部环境的信息进行组织和理解的过程。

而注意力是指个体在感知、思维和行为活动中，集中精力对某一对象或活动进行深入的认知过程。

基于这两个概念，教师在教学过程中需要关注学生的知觉和注意力，帮助他们更好地理解和专注于学习内容。

2. 什么是教学目标？如何设计合适的教学目标？教学目标是指教师在教学过程中希望学生实现的学习目标和预期的结果。

设计合适的教学目标需要考虑学生的实际水平、教学内容和课程目标，确保目标具有可实现性和可衡量性，并且能够培养学生的相关能力和素养。

二、教学设计与教学方法1. 什么是课程标准和教材标准？它们在教学设计中的作用是什么？课程标准是指国家对某一课程在思想政治、思维道德、文化艺术、身心美育等各个方面的教育内容、规范和要求。

教材标准是指教材在内容、形式和质量等方面的要求。

它们在教学设计中的作用是提供了教学内容的依据和指导，帮助教师根据学生的实际情况设计合适的教学方案和教学材料。

2. 什么是启发式教学法？它的特点和优点是什么？启发式教学法是一种以启发学生思维为核心的教学方法，通过巧妙地设计问题和情景，激发学生的探索欲望和求知欲。

它的特点是注重学生的主动参与和探究，以及培养学生的创新和批判性思维能力。

优点在于能够激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果和培养学生的综合素养。

三、课堂教学与评价1. 请简要介绍多媒体教学的优点和运用技巧。

多媒体教学能够通过图像、声音、视频等形式直观地呈现教学内容，能够激发学生的兴趣和注意力，提高学习效果。

在运用上，教师需要注意选择合适的多媒体教学资源，注重教学内容和学生的实际情况，适时进行互动和引导。

2. 什么是形成性评价？它在教学中的作用是什么？形成性评价是指在教学过程中对学生学习过程和学习成果进行跟踪和指导的评价方式。

它的作用在于帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，促进学生的学习发展，培养学生的学习能力和自主性。

一、心理现象二、感觉感受性与感觉阈限★1.感受性与感觉阈限感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力感觉阈限：刚刚能引起感觉的刺激量感受性的高低是用感觉阈限的大小来度量的。

两者在数值上成反比关系，感受性高，则感觉阈限低；反之，感受性低，感觉阈限高。

2.绝对感受性与绝对感觉阈限绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度绝对感受性：人的感官觉察这一最小刺激强度的能力3.差别感受性与差别感觉阈限差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，又叫最小可觉差差别感受性：能够感受刺激之间这一最小差异量的能力三、知觉1.社会知觉社会知觉是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。

它包括对别人的知觉、自我知觉、人际知觉三部分。

社会知觉常出现几种偏差对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。

（南方人、北方人、亚洲人）⑵晕轮效应当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。

比如，当一个人的外表充满魅力时，那么他的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。

其他品质尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

⑶首因效应在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的，也叫最初效应。

⑷近因效应总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。

⑸投射效应与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此。

“以小人之心，度君子之腹”。

四、记忆遗忘规律19 世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的描述遗忘进程的“遗忘曲线”。

这条曲线表明：①遗忘是学习后立即发生的，大多数遗忘发生在学习后一小时之内。

②遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的，但是渐趋平稳。

五、思维发散思维：发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种可能的方向从而寻求各种答案的思维。

特岗教师知识点汇总特岗教师是指在中西部地区农村、城市薄弱学校、少数民族地区等基础教育领域，招募具备一定教育教学能力和专业素质的大学毕业生到乡村、贫困地区从事教育教学工作的一种特殊岗位。

特岗教师的工作任务主要包括教学、管理和指导等方面。

下面将从特岗教师的基本知识、教学技巧和管理经验等方面进行总结和归纳。

一、特岗教师的基本知识特岗教师需要掌握的基本知识包括教育法律法规、学科知识、教学理论和教育心理学等方面。

首先，特岗教师应了解我国教育法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，以便在教学过程中依法行事。

其次，特岗教师需要具备扎实的学科知识，熟悉所教学科的教学大纲和教材，掌握学科前沿动态，以提高教学效果。

此外，特岗教师还应熟悉教学理论，了解不同的教学方法和教学策略，以便根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

最后，特岗教师需要了解教育心理学知识，掌握学生的心理发展规律，以便更好地开展教育教学工作。

二、特岗教师的教学技巧特岗教师的教学技巧包括课堂管理、教学设计和评价等方面。

首先，特岗教师需要具备良好的课堂管理能力，包括课堂纪律管理、学生管理和时间管理等方面。

其次，特岗教师需要进行科学合理的教学设计，包括制定教学目标、选择教学内容和设计教学活动等方面。

此外，特岗教师还需要善于运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，特岗教师需要进行科学准确的评价，包括对学生学习情况的评价和对教学效果的评价，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

三、特岗教师的管理经验特岗教师的管理经验主要包括班级管理、学生发展指导和家校合作等方面。

首先，特岗教师需要进行有效的班级管理，包括制定班级管理规章制度、组织班级活动和管理学生行为等方面。

其次，特岗教师需要关注学生的全面发展，提供学习、生活和心理等方面的指导和帮助，以促进学生全面发展。

此外，特岗教师还需要加强与家长的沟通和合作，积极参与家校合作活动，共同关注学生的成长和发展。

特岗教师2020年招聘面试题目及解答详解一、面试题目1.1 教育观念与教育政策1. 请你谈谈对新时期我国教育改革的理解和认识。

2. 请你分析一下当前教育政策对特岗教师的影响。

1.2 学科知识与教学能力3. 请你谈谈如何提高本学科的教学质量？4. 请你分享一次课堂教学中遇到的困难及解决方法。

1.3 教师职业素养与心理素质5. 请你谈谈如何处理与学生、家长和同事的关系？6. 请你分享一次在教育教学工作中取得的成就或感悟。

1.4 教育心理学与教学方法7. 请你谈谈对教育心理学的理解，以及如何在实际教学中应用？8. 请你介绍一种有效的教学方法，并说明其在实际教学中的应用。

1.5 时事政治与个人修养9. 请你谈谈对当前我国时事政治的看法。

10. 请你分享一次在个人修养方面的感悟。

二、解答详解2.1 教育观念与教育政策解答 1：新时期我国教育改革的核心是立德树人，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

这要求我们教师要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，要紧跟教育政策的发展，不断提升自身教育教学水平，为我国教育事业贡献力量。

解答 2：当前教育政策对特岗教师的影响主要体现在以下几个方面：一是提高特岗教师的待遇和地位，吸引更多优秀人才加入特岗教师队伍；二是加强特岗教师的培训和选拔，提升特岗教师的教育教学能力；三是鼓励特岗教师参与教育改革和创新，为教育事业发展提供活力。

2.2 学科知识与教学能力解答 3：提高本学科教学质量的方法有：一是深入研究教材，明确教学目标；二是关注学生个体差异，因材施教；三是运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣；四是注重课堂评价，及时反馈，促进学生全面发展。

解答 4：在一次课堂教学中，我遇到了学生对某个知识点理解不深的问题。

为了解决这个问题，我采用了分组讨论的教学方法，让学生在讨论中互相启发，深化对知识点的理解。

同时，我还结合生活实例进行讲解，帮助学生更好地掌握知识。

云南特岗教师招聘考试教育学、心理学简答、论述题精选第一部分教育学简答、论述1.简述《学记》中体现的主要教育思想。

（1）“教学相长”。

揭示了教与学的辩证关系。

（2）“尊师重道”。

这是《学记》提出的教师观。

（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。

（4）豫时孙摩。

揭示了教育教学的预防性原则，及时施教原则，循序渐进原则，相互观摩、取长补短原则。

（5）反对死记硬背，主张启发式教学。

（6）长善救失原则。

2.简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。

（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。

（2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。

（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。

（4）教学原则。

夸美纽斯提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。

3.论述 20 世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。

（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性4.简述教育与生产力水平的关系。

(1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；b.生产力的发展水平制约着教育结构的变化；c.生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；d.生产力发展水平制约着学习的专业设置；e.教育相对独立于生产力的发展水平。

（2）教育对生产力的促进作用主要表现在：a 教育再生产劳动力 b 教育再生产科学技术5.论述教育要适应人的发展的哪些规律？（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性（2）教育要适应个体发展的不平衡性（3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性（4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教（5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展6.影响个体身心发展的动因遗传，教育，环境，个体主观能动性。

遗传是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性，但不能决定人的发展。

特岗教师考试基础知识点_特岗教师考试知识点特岗教师考试基础知识点_特岗教师考试知识点特岗教师就是在乡镇任教的教师，服务期三年。

特岗教师考试项目分为笔试和面试两项，必须过了笔试才有机会进入面试。

以下是关于特岗教师考试基础知识点的相关内容，供大家参考!特岗教师考试基础知识点(一)注意的概念注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

注意不是一个独立的心理过程，它是伴随着心理过程而产生的，如果离开了心理过程，注意就失去了内容依托，它是各种心理过程的共同属性。

练一练(判断)：注意是一种独立的心理现象( )。

【答案】×。

解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

注意不是一个独立的心理过程，它是伴随着心理过程而产生的，如果离开了心理过程，注意就失去了内容依托，它是各种心理过程的共同属性。

故题干说法错误。

(二)注意的特点1.指向性注意的指向性是指心理活动有选择地反应一定的对象，而离开其他对象。

注意的指向性表现为人的心理活动具有选择性。

2.集中性注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象得到比较清晰和明晰的反应。

人在注意力高度集中时，对目标之外的其他事物就会“视而不见，听而不闻”了。

练一练(单选题)：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这体现了注意的( )。

A.选择性B.指向性C.集中性D.整体性【答案】C。

解析：注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度和紧张度，它使心理活动离开一切无关事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象得到比较清晰和明晰的反应。

人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就缩小。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这体现了注意的集中性。

故本题C项正确。

(三)注意的种类根据有无目的和意志努力的程度，可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

1.无意注意(1)概念：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

2020特岗教师招聘考试复习专用资料特岗教师教育公共基础知识试题题库一、单选题1．2018年4月13日晚，美国总统特朗普宣布，已下令美军联合英国、法国对()军事设施进行“精准打击”，作为对东古塔地区发生“化学武器袭击”的回应。

A.叙利亚B.利比亚C.伊朗D.伊拉克答案：A2．()是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向。

A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标答案：C3．很多教师在一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有()A.严格性B.自觉性C.示范性D.深远性4．对于复杂的知识，有效的精细加工策略是()。

A.记忆术B.做笔记C.复述D.编码和组织答案：B5．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是()。

A.认知动机B.学习兴趣C.成就动机D.交往动机答案：D6．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。

这体现了儿童身心发展()的特点。

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性答案：D7．下列属于智力因素的是()。

A.情绪B.意志C.性格答案：D8．“光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。

”这种“有色听觉”是()。

A.联觉B.后像C.感觉适应D.感觉对比答案：A9．从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到()的影响。

A.社会生活和群体B.教育对象C.教育法规D.教育原则答案：A10．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁。

由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。

学校和教育局的行为违背了()。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国计划生育法》答案：B11．古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是()。

A.空间错觉B.时间错觉C.运动错觉D.视觉错觉答案：B12．下列选项中，比较准确地体现了启发式教学思想的是()。

132、怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律？答：掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

（1）掌握知识是发展智力的基础。

学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

（2）智力发展是掌握知识的重要条件。

学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。

学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

（3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。

知识与智力的相互转化，应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

133、在教学中怎样才能建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系？答：（1）教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；（2）教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；（3）教师要善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求；（4）教师要善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能；（5）教师要善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生自我调控能力，鼓励学生大胆创新，同时创设自我表现的机会，使学生不断获得成功经验。

134、选择与运用教学方法的基本依据是什么？答：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

135、运用讲授法的基本要求是什么？答：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性；（2）讲授要注意启发；（3）讲究语言艺术。

136、运用谈话法的基本要求是什么？答：（1）要准备好问题和谈话技巧；（2）提出的问题要明确，引起思维兴奋；（3）要善于启发诱导；（4）要做好归纳、小结。

137、运用演示法的基本要求是什么？答：（1）做好演示前的准备；（2）用以演示的对象要有典型性；（3）要使学生明确演示的目的、要求与过程；（4）通过演示，使所有学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

特岗教师考试知识点汇总注意：单元的知识点为随机，用查找功能（Ctrl+F）搜索题目。

本店适用专业及层次：行政管理、工商管理、会计学、法学、广告、汉语言文学、教育管理、社会工作、小学教育和学前教育专科本科等。

内容如下：一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。