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高二政治联系地、发展地看问题PPT优秀课件

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高二政治用发展的观点看问题37页PPT

高二政治用发展的观点看问题37页PPT
第一台火车1814年问世，丑陋笨重，，行走吃力 ，没有马车快。
不能仅从事物表面形式上 判断新旧事物。
不能以事物出现时间的先 后来判断新旧事物
不能以事物一时力量的强弱 来判断新旧事物。
（３）要求:
既要看到光明的前途， 充满信心，积极进取又要 做好充分的思想准备，敢 于接受挫折和考验.
试一试： 你能说说中
二、用发展的观点看问题
１、前途是光明的，道路是曲折的
（１）事物发展的前途是光明的
论”) 3、 要抓住时机，促成发展。(反对优柔寡断、
“庸俗进化论”)
请 用 所 学 原 理 说 明
体现量变与质变原理的有：
1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；
千里之行，始于足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、欲速则不达
量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种 渐进的、不显著的变化。
(统一、相持、平衡、静止等) 质变是指事物根本性质的变化，是事物由一 种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、 显著的变化。 (是统一物的分解、是平衡、静止的破坏等)
在量变阶段，事物的根本性质没有改变，仍然是 这个事物；而质变则是事物根本性质的改变，是由一 种性质的事物向另一种性质的事物的根本转变。
（３）量变和质变的关系对人们的启发
掌握量变和质变的辩证关系对于我们生活和 实践有何指导意义？
答案参考课本第６６页
⑶、量变和质变辩证关系的方法论要求
①.积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；
②.抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

联系地、发展地看问题PPT课件解析3 人教课标版

联系地、发展地看问题PPT课件解析3 人教课标版
1.联系是有条件的，必须是存在相互影响相互制约 的关系，才叫联系。不是任何两个事物之间都存在 联系。联系是客观的，所以人们不能否认联系，不 能主观臆造联系。但人们可以改变条件创造条件， 根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具 体联系。
关键要点: （2-3）
2.因果联系两个必备条件：一是先行后续， 二是引起和被引起的关系。
1.联系的普遍性和客观性原理
【原理内容】：世界上的一切事物都处在普 遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世 界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联 系又是客观的，不以人的意识为转移，人们 不能否认和割断事物之间的客观联系，也不 能主观臆造联系。
【方法论】：要求我们坚持用联系的观点看 问题，具体地分析事物之间的联系，根据事 物的固有联系改变事物的状态（改变条件创 造条件），建立新的具体联系。
3.原因和结果在一定条件下可以相互转化：一种情 况是，某一现象在这一关系中是原因，在另一关系 中则是结果；另一种情况是，在同一关系中，两种 现象互为因果。
关键要点； （4）
4.当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会 大于部分之和。当部分以欠佳的结构形成整体时就 会损害整体功能的发挥。部分对整体的影响：部分 会制约整体，关键部分甚至在一定的条件下起决定 作用。
【方法论】：（1）要树立全局观念，办事情要从整 体着眼，寻求最优目标。(2)搞好局部，使整体功能 得到最大发挥。
4.事物是变化发展的原理
【原理内容】：一切事物都处在永不停息的 运动、变化和发展之中，整个世界就是一个 无限变化和永恒发展的物质世界，发展是新 事物代替旧事物的过程。
【方法论】：要求我们坚持用发展的眼光看 问题。(1)要把事物如实地看成一个变化发 展的过程 。(2)要明确事物处于怎样的阶段 和地位。 (3)要坚持与时俱进，培养创新精 神，促进新事物的成长。

高二政治人教版必修四72用联系的观点看问题(30张)PPT课件

高二政治人教版必修四72用联系的观点看问题(30张)PPT课件
同学们知道孙膑是如何取胜的吗？
18
还是原来的马，只是 调换了出场的顺序，就 可以转败为胜。
田忌 败
上
齐威 王
上
中
败
中
下
败
下
田忌
上 胜
中 胜
下
败
齐威 王 上
中
下
19
掌握系统优化的方法
田忌不在意一匹马的比赛结果, 而是统筹全局，注重整体目标
根据对方的部署，调整马匹 的出场次序
通过合理安排次序，使系统 结构出现优化调整
整体的最优目标 要求
整体处于主导地位、起着统率作用
部分的变化会影响整体的变化，关键部分甚 至还会对全局产生决定性的影响。
要求
（2）重视部分的作用，用局部的发展推动整体 的发展。
一个原始森林生态系统，由生产者（以乔木为主的绿 色植物）、消费者（森林动物）、分解者（细胞真菌等腐 生微生物）、无机环境（土壤、光、温度、水、二氧化碳、 氧气、风、雷、电等非生物）四部分相互联系而构成。14
27
太阳系是一个系统
28
丁渭修宫殿
29
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
8
相互联系
（1）二者相互依赖
①整体离不开部分 整体由部分组成，整体功能的 形成离不开部分原有的功能。 ②部分也离不开整体 部分是整体中的部分，部分 离开整体就不再具有部分的功能。
9
战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮 士荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人 弹琴奏乐。

高二政治第二课 联系地、发展地看问题 要从整体上把握事物的联系 精品课件人教版

高二政治第二课 联系地、发展地看问题 要从整体上把握事物的联系 精品课件人教版

整体
关系
部分
整体和部分
关系
系统与要素
从 整 体 上 把 握 事 物 的 联 系
从整体着眼、 寻求最优目标 方 法 论 意 义
搞好局部，使 整体功能得到 最大发挥
太子丹与美人手
只见部分， 不见整体。
形而上学与辩证法的分歧
整体和部分是彼此 相异而有互相关联的。
嘴疼医脚
关系
部分是指 构成事物有 机统一体的 各个方面及 发展全过程 的各个阶段。 要素是组成一 个整体的相互 作用着的部分。
整体和部分既有区别又有联系
• 区别：（1）内涵不同 （2）地位与功能不同 • 联系：（1）二者不可分割 （2）二者相互影响 （3）在一定条件下可以转化
在整体和部分的功能问题上， 是否整体的功能总是大于局 部功能之和？
木桶短板原理
• 我国旧时使用的木桶，是由多个木条 拼合而成的，假如木桶边长短不一的话， 其容量只能取决于最低的那块木板，如 要增加木桶的容量，首先必须加高最低 的那块木板。这一现象被人们称为木桶 短板原理。
不谋全局者，不足以谋一域; 不谋万世者，不足以谋一时。 花在树则生，离枝则死； 鸟在林则乐，离群则悲。
• 第一项修炼，自我超越 第二项修炼，改善心智模式 第三项修炼，建立共同愿景 第四项修炼，团队学习 第五项修炼，系统思考
国兴则家昌，国破则家亡。
农业兴，全国兴； 农民富，国家富； 农村安，天下安。
东部沿海地区 率先发展
中西部地区 加快开发
高瞻远瞩，统揽全局，面向新世纪
• 正确处理国家、集体、 个人的关系。 • 自觉理解我国社会主 义现代化建设的大局。 • 掌握系统思考问题的 方法。
“没有部分就无所 谓整体，没有整体 就无所谓部分。” 这是否概括了整体 和部分的联系？

高二政治联系地和发展地看问题

高二政治联系地和发展地看问题

二课联系地、发展地看问题教学目标教学目的：通过本课教学，使学生认识客观世界的基本特征是普遍联系和变化发展的，而且变化发展是有规律的，引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用辩证法的立场、观点和方法观察和分析问题，培养学生辩证思维的能力。

具体要求教学重点(l)联系的普遍性。

(2)发展的实质。

(3)按客观规律办事，实事求是。

教学难点(1)事物联系的客观性与人的关系。

(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。

(3)整体的功能大于各个部分功能之和；选择最优方案，以求实现最优目标。

(4)规律的概念。

课时安排本课可用8课时，其中第一节3课时，第二节3课时，第三节2课时。

第一课时复习提问(l)什么是物质?(2)世界的本原是什么?(设计以上问题是为了从学过的第一课中引出新课，引导学生注意第一课与第二课的在联系。

)导入新课通过第一课的学习，我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在；也了解了马克思主义哲学对于世界本原问题的基本观点，即：世界的本原是物质的。

那么，这个物质世界的状态“怎么样”呢?世界上的万事万物是彼此孤立的，还是普遍联系的?是静止不动的，还是变化发展的?如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的，还是有规律的?马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。

我们这课书就是与同学们一起来了解唯物辩证法是如何回答这些问题的。

第二课联系地、发展地看问题(板书)请同学们先读一下这一课的课标题、节标题、框标题，先从总体上了解一下本课的基内容。

(学生阅读后，教师用投影或小黑板出示本课的知识总体框架结构)知识总体框架结构:(辅助板书)这节课，我们先学习第一节第一框的内容——普遍联系的观点。

这一观点是唯物辩证法的一个总特征，也是辩证法理论体系的逻辑起点，弄明白这个观点，对于理解和掌握辩证法的其他观点，具有重要的奠基作用。

第一节坚持联系的观点(板书)一、事物是普通联系的(板书)请同学们回忆一下在高一地理课上学过的知识，然后回答一个问题：“为什么农业区禁止捕杀青蛙?林业区禁止捕杀狐狸?"建议：教师可以参照《地理》书第五章第二节"生态系统和生态平衡”，在学生回答的基础上出示自己制作的投影片或小黑板"庄稼--蝗虫--青蛙--蛇--鹰"之间的食物链，说明动植物之间、动物与动物之间的关系是互相作用互相影响的，一事物的变化必然对另一事物发生影响，某种动植物的兴衰往往会使其他动植物呈现出相应的兴衰变化。

第二课《联系地、发展地看问题》PPT课件

第二课《联系地、发展地看问题》PPT课件

必须坚持人民民主专政
1、为什么要坚持人民民主专政？
地位
（1）是我国立国之本，是四项基本原则之一，被载入我国宪法和党章。 （2）是现代化建设的政治保证。 （3）是人民民主和国家长治久安的保障 2、怎样坚持人民民主专政？ （1）必须加强国家机关建设。 （2）必须加强国防建设（以人民解放军为主体）
3、人民民主专政被赋予了哪些新的内容？
1
2、为什么说人民民主专政是新型的民主和新型的专政？
是新型的民主，第一次实现了---表现在：
民主的广泛性
民主主体的广泛性 民主权利的广泛性
民主的特点
人民当家作主的权利有制度保障
民主的真实性 人民当家作主的权利有法律保障
人民当家作主的权利有物质的保障
是新型的专政，是大多数人对极少数敌人的专政。
依据：阶级斗争在一定范围内长期存在，是国家坚持专政的原因。
剥削阶级、制度的影响；资产阶级自由化思潮的影响；
新的剥削分子产生； 海外敌对分子和势力；
现阶段的阶级斗争主要是-----？
国际上的敌对分子和势力；
在概念表述上（比较无产阶级专政）直接体现了民主与专政的辨证统一。
它202确0年切10地月2表日 明了我国的阶级状况和政权的广泛社会基础
2
在实践上能防止人们在民主和专政问题上的片面性。
A、民主与我国经济基础的关系；
C
B、民主与我国国情的关系；
C、民主与我国社会主义的关系；
D、民主本质与我国民主现状的关系；
我国的 人民民主专政是新型的民主和新型的专政，这是因为：
A A、它是由工人阶级领导的、以工农联盟为基础的国家政权；
B、它是民主与专政的辨证统一； C、它适合我国的国情； D、它的实质是无产阶级专政；

高二政治《用联系的观点看问题》(1)PPT课件

整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 （3）两者的地位在一定条件下可以相互转化
11
这离 体开 现了 了泥 什土 么花 哲会 学怎 道样 理？ ？
12
前 漫画“前功尽
弃”说明了什
么哲理？
功
尽 弃 它说明了:
“关键的部 分对整体起 决定作用。”
13
“国兴则家昌,国破则家亡。”
整体
部分
影响
14
15
三个和尚没水吃
21
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
22
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
（2）地位、作用、功能不同
3
古代有个人，在林中见到一张捕 雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻 进一个个网眼里去的。
4
于是，他回家后，用一截截短 绳结成许多个互不关联的像网眼一 样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。
5
别人感到奇怪，他说：“去捕雀
呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结 果，一个也没有捕到。
6
单个网眼为什么捕不到雀而整张 网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？
用联系的观点看问题
1壮士荆轲，为了讨好 荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。
席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的 手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“ 壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即 吩咐，将美人的双手赠给荆轲。

高二政治用联系的观点看问题ppt


这则故事体现了什么哲学道理？ 关键部分的功能及其变化甚至对整 体的功能起决定作用
1、整体与部分的辩证关系
（1）整体与部分的区别：
①含义： 整体是事物的全局和发展的全过程，从数 量上看它是一；部分是事物的局部和发展的 各个阶段，从数量上看它是多。 ②地位、作用和功能： 整体居于主导地位，统率部分，具有部 分不具备的功能；部分在事物的存在和发展 过程中处于被支配的地位，它服从、服务于 整体。
（2）系统的基本特征
①整体性
系统作为一个整体具有它的每一个 要素都不能单独具有的功能。
②有序性
系统内部都具有层次等级式的结构， 系统的各要素总是按照一定的顺序 和方向发生作用。
③内部结构的优化趋向 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具 有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简 单相加。
导致这一结果的根本原因就在于人数虽 然多了，但没有形成合理的结构，不是 相互支持，相互促进，而是相互制肘、 相互消磨，结果各要素的力量或作用被 内耗了，出现了1＋1＜2的效应。 三个和尚没水喝
生活中的整体与部分：
(1)人体——细胞、组织、器官 (2)学校——职能部门(如:教务处、政教处、 总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)钟表——各种零部件齿轮、发条、指针…… 组装而成，但任何一个零部件都不具备钟表的 计时功能 (4)汽车——方向盘、发动机、轮胎、车身 (5)电脑——鼠标、显示器、主机
A D
一首发人深省的摇篮曲
第二次世界大战期间，在伦敦给养司令部的 墙上，醒目地写着一首1620年的摇篮曲：“为了 一枚铁钉，竟失去了一只马蹄铁；为了一只蹄铁， 竟失去了一匹战马；为了一匹战马，竟失去了一 位骑手；为了一位骑手，竟失去了一次战役；为 了一次战役，竟输掉了一场战役；为了一场战役， 竟亡了一个帝国。” 看待任何事物都要有整体的观点，从它的总 联系中去认识它的各个部分，这样才能真正认识 各个部分的价值，切不可目光狭窄，因小失大。

联系地、发展地看问题优秀课件

联系地、发展地看问题
单元复习
辩证唯物主义
唯物主义/唯物论
有机统一 辩证法
第一位的问题.
主要揭示世界的本质是什 么----物质（第1课）
第二位的问题
主要揭示世界的状态怎么 样---联系、发展、矛盾 的（第2-4课）
不可分割
辩证的唯物论
唯物的辩证法
双向发散思维在哲学复习课中的运用 建构哲学体系，掌握主干知识一 唯物主义 唯心主义 辩证法 唯心主义 辩证法 形而上学
① 规律的存在和发挥作用不以人的意志为转移 ② 规律既不能被创造也不能被消灭 ③ 不可抗拒性——集中表现
规律客 观性的 表现：
天体（神舟六号）的运动： —— 引力规律、--⑴ 规律是可以认识的—— P-77 ⑵ 规律是可以利用的—— P-78 ① 预见……指导……改造世界； ② 条件……限制…… 变害为利，为人类造福。 ③按客观规律办事，才能达到预期目的。
1、什么是联系？什么是联系的普遍性？ P47
2、 理解什么是联系的客观性？p49
3、人们在联系的客观性面前是否无能为力？P49 4、事物的联系多样性是指什么？你知道有哪些联系方式？P50 5、构成因果联系的两大特点是什么？P51 6、 原因和结果在一定条件下可以相互转化的两种情形是什么？ P51 7、认识和掌握因果联系的方法论意义是什么？P52 8、整体和部分的关系是什么？ P55 9、学习整体和部分关系原理的方法论意义是什么？P57
3、运动和静止的辨证关系？
⑴ 哲学上讲的静止？ △有两种情形：① 一是指事物之间的空间位置保持不变； ② 二是指事物某一方面性质在一定时期内基本不变。 ——静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。 ⑵ 运动和静止的辨证关系？ ① 运动是无条件的、绝对的，静止是相对的，有条件的， ② 动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展， 都是绝对运动和相对静止的统一。

联系地,发展地看问题PPT课件

课 联 系 地 、 发 展 地 看 问 题
基 本
原
理
一、事物是普遍联系的原理 联系的含义、普遍性、客观性、多样性 坚持联系的观点、全面的观点看问题， 对事物的联系进行具体分析，反对形而 上学孤立、片面地看问题。 割裂事物之间的联系，用孤立的、片面 的观点来看问题。
第 二 课 联 系 地 、 发 展 地 看 问 题
A、由小到大，由弱到强的过程 B、发挥人的主观能动性的结果 C、事物内部矛盾作用的结果 D、新事物代替旧事物的过程
高考试题选析
2、（98年全国） 31、据报道，森林覆盖 率高达60％的某发达国家，为保护自己的森林 资源，禁止企业使用本国木材生产一次性卫生 筷。而森林覆盖率不足20％的某发展中国家的 一些企业，却用本国原木制造一次性卫生筷， 竞相降价向该发达国家，出口。这从哲学上给 （ ABC D ） 我们的启示是 A、得与弊、好处与坏处是对立统一的 B、事物是普遍联系的 C、眼前利益必须和长远利益相统一 D、事物的本质总是通过事物的现象表现出来
高考试题选析
（1）在抗洪和防洪问题上，我国政府行 使了哪些国家职能？（3分） （2）我国政府投入大量资金兴修水利、 治理生态环境的经济意义是什么？（3分） （3）结合上述材料，说明怎样才能做到 按客观规律办事：（12分）
38.参考答案： （1） 在抗洪和防洪问题上，我国政府行使了组织和领导社 会主义经济建设、保护生态环境和搞好社会公共服务的职能。 （3分）（2） 政府投入大量资金兴修水利、治理江河、保护环 境，减少了自然灾害造成的经济损失。具有明显的经济效益 （考生看还能答出改善投资环境这一点：可酌情加1—2分，但 该题最高得分不得超过18分）。它很好地将人民的当前利益与 长远利益、局部利益和整体利益结合起来。（3分）（3） 按客 观规律办事就要尊重客观规律。规律的存在和发生作用是不以 人们的意志为转移的人们能够认识和利用规律，但不能违背规 律。否则就会受到惩罚。治理江河、兴修水利就是认识和利用 规律的体现；而破坏生态环境，导致灾情加重，则是违肯客观 规律的结果。（6分）按客观规律办事，需要发挥人的主观能 动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，国家兴修 水利，保护生态环境等都是发挥人的主观能动性的具体客 客 方法论 观规 观 律办 性 事
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事物运动是有规律的 理解 ２）任何规律都是事物运动过程中的本质的联系
３）任何规律都是事物运动过程中的必然联系
第 三
方法论： 按客观规律办事
节
按
１）事物运动是有规律的
客
是指
观
含义
规 律 办
原因 ２）规律的客观性
还指 集中表现为
事
并不等于说人们在客观规
按客观规律办事
含义 实事求是
律面前就无能为力
重要性
关系
联
系
原理内容
地
发展的普遍性、客观性、含义。
、 发
方法论
展 地
过程；阶段和地位；创新精神。
看
错误倾向
问 题
认为事物是一成不变的静止观点；破除 思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残
守缺和安于现状的旧观念。
“联系地发展地看问题”知识网络图
因果联系
普遍性
客观性
特性 联系
方法论 本
多样性
质
要从整体 上把握事 物的联系
1）办事情要从整体着眼，寻求最优目标 意义
2）搞好局部，使整体功能得到最大发挥
含义：就是指宇宙中一切事物的变化和过程 １）物质是运动的物质，运动是物质
与物质的关系： 的根本属性和存在方式
运动是物质的根本属性
２）运动是物质的运动，物质是运动 的主体
１）指事物之间的空间位置保持不变；
第 二 节
含义 静止
２）指事物某一方面的性质在一定时期 内基本不变
坚
实质：是一种不显著的运动，是运动的特殊状态
持
含义： 是指新事物的产生，旧事物的灭亡，即新事物代替
发 展 的
旧事物 事物是变化发展的 理解 １）要正确理解发展的实质
观
２）要明确区分新旧事物的根本标准
点
１）自然界是变化发展的 ２）人类
事物是变化发展的： 社会是变化发展的 ３）人的认识
系 地
运动和静止的含义、关系。
、
方法论
发 既要用运动、变化、发展的观点观察和处
展 理问题，又要看到事物相对静止的存在。
地
错误倾向
看 问 题
否认运动的绝对性，把世界说成是绝对静止 不变的形而上学观点；否认相对静止，借口 事物的运动变化，把事物说成是不可捉摸的
不可知论。
第
二
基本原理
课
七、事物是变化发展的原理
坚
含义：１）原因：２）结果：３）因果联系：
持 联
因与果的关系 １）两者互相区别 ２）两者在一定条件下可以互相转化
系
把握事物的因果联系
的
１）是人们正确认识事物，进行科学研究的
观
意义
前提
点
２）才能提高人们活动的自觉性和预见性
要从整体上把 握事物的联系
含义： １）整体：２）部分：
关系 1）区别 首先、还在于：a 、b、 c ２）联系： 一是； 二是
第二课：联系地、发展地看问题
高考复习专题
含义：是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互
影响、相互制约的关系
联 系
１）任何事物内部的各个部分、要素、环节是互相联
第 一
事物是普遍联系的
的 系的
普 遍
２）任何事物都与周围的其他事物相互联系着
性 ３）整个世界是一个相互联系的统一整体
节
联系的客观性：不以人的意志为转移
构 成
的 必 然
的
不可分
内在具有的
物质
运动
规律
一 统 静止
的
进 步 的
上 升 的
有 具 在 内
新事物的 实质
方法论
产生旧事
发展
要用发展 的观点看
物的灭亡
问题
客 观
方法论
按客 观规
性
律办
事
实事求是 解放思想
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
顾客观规律的冒险盲干的主观主义
第
二
基本原理
课
五、物质和运动不可分的原理
联
系
原理内容
地
物质是运动的物质；运动是物质的运动。
、 发
方法论
展 地
要用运动、变化、发展的观点看问题。
看
错误倾向
问 题
离开物质谈运动的唯心主义观点；
离开运动谈物质的形而上学观点。
第 二
基本原理
课 六、运动和静止辩证关系原理
联
原理内容
联
原理内容
系
原因和结果的含义、区别与联系，因果
地
联系的普遍性、客观性、条件性
、 发 展
方法论
承认因果联系的普遍性和客观性，是人们
正确认识事物，进行科学研究的前提；正
地 看 问
确把握事物的因果联系，才能提高人们活 动的自觉性，反对倒因为果、倒果为因。
错误倾向
题
只看到客观原因而看不到引起的结果；
在总结经验教训时不去分析其产生的客
也是一个由不知到知，由知之不多到 知之较多，由是一个变化发展的过程
２）要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位 ３）要有创新精神，促进新事物的成长
含义 规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系 １）任何规律都是事物运动过程本身所固有的联系
第 二
基本原理
课
四、规律是客观的原理
联
原理内容
系
世界是物质的，物质是运动的，物质运
地
动是有规律的；规律是客观的，规律客
、
观性的三层含义。
发 展 地 看 问
方法论
承认规律的客观性,尊重客观规律,按规律 办事,做到实事求是。
错误倾向
否认规律的客观性和企图创造规律或消
题
灭规律的唯心主义观点；不讲科学，不
观原因。
第 二
基本原理
课
三、整体和部分关系的原理
联
原理内容
系 地
整体和部分的含义、关系
、
方法论
发 展 地 看 问
办事情从整体着眼，寻求最优目标；搞 好局部，使整体功能得到最大的发挥， 树立整体观念和全局思想。
错误倾向
题
只考虑整体利益，忽视局部利益和只重
视局部、部分利益而置整体利益于不顾，
把整体和部分割裂开来。
解放思想（含义）
第
二
基本原理
课
一、事物是普遍联系的原理
联
系
原理内容
地
联系的含义、普遍性、客观性、多样性
、 发
方法论
展
坚持联系的观点、全面的观点看问题，
地
对事物的联系进行具体分析，反对形而
看
上学孤立、片面地看问题。
问
错误倾向
题
割裂事物之间的联系，用孤立的、片面
的观点来看问题。
第
二
基本原理
课
二、原因和结果关系的原理