Studyskills (3)
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Studyskills (3)页数:10
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Study skills页数:6
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初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit3Studyskills教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，认识到学习的重要性，树立终身学习的观念。
2.培养学生合作意识，学会与人沟通、交流，形成团队精神。
3.培养学生自主学习能力，敢于面对挑战，勇于克服困难，增强自信心。
4.培养学生养成良好的学习习惯，如合理安排时间、总结归纳、预习复习等，提高学习效率。
5.通过学习，使学生认识到学习方法的多样性，学会尊重他人，善于借鉴他人的优点，完善自己的学习方法。
3.阅读策略：教师引导学生运用阅读策略，如快速阅读、寻读、精读等，对文章进行深入理解，提取关键信息。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为自己的学习方法有效吗？为什么？请分享一种你认为最有效的学习方法。”
2.小组分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：教师针对各小组的分享进行点评，提炼出有效的学习方法，并对学生的表现给予肯定。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中九年级学生，他们在前两年的英语学习过程中，已经积累了一定的词汇量和语法知识，具备了一定的阅读和写作能力。在此基础上，学生对学习方法的掌握程度不一，部分学生已经形成了适合自己的学习策略，但仍有部分学生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。
针对这种情况，本章节将从学生的实际需求出发，引导他们认识到学习方法的重要性，帮助他们发现并改进自己的学习方法。此外，九年级学生正处于青春期，个性鲜明，求知欲强，但同时也存在注意力分散、学习动力不足等问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组学习方法的图片，如“合理安排时间”、“做好笔记”、“积极参与课堂”等，引导学生关注学习方法的重要性。
1.培养学生积极的学习态度，认识到学习的重要性，树立终身学习的观念。
2.培养学生合作意识，学会与人沟通、交流，形成团队精神。
3.培养学生自主学习能力，敢于面对挑战，勇于克服困难，增强自信心。
4.培养学生养成良好的学习习惯，如合理安排时间、总结归纳、预习复习等，提高学习效率。
5.通过学习，使学生认识到学习方法的多样性，学会尊重他人，善于借鉴他人的优点，完善自己的学习方法。
3.阅读策略：教师引导学生运用阅读策略，如快速阅读、寻读、精读等，对文章进行深入理解，提取关键信息。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：“你们认为自己的学习方法有效吗？为什么？请分享一种你认为最有效的学习方法。”
2.小组分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
3.教师点评：教师针对各小组的分享进行点评，提炼出有效的学习方法，并对学生的表现给予肯定。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中九年级学生，他们在前两年的英语学习过程中，已经积累了一定的词汇量和语法知识，具备了一定的阅读和写作能力。在此基础上，学生对学习方法的掌握程度不一，部分学生已经形成了适合自己的学习策略，但仍有部分学生缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳。
针对这种情况，本章节将从学生的实际需求出发，引导他们认识到学习方法的重要性，帮助他们发现并改进自己的学习方法。此外，九年级学生正处于青春期，个性鲜明，求知欲强，但同时也存在注意力分散、学习动力不足等问题。因此，在教学过程中，教师需关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组学习方法的图片，如“合理安排时间”、“做好笔记”、“积极参与课堂”等，引导学生关注学习方法的重要性。
牛津译林版-英语-七上-复习教案： 3单元 Study skills
课题7上Unit 3 Study skills 课型New教学目标1.To know how to pronounce the consonants: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /ɡ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /j/, /w/;2. To know how to write them correctly.教学重点To know how to pronounce the consonants: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /ɡ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /j/, /w/;教学难点To know how to pronounce the consonants: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /ɡ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /j/, /w/;教学过程集体备课备课札记Step 1 Presentation1.Present the following words and reads:1)cap , apple , pie , happy / p/2)baby , bed , bananas , table / b/3)time, tell , boating , sister / t/4)windy , would , door , window / d/5)car , cat , black , colour / k/6)girl , dog , grass / g/7)whose , hat , hand , hers / h/8)monkey , smart , mother , animal / m/9)nine , night , nobody , knocking / n/10)unc le , sing , songs , think / ŋ/11)slim , playing , football , hall / l/12)afraid , ride , angry , red / r/13)yellow , yuan , young , your / j/14)weather , water , wear , white . / w/2.Pay attention to the coloured letters in these words . How to read them ?They are the sounds of the consonants .Step 2 Practice1.List en to the tape and pay attention to the sounds of the consonants .2.Read after the tape and practice saying the sounds of the consonants .3.Remind Ss to pay attention to the sounds of thec onsonants :kn / n/, wr / r/ , wh / w/ / h/Step 3 Presentation1.Read the words in Part A2.Read aft er the tapepare the sounds of the consonants :1)/ p/ / b/ , / t/ / d/ , / k/ / g/2)/ n/ / ŋ/ , / l/ / r/ , / l/ / n/ , / n/ / r/Step 4 P ractice1.Finish Part B2.Look at Part C . Here are some sentences for you to read . Who can read them ? Pay attention to the sounds of the letters in bold .3.Listen and practice saying the sentences .Step 5 Homework1.朗读课本上提供的语音练习；2.预习Task .板书设计Unit 3 Study skills/ p/ / b/ / t/ / d/ / k/ / g/ / h/ / m/ / n/ / ŋ/ / l/ / r/ / j/ / w/教学反思。
牛津译林版七年级英语上册Unit8Studyskills教学设计
2.练习题包括词汇填空、主旨大意归纳、细节信息匹配等，旨在巩固所学知识，提高学生的阅读能力。
3.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结阅读策略的运用方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.任务驱动，合作探究：采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，引导学生主动参与、合作交流，培养学生的团队协作能力和探究精神。
4.适时反馈，激励评价：在教学过程中，及时给予学生反馈，关注学生的情感需求，运用激励性评价，帮助学生树立信心，提高学习积极性。
5.拓展延伸，提高素养：结合教学内容，引入课外资源，拓宽学生视野，提高学生的英语素养。
2.阅读短文分析：选择一篇适合七年级难度的英语短文，运用课堂所学阅读策略，进行阅读、分析和总结。要求学生将分析结果以书面形式呈现，包括文章主旨、关键信息、所学阅读策略的运用等。
3.制作学习策略手册：学生以小组为单位，总结本节课所学阅读策略，制作成一本学习策略手册。手册内容包括阅读策略的介绍、实际运用案例、小组成员的心得体会等，以图文并茂的形式呈现。
牛津译林版七年级英语上册Unit8Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握牛津译林版七年级英语上册Unit 8 Study skills中的重点词汇和短语，如：effective, organize, summary, main idea等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会运用阅读策略，如略读、寻读和精读，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
难点：如何针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
3.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结阅读策略的运用方法和技巧。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.任务驱动，合作探究：采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，引导学生主动参与、合作交流，培养学生的团队协作能力和探究精神。
4.适时反馈，激励评价：在教学过程中，及时给予学生反馈，关注学生的情感需求，运用激励性评价，帮助学生树立信心，提高学习积极性。
5.拓展延伸，提高素养：结合教学内容，引入课外资源，拓宽学生视野，提高学生的英语素养。
2.阅读短文分析：选择一篇适合七年级难度的英语短文，运用课堂所学阅读策略，进行阅读、分析和总结。要求学生将分析结果以书面形式呈现，包括文章主旨、关键信息、所学阅读策略的运用等。
3.制作学习策略手册：学生以小组为单位，总结本节课所学阅读策略，制作成一本学习策略手册。手册内容包括阅读策略的介绍、实际运用案例、小组成员的心得体会等，以图文并茂的形式呈现。
牛津译林版七年级英语上册Unit8Studyskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够掌握牛津译林版七年级英语上册Unit 8 Study skills中的重点词汇和短语，如：effective, organize, summary, main idea等，并能在实际语境中正确运用。
2.学会运用阅读策略，如略读、寻读和精读，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
3.重点：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
难点：如何针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
N 七(下)Unit 3 Study skills
e.g.：
• Mr Li owns a four-bedroom flat. (It is Mr Li that owns a four-bedroom flat.)
• Mr Li owns a four-bedroom flat. (He does not rent the flat from others.)
Millie: Where are you going, Daniel? Daniel: I’m going to the bookshop. Millie: What are you going to buy? Daniel: My pen is broken. I want to buy
a new one. Millie: I need some exercise books. Can
e.g. My aunt is a teacher in a middle school. Mr. Lin is going to visit the USA next month.
• However, the words are not equally important. We can stress some of the words to show that they are more important information.
a I am talking about what I want to do, not
what I do not want to do. want
b I am talking about a bookshop, not another
kind of shop. bookshop
c I am talking about a CD, not something
• Mr Li owns a four-bedroom flat. (It is Mr Li that owns a four-bedroom flat.)
• Mr Li owns a four-bedroom flat. (He does not rent the flat from others.)
Millie: Where are you going, Daniel? Daniel: I’m going to the bookshop. Millie: What are you going to buy? Daniel: My pen is broken. I want to buy
a new one. Millie: I need some exercise books. Can
e.g. My aunt is a teacher in a middle school. Mr. Lin is going to visit the USA next month.
• However, the words are not equally important. We can stress some of the words to show that they are more important information.
a I am talking about what I want to do, not
what I do not want to do. want
b I am talking about a bookshop, not another
kind of shop. bookshop
c I am talking about a CD, not something
初中英语九年级上册(牛津译林版)Unit8Studyskills教学设计
（1）关注于学习。
（2）引导学生树立正确的价值观，明确学习目标，激发学习动力。
（3）培养学生的学习责任感，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将利用5-10分钟时间，通过以下方式引导学生进入新课：
2.培养学生具备合作精神，尊重他人意见，善于倾听，乐于分享。
3.培养学生面对困难时，保持积极的心态，勇于挑战，善于克服。
4.培养学生具备自主学习的能力，激发学习兴趣，提高学习动力。
5.倡导学生关注生活中的英语，认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节的学习内容——学习策略，有着强烈的需求。然而，由于学习习惯和方法上的差异，学生在学习效率上存在一定的差距。因此，在本章节的教学过程中，教师需要关注以下几点：
（五）总结归纳
在这一阶段，教师将用5-10分钟时间，带领学生总结本节课的学习内容：
1.回顾重点：教师简要回顾本节课所学的学习策略及其运用。
2.学生分享：邀请学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
3.总结提升：教师强调学习策略的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用。
4.布置作业：教师布置与学习策略相关的作业，巩固课堂所学。
1.针对学生英语基础的差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.针对学生学习策略的掌握程度，教师应引导学生通过实践，发现并改进自己的学习方法，从而提高学习效率。
3.针对学生学习动机的激发，教师应创设有趣的课堂活动，让学生在愉悦的氛围中学习，保持学习兴趣。
4.针对学生合作意识的培养，教师应组织多样化的团队合作活动，让学生在实践中学会与他人沟通、协作。
（2）引导学生树立正确的价值观，明确学习目标，激发学习动力。
（3）培养学生的学习责任感，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将利用5-10分钟时间，通过以下方式引导学生进入新课：
2.培养学生具备合作精神，尊重他人意见，善于倾听，乐于分享。
3.培养学生面对困难时，保持积极的心态，勇于挑战，善于克服。
4.培养学生具备自主学习的能力，激发学习兴趣，提高学习动力。
5.倡导学生关注生活中的英语，认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节的学习内容——学习策略，有着强烈的需求。然而，由于学习习惯和方法上的差异，学生在学习效率上存在一定的差距。因此，在本章节的教学过程中，教师需要关注以下几点：
（五）总结归纳
在这一阶段，教师将用5-10分钟时间，带领学生总结本节课的学习内容：
1.回顾重点：教师简要回顾本节课所学的学习策略及其运用。
2.学生分享：邀请学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
3.总结提升：教师强调学习策略的重要性，鼓励学生在日常学习中积极运用。
4.布置作业：教师布置与学习策略相关的作业，巩固课堂所学。
1.针对学生英语基础的差异，教师应设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.针对学生学习策略的掌握程度，教师应引导学生通过实践，发现并改进自己的学习方法，从而提高学习效率。
3.针对学生学习动机的激发，教师应创设有趣的课堂活动，让学生在愉悦的氛围中学习，保持学习兴趣。
4.针对学生合作意识的培养，教师应组织多样化的团队合作活动，让学生在实践中学会与他人沟通、协作。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit6Studyskills教学设计
（3）通过对比一般现在时和一般过去时的句子，引导学生发现规律，加深对时态的理解和运用。
2.针对阅读教学：
（1）采用预测、扫读、精读等策略，引导学生逐步提高阅读理解能力。
（2）设计具有针对性的阅读练习，帮助学生把握文章主旨和细节。
（3）鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
3.针对口语教学：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对描述人物和日常生活的词汇、句型的掌握，以及一般现在时和一般过去时的运用。
难点：学生对于一般过去时的构成和运用容易混淆，同时在阅读过程中，对文章主旨和细节的把握存在困难。
2.重点：培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
难点：学生在阅读过程中，如何将所学策略灵活运用，提高阅读效率。
5.结束语：Learning English is not only about memorizing words and sentences, but also about observing and describing the world around us. I hope you can use what you have learned today to communicate with others and improve your English skills.
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解新词汇和句型，为新课的学习做好准备。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和监督。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，鼓励同学们在完成作业的过程中积极思考、主动探究。
（1）创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生克服紧张情绪，大胆开口说英语。
2.针对阅读教学：
（1）采用预测、扫读、精读等策略，引导学生逐步提高阅读理解能力。
（2）设计具有针对性的阅读练习，帮助学生把握文章主旨和细节。
（3）鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读兴趣。
3.针对口语教学：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于学生对描述人物和日常生活的词汇、句型的掌握，以及一般现在时和一般过去时的运用。
难点：学生对于一般过去时的构成和运用容易混淆，同时在阅读过程中，对文章主旨和细节的把握存在困难。
2.重点：培养学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
难点：学生在阅读过程中，如何将所学策略灵活运用，提高阅读效率。
5.结束语：Learning English is not only about memorizing words and sentences, but also about observing and describing the world around us. I hope you can use what you have learned today to communicate with others and improve your English skills.
5.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解新词汇和句型，为新课的学习做好准备。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解和监督。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，鼓励同学们在完成作业的过程中积极思考、主动探究。
（1）创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生克服紧张情绪，大胆开口说英语。
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计
牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册Unit4的主题是“study skills”，主要让学生掌握如何有效地学习。
本节课将介绍一些学习技巧，如如何制定学习计划、如何集中注意力等。
教材中包含一些任务和活动，旨在帮助学生提高他们的学习技能。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习技巧也有一定的了解。
但他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如难以制定合理的学习计划，容易分心等。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握如何制定学习计划、如何集中注意力等学习技巧。
2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习技巧，如制定学习计划、集中注意力等。
2.难点：如何引导学生将这些学习技巧应用到实际学习中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习。
2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。
3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生更好地理解和学习。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、任务单等。
2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学习技巧，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“study skills”，并简要介绍本节课将学习的一些学习技巧。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习技巧。
每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学内容。
初三英语全册《Unit3studyskills》课件人教新目标版
）. • 5. Wrong format （格式）
•More practice
•9 mistakes
• Did you know that when you are feeling worried,
•your pet can feel it?
•If you have a dog or a cat at home, you may have noticed how their come and sit on your feet, or brush you when you are feeling sad. The can feel your mood, and may even try to cheer you up?
1. How useful it is to write to Sigmund? 2. Sigmund oftens me som•epusungctgueasttiioonnsm. istake
•spelling mistake 3. His advice is great value to me.
•Pair work
•Let’s go back to see the four suggestions of Millie. Which do you think is the best, why.
•Please discuss in pairs, each of you must give at least one reason. When two student is answer the question , others listen carefully to find their mistakes.
•missing word 4. Now, I •fWeltrobnegtteter.nse 5. I know what is worth done.
•More practice
•9 mistakes
• Did you know that when you are feeling worried,
•your pet can feel it?
•If you have a dog or a cat at home, you may have noticed how their come and sit on your feet, or brush you when you are feeling sad. The can feel your mood, and may even try to cheer you up?
1. How useful it is to write to Sigmund? 2. Sigmund oftens me som•epusungctgueasttiioonnsm. istake
•spelling mistake 3. His advice is great value to me.
•Pair work
•Let’s go back to see the four suggestions of Millie. Which do you think is the best, why.
•Please discuss in pairs, each of you must give at least one reason. When two student is answer the question , others listen carefully to find their mistakes.
•missing word 4. Now, I •fWeltrobnegtteter.nse 5. I know what is worth done.
Unit 3 Study skills教案2
牛津初中英语七年级下册Unit3《Welcome to Sunshine Town》Study skills Teaching aimsTo know the rules of stress in sentences。
To get different meanings by stressing different wordsTeaching important pointTo learn which words should stress in a sentenceTeaching difficult pointHow to read words correctly in a textTeaching analyzeWhen we speak English, we often stress important words,Learning analyzeTo improve students’ oral English abilityWarming up预习本课，听磁带发现那些词读音重读，从而了解英美国家的人说话时的重读。
Teaching proceduresStep1. Ask the students the following questions:（5 minutes）What’s your favourite place in your city?How do you get there?How far is it from your home to the city?Who’s famous in your city?What food is famous in your city?Step2.Encourage the students to find more important information in the sentences. （10 minutes）Students answer the questions.and find important information.Step3. Ask the students to read the sentences and summarize the important words. （20 minutes）1. Play the dialogue for the students, remind them to pay attention to thestressed words.2. Ask the students to read after the tape.3.Practice the dialogue in pairs.Students read and summarize,listen to the tape and read after the tape. Step4. Write the sentence below on the blackboard, read them one by one. （10minutes）1.Listen and understand how to express different meanings by stressing different words.2.Read the sentences aloud.3. Read the sentence in different ways.4.Finish the exercises in Part B.Give the students more sentences to practice.Read the sentences in the book, and pay attention to the stressed works. Step5:.Finish the exercises in the workbook. ( 5 minutes）Make the students know what the important information is in each sentence.。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit3Studyskills教学设计
-自主学习：鼓励学生主动查找学习资料，提高学习积极性。
-合作学习：培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过本单元的学习，使学生形成以下情感态度：
-热爱学习：认识到学习的重要性，培养积极的学习态度。
-自信：在学习过程中，相信自己能够克服困难，不断提高。
-合作：学会与他人合作，共同解决问题。
2.提出问题：向学生提问：“How do you study for tests?”、“How do you spend your time after school?”，让学生思考自己的学习方法及时间安排。
3.小组讨论：让学生分组讨论以下话题：分享自己的学习方法和时间管理技巧，讨论在学习过程中遇到的问题和困难。
4.引入新课：根据学生的讨论，引出本单元的主题——Study skills，告诉学生我们将学习如何更有效地安排学习时间和提高学习效率。
（二）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授新知
1.词汇教学：
-通过图片、例句等形式，呈现本单元的重点词汇，如effective, efficient, goal, schedule等。
-引导学生用新学的词汇描述学习场景，加强词汇运用能力。
1.词汇练习：完成课后词汇练习题，包括填空、选择、匹配等题型，要求学生在规定时间内完成，以检验对重点词汇的掌握程度。
2.语法练习：结合一般现在时和现在进行时，完成语法练习题，让学生在实际语境中运用两种时态，提高语法运用能力。
3.情景对话：编写一个关于学习方法或时间管理的情景对话，要求使用本单元所学词汇和语法，对话内容要具有实际意义。
2.梳理学习方法和时间管理技巧：引导学生总结课堂上学到的学习方法，如何合理安排学习时间，提高学习效率。
-合作学习：培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过本单元的学习，使学生形成以下情感态度：
-热爱学习：认识到学习的重要性，培养积极的学习态度。
-自信：在学习过程中，相信自己能够克服困难，不断提高。
-合作：学会与他人合作，共同解决问题。
2.提出问题：向学生提问：“How do you study for tests?”、“How do you spend your time after school?”，让学生思考自己的学习方法及时间安排。
3.小组讨论：让学生分组讨论以下话题：分享自己的学习方法和时间管理技巧，讨论在学习过程中遇到的问题和困难。
4.引入新课：根据学生的讨论，引出本单元的主题——Study skills，告诉学生我们将学习如何更有效地安排学习时间和提高学习效率。
（二）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ授新知
1.词汇教学：
-通过图片、例句等形式，呈现本单元的重点词汇，如effective, efficient, goal, schedule等。
-引导学生用新学的词汇描述学习场景，加强词汇运用能力。
1.词汇练习：完成课后词汇练习题，包括填空、选择、匹配等题型，要求学生在规定时间内完成，以检验对重点词汇的掌握程度。
2.语法练习：结合一般现在时和现在进行时，完成语法练习题，让学生在实际语境中运用两种时态，提高语法运用能力。
3.情景对话：编写一个关于学习方法或时间管理的情景对话，要求使用本单元所学词汇和语法，对话内容要具有实际意义。
2.梳理学习方法和时间管理技巧：引导学生总结课堂上学到的学习方法，如何合理安排学习时间，提高学习效率。
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/I/
box dog long not stop
/ɒ/
but cup duck run sun
/ʌ/
Put the words in the correct sound group.
clock club fun get happy listen bad often swim well
/æ/ /e/ /I/ /ɒ/
Unit 2 Let’s play sports!
Study skills
The more English you speak in class, the faster you will learn. 课上英语说得越多，你就会学得越快。
Make a dialogue
A: who is your favorite player ? B: He/She is … A: How old is he /she ? B: … A: How does he/she look like ? B: She /he is/looks … A: What does he /she like doing ? B:…. A: What is he /she good at ? B:… A: Why do you like him /her ? B:…
/ju:/ /ʌ/
Homework
1. Practice the sounds of the letters A, E, I, O, U in the words.
2. Make a summary about the Simple Present Tense.
Read
Read the following words. Pay attention to the sounds of the letters a, e, i, o and u.
cap cat dad man map
/æ/
desk egg pen red yes
/e/
big city him sit with
/æ/
/e/
/I/
/ɒ/
/ʌ/
Write the sounds of the letters in bold.
take this bag
/ei/ /æ /
open the box
/əu/ /ɒ/
ห้องสมุดไป่ตู้
these eggs
/i:/ /e/
a nice picture
/ai/ /I/
A music club
/ʌ/
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