校园文化的主要功能和作用

学校文化在学校发展中的功能
学校文化对学校发展的功能集中于四个方面：
一、确定学校真实的方向
学校的发展的真实的方向是由学校潜在的文化决定的，而不是显在的口号与校训所决定的。

只有把先进的文化内化为学校全体成员的思想理念和行为方式，才能真正对学校发展起作用。

二、统领学校工作的全局
文化在学校建设中有着统领和整合学校各种教育因素和办学资源的作用，只有学校的文化才能真正地统领学校工作的全局，在这一意义上，学校管理的最高境界是文化管理。

三、铸造学校教育的特色
文化总是多样的和个性化的，学校文化是一所学校内在的灵魂性的东西，是决定一所学校的特色之根本。

四、提升学校核心竞争力
如同国家的竞争力，学校的竞争力也有硬实力和软实力之分。

硬实力主要是学校的硬件设备和教师队伍的学历等硬性的指标，这是学校竞争力的重要内容。

学校的软实力则主要是学校的文化力，包括学校的凝聚力、文化氛围等，这是学校竞争力的核心内容。

建设优秀的学校文化能够提升学校的核心竞争力。

打造校园文化发挥育人功能【摘要】校园文化在学生发展中扮演着重要角色，具有重要的育人功能。

通过培育和传承校园文化，学生能够建立起良好的道德观念和价值观，提升综合素养。

校园文化不仅能促进学生全面发展，还对学生性格养成产生积极影响。

通过丰富多彩的文化活动，学生能够增强社交能力和创造力。

打造校园文化需要全校师生共同参与，这样才能更好地发挥其育人功能。

校园文化不仅是学校教育的重要组成部分，更是塑造学生健康成长的重要因素。

通过不断完善和发展校园文化，可以更好地实现学生全面发展的目标。

【关键词】校园文化、育人功能、学生发展、培育、传承、综合素养、全面发展、性格养成、文化活动、师生参与、重要性、教育组成部分。

1. 引言1.1 校园文化对学生发展的重要性校园文化对学生发展的重要性不可忽视。

作为学生成长的重要环境之一，校园文化承载着学校的历史、传统和精神内涵，是学生成长过程中的重要影响因素之一。

校园文化可以潜移默化地影响学生的价值观、思维方式和行为表现，塑造他们的人格品质和个性特征。

通过艺术活动、文化展览、传统节日等形式，学生可以感受到校园文化的独特魅力，增进对学校的归属感和认同感，激发学习的热情和动力。

校园文化还可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和文化修养，使其在全面发展中更加坚实和稳固。

建设和传承具有特色和内涵的校园文化，对于学生的个性发展、思想道德建设和全面素质提升具有重要意义，应当引起学校和社会的高度重视和关注。

1.2 育人功能的意义育人功能是指校园文化在培养学生道德品质、人格素养和社会责任感方面的作用。

校园文化作为学校教育的重要组成部分，承载着培养学生全面发展的使命。

在当前社会快速变化和信息爆炸的背景下，培养学生正确的价值观和行为准则显得尤为重要。

校园文化在育人功能中的意义主要体现在以下几个方面：校园文化能够激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展。

通过校园文化建设，学校可以为学生提供更广阔的学习空间和发展平台，引导他们积极参与各类文化活动，培养综合素养和创新能力。

复习8学校文化的功能（1）导向作用：校园文化的导向作用就是在具体的历史环境和条件下，推动学生为把他们自身培养成社会需要的人才而努力，促使教师职工自觉地完成国家和社会赋予的教育任务，把具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则，内化成为广大师生的精神支柱和精神动力的作用。

（2）约束作用：校园文化约束作用表现为校园文化使信念、价值观在学生的心灵深处形成一种心理定势，构造出一种响应机制，只要外部诱导信号一发生，即可得到积极的响应，形成一种行为规范来制约人们的行为，以此弥补规章制度的不足。

（3）凝聚作用：校园文化作为亚文化，使师生员工对学校产生一种心理归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。

（4）激励作用：好的学校文化氛围，往往能形成一种你追我赶的激励环境和激励机制，使学生化被动学习为自觉行为，化外部动力为内在动力；激励教职员工为实现自身价值和学校发展而勇于牺牲、乐于奉献。

义务教育与终身教育1、义务教育的含义（1）义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

（2）义务教育有两个基本的特性：普遍性和强制性。

普遍性是指义务教育的对象是全社会范围内的适龄儿童，不分民族、种族、社会地位和贫富贵贱；不分男女性别，所有的适龄儿童都无条件享受和履行义务教育。

强制性是指义务教育是法律规定的适龄儿童必须接受的教育，法律规定的义务教育体现的是国家的意志，保证全体公民的共同利益和要求。

因此，强制性是义务教育的另一特性。

2、终身教育的含义（1）终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程（2）“终身教育变成了由一切形式、一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法。

”教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要面向整个社会成员；受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”，而是向着“个人终身的方向发展”。

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。

心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式浮现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或者校园精神。

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

由于学校是教育人、培养人的社区，于是校园文化普通取其精神文化之含义。

http:///即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。

校园文化对于提高师生员工的凝结力，培养良好的校风，哺育“四有”新人都具有重要的意义。

学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命力。

而特定到校园文化特殊是大学校园文化，同样的思路，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。

校园文化总结
校园文化是学校的精神风貌和学生的行为规范的集合体，是学校教育的重要组成部份。

在校园文化的建设中，学校要注重培养学生的品德修养和社会责任感，促进学生全面发展。

本文将从校园文化的重要性、校园文化的特点、校园文化的建设、校园文化的传承和发展、以及校园文化对学生的影响等五个方面进行详细阐述。

一、校园文化的重要性
1.1 塑造学生的价值观念和人生观念
1.2 促进学生的全面发展
1.3 增强学生的社会责任感和团队意识
二、校园文化的特点
2.1 多元化和包容性
2.2 传承性和创新性
2.3 教育性和引领性
三、校园文化的建设
3.1 建立健全的管理制度和规章制度
3.2 加强师生沟通和互动
3.3 开展丰富多彩的文化活动
四、校园文化的传承和发展
4.1 引导学生传承和宏扬校园文化
4.2 不断创新校园文化的内容和形式
4.3 培养学生对校园文化的认同感和自豪感
五、校园文化对学生的影响
5.1 塑造学生的人格魅力和情感认同
5.2 提高学生的学习积极性和创新能力
5.3 培养学生的团队合作精神和社会责任感
总之，校园文化是学校教育的重要组成部份，对学生的成长和发展起着重要的影响。

学校应该重视校园文化的建设，不断完善和发展校园文化，为学生提供一个良好的成长环境和学习氛围。

希翼每一个学生都能在这样的校园文化中茁壮成长，成为有担当、有情怀的新时代青年。

试论校园文化的功能摘要：校园文化是一种具有鲜明审美特征的精神文化，这种具有审美特点的校园文化有非强制性、非压抑性、中介性、渗透性特点，其育人功能主要表现为陶冶个性、感染情绪、熏陶行为；审美功能表现为凝聚、直辖作用。

校园文化还有情感陶冶、释放和升华，传承和弘扬我们民族传统文化的重要使命。

校园文化的民族性功能，对提升民族个体对本民族文化传统的认知具有重要影响作用。

关键词：校园文化；非实体文化；传统文化概括来讲，校园文化具有以下主要功能：一、校园文化的育人功能校园文化是陶冶学生情操、警示学生不良行为的无声管理机制，是使学生身心健康发展的必要条件。

它的育人功能主要表现在几个方面：（一）陶冶个性陶冶，即以优美的校园环境陶冶学生。

校园文化的教育性是有意识的，具有明确的目的性。

健康的育人环境是校园文化建设的重要组成部分。

“昔孟母，择邻处。

”说明古人就对利用育人环境有所了解，知道育人环境对人的世界观、人生观的形成有着直接影响。

伟大的革命导师马克思从理论上精辟地指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人”。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在校园走廊墙上、在活动的房舍里看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大的意义，这里的任何东西都不能随意安排，孩子周围环境应当对他有所启示。

”在班级里建立“荣誉角”、“学习角”等；学校里绿地、草坪、花草、树木，校园里挂上诸如“为中华之崛起而读书”和“校风”之类的大幅标语，这些精心设计和规划的教育环境，可以有力渲染教育气氛、陶冶学生情操，达到“无声胜有声”的效果。

（二）感染情绪感染，即以一定的教育机制来感染学生。

校园文化设施是校园文化的重要组成部分，它时时向周围辐射着文化的氛围和气息，给学生以强烈的精神影响和启迪。

因此，首先必须加强校园文化基础设施的投入，营造健康、优秀的环境。

要根据教学、生活的需要，科学安排校内各个功能区。

良好的校风，可以使学生在一种无形的力量推动下受到激励，健康成长。

校园文化建设的意义和作用校园文化是学校理念文化、物质文化、行为文化、制度文化的有机结合体。

校园文化是一所学校的文化历史积淀，内涵丰富，外延广泛，形式多样。

一、为什么要开展校园文化建设对此，教育家陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。

”在陶行知那里，人是文化影响的结果，而这个文化需要教育去创生。

可见，教育自身必须是一种类型的文化，教育还应该发展和创新文化；教育对于文化的创造，正是教育力的根据。

古人云：“观乎人文，以化成天下”，也是这个意思，这句话蕴涵的意思是：第一，说明人文进步的动力。

这人文世界是发展来的，“化”就是天下的改造。

第二，说明“人文—化”即社会进步的规律。

天下积累着人文因素，也就是以文化天下。

二、校园文化建设的意义首先，校园文化是一种氛围、一种精神。

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

校园文化对学生和教师的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

其次，校园文化可以提升学校的文化品位。

有位哲人曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。

学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

最后，校园文化是一所学校综合实力的反映。

校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

三、校园文化建设的作用首先，能引领师生确立生活、学习与工作的奋斗目标。

校园文化对学校中的全体成员的价值与行为取向起引导作用。

浅议校园文化的概念及其功能作用作者：李怀亮来源：《职业·中旬》2011年第06期校园文化是学校发展的灵魂，也是学校教育的灵魂，每所学校在历史发展的过程中，都有自己的文化积淀，这是一种不容忽视且极其宝贵的教育资源。

校园文化的意义就在于整合和升华这些优质的教育资源，自觉运用这些优质的教育资源，使之成为一所学校的精神和氛围，成为一种教育的力量与效应，为学校全面提高教育质量，培养出优秀人才服务，为学校的科学发展提供强大的动力。

那么，校园文化的概念与实质是什么，其功能作用又有哪些呢？一、校园文化的概念与实质《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。

”人文相对于天文，凡“文化”都是与人联系在一起的。

也就是说，文化是伴随着人类与之相关的实践活动产生的，文化的主体是人，反映的是人与自然以及人与人之间的关系，文化的实质就在于以“文”化“人”。

文化有广义与狭义之分，从广义上讲，文化与自然相对，文化即人化，泛指人类社会历史中所创造的一切物质与精神财富，着眼于人类与一般动物以及自然界的本质区别；狭义的文化则专注于人类精神创造活动及其结果，包括特定团体相应的生活方式、行为规范、思维方式、价值观念等。

什么是校园文化，不同的专家学者有不同的回答。

对于校园文化的概念仁者见仁、智者见智，给出不同的解读是正常的，也是科学的。

一方面，校园文化的内涵十分丰富，站在不同的角度或侧重某一方面对其进行解读不但必要，而且有助于对校园文化进行全面、深刻的认识。

我们对于校园文化概念的理解，应侧重于密切联系实际，在校园文化建设的实践中全面把握。

1.校园文化的概念广义：校园文化是学校师生员工在教育教学及其它实践活动中创造的全部物质财富和精神财富的总和。

狭义：校园文化是指学校主体成员所具有的价值观念、精神诉求、思维模式以及行为方式的综合。

以上定义至少有三方面的含义：一是校园文化是学校师生员工创造的，内容十分丰富；二是校园文化的核心与实质在于精神；三是校园文化的表现形式是物质与精神的统一，显性与隐性的统一。

关于学习校园文化的功能和作用浅析学校校园文化建设所谓校园文化，是指学校生活存在的总和，它以生活在校园以内的学生、教师和管理者为主要载体，有别于其它社群文化，在物质财富、精神氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。

它包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化。

校园文化作为社会文化的子系统，具有社会文化总的趋向和特征，但同时又有着区别于其它群体文化的鲜明特征。

一、校园文化的功能和作用校园文化建设是为了使主流文化符合办学思想，从而成为育人的良好环境。

校园文化在实际中有以下四方面的功能和作用：1、教育导向功能良好的校园文化，可以使教风、学风、校风健康形成。

“风以化人”就是指校园文化对人的熏陶影响的持久稳定性。

学校教育不能仅仅满足于对人的智能开发，还要对青年学生进行思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造。

校园文化可以起到观念认同、心灵感应和精神升华的作用，对于自我意识强烈、排斥灌输的当代学生，正可以收到环境育人的效果。

2、开发创造功能丰富的校园文化生活，包括了多学科的知识内容，充满了勃发的创造活力、进取的开拓精神，激发了生活于其中的学者和学生进行精神产品的创造。

对学生的智能开发起到了催化作用，使他们自觉求知、努力成才。

课余文化生活补充和丰富着课内的学习，并有力地促进学生的能力，如社会活动能力、科学实验能力、组织工作能力等多方面的发展。

3、娱乐调节功能娱乐是校园生活的重要组成部分，它可以活跃教师和学生的生活，调节紧张、单调的工作节奏，增添生活的情趣。

在娱乐的同时，也提高了人们的艺术欣赏能力和自娱能力，提高了人们的文化修养和道德情操。

寓教于乐是校园文化教育功能的延伸。

娱乐也有助于调节人们的精神状态，避免在学习工作中产生的过度疲劳，提高工作效率，保证身心健康。

4、激励凝聚功能校园文化可以增强师生对学校的荣誉和责任感，激励师生向前人看齐并做出成就，为学校争光。

同时，它又成为一种粘合剂，产生一种向心力，使广大师生在行动与心理上有共同的奋斗目标。

教育知识点：学校文化的作用
学校文化有三个方面的重要功能：
一、形成学校凝聚力
学校文化，特别是其追求的价值，一旦为学校成员所认同，就能形成强大的精神凝聚力。

这种精神会渗透于学校的一切教育、教学活动之中，成为学校成员一种自觉的生活方式，促使师生员工形成使命感、归属感和自豪感，从而提高学校的凝聚力。

这种内部思想统一、同心同德的文化氛围的形成，有助于学校发展和学校改革。

二、生成学校的特色
学校文化作为一种学校特有的一种生活方式，是一所学校区别于其它学校的重要标志，进入这所学校的成员，其与学校文化价值取向一致的言行，会得到不断地强化，从而推进学校特色的形成；学校成员所具有的个性化的东西，也会被学校文化吸纳、融合，促进学校文化的不断丰富和发展，从而使得学校的特色不断地丰满、发展起来。

三、促进师生的共同发展
学校文化是一种重要的教育资源，在某种意义上我们可以说，文化才是真正的学校，因为是文化在发挥教育的作用，学校的重要的功能就在于传承文化，并推进文化的创新和发展，一个进步的、开放的、持续创新的学校文化的形成，可以为师生的发展创造出最佳的教育环境，从而促进学校和师生的共同发展。